Avaliação final(objetiva) - Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil (PED79)

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14/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Giseli Ramos Gonçalves (1126710)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil (PED79)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:461134) ( peso.:3,00)
Prova: 13053942
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A forma de ensinar ciências ainda está muito distante da pesquisa e da investigação. É necessário que o docente
modifique sua didática, proporcionando uma aprendizagem significativa. De acordo com Carvalho (2006, p. 8), ?a
didática sem uma prática de ensino equivalente perde todo o significado?. Quanto à didática utilizada em sala de
aula, analise as sentenças a seguir: 
I- Os cursos de formação inicial e continuada não possuem muito significado para os futuros professores, pois a
forma tradicional é a melhor para a aprendizagem.
II- O professor precisa querer modificar a sua prática docente e oferecer uma aprendizagem significativa; caso
contrário, a aplicação de novas propostas de ensino não apresentará resultados no trabalho em sala de aula.
III- Os problemas enfrentados em sala de aula podem estar relacionados com as práticas inadequadas que os
professores tiveram na sua formação básica.
IV- As práticas pedagógicas tracionais utilizadas tanto na educação infantil quanto do Ensino Fundamental sempre
apresentam resultados satisfatórios na aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Educação Ambiental: Formação do Sujeito Ecológico. 2. ed. São
Paulo: Cortez, 2006.
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
2. A escola que oferece uma alimentação balanceada consegue aos poucos levar as crianças a criar hábitos
saudáveis e a perceber a importância nutricional de cada alimento. Sobre a obesidade infantil, analise as
sentenças a seguir:
I- O principal problema da obesidade infantil é a questão estética, que leva a criança a sofrer bullying.
II- O problema de obesidade está mais concentrado na classe média alta, por apresentarem mais condições
financeiras.
III- A obesidade está relacionada a vários fatores, como, por exemplo, a genética, a falta de atividades físicas e a
defasagem nutricional.
IV- A obesidade não causa problemas de saúde nas crianças e adultos, apenas leva à baixa autoestima.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
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3. As temáticas abordadas em sala de aula sobre a Educação Ambiental devem ser vistas como ações que
contribuem para a formação de cidadãos preocupados com a conservação e a preservação do meio ambiente.
Quanto à importância da inclusão dessa temática ambiental na escola, analise as sentenças a seguir:
I- A aplicação dos conhecimentos que o aluno adquire na escola sobre o meio ambiente deve se restringir apenas
ao espaço escolar.
II- Inserir a temática educação ambiental nas escolas é imprescindível, pois contribui com a aprendizagem sobre os
cuidados com o meio ambiente, necessários para a aplicação no dia a dia.
III- A construção de novos projetos elaborados pelos alunos é uma das alternativas para trabalhar a temática
ambiental no meio escolar.
IV- O processo de aprendizagem sobre a educação ambiental deve ser constante, sem um limite cronológico, ele
precisa extrapolar o espaço escolar. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
4. As mudanças para o ensino de ciências vêm sendo discutidas há pelo menos 30 anos, e o uso das práticas
pedagógicas ganhando grande importância para a compreensão dos conceitos científicos. Quanto às metodologias
mais comuns utilizadas para o ensino de ciências, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O ensino tecnicista surge para contrapor a educação tradicional. Nele, os alunos deveriam seguir os passos de
um cientista, por meio de aulas experimentais e uso de laboratórios.
 b) O ensino tradicional, conhecido também por conteudista, ainda muito adotado pelos professores, é o mais
adequado para atender às novas gerações.
 c) No ensino por descoberta, o aluno consegue assimilar os conteúdos ou qualquer assunto, mesmo não tendo
um conhecimento prévio sobre eles.
 d) O ensino expositivo nunca pode ser utilizado, mesmo que o professor consiga envolver a turma numa aula mais
atrativa, promovendo questionamentos e a interação com os alunos.
5. Para melhorar a forma de ensinar ciências, o ensino brasileiro precisa inovar a sua prática pedagógica,
privilegiando uma didática voltada para a investigação. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O principal objetivo da ciência é reproduzir os conhecimentos científicos já consolidados.
 b) A escola tem acesso aos equipamentos especializados e equipes qualificadas, mas nenhum docente está
interessado em efetuar uma abordagem investigativa em suas aulas.
 c) Um dos desafios do ensino de ciências é conseguir criar um espaço na educação que aproxime os
pesquisadores dos educadores.
 d) Não há nenhuma diferença entre o que é ensinado na universidade com as práticas escolares adotadas pelo
professor.
6. A prática pedagógica deve ter como preocupação a busca pelo conhecimento. A didática deve contemplar
atividades que desenvolvam nos alunos a parte cognitiva e as questões de relacionamento humano. De acordo
com os quatro pilares da educação: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a
ser, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os conteúdos conceituais desenvolvem no aluno competências para reelaborar o mundo real, compreendendo
o mundo que o cerca.
( ) Os alunos aprenderam os conteúdos procedimentais quando conseguem colocar em prática os
conhecimentos que adquiriram com os conteúdos conceituais. 
( ) Os alunos adquiriram os conteúdos atitudinais quando aplicam no seu cotidiano as normas, valores e atitudes.
( ) Os conteúdos atitudinais quando trabalhados em sala de aula, devem enfatizar os trabalhos individuais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F- V - V.
 b) V - V - V - F.
 c) V - V - F - F.
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 d) F - V - V - F.
7. O professor é considerado a peça fundamental para a construção do currículo. É necessário que sua participação
esteja voltada para a elaboração de um currículo mais dinâmico para ser trabalhado nas aulas de ciências. Diante
disso, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As aulas de ciências devem priorizar o ensino tradicional para se chegar a uma aprendizagem significativa.
 b) A escola é um local de troca de experiências. Nela, a pluralidade cultural está presente em todos os espaços, e
essa interação contribui para a elaboração do currículo.
 c) A escola não deve se envolver nos problemas da comunidade. Ela apenas deve se preocupar com as
informações repassadas aos alunos.
 d) A cultura de uma região não é um fator importante, nem é necessária ser considerada na elaboração do
currículo.
8. Os conhecimentos ensinados aos alunos devem auxiliar na formação de valores e atitudes dos educandos. Para
isso, é necessário que os educandos compreendam quais asimplicações desses saberes para sua vida. Diante
disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O conhecimento sobre o funcionamento do próprio corpo permite ao aluno desenvolver atitudes de respeito e
de cuidados com a saúde.
( ) O conhecimento sobre o meio ambiente possibilita que o aluno reconheça a natureza como um elemento que
auxilia na manutenção da vida, tanto do ser humano como dos demais seres vivos.
( ) A escola deve retrabalhar algumas concepções trazidas pelos alunos, pois os conhecimentos aprendidos na
família não devem ser considerados.
( ) Por meio dos alunos, a escola tem acesso a muitas heranças culturais, que devem ser ouvidas, analisadas e
respeitadas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) F - V - V - F.
 c) V - F - V - V.
 d) F - F - V - V.
9. Como trabalhar as aulas de Ciências sem ficar tão dependente do livro didático? Precisamos estabelecer uma
relação entre a teoria e a prática, tornando as aulas mais atrativas para uma aprendizagem mais significativa.
Quanto às práticas escolares adotadas para o ensino de ciências, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) O planejamento deve ser elaborado no início do ano, antes da chegada dos alunos na escola, para que o
professor possa estabelecer metas e realizar um bom trabalho.
( ) Planejar as atividades a serem aplicadas durante o ano letivo é uma tarefa individual, pois cada professor tem
um conteúdo a ser ensinado.
( ) O planejamento curricular apenas deve promover uma aprendizagem motivadora, não necessitando ser
funcional.
( ) Planejar significa pensar a melhor maneira para realizar uma tarefa. Para isso, é necessário elaborar e traçar
metas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) F - F - F - V.
 c) F - V - F - F.
 d) V - F - F - V.
10. A disciplina de Ciências caracterizou-se por um ensino em que os professores utilizavam o livro didático como
única fonte de leitura. A obrigação dos alunos era decorar os conteúdos para responder corretamente às provas.
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O currículo de ciências, ao longo das décadas, baseou-se numa visão tradicional e conteudista, no qual as
informações deveriam ser transmitidas aos estudantes.
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 b) A seleção de conteúdos do currículo de ciências já eram predefinidos para serem trabalhados pelos
professores. Desta forma, os alunos chegavam a uma aprendizagem satisfatória.
 c) O currículo de ciências sempre apresentou conteúdos que faziam parte da realidade dos alunos e da escola.
 d) Já na década de 70, o currículo de ciências apresentava uma visão contextualizada e os alunos participavam
de forma ativa na aprendizagem.
11. (ENADE, 2008) O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26
educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir,
aparecem algumas de suas principais ideias, mas, do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre
logicamente para o Estado que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de
seus graus e manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com
a cooperação de todas as instituições sociais. A consciência desses princípios fundamentais da laicidade,
gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como
condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo,
sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências. Com base nesses trechos, conclui-se
que, em seu contexto histórico, o Manifesto era:
 a) Elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
 b) Libertário, pois pregava o fim do Estado.
 c) Autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
 d) Inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
12. (ENADE, 2008) Estudantes de 9 anos de uma Escola de Ensino Fundamental estudam a distribuição de água para
a população.
O professor inicia a atividade com perguntas como: 
- Toda água que sai da torneira é boa para beber?
- A água suja pode se tornar limpa? 
- Existem casas sem água boa para beber? As respostas são discutidas. 
O professor realiza em sala atividades práticas como: 
- construção de uma maquete do sistema de distribuição de água da cidade;
- experiência de decantação e filtração da água;
- excursão à estação de tratamento de água da cidade. O trabalho é ampliado para o estudo da preservação
ambiental e da situação da água potável da população, que não tem acesso à rede de abastecimento de água.
Refletem sobre como o poder público cuida da qualidade da água e das questões ambientais e, ainda, sobre a
responsabilidade social da população e dos governantes.
A partir dessa descrição, considere as afirmações a seguir: 
I- As perguntas iniciais respondidas pelos alunos permitem ao professor fazer o levantamento do conhecimento
prévio dos alunos. 
II- A contextualização dos temas ocorre durante as atividades, na inserção de aspectos do cotidiano dos alunos e
da população. 
III- O conhecimento científico desautoriza o conhecimento que os alunos trazem de suas experiências de vida, em
relação ao meio ambiente.
IV- As crianças devem concluir que as questões relativas ao desmatamento próximo aos mananciais de água e a
distribuição de água tratada a toda a população são de responsabilidade social exclusiva dos governos.
De acordo com a descrição, são corretas APENAS as afirmações:
 a) II e III.
 b) I e II.
 c) I e IV.
 d) I e III.
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