AV1 e AV2 Comunicação e Linguagem

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Disciplina:
	Comunicação e Linguagem (ADG08)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:446967) ( peso.:1,50)
	Prova:
	9388149
	Nota da Prova:
	9,80
	
	
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	1.
	A comunicação é essencial em diferentes contextos sociais. Para Mendes e Junqueira (1999), comunicar é "trocar informações, partilhar ideias, sentimentos, experiências, crenças, valores por meio de gestos, atos, palavras, figuras, imagens e símbolos". Faz-se imprescindível o conhecimento dos elementos e objetivos do ato comunicativo para que todo o processo seja produtivo. Escreva uma redação com o tema: A IMPORTÂNCIA DA COMUNICAÇÃO EFICIENTE NO COTIDIANO SOCIAL.
FONTE: MENDES, E.; JUNQUEIRA, L. A. C. Comunicação sem medo. São Paulo: Gente, 1999.
	Resposta Esperada:
Exposição acerca do conceito de comunicação: é a forma como as pessoas se relacionam entre si, dividindo e trocando experiências, ideias, sentimentos, informações, modificando mutuamente a sociedade onde estão inseridas. Sem a comunicação, cada um de nós seria um mundo isolado.
Fatores que podem tornar uma comunicação eficaz ou ineficaz: alguns fatores podem contribuir para que os interlocutores possam estabelecer uma comunicação proveitosa como o uso correto das palavras e sua pronúncia, que faz com que o conteúdo da mensagem seja bem entendido pelo receptor, saber evidenciar conhecimentos e ser bom ouvinte.
Importância da comunicação no cotidiano social: a comunicação está relacionada com nosso dia a dia. Sendo ela verbal ou não verbal, está presente em diversos exemplos do nosso cotidiano, como em uma conversa descontraída com os colegas de trabalho, em um gesto de desaprovação, no trânsito, na sala de aula, em uma peça de teatro deixando evidente que para que haja interação é necessária a comunicação a todo momento. Em variados momentos da nossa vida cotidiana há a necessidade de expressar-se bem, seja na apresentação profissional, em uma entrevista de emprego, num seminário, na apresentação de uma ideia, na delegação de uma tarefa ou na vivência familiar. Saber se comunicar é fundamental e fará toda diferença.
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	Avaliação:
	Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:446968) ( peso.:1,50)
	Prova:
	9541363
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada   Questão Cancelada
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	A coesão é construída com mecanismos gramaticais e lexicais que conferem uma unidade formal ao texto. Assinale a alternativa CORRETA que designa o mecanismo de coesão utilizado na propaganda a seguir, especificamente quanto ao uso das palavras "ar condicionado" e "eletrodomésticos":
"[...] Deixe o calor do lado de fora: compre hoje seu ar condicionado com desconto! [...] ATENÇÃO: últimos dias de IPI reduzido! Compre eletrodomésticos com muito mais descontos [...]". 
FONTE:<http://www.ofertasdeemail.com.br/promocao/coifa/deixe-o-calor-do-lado-de-fora-compre-hoje-seu-ar-condicionado-com-desconto-6495.html>. Acesso em: 12 jun. 2018.
	 a)
	Repetição.
	 b)
	Hiperônimo.
	 c)
	Hipônimo.
	 d)
	Recapitulação.
	 *
	Observação: A questão número 1 foi Cancelada.
	2.
	O trecho a seguir foi retirado do livro "A vida de Joana D'arc", de Erico Veríssimo. É possível observar o uso de alguns tipos de discursos ao longo do texto. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
"[...] Joana não chega a compreender bem essas lutas dos grandes. Sabe que são dois partidos compostos de homens ferozes que vivem sempre em guerras. E os meninos - maluquinhos! - discutem e lutam também. Não há roupa nem calçado que chegue para João e Pedrinho. Mamãe se queixa muito. Papai já prometeu uma surra a cada um se eles continuam a brigar [...]"
(    ) No trecho "Não há roupa nem calçado que chegue para João e Pedrinho. Mamãe se queixa muito. Papai já prometeu uma surra a cada um se eles continuam a brigar...", é utilizado o discurso direto, pois a própria personagem quem fala.
(    ) No trecho "Não há roupa nem calçado que chegue para João e Pedrinho. Mamãe se queixa muito. Papai já prometeu uma surra a cada um se eles continuam a brigar...", é utilizado o discurso indireto, pois não há a presença do travessão.
(    ) O discurso direto é predominante no trecho "Não há roupa nem calçado que chegue para João e Pedrinho. Mamãe se queixa muito. Papai já prometeu uma surra a cada um se eles continuam a brigar...", pois o narrador participa da história.
(    ) O trecho "Não há roupa nem calçado que chegue para João e Pedrinho. Mamãe se queixa muito. Papai já prometeu uma surra a cada um se eles continuam a brigar..." é um exemplo de discurso indireto livre, pois a fala do narrador e do personagem se misturam sem que haja separação delas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE:<https://www.companhiadasletras.com.br/trechos/13029.pdf>. Acesso em: 18 jun. 2018.
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	V- V - F - V.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	F - F - V - F.
	3.
	O ofício é um gênero textual muito utilizado nos setores público e privado para trocas de informações administrativas. Para que este gênero seja bem redigido e cumpra sua função comunicativa, é fundamental que sua estrutura básica esteja bem definida. Sobre as características da estrutura do ofício, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Todos os parágrafos de um ofício podem ser numerados, exceto o primeiro e o último.
	 b)
	O ofício deve conter o local e data de produção na mesma linha do número de ordem.
	 c)
	A epígrafe de um ofício é obrigatória e o assunto aparece resumido, o que torna a tramitação mais rápida.
	 d)
	A assinatura, o nome completo e o cargo do emissor devem constar ao fim do ofício.
	
	A coesão de um texto também está apoiada em elementos gramaticais específicos como advérbios, artigos, conjunções, numerais, elipses, tempos verbais correlativos etc. Sobre o uso desses elementos gramaticais, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os motoristas saiam cedo de casa para o trabalho. Após um longo dia de trabalho, retornavam em seus meios de transporte exaustos. Na expressão "Após um longo dia de trabalho", há uso de locução conjuntiva.
	 b)
	Nós compreendíamos a esperança inabalável dos candidatos. Na expressão "Nós compreenderíamos", há uso de elipse.
	 c)
	As ruas permaneciam quietas e desertas, enquanto, na casa de Eva, o barulho da música rompia a noite e se fazia presente em todo quarteirão. Na expressão "enquanto", há uso de advérbio.
	 d)
	A crianças corriam pelo quintal atrás das galinhas do avó. Ao mesmo tempo, o avô desesperava-se com a bagunça feita pelas crianças e as pobres criaturas. Na expressão "Ao mesmo tempo", há uso de concordância.
	 *
	Observação: A questão número 4 foi Cancelada.
	5.
	O texto a seguir é uma fábula de Monteiro Lobato. Um tipo textual possui características que se sobrepõem a elementos que seriam pertinentes a outros tipos. Portanto, as tipologias textuais não conterão apenas elementos de uma categoria. Leia o texto com atenção e analise as seguintes afirmativas:
A coruja e a águia
Coruja e águia, depois de muita briga resolveram fazer as pazes.
- Basta de guerra - disse a coruja. 
- O mundo é grande, e tolice maior que o mundo é andarmos a comer os filhotes uma da outra.
- Perfeitamente - respondeu a águia. 
- Também eu não quero outra coisa.
- Nesse caso combinemos isso: de agora em diante não comerás nunca os meus filhotes.
- Muito bem. Mas como posso distinguir os teus filhotes?
- Coisa fácil. Sempre que encontrares uns borrachos lindos, bem-feitinhos de corpo, alegres, cheios de uma graça especial, que não existe em filhote de nenhuma outra ave, já sabes, são os meus.
- Está feito! - concluiu a águia.
Dias depois, andando à caça, a águia encontrou um ninho com três monstrengos dentro, que piavam de bico muito aberto.
- Horríveis bichos! - disse ela. - Vê-se logo que não são os filhos da coruja.
E comeu-os.
Mas eram os filhos da coruja. Ao regressar à toca a triste mãe chorou amargamente o desastree foi ajustar contas com a rainha das aves.
- Quê? - disse esta admirada. - Eram teus filhos aqueles monstrenguinhos? Pois, olha não se pareciam nada com o retrato que deles me fizeste...
Moral da história: Para retrato de filho ninguém acredite em pintor pai. Já diz o ditado: quem ama o feio, bonito lhe parece. 
I- O texto anterior pertence à tipologia argumentativa, pois apresenta a opinião da coruja sobre os filhotes e seu argumento para a águia não comê-los.
II- O texto anterior pertence à tipologia narrativa, pois, de forma geral, relata uma história e apresenta personagens.
III- No trecho "Sempre que encontrares uns borrachos lindos, bem-feitinhos de corpo, alegres, cheios de uma graça especial, que não existe em filhote de nenhuma outra ave, já sabes, são os meus", observam-se traços descritivos, pois a personagem se utilizada de adjetivos para caracterizar seus filhotes.
IV- O narrador, neste texto, participa da história fazendo uso do discurso direto.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LOBATO, Monteiro. Fábulas. 20. Ed. São Paulo: Brasiliense, [s/d].
	 a)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 d)
	Somente a afirmativa I está correta.
	6.
	A coesão é a manifestação linguística da coerência e se realiza nas relações entre elementos de sucessão e na organização das partes do texto para formar uma unidade de sentido. A coesão está apoiada no léxico e na gramática. Quanto ao apoio lexical da coesão, este é garantido com o emprego de alguns elementos. Sobre esses elementos, associe os itens utilizando o código a seguir: 
I- Nominalização.
II- Hipônimos. 
III- Substituição lexical.
IV- Reiteração.
(    ) Termos hierarquicamente mais específicos do que outros mais genéricos.
(    ) Uso de um substantivo para retomar um verbo utilizado anteriormente.
(    ) Recapitulação ou repetição de ideias citadas em outras partes do texto no sentido de articular pontos estratégicos da mensagem.
(    ) Emprego de palavras de significado semelhante.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - I - II - IV.
	 b)
	I - II - IV - III.
	 c)
	II - III - I - IV.
	 d)
	II - I - IV - III.
	7.
	O relatório é um documento no qual se apresenta a descrição de um fato ou o modo de execução de um serviço. Esse gênero apresenta características específicas que o diferenciam de outros. Sobre essas características, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As normas para escrito do relatório são rígidas e inflexíveis.
	 b)
	Ao redigirmos um relatório, gráficos e ilustrações devem fazer parte do texto para que a finalidade de comunicação seja alcançada.
	 c)
	Os relatórios têm sempre a mesmo estrutura, portanto, não há necessidade de se pensar qual seria a melhor forma de exposição do texto.
	 d)
	O relatório tem como parte integrante o vocativo que indica o tema do relatório.
	
	A coesão sequencial é a forma de os usuários de uma língua darem sequência ao discurso e fazerem com que um texto coerentemente progrida de uma ideia para outra. Este tipo de coesão é muito importante, inclusive, para o desenvolvimento do raciocínio porque é através dele que estabelecemos a relação entre as ideias. Acerca da ideia expressa correspondente, respectivamente, a das palavras "e" (segunda linha), "mas" (quarta linha), "para que" (décima segunda linha) e "à medida que" (décima quinta linha) no texto, assinale a alternativa CORRETA:
O custo da ignorância
    Imagine que você esteja perdido em Pequim, na China, onde é muito difícil encontrar alguém que fale outra língua que não o chinês. Suponha que você esteja passando mal e precise ir a um hospital. Quanto mais o tempo passa, mais a dor aumenta. E mais difícil se torna a sua comunicação com as pessoas em volta. Você olha as placas, mas não entende nada. Procura uma lista telefônica e entende menos ainda. Já pensou se tivesse de trabalhar nesse lugar? Terrível, não?
    Essa sensação de insegurança ajuda a entender uma imensa parcela da população brasileira. Um analfabeto ou semianalfabeto comporta-se, na prática, da mesma forma como você se comportaria se estivesse perdido numa rua de Pequim. Esse exemplo ajuda a entender mais sobre a mortalidade infantil e o círculo vicioso da miséria.
    Confuso? Afinal, o que o analfabetismo tem a ver com a mortalidade infantil?
    É simples. O nível de instrução da mãe é um elemento vital para que a família perceba a necessidade de higiene e de saneamento básico.
    Números do Unicef mostram que a taxa de mortalidade infantil chega ao seu ponto máximo nas famílias em que a mãe é analfabeta. E vai baixando à medida que a instrução aumenta. A morte de crianças pequenas entre filhos de mulheres que frequentam a escola por menos de um ano é cerca de três vezes maior do que em famílias nas quais a mãe estudou por mais de oito anos.
FONTE: DIMENSTEIN, Gilberto. O cidadão de papel. São Paulo: Ática, 2002.
	 a)
	Adição - oposição - finalidade - proporção.
	 b)
	Alternância - finalidade - condição - explicação.
	 c)
	Adição - proporção - condição - consequência.
	 d)
	Condição - causa - alternância - proporção.
	 *
	Observação: A questão número 8 foi Cancelada.
	9.
	Quando lemos um texto, é importante que haja um encadeamento de ideias bem delineado para que o entendimento seja pleno e eficaz. A esse encadeamento satisfatório chamamos coerência. Para que um texto seja coerente, devemos observar diversos aspectos e elementos que podem passar despercebidos ao remetente, mas que influenciam na compreensão da mensagem. Sobre a coerência, seus mecanismos e características, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Um texto coerente é aquele que possui sentido único e trata de um mesmo tema do início ao fim.
	 b)
	Os elementos de coesão são essenciais para a coerência do texto e quando mal empregados, quebram a sequência de ideias disposta no texto.
	 c)
	A coerência está diretamente ligada a coesão do texto, pois uma comunicação eficaz depende da manutenção dessa relação.
	 d)
	O texto coerente transmite uma relação de ideias que se contradizem e se articulam, conferindo diversos sentidos ao texto.
	10.
	Os tipos textuais podem variar, dependendo da organização, intenção e estrutura do texto. Tendo isso em consideração, leia o fragmento a seguir e assinale a alternativa CORRETA:
Texto 1
"Dario vinha apressado, guarda-chuva no braço esquerdo e, assim que dobrou a esquina, diminuiu o passo até parar, encostando-se à parede de uma casa. Por ela escorregando, sentou-se na calçada, ainda úmida de chuva, e descansou na pedra o cachimbo. Dois ou três passantes rodearam-no e indagaram se não se sentia bem. Dario abriu a boca, moveu os lábios, não se ouviu resposta. O senhor gordo, de branco, sugeriu que devia sofrer de ataque (...)". (Dalton Trevisan - Uma vela para Dario).
FONTE: TREVISAN, D. Uma vela para Dario. Cemitério de Elefantes. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1964 (adaptado).
Texto 2
"Ficara sentada à mesa a ler o Diário de Notícias, no seu roupão de manhã de fazenda preta, bordado a sutache, com largos botões de madrepérola; o cabelo louro um pouco desmanchado, com um tom seco do calor do travesseiro, enrolava-se, torcido no alto da cabeça pequenina, de perfil bonito; a sua pele tinha a brancura tenra e láctea das louras; com o cotovelo encostado à mesa acariciava a orelha, e, no movimento lento e suave dos seus dedos, dois anéis de rubis miudinhos davam cintilações escarlates." (O Primo Basílio, Eça de Queiroz)
	 a)
	Em ambos os textos, a tipologia predominante é a narração.
	 b)
	No texto 1, podemos observar predominantemente a descrição e no texto 2, a narração.
	 c)
	No texto 1, podemos observar predominantemente a narração e no texto 2, a dissertação.
	 d)
	No texto 1, podemos observar predominantemente a narração e no texto 2, a descrição.
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