Prova Final - Educação e Diversidade

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15/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Denise Judite da Silva Pinheiro (2496541)
Disciplina: Educação e Diversidade (EDU02)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:637529) ( peso.:3,00)
Prova: 17425718
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O termo multiculturalismo é entendido em diferentes áreas do conhecimento. A discussão que aponta as noções de igualdade e desigualdade traz
terminologias diversas que incidem a reflexão de pensadores em diferentes áreas. Sobre como podemos compreender o multiculturalismo na
educação, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Na identificação de todas as culturas existentes num ambiente escolar, com intuito de nivelar cada aluno ao seu contexto.
 b) No reconhecimento da diferença entre cada sujeito, com intuito de tratamentos distintos entre os estudantes, conforme seu nível cultural e
intelectual.
 c) Na compreensão da singularidade de cada sujeito, desconsiderando a sua inserção na sociedade.
 d) No entendimento do contexto das pessoas e os diferentes caminhos com os quais nos deparamos no cotidiano da escola.
2. No que concerne à diversidade cultural e à desigualdade social, poder-se-ia dizer que estas mantêm entre si uma direta relação, à medida que o
aumento da diversidade cultural pode provocar uma maior desigualdade. Exemplo disso poderia ser o processo brasileiro de miscigenação, o que
possibilita uma diversidade cultural bastante expressiva. Ao mesmo tempo, o território brasileiro, sendo bastante amplo, acarreta a ocorrência de
muitos problemas e, por conseguinte, a existência de uma ampla desigualdade. Isso pode mostrar que diversidade e desigualdade se imbricam,
pois, nessa imensa diversidade e desigualdade, os seres humanos estabelecem entre si relações de poder. Acerca da diversidade cultural e
desigualdade social, analise as sentenças a seguir:
I- O processo de miscigenação do Brasil mostra-se como um dos fatores que poderia ter provocado a ampla diversidade cultural.
II- Ao discutir-se acerca da sociedade e da educação, há mister de uma ampla discussão acerca do multiculturalismo da sociedade.
III- Em todos os contextos da sociedade, a diversidade cultural é compreendida da mesma forma, sem sofrer variações.
IV- No contexto da sociedade, é importante que se compreenda a diversidade sob uma ótica relacional.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
3. O Iluminismo caracteriza-se por ser um movimento cultural surgido no século XVIII, que pregava a liberdade econômica e política. Este movimento
foi responsável pela promoção de grandes mudanças políticas, econômicas e sociais, tomando como base os ideais de liberdade, igualdade e
fraternidade. A filosofia iluminista desejava o afastamento das concepções religiosas, inclusive no que diz respeito ao sexo, o que permitiu que se
construísse uma diferenciação científica entre homem e mulher. Acerca da concepção científica da diferenciação homem-mulher, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) Na ideia iluminista, o tema homem-mulher é visto como algo desnaturalizado.
 b) Na ideia dos iluministas, o dimorfismo sexual atendia a uma ordem da natureza, a qual era imutável.
 c) Os iluministas concebiam a ideia de que o dimorfismo sexual era algo mutável.
 d) Os iluministas concebiam os homens e as mulheres como perfeitos.
4. A identidade, compreendida pela sua subjetividade, é constituída pelas vivências e representação de si mesmo. Nesse sentido, a identificação do
eu e do outro envolve, ao mesmo tempo, o igual e o diferente, o permanente e o mutante, o individual e o coletivo. Sobre identidade, analise as
afirmativas a seguir:
I- A identidade de cada pessoa é decorrência da alteridade do outro. 
II- A identidade é homogênea, não determinante e incompleta.
III- A identidade é um processo dinâmico de transformação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I e II estão corretas.
 b) Somente a afirmativa III está correta.
 c) Somente a afirmativa II está correta.
 d) As afirmativas I e III estão corretas.
5. Na sociedade, os indivíduos, para terem uma boa relação, precisam conviver de modo igualitário, no que concerne aos seus direitos e deveres. A
sociedade é um ambiente plural, em que convivem muitas formas de diversidade: religião, orientação sexual, classes sociais, etnias etc. E uma das
maneiras de se contribuir para a igualdade social é o trabalho no ambiente escolar, de modo que os indivíduos sejam formados para a convivência
com as diferenças. E esse é um trabalho que pode ser efetuado de maneiras diferentes, mas sempre com o objetivo de que os alunos tenham
consciência de que, apesar das diferenças, todos, na sociedade, são iguais. Esse é um exercício de cidadania. A respeito da diversidade e o
ambiente escolar, assinale a alternativa CORRETA:
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Máquina de escrever
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Máquina de escrever
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 a) A respeito da pluralidade cultural e a diversidade, na sala de aula, é essencial que o professor promova a reflexão na sala de aula.
 b) A respeito da pluralidade cultural e a diversidade, na sala de aula, é essencial que o professor imponha sua autoridade.
 c) A respeito da pluralidade cultural e a diversidade, na sala de aula, é essencial que a direção elimine do ambiente escolar quem discrimina o
outro.
 d) A respeito da pluralidade cultural e a diversidade, na sala de aula, é essencial que se coloque em prática o castigo aos praticantes da
discriminação.
6. A sociedade, a escola, a mídia e a família tendem a construir identidades de gênero estereotipadas no campo comportamental. Geralmente, o
homem é colocado como o mais forte, aquele que tem o poder de mandar, aquele que é superior. A seu turno, a mulher é apresentada como frágil,
como alguém mais sentimentalista, dedicada às tarefas domésticas, e muitas vezes a serviço do homem. Mais do que isso, o resultado do seu
trabalho é menos valorizado relativamente ao do homem. Acerca das relações de gênero, analise as sentenças a seguir: 
I- As relações de poder desiguais, entre homens e mulheres, são, geralmente, sustentadas e incentivadas.
II- No que concerne aos homens e mulheres, geralmente, a liderança cabe sempre ao homem.
III- Ao educarem os filhos, é comum os pais definirem os comportamentos dos meninos e das meninas.
IV- Os reforços aos comportamentos diferentes para meninos e meninas são definidos conscientemente pelos pais.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
7. A diversidade tem suas garantias nos diferentes documentos legais, no campo concernente à educação. Tomem-se como exemplo a Constituição,
a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, além do Estatuto da Criança e do Adolescente, o qual preconiza que, nos ambientes da
educação formal ? a escola ? sejam respeitados os valores culturais, artísticos e históricos, no que tange à criança e ao adolescente. Assim sendo,
no que diz respeito à diversidade no Estatuto da Criança e do Adolescente, no espaço escolar, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Ele garante à criança e ao adolescente o acesso às fontes de cultura e à prática de esportes, gratuitamente.
 b) Ele pede que se respeitem os valores religiosos e históricos da criança e do adolescente.
 c) Ele preconiza o respeito aos valores culturais, a liberdade decriação e o acesso às fontes de cultura.
 d) Ele se atém a garantir somente a liberdade da criança ou do adolescente.
8. A diversidade é importante pela riqueza que traz através da miscigenação da cultura, expressa não só nas diferentes ideias, mas apresentada na
forma de viver de cada civilização. A arte, a culinária, o vestuário, a educação, a religião são responsáveis pelo desenvolvimento do ser humano,
bem como sua atuação na sociedade. E não há dúvidas de que o diferente causa estranheza para muitos. A diversidade, portanto, não só é
importante como primordial para o crescimento e evolução dos seres, apesar de que implica também a desigualdade. Sobre esta última, há três ?
ingredientes? responsáveis pela formação da desigualdade social. Quais são?
 a) Indiferença, rejeição e inclusão.
 b) Exclusão, preconceito e abuso.
 c) Negligência, exclusão e crendice.
 d) Poder, preconceito e exclusão.
9. O Brasil é constituído pela pluralidade e diversidade. Vivemos rodeados de cores, formas, sons e seres diferentes, mas com o tempo já não
enxergamos mais a beleza da diversidade. Quais são as características de uma sociedade que a tornam diversa? Analise as opções a seguir:
I- As semelhanças entre culturas e identidades manifestadas por um povo.
II- Os diferentes costumes e etnias.
III- As diferentes expressões artísticas, contidas nas esculturas, teatros, pinturas etc.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As opções II e III estão corretas.
 b) Somente a opção II está correta.
 c) As opções I e II estão corretas.
 d) Somente a opção I está correta.
10.Se bem analisado, o termo diversidade mantém direta relação com as palavras diferença, multiplicidade de coisas, as coisas que não se assemelham
umas às outras. Na sociedade, também as pessoas são diferentes entre si, à medida que existem diferentes etnias, diferentes gêneros, diferentes
classes sociais, diferentes profissões etc. Entretanto, sendo uns diferentes dos outros, é preciso que sejam tratados igualitariamente, não ocorrendo
discriminação de uns com relação aos outros. E isso parte da escola, à medida que as garantias, no que concerne às crianças e adolescentes, são
preconizadas no Estatuto da Criança e do Adolescente, principalmente no seu Artigo 5º, que destaca que ?nenhuma criança ou adolescente será
objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por
ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais?. A respeito desse artigo do Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a alternativa
CORRETA:
FONTE: Estatuto da criança e do adolescente. Lei nº 8.069/90, atualizado com a Lei nº 12.010, de 2009. Disponível em:
<https://www.tjsc.jus.br/infjuv/documentos/ECA_CEIJ/Estatuto%20da%20Crian%C3%A7a%20e%20do%20Adolescente%20editado%20pela%20CEIJ-
SC%20vers%C3%A3o%20digital.pdf>. Acesso em: 24 set. 2014.
 a) A diversidade, no ambiente escolar, foca-se na orientação e na organização das atividades, de modo a garantir o que diz a lei.
 b) A diversidade, no ambiente escolar, foca-se no fato de que aos alunos praticantes da discriminação seja chamada a atenção pelo Serviço de
Orientação Educacional, de modo a garantir o que diz a lei.
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 c) A diversidade, no ambiente escolar, foca-se na leitura de documentos como o Projeto Político-Pedagógico, o qual, obrigatoriamente, deve tratar
do assunto, com vistas ao cumprimento dos preceitos legais.
 d) A diversidade, no ambiente escolar, foca-se na leitura do Estatuto da Criança e do Adolescente, de modo a garantir o que diz a lei.
11. (ENADE, 2014) O compromisso com a construção da cidadania pede, necessariamente, uma prática educacional voltada para a compreensão da
realidade social e dos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal, coletiva e ambiental. Nessa perspectiva, é que foram incorporadas
como temas transversais as questões da ética, da pluralidade cultural, do meio ambiente, da saúde e da orientação sexual. Amplos o bastante para
traduzir preocupações da sociedade brasileira de hoje, os temas transversais correspondem a questões importantes, urgentes e presentes de
várias formas na vida cotidiana. O desafio que se apresenta às escolas é o de abrirem-se para seu debate.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas transversais, ética. Brasília:
MEC/SEF, 1997 (adaptado).
O texto acima ressalta a importância de a escola planejar seu trabalho e o professor preparar aulas com o objetivo de desenvolver:
I. A consciência da condição sócio-histórica da sociedade brasileira, que carrega marcas de autoritarismo.
II. A consciência de uma sociedade para todos, a qual prepara o cidadão nos limites de sua condição socieconômica. 
III. O pensamento de que a democracia, no seu sentido amplo, é o direito do cidadão de ir e vir e de exercer o seu direito de voto.
IV. A capacidade de buscar soluções e alternativas para questões da vida coletiva, posicionando-se e respeitando opiniões divergentes.
V. A capacidade de participar da sociedade, de forma efetiva, realizando ações que visem à superação da desigualdade social.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) I, II e III.
 b) I, IV e V.
 c) III, IV e V.
 d) I e II.
12. (ENADE, 2014) O papel da teoria é oferecer aos professores perspectivas de análises para compreenderem os contextos históricos, sociais,
culturais, organizacionais e de si mesmos como profissionais, nos quais se dá sua atividade docente, para neles intervir, transformando-os. Por
isso, é fundamental o permanente exercício da crítica das condições materiais em que o ensino ocorre. O desenvolvimento desse processo é
possibilitado pela atividade de pesquisa, que se inicia com a análise e a problematização das ações e das práticas, confrontadas com as
explicações teóricas sobre elas, com experiências de outros atores e olhares de outros campos de conhecimento, com os objetivos que se
pretendem e com as finalidades da educação na formação da sociedade humana.
PIMENTA, S.G.; LIMA, M.S.L. Estágio e docência: diferentes concepções. Revista Poíesis. São Paulo, v. 3, n. 3 e 4, 2005/2006, p. 5-24 (adaptado).
As autoras corroboram o estabelecido nas Diretrizes Curriculares para o curso de Pedagogia ao afirmarem que, por meio de estudos teóricos-
práticos, investigação e reflexão crítica, são propiciadas ao egresso, entre outras funções, as de planejamento, execução e avaliação de atividades
educativas.
Com base nessas indicações, infere-se que é necessário implementar, na escola, momentos coletivos dedicados a estudos, pesquisas e
planejamento, com o objetivo de que professores e gestores possam melhor compreender as situações de ensino-aprendizagem. Com relação a
esse contexto, avalie as afirmações a seguir:
I. Os professores e a equipe pedagógica devem realizar um diagnóstico da comunidade com a qual trabalham, estabelecer ações pedagógicas
coletivas por meio de estudos teóricos e práticos e assumir, coletivamente, sua função social frente aos educandos.
II. Os professores devem elaborar planejamentos flexíves, instrumentos avaliativos que contribuam para a formação humana e romper com
práticas avaliativas direcionadas à simples classificação meritocrática dos educandos.
III. Os professores devem elaborar planejamentos individualizados, considerando o que é específico de cada turma, e aplicar provas ao final de
cada bimestre, reestruturando continuamente sua prática pedagógica.
IV. Os professores e a equipe pedagógica devem elaborar plano de ação coletivo, centrar-se no processo de ensino-aprendizagem e realizar
avaliações no que tange não somente à aprendizagem, mas também ao ensino.
V. Os professores devem decidir individualmente o melhor caminho a seguir no processo de ensino-aprendizagem, para tomar decisões, mesmo
sem conheceras necessidades de sua turma.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) II, III e IV.
 b) I, IV e V.
 c) I, II e IV.
 d) I, III e V.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.