Educação em Direitos Humanos - 20201 B - Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Questionário

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1. Pergunta 1 
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Considere a seguinte situação-problema: 
 
Em uma pequena cidade do interior do Rio Grande do Sul, existe um grupo de jovens descendentes 
de quilombolas. Os jovens desejam manter as suas tradições religiosas e, para tal, fundaram um 
terreiro de umbanda. Entretanto, a população mais antiga desta localidade segue outras religiões e 
está pressionando-os a fecharem o terreiro. Como este caso é um exemplo de violação dos direitos 
humanos, os jovens quilombolas levaram este caso à justiça. 
 
Diante desta situação, é possível afirmar que está sendo violado qual dos direitos a seguir? 
Correta 
(D) Intolerância religiosa. 
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2. Pergunta 2 
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Leia a situação-problema abaixo: 
Carolina tem 15 anos e descobriu recentemente que está grávida. Por essa razão, não quer mais 
frequentar a escola que frequentava por 5 anos e seus pais decidiram, portanto, matriculá-la em uma 
escola mais próxima de casa, para que ela consiga recuperar as aulas perdidas, além de ter maior 
mobilidade nos últimos meses de gestação. O que sua família não esperava é que a escola se recusou 
de realizar a sua matrícula, alegando que tem autonomia para escolher quais alunos podem fazer 
parte dela e assim, sugeriu que os pais procurassem outra instituição. Esta atitude viola os direitos 
humanos, pois: 
Correta 
(A) A educação é um direito de todos os cidadãos e deve ser oferecida de forma gratuita, 
pelo menos a nível básico. 
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3. Pergunta 3 
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De acordo com o que estudamos nesta unidade letiva, um dos desafios da educação brasileira 
encontra-se no fato de a sociedade atual ainda estar centrada em uma realidade que prima pela 
educação bancária, uma concepção de ensino defendida por Paulo Freire. Ao contrário desta 
realidade, o educador considerava o ser humano como um sujeito livre e ativo na sociedade. 
Qual das opções a seguir, explica o que é a educação bancária? 
Correta 
(E) Nela, o sujeito encontra se em uma posição de receptor de conteúdo, que são 
apenas gravados e reproduzidos. 
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4. Pergunta 4 
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O eixo III do programa Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH, 2006) consiste em 
um processo de sensibilização e formação da consciência crítica, auxiliando no encaminhamento de 
soluções e elaboração de propostas para diversas políticas públicas. Conforme estudamos nesta 
unidade letiva, este eixo se refere à Educação em Direitos Humanos não-formal. Dentre as opções a 
seguir, qual delas consiste nas temáticas compreendidas em tal contexto? 
Correta 
(A) Educação para a vida no sentido de garantir o respeito à dignidade do ser humano. 
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5. Pergunta 5 
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Considere a seguinte situação-problema: 
 
Em uma pequena cidade do interior do Rio Grande do Sul, existe um grupo de jovens descendentes 
de quilombolas. Os jovens desejam manter as suas tradições religiosas e, para tal, fundaram um 
terreiro de umbanda. Entretanto, a população mais antiga desta localidade segue outras religiões e 
está pressionando-os a fecharem o terreiro. Como este caso é um exemplo de violação dos direitos 
humanos, os jovens quilombolas levaram este caso à justiça. 
 
Diante desta situação, é possível afirmar que está sendo violado qual dos direitos a seguir? 
Correta 
(A) Intolerância religiosa. 
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6. Pergunta 6 
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A educação popular ou não-formal contribui de forma decisiva para que os direitos humanos, de 
fato, sejam oferecidos a todos os indivíduos. Entretanto, como em todo o processo educativo, ela 
deve ser realizada com objetivos, com rotas a serem traçadas, sabendo o que se quer alcançar e onde 
se deseja chegar. De acordo com o que estudamos, dentre os principais objetivos da educação não 
formal em direitos humanos, é possível afirmar que eles: 
Correta 
(E) Oportunizam o diálogo, o encaminhamento para a solução de problemas coletivos e 
as reivindicações de demandas sociais. 
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7. Pergunta 7 
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O Pacto Universitário pela Promoção do Respeito à Diversidade, da Cultura da Paz e dos Direitos 
Humanos é uma iniciativa conjunta do Ministério da Educação e do Ministério da Justiça e 
Cidadania para a promoção da educação em direitos humanos no ensino superior. O objetivo dele é 
superar a violência, o preconceito e a discriminação, e promover atividades educativas de promoção 
e defesa dos direitos humanos nas IES. 
Qual das opções abaixo apresenta o eixo que contempla as atitudes voltadas à convivência 
universitária, segundo este documento? 
Correta 
(E) Considerar as diversidades, o desenvolvimento da ética e do respeito pelas 
diferenças, promovendo a igualdade, a equidade, a justiça e não violência. 
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8. Pergunta 8 
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Paulo Freire defende a educação libertadora como um ato político e por isso, reprovava a educação 
bancária. Esta concepção de ensino considerava que o aluno era reconhecido apenas como um 
depósito de informações e dos conhecimentos dos educadores. Neste sentido, considere as seguintes 
premissas a respeito do tipo de educação defendida pelo educador Paulo Freire: 
I. Um processo de ensino-aprendizagem significativo deve partir da realidade e das experiências dos 
alunos. 
II. A escola é o estabelecimento que apresenta os únicos comportamentos adequadas para os 
estudantes. 
III. Os homens podem se educar entre si e serem mediados pelos contextos nos quais estão inseridos. 
IV. O objetivo da educação é proporcionar ao aluno o desenvolvimento do senso crítico. 
V. O educador deve desenvolver o papel de problematizador no processo de ensino-aprendizagem. 
Agora, escolha a opção que apresenta as sentenças corretas. 
Correta 
(E) Apenas I, III, IV e V são corretas. 
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9. Pergunta 9 
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Leia o trecho de uma matéria da Revista Nova Escola: 
 
“Tiroteios em escolas como o que ocorreu hoje são estatisticamente raros. Até 2012 foram 
registrados em todo o mundo 400 ataques contra escolas e menos de 1% dos casos de tiroteios que 
atingem crianças entre 5 e 18 anos no mundo ocorrem em escolas. No Brasil, foram registrados 6 
casos até 2017, sendo o mais grave o chamado Massacre do Realengo, ocorrido no Rio de Janeiro 
em 2011, no qual 12 pessoas morreram e o atirador cometeu suicídio após os crimes.” (Disponível 
em: <https://novaescola.org.br/conteudo/16081/tiroteio-em-escola-de-suzano-o-que-educadores-
podem-fazer-frente-a-uma-tragedia-como-essa>. Acesso em: 25 mai. 2019). 
De acordo com o que estudamos nesta unidade letiva, o fato relatado é uma oportunidade para que 
seja desenvolvido um trabalho na defesa dos direitos humanos, principalmente sob a perspectiva da 
educação: 
Correta 
(A) Para a paz. 
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10. Pergunta 10 
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A educação não formal em Direitos Humanos não substitui a educação formal, mas conforme 
estudamos, ela contribuiu para que os indivíduos possam refletir sobre as suas próprias realidades, 
além de agir no empoderamento de diversos grupos sociais no que se refere à defesa, à promoção e à 
garantia dos direitos humanos em toda a sociedade. Dentro desta temática, considere as opções a 
seguir: 
I. Educação para cidadania. 
II. Educação de componentes curriculares tradicionais. 
III. Educação para liberdade. 
IV. Educação para justiça social. 
V. Educação para a paz. 
Agora, assinale as alternativas que representam as temáticas abordadas dentro da Educação em 
Direitos Humanos não formal: 
Correta 
(D) Apenas I, III, IV e V.