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02/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Rosivania Floripes Alves dos Santos (2122627)
Disciplina: Teoria e Metodologia de Educação Física (19584)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:517329) ( peso.:1,50)
Prova: 17528752
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Para que haja a progressão acadêmica dos estudantes no ensino regular, é necessário que sejam atribuídas notas ou conceitos
para que seja possível a quantificação do conhecimento adquirido. Para que o professor possa atribuir esta nota, deverá utilizar
de algum método de avaliação. Existem diversas formas de avaliação, como provas, trabalhos, portfólios, autoavaliação,
observação, entre outras. Com relação às técnicas de aplicação de provas, podem ser realizadas de três formas: orais,
dissertativas e objetivas. Sobre os tipos de provas e sua importância, analise as sentenças a seguir:
I- Importante para avaliar habilidades e conhecimentos de expressão oral, para se verificar a pronúncia, a entonação, a
pontuação e a fluência.
II- Importante para avaliar uma habilidade mental que se deseja que o aluno demonstre. 
III- Importante para avaliar a extensão dos conhecimentos, habilidades, e compostas por perguntas seguidas de diversas
alternativas de respostas. 
IV- Importante somente para avaliar e obter um valor numérico, sem objetivos cognitivos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
2. Existem vários tipos de avaliações em que o professor conseguirá observar o desenvolvimento do aluno. Um exemplo é com a
autoavaliação, pois em algumas afirmações ele irá analisar e dizer como foi seu desenvolvimento. Outra forma de avaliar o aluno
é a prova dissertativa, em que o aluno coloca com suas palavras o que entendeu sobre o assusto. Ao formular e corrigir as
provas escritas dissertativas, algumas recomendações são importantes. No que tange a estas recomendações, analise as
sentenças a seguir:
I- Ter o máximo de subjetividade possível na correção.
II- Atentar para o nível de preparação dos alunos, assim como o tempo disponível para a resolução das questões.
III- Atribuir pesos iguais às questões ao formulá-las.
IV- Corrigir prova por prova, sem a preocupação de comparar as respostas de cada questão entre si.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
3. A avaliação é uma ação pedagógica fundamental para aferir o processo de ensino e aprendizagem, em que o professor poderá
verificar se seus métodos estão ou não surtindo efeito. Ao se formular e corrigir as provas escritas dissertativas, Libâneo (2008)
propõe algumas recomendações importantes. Assinale a alternativa CORRETA referente a estas recomendações:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
 a) Corrigir prova por prova, sem a preocupação de comparar as respostas de cada questão entre si.
 b) Ter o máximo de subjetividade possível na correção.
 c) Atribuir pesos iguais às questões ao formulá-las.
 d) Atentar para a preparação dos alunos e para o tempo disponível para resolução.
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4. Um professor de Educação Física, ao elaborar o seu planejamento didático, define os objetivos que pretende alcançar com seus
alunos. Por isso, estabelece alguns conhecimentos, habilidades e atitudes que os alunos tenham adquirido no final do processo
de aprendizagem. Este tipo de avaliação denominamos de avaliação formativa. Sobre as funções da avaliação formativa, analise
as afirmativas a seguir:
I- A avaliação formativa acontece de maneira isolada e independente de todo o processo de aprendizagem.
II- Durante todo processo de ensino e de aprendizagem, o professor pode estabelecer parâmetros acerca dos resultados de
aprendizagem.
III- A avaliação formativa permite que o professor também avalie seu planejamento para elaborar novas estratégias de ensino.
IV- A finalidade da avaliação formativa é verificar se os objetivos traçados durante o planejamento foram alcançados.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 b) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 c) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 d) As afirmativas I, II e III estão corretas.
5. A avaliação dialógica não possui o caráter punitivo, que é caracterizado na concepção bancária e burocrática. A avaliação
dialógica está nas relações com a comunidade e com o ensino. Alguns passos definem a perspectiva dialógica. Sobre esses
passos, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Identificação do que vai ser avaliado; negociação e estabelecimento dos padrões; construção dos instrumentos de medida e
avaliação; procedimento da medida e da avaliação; análise dos resultados e tomada de decisão quanto aos passos.
 b) Identificação do que vai ser avaliado; verificação dos resultados; elaboração dos instrumentos de correção da avaliação;
procedimento da medida e da avaliação.
 c) Não estabelece parâmetros para os objetos de avaliação, ou seja, os objetivos não são importantes nesse processo. Neste
caso, somente os resultados é que norteiam a avaliação.
 d) Identificação do que vai ser avaliado e verificação dos resultados.
6. A chamada taxonomia de Bloom traça funções para a avaliação. É dito que a avaliação deve cumprir três funções. Uma das
funções é a diagnóstica (BLOOM et al., 1973). Referente à função diagnóstica, analise as sentenças a seguir:
I- Um dos aspectos importantes é sondar a situação concreta dos sujeitos envolvidos.
II- Um dos aspectos importantes é fazer um balanço final e classificar o aluno.
III- Um dos aspectos importantes é a verificação do alcance dos objetivos pretendidos.
IV- Um dos aspectos importantes é o conhecimento da realidade e do ambiente.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BLOOM, Benjamim et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre: Globo, 1973.
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
7. As questões dissertativas agregam muitos benefícios para a aprendizagem e vantagens para o processo avaliativo, pois é
possível que o aluno expresse seus argumentos quanto às questões propostas com suas palavras e que o professor faça uma
avaliação qualitativa destas respostas. Sobre as vantagens na utilização de questões dissertativas citadas por Haydt (2001),
analise as sentenças a seguir:
I- Possibilita verificar se o aluno é capaz de decorar o conteúdo proposto.
II- Proporciona uma melhor organização na elaboração das questões.
III- Reduz a probabilidade de acerto casual, ao contrário das objetivas.
IV- Possibilita observar habilidades mentais, como capacidade reflexiva.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
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8. Existem diversas técnicas de avaliação do conhecimento retido por parte do aluno. Uma delas é a aplicação de provas. As
provas podem ser orais, dissertativas ou com questões objetivas. Quanto aformular e corrigir as provas dissertativas, classifique
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O tempo disponível para que os alunos respondam às questões não deve ser considerado na formulação da prova.
( ) É importante ter o máximo de subjetividade possível na correção das provas, deixando o aluno devagar sobre o assunto. 
( ) É importante preparar um guia de correção com as possíveis respostas que podem ser consideradas corretas.
( ) É importante corrigir, preferencialmente, questão por questão e não prova por prova, comparando as respostas entre si. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) F - F - V - V.
 c) F - F - F - V.
 d) V - V - F - F.
9. A chamada taxonomia de Bloom traça funções para a avaliação. É dito que a avaliação deve cumprir três funções. Uma das
funções é a diagnóstica (BLOOM et al., 1973). Referente à função diagnóstica, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BLOOM, Benjamim et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre: Globo, 1973.
 a) O conhecimento da realidade e do ambiente não é importante.
 b) O objetivo é fazer um balanço final e classificar o aluno.
 c) O objetivo é sondar a situação concreta dos sujeitos envolvidos.
 d) O objetivo é a verificação do alcance dos objetivos pretendidos.
10. A avaliação tem como função diagnosticar ou levantar dados sobre o desempenho de um determinado agente do processo de
ensino e aprendizagem. No entanto, tais instrumentos e práticas levam os profissionais da educação ao constante debate sobre
os resultados obtidos neste processo. A avaliação quantitativa tem a preocupação de comprovar o grau em que os objetivos
estabelecidos foram alcançados. Sobre as características do modelo alternativo ou abordagem qualitativa, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A objetividade na avaliação é sempre relativa, não pode ser o objetivo central ou prioritário.
( ) A educação e a avaliação não podem ser pensadas como processos tecnicistas desvinculados de valores.
( ) Pluralidade e flexibilidade metodológicas são indispensáveis a uma proposta de avaliação quantitativa.
( ) Defende o princípio da objetividade na avaliação, portanto apenas aspectos observáveis do comportamento podem ser
objeto de avaliação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) V - F - V - F.
 c) V - V - F - F.
 d) F - V - F - V.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.