Didática a arte de ensinar

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FACULDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO DE PEDAGOGIA/ LICENCIATURA
PCC (PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR)
DISCIPLINA DIDÁTICA
TÍTULO: DIDÁTICA “A ARTE DE ENSINAR ”
ANA MARTA DOS SANTOS DE BARRIOS MATRÍCULA: 201909034509
18/04/2020
OBJETIVO 
Mostrar que está disciplina proporciona aprender a trabalhar em todos os cursos que venha a se habilitar, conhecer a realidade educacional brasileira. Entender o processo ensino-aprendizagem para a construção de sua prática pedagógica. A Didática é uma disciplina eminentemente pedagógica e opera a interligação entre teoria e prática.
INTRODUÇÃO
Mas afinal o que é didática? Como o próprio nome indica, trata dos princípios gerais da prática em sala de aula, tais como: processo de ensino e de aprendizagem, avaliação, métodos, prática de ensino, formulação de objetivos, etc. A palavra didática origina-se do grego didaktiké, usualmente traduzida por “arte de ensinar”. Desde muito tempo vários professores de História preocupam em tornar a sua disciplina interessante e relevante para as várias turmas e alunos que aparecem ao longo de sua carreira. Não é raro, reclamamarem da resistência que muitos dos alunos têm em participar efetivamente das aulas. 
Muitas vezes, frustrados com tal dificuldade, os professores passam a creditar tal situação à sua incapacidade de aplicar técnicas que possam tornar suas aulas mais atraentes. Não raro, buscam na Didática uma forma de acumularem um conjunto de habilidades, procedimentos e técnicas capaz de reverter tal problema
Felizmente, nas últimas três décadas, observamos uma renovação da Didática. Neste novo olhar, surgiram historiadores preocupados com a transmissão do conhecimento histórico extrapolando a antiga ideia de que a Didática da História só tem a ver com a História transmitida. 
Dessa forma, mesmo ainda sendo muitos os desafios, a Didática passa a ser bem mais do que uma disciplina comprometida com o desenvolvimento apenas de técnicas de ensino. Ela também trata de como a História é repassada em espaços sociais que extrapolam os limites da escola. Investiga como o passado é usado como referência na constituição de identidades, discursos políticos e representações que penetram diferentes âmbitos da sociedade.
Sendo assim, longe de ser um interesse menor, a Didática passa a retomar um lugar que há muito tempo orientava a produção do saber histórico. Afinal, não podemos acreditar que o conhecimento sobre o passado se faz necessário pela sua mera existência. Na medida em que o passado é investigado, somos impelidos por demandas do presente e pelo fundamental interesse de transmitir, da melhor forma possível, esse saber capaz de orientar o presente e permitir novas projeções sobre o futuro. O como ensinar é marcado pela reflexão sobre a ação na sala de aula e a criação de conhecimento em ação para dar conta de novas situações de aprendizagem. Nos dias atuais, como a sociedade é uma realidade em constante transformação, é inevitável o repensar contínuo da Educação, do homem, da escola e, consequentemente, da Didática.
Para que a concepção de Educação ou de Didática não envelheçam, é preciso analisar, constantemente, sob nova luz, os conceitos conhecidos e a prática social atual, ou seja, é preciso refletir regularmente a respeito das ações e estratégias desenvolvidas no cotidiano escolar, tendo como referência as mudanças percebidas na sociedade. Hoje, de acordo com Libâneo (2006), o mundo contemporâneo exige dos educadores novos objetivos, novas habilidades cognitivas, mais capacidade de pensamento abstrato e flexibilidade de raciocínio, capacidade de percepção de mudanças. Portanto, é necessário que esses profissionais tenham uma formação geral e profissional para além de suas especialidades, ou seja, deve-se estar presente nos currículos de formação inicial e continuada disciplinas voltadas ao repensar dos processos de aprendizagem e das formas do aprender a aprender.
CONCLUSÃO
A Didática tem como objeto de estudo o processo de ensino na sua globalidade, ou seja, envolve condições e meios de direção, princípios, finalidades, conteúdos, objetivos, métodos e organização do ensino e da aprendizagem. Nesse sentido, podemos entender a Didática como a disciplina que define a direção do processo de ensinar e unifica a atividade teórica e a atividade prática.
A Didática, definindo-se como mediação dos objetivos e conteúdos do ensino, investiga as condições e formas que vigoram no ensino e, ao mesmo tempo, os fatores reais (sociais, políticos, culturais, psicossociais, etc.) condicionantes das relações entre a docência e a aprendizagem. Por isso, ao discutirmos as disciplinas que compõem a grade curricular dos cursos de formação inicial de professores não podemos deixar de ressaltar que a Didática é uma área de estudo cujo foco principal é o processo de ensino ou a ação docente. Portanto, é a disciplina que expressa, dentro da grade curricular, diferentes teorias, tendências e posições na área. Podemos concluir que Didática nada mais é do que a “a arte de ensinar”.
Referencias
Conteúdo interativo online da disciplina de Didática, https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-importancia-didatica-no-ensino-superior.htm, http://www.scielo.br/pdf/edur/v30n4/09.pdf