P1 didática -2021 1

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P1- DIDÁTICA- 2021.1
1) A organização do cotidiano escolar demanda um planejamento criterioso e bem fundamentado, com vistas à garantia de uma rotina que atenda aos propósitos da escola e expresse significativamente as suas intenções pedagógicas. Nesse sentido, qual o papel do professor para que o processo de ensino e aprendizagem seja efetivado?​​​​​​​ 
Escolha uma opção:
Prever em seu planejamento avaliações que exigem que os alunos saibam o conteúdo integralmente, assim como foi reproduzido em sala de aula.
Incentivar, orientar e organizar situações de aprendizagem, adequando-as às capacidades de características individuais dos alunos. 
Ter a sua prática presente e atuante unicamente dentro na sala de aula.
Levando em consideração que o centro da atividade escolar é o professor, ele deve propor atividades que desenvolvam e ampliem os conhecimentos dos alunos.
Planejar suas aulas, buscando preparar os alunos para o maior número de informações e conteúdos possíveis.
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Sua resposta está correta.
De acordo com Libâneo (1994, p. 65): “O centro da atividade escolar não é o professor nem a matéria, é o aluno ativo e investigador. O professor incentiva, orienta e organiza situações de aprendizagem, adequando-as às capacidades de características individuais dos alunos”. Nesse sentido, o professor contribui para esse importante trabalho, visto que é responsável em educar para a vida em sociedade, a fim de que o aluno se torne uma pessoa crítica, reflexiva, consciente e responsável pela transformação da realidade em que está inserida.
A resposta correta é: Incentivar, orientar e organizar situações de aprendizagem, adequando-as às capacidades de características individuais dos alunos..
2) A educação, num sentido amplo, cumpre uma iniludível função de socialização, desde que a configuração social da espécie se transforme em um fator decisivo da hominização e, em especial, da humanização do homem. Tal noção se relaciona com a didática, posto que essa compreende todos os aspectos abaixo, EXCETO: 
Escolha uma opção:
práticas de ensino.
métodos e técnicas.
organização do processo de socialização.
processo de formar (relação professor x aluno). 
educação escolar.
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Sua resposta está correta.
A didática é a organização do processo de socialização realizado no contexto escolar, por meio do emprego de métodos e técnicas que norteiam a prática de ensino do professor. Sendo assim, todos os itens estão compreendidos na noção de didática, exceto “processo de formar (relação professor x aluno)”, que se relaciona, de forma mais ampla, com a Pedagogia. A Didática, por sua vez, compreende o processo de ensinar (relação professor x saber).
A resposta correta é: processo de formar (relação professor x aluno).
3) Aguiar (2006) afirma que, além do cumprimento das funções sociais e pedagógicas que lhes são próprias, espera-se que a educação e a escola sejam indutoras de novas formas de sociabilidade humana. Nessa perspectiva, de acordo com a autora, espera-se que a educação e a escola influenciam:
Escolha uma opção:
os diferentes segmentos da escola, educadores, funcionários, pais e alunos, no sentido de promover um convívio saudável entre eles.
a comunidade, promovendo o desenvolvimento e a democracia a partir de um trabalho com objetivos pedagógicos e valores de cidadania. 
a comunidade escolar a ajudar na segurança externa da escola, para garantir a regularidade da frequência dos alunos às aulas.
os alunos no sentido de que compreendam o valor da educação para o seu futuro e se dediquem com afinco aos estudos.
as famílias a participarem dos eventos da escola, ajudando nas festas organizadas pelo colegiado de pais da escola.
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Sua resposta está correta.
A questão traz à luz a concepção da função social da escola. A didática enquanto prática organizada envolve uma reflexão sobre essa função, uma vez que a educação, num sentido amplo, cumpre uma iniludível função de socialização. Quando se fala em função social da escola, busca-se ir muito além de “ajudar nas festas”, de “dedicação com afinco aos estudos”, de “frequência às aulas” ou de “convívio saudável”, mas do fato de a escola promover o desenvolvimento e a democracia, cumprindo assim em sentido amplo seu papel na sociedade.
A resposta correta é: a comunidade, promovendo o desenvolvimento e a democracia a partir de um trabalho com objetivos pedagógicos e valores de cidadania..
4) “A Didática possui papel de cristalina relevância na formação pedagógica e na prática docente”. Assinale a alternativa que melhor justifica essa afirmativa:
Escolha uma opção:
A didática se preocupa com os conteúdos curriculares, tendo seu foco na instrução em detrimento da aprendizagem.
Rousseau surgiu como um continuador das ideias dos didatas; porém, com os seus estudos e pesquisas, certamente deu um passo muito mais além, colocando em evidência a condição do ser criança. Assim, transformou o que era método em um processo natural, que aconteceria de maneira tranquila, sem excessos, sem livros e sem nenhuma pressa.
Atualmente, a didática pode ser compreendida como a arte universal de ensinar tudo a todos.
A didática estuda os saberes necessários à prática docente e é um dos principais instrumentos para a formação do professor, posto que a partir dela é possível conceber os ensinamentos necessários e pertinentes à prática diária, destacando que a docência é uma profissão complexa e, assim como as demais, pode ser aprendida.
A didática é o principal ramo de estudos da Pedagogia, investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino, sendo, portanto, disciplina de caráter teórico. 
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A alternativa que apresenta didática como arte universal de ensinar tudo a todos revela os primeiros passos da disciplina, mas não em sua perspectiva atual e sim segundo Comenius. Portanto, está incorreta. A que apresenta que a didática ocorre em detrimento da aprendizagem está totalmente equivocada, já que a partir dela é possível conceber os ensinamentos necessários e pertinentes à prática diária. A alternativa que trata de Rousseau defende corretamente suas ideias, mas não justifica a afirmativa contida no enunciado da questão. A alternativa que apresenta didática como principal ramo da Pedagogia está parcialmente correta, todavia se equivoca ao classificar a disciplina como “teórica”. Sendo assim, é correta a alternativa que apresenta didática como teoria e prática, bem como o fato de poder ser aprendida.
A resposta correta é: A didática estuda os saberes necessários à prática docente e é um dos principais instrumentos para a formação do professor, posto que a partir dela é possível conceber os ensinamentos necessários e pertinentes à prática diária, destacando que a docência é uma profissão complexa e, assim como as demais, pode ser aprendida..
5) A formação de professores tem se constituído, atualmente, um campo de estudo bastante profícuo e de profundas transformações. A didática, como uma das áreas da pedagogia, também passa por transformações importantes, possibilitando novas configurações de programas. Constituem objetos de investigação e estudo da didática:
Escolha uma opção:
os fundamentos históricos, sociológicos e políticos da educação como um todo. 
os fundamentos, as condições e os modos de realizar a educação mediante o ensino.
as regras, os métodos e as ações válidas para qualquer tempo, contexto e lugar.
como ensinar qualquer coisa a qualquer pessoa (arte universal).
as disciplinas específicas, sua etiologia e seus conteúdos.
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A didática se configura em uma teoria da instrução, o que envolve os fundamentos, as condições e os modos de realizar a educação mediante o ensino.
A resposta correta é: os fundamentos, as condições e os modos de realizar a educação mediante o ensino..
6) A respeito do conceito e da trajetória história da Didática, leia atentamente as alternativas e assinale a INCORRETA:
Escolha uma opção:
Em decorrência da vigência da Ditadura Militar, os anos 1980 representam um retrocesso nos estudos didáticos. O professoré concebido como agente que mecanicamente transmite conhecimento, uma vez que não era possível questionar o sistema. 
No contexto dos anos 1960 e 1970, percebe-se uma valorização da técnica em detrimento do senso crítico-reflexivo; não se concebia ainda o planejamento como ferramenta flexível.
Didática é um termo polissêmico. Sendo assim, ela se manifesta nas práticas sociais de várias maneiras: enquanto disciplina, enquanto campo do conhecimento, enquanto ação humana, enquanto organização institucional etc.
A partir dos anos 1990, a Didática é assumida como disciplina prática e o professor é visto como o profissional que propicia a pesquisa e a transformação social.
No contexto dos anos 1980, a Didática assume uma nova concepção da dinâmica do processo de ensino-aprendizagem. Isso se vê refletido na Constituição Federal de 1988 quando essa apresenta um triplo objetivo da educação.
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Sua resposta está correta.
É incorreta a alternativa que erroneamente relaciona a Didática dos anos 1980 à Ditadura Militar. Na virada dos anos de 1970 para 1980, quando a sociedade brasileira já manifestava sinais mais contundentes de oposição à ditadura militar que se instalara em 1964, um grupo de educadores brasileiros deu início a um movimento que acabou por expressar, no campo educacional, os mesmos anseios de mudança, presentes na sociedade da época. Houve então o Encontro de Didática e Prática de Ensino – ENDIPE. Trata-se de um período de forte desenvolvimento da Didática: enorme produção acadêmica; professores discutindo a sua própria prática; o aluno é visto como um ser historicamente concebido etc.
A resposta correta é: Em decorrência da vigência da Ditadura Militar, os anos 1980 representam um retrocesso nos estudos didáticos. O professor é concebido como agente que mecanicamente transmite conhecimento, uma vez que não era possível questionar o sistema..
7) A forma como a educação e as práticas de ensino acontecem faz parte de discussões de profissionais em escolas e diferentes instituições formais e não formais. Por muitos anos, o processo educativo foi visto como uma prática pertencente apenas à escola, mas foi se modificando diante do atual cenário educacional e do desenvolvimento de uma nova forma de pensar a sociedade. Nesse sentido, emergiram novas preocupações referentes à aprendizagem e ao processo educativo, dando início a novas discussões nessa área.
Segundo Kucybala (2018), um dos conceitos a seguir pode confirmar que a prática de ensino (portanto, a didática) vai além do ambiente escolar. Assinale-a.
Escolha uma opção:
Escola bilíngue.
Educação bancária.
Educação formal.
Educação popular.
Educação nova. 
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Sua resposta está incorreta.
Segundo a autora, a educação popular, conhecida e aprofundada a partir das ideias de Paulo Freire, surge para confirmar que a prática de ensino ultrapassa o espaço escolar.
A resposta correta é: Educação popular..
8) A didática está presente na vida de qualquer professor: estratégias de sala de aula, formação teórico-prática, metodologias, posturas e atividades diversificadas. Em nossas primeiras unidades, você estudou a trajetória histórica da didática, percebendo os diferentes pensadores e as suas teorias educacionais. Sobre tal temática, assinale a alternativa CORRETA:
Escolha uma opção:
Paulo Freire defendia a necessidade da educação das crianças em idade tenra, aconselhando, para esse fim, que se construíssem escolas maternais. Promoveu importante revolução na didática ao propor a valorização da infância em sua obra Didática Magna.
José Carlos Libâneo é autor fundamental nos estudos sobre Didática. Libâneo conceitua Didática como sinônimo de Pedagogia, posto que ambas investigam os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino.
Comenius é um importante autor do século XX que se opõe a Freire ao discordar de que é possível pensar numa didática como arte de ensinar tudo a todos.
Pestalozzi é um importante pensador na trajetória histórica da Didática uma vez que em seus escritos deu atenção às condições que propiciam o desenvolvimento do aluno, evidenciando o afeto e a ideia de que a escola deveria ser uma extensão do lar. 
Rousseau foi um importante escritor sobre temas didáticos, mas sua obra peca em depreciar a importância do “ser criança” e enfatizar a valorização do ensino de jovens e adultos, corrompidos pela vida em sociedade.
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Sua resposta está correta.
Paulo Freire não voltou seus estudos à valorização da infância tampouco escreveu Didática Magna (obra de João Amós Comenius). Rousseau ajudou a desenhar o caminho da didática de modo marcante, apresentando algo que influenciaria todos os estudos a partir dali. A valorização da infância, por ele defendida, está carregada de consequências para a pesquisa e a ação pedagógicas. Libâneo jamais conceitua Didática como sinônimo de Pedagogia, ele na verdade apresenta Didática como principal ramo da Pedagogia. Comenius é autor do século XVII que acredita na Didática como uma arte universal de ensinar tudo a todos. Sendo assim, a alternativa correta é a que alia Pestalozzi como autor que incorpora p afeto à sala de aula.
A resposta correta é: Pestalozzi é um importante pensador na trajetória histórica da Didática uma vez que em seus escritos deu atenção às condições que propiciam o desenvolvimento do aluno, evidenciando o afeto e a ideia de que a escola deveria ser uma extensão do lar..
9) Ah, a gente sempre tem que buscar a atualização por meio dos cursos. Hoje em dia a internet também tem sido um meio riquíssimo, a gente tem encontrado muitas coisas. Também, no dia a dia, troca de experiência, a gente sempre tá conversando: “olha eu fiz tal atividade”, é criando projeto junto, então eu acho que isso traz crescimento profissional muito grande.
Disponível em: http://www3.fe.usp.br/secoes/inst/novo/agenda_eventos/inscricoes/PDF_SWF/13983.pdf.Acesso em: 04 mar. 2017.
No depoimento, a professora enfatiza um importante aspecto da Profissão Docente, relacionado à:
Escolha uma opção:
singularidade da atuação feminina.
luta pela valorização salarial.
utilização das tecnologias de informação e comunicação no trabalho.
busca pela formação continuada. 
importância da formação inicial.
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Sua resposta está correta.
O depoimento da docente revela a necessidade, cada vez mais atual, de que professores busquem formação continuada. Os educadores devem ter incutida em si a ideia de que formação não consiste apenas em conhecer os conteúdos determinados para cada disciplina que lecionam, tampouco em utilizar os mesmos métodos, recursos e linguagens. É imprescindível que o professor se desacomode e assuma novas posturas, pesquisando, buscando e introduzindo diferentes assuntos e discussões em sala de aula, e preparando esses alunos como seres pensantes.
A resposta correta é: busca pela formação continuada..
10) Na obra ‘‘Saberes docentes e formação profissional”, Maurice Tardif (2014) discute sobre os saberes que, em seu entender, deveriam alicerçar a formação profissional dos professores e o exercício da docência. Em uma das passagens desse livro, o autor afirma que “pode-se definir o saber docente como um saber plural, formado pelo amálgama, mais ou menos coerente, de saberes oriundos da formação profissional e de saberes disciplinares, curriculares e experienciais” (p. 36).
Relacione a primeira coluna com a segunda coluna a fim de associar cada um desses saberes ao seu significado.
(1) Saberes experienciais
(2) Saberes curriculares
(3) Saberes disciplinares
(4) Saberes da formação profissional
( ) É o “[...] conjunto de saberes transmitidos pelas instituições de formação de professores (escolas normais ou faculdades de ciências da educação)” (TARDIF, 2014, p. 36).
( ) “Esses saberes brotam da experiência e são por ela validados. Eles incorporam-se à experiência individual e coletiva sob forma de habitus e de habilidades, de saber-fazer e de saber-ser” (TARDIF, 2014, p. 38).
( ) “São saberes que correspondem aos diversos campos do conhecimento, aos saberes de que dispõea nossa sociedade [...]. [Eles] emergem da tradição cultural e dos grupos sociais produtores de saberes” (TARDIF, 2014, p. 37).
( ) “Estes saberes correspondem aos discursos, objetivos, conteúdos e métodos a partir dos quais a instituição escolar categoriza e apresenta os saberes sociais por ela definidos e selecionados como modelos da cultura erudita e de formação para a cultura erudita” (TARDIF, 2014, p. 37-38).
A ordem CORRETA de associação, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
2, 4, 1, 3
4, 1, 2, 3
4, 1, 3, 2 
3, 1, 2, 4
2, 1, 3, 4
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Sua resposta está correta.
Tardif (2012) destaca que os saberes docentes são plurais, que perpassam elementos distintos, entre eles os saberes advindos da formação profissional, os saberes disciplinares, curriculares e experienciais. Os saberes oriundos da formação profissional são aqueles incorporados pelas instituições de formação, como escolas ou universidades, tanto no âmbito da formação inicial como da formação contínua. Eles podem ser relacionados com as ciências humanas e da educação, e também com os saberes pedagógicos da prática docente. Os saberes disciplinares integram-se à formação contínua dos professores, atendendo aos diversos campos do conhecimento e da sociedade. Esses são os saberes transmitidos em cursos de formação e agregados aos conhecimentos específicos de cada área ou disciplina. Os saberes curriculares correspondem a metodologias, propósitos, metas, conteúdos e assuntos que os educadores precisam aprender a empregar, cujos propósitos são definir, proporcionar e apresentar saberes sociais da cultura erudita aos seus alunos. Por fim, os saberes experienciais são aqueles específicos de cada educador, de cada prática vivenciada no cotidiano do trabalho com os alunos, com a escola e com os demais parceiros. Esses saberes, como o próprio nome diz, advêm das experiências e das práticas, sejam individuais ou coletivas, que os professores possuem. Portanto, a sequência correta é 4, 1, 3, 2.
A resposta correta é: 4, 1, 3, 2.
11) As práticas de ensino em espaços escolares e não escolares partem do pressuposto de que os sujeitos podem aprender de diferentes formas, em diferentes lugares.
Você encontrará a seguir trechos de normas jurídicas que podem exemplificar o que foi dito no parágrafo anterior. Assinale o que NÃO se encaixa nessa linha de raciocínio, ou seja, a que não serve como exemplo argumentativo acerca dos distintos espaços de concretização da didática.
Escolha uma opção:
É assegurado atendimento educacional, durante o período de internação, ao aluno da educação básica internado para tratamento de saúde em regime hospitalar ou domiciliar por tempo prolongado.
A internação constitui medida privativa da liberdade, sujeita aos princípios de brevidade, excepcionalidade e respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento. Durante o período de internação, inclusive provisória, serão obrigatórias atividades pedagógicas.
A assistência ao preso e ao internado é dever do Estado, objetivando prevenir o crime e orientar o retorno à convivência em sociedade. A assistência será material, à saúde, jurídica, educacional, social e religiosa.
Os estabelecimentos de ensino terão a incumbência de articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.
A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos. 
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Sua resposta está correta.
A didática constitui, em linhas gerais, o estudo da teoria da instrução. Sempre que ocorre o processo de ensino-aprendizagem, lá estará a didática. Sendo assim, o ensino ocorre em diversos espaços, inclusive os não escolares.
Uma alternativa cuida da aprendizagem do preso; outra da aprendizagem do menor infrator que cumpre medida socioeducativa de internação; outra cuida daquele que está em tratamento hospitalar ou domiciliar quanto à saúde; outra chama a atenção para a necessidade de a escola se articular com as famílias e a comunidade (ou seja, também espaços de aprendizagem). No entanto, a alternativa que descreve a educação infantil nada tem a ver com essa diversidade de “aprender de diferentes formas, em diferentes lugares”.
Saliente-se que, embora a referida alternativa contenha texto coerente e correto, ela NÃO serve de exemplo argumentativo à questão apontada no primeiro parágrafo do enunciado (aprendizagem em espaços escolares e não escolares).
A resposta correta é: A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos..