Atividade dirigida 4 (1)

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CURSO DE BACHARELADO EM DIREITO
Filosofia Geral e do Direito
ATIVIDADE DIRIGIDA 3
Texto de referência: PLATÃO
Nome: Adriana feijão de Sousa Magalhães Semestre:
QUESTÕES E TEMAS PARA DISCUSSÃO
1. Como podemos entender a relação entre o pensamento de Platão e o de seu
mestre Sócrates?
Para Platão existiria um outro mundo, para além do sensível, que abrigaria as formas e seria a "origem" de todos os nossos conhecimentos verdadeiros, teoria que dificilmente seria compatível com o modo como Sócrates enxergava o conhecimento algo construído pela superação da dúvida de pouco a pouco de modo que Platão recebeu de Sócrates uma série de ensinamentos e fez deles uma interpretação própria.
2. Em que sentido pode ser dito que a obra de Platão representa uma longa reflexão sobre a decadência da democracia ateniense?
Ao colocar a epistemologia, isto é, a discussão teórica da questão do conhecimento, como ponto de partida do projeto filosófico, da reflexão filosófica. Platão pretende analisar, avaliar, julgar as manifestações culturais gregas e o processo decisório em Atenas e suas consequências, tentando descobrir a sua significação, bem como a que motivação profundas do homem, legítimas ou não, elas correspondem
3. Como se pode interpretar o sentido e a importância da doutrina da reminiscência?
Que é um conhecimento inato, e é este conhecimento inato que serve de ponto de 
partida para todo o processo de conhecimento. 
4. Qual o sentido do dualismo entre mundo inteligível e mundo sensível platônico?
O mundo da ideias ou formas(mundo inteligível) e o mundo concreto (mundo matéria.
5. Qual o papel da teoria das ideias no pensamento de Platão?
É ver através de um processo de abstração e de superação de nossa experiência 
concreta, a verdadeira natureza das coisas em seu sentido eterno e imutável de 
conhecer a verdade.
6. Compare a concepção de realidade e de conhecimento no Mito da Caverna.
As pessoas que estão dentro da caverna são aquelas que se encontram em estado de ignorância, o sair da caverna significa a busca por conhecimento, e assim, a revelação da realidade.
7. Como se caracteriza o processo de libertação do prisioneiro?
Difícil. Porque o prisioneiro é solto de uma maneira como se fosse forçado 
a liberta-se.
8. Por que o prisioneiro deve voltar à caverna?
Platão caracteriza com isso a missão político-pedagógica do filósofo, que, não 
contentando-se em atingir o saber, deve procurar mostrar a seus antigos companheiros na caverna a existência da realidade superior, bem como motivá los a percorrer o caminho até ela, mesmo que ocorra risco de ser incompreendido e até assassinado
9. Qual o sentido da missão político-pedagógica do filósofo?
O sentido oposto, que pode ser até mais desorientador, para que sua 
missão seja eficaz. Pois ao ver a luz pode “comportar-se com sabedoria, seja na vida 
privada, seja na vida pública