Libras

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Questão 1/10 - Libras 
Observe a imagem: 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de 
(Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 139. 
Considerando os conteúdos do livro-base Libras: Aspectos fundamentais, assinale a 
resposta correspondente ao tipo de ENMs (expressões não manuais) gramaticais usado na 
imagem. 
Nota: 10.0 
 
A Negativa 
 
B Afirmativa 
 
C Exclamativa 
 
D Indagativa 
 
E Interrogativa 
Você acertou! 
Comentário: Conforme se lê no último parágrafo da p. 138, que antecede a imagem: “Acornpanhe a seguir sinais utilizados como marcadores retóricos e 
interrogativos. No caso de quem e o-que, perceba que o sinal manual é o mesmo, mas a dlferença está, justamente, na ENM facial, especificamente no 
arredondamento dos lábios para o-que e abertura para quem”. Como consta na legenda da primeira das duas imagens da p.139, os dois sinais correspondem às 
ENMs (expressões não manuais) “Quem” e “O que”, respectivamente. 
 
Questão 2/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
Os alunos surdos educados no instituto foram responsáveis, em muitos casos, pela divulgação 
do conhecimento lá ofertado. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 168. 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação ao 
surgimento da língua de sinais no Brasil, assinale a resposta correta. 
Nota: 10.0 
 
A Os alunos surdos que vinham estudar no Instituto tinham uma forte tendência a utilizar uma língua de sinais. 
Você acertou! 
Comentário: De acordo com Brito (1993,p.6), esses surdos que vinham de todo o Brasil para estudar no instituto tinham uma forte tendência a utilizar uma língua 
de sinais. (livro base, p. 168) 
 
B Os alunos que estudavam no instituto de surdos divulgavam a escrita. 
 
C A utilização da língua de sinais no Brasil surgiu no século XVI. 
 
D Os alunos surdos eram proibidos de usar a língua de sinais no instituto. 
 
E Cada aluno usava a sua própria língua de sinais. 
 
Questão 3/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
Cabe destacar que não havia o ensino da língua de sinais no instituto, mas a língua estava 
presente nesse contexto graças ao uso que os alunos surdos faziam dela. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019. 
 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação aos 
estudos sobre a língua de sinais, assinale a resposta correta. 
Nota: 10.0 
 
A Foi apenas na década de 90 que os estudos sobre a língua de sinais no Brasil passaram a ser mais desenvolvidos. 
 
Você acertou! 
Comentário: Foi apenas na década de 1990 que estudos mais consistentes sobre a língua de sinais usada no Brasil foram desenvolvidos. (livro base, p. 172) 
 
B A língua de sinais usada pelos surdos é mesma em todo mundo. 
 
C Foi na década de 20 que os estudos sobre a língua de sinais no Brasil se desenvolveram. 
 
D Na década de 90, o estudo sobre a língua de sinais no Brasil foi interrompido. 
 
E A língua de sinais para os indígenas começou em 1882. 
 
Questão 4/10 - Libras 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“Há quem diga que as gestualidades constitutivas das línguas de sinais [...] não podem ser 
mapeadas e/ou identificadas como sistemas linguísticos, com base na pressuposição 
saussuriana — de que, para ser língua, a materialidade deve ser constituída de oralidade [...]..” 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Vanessa Regina de Oliveira ; SANTOS, Lara Ferreira dos; LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de 
(Orgs.). LIBRAS: aspectos fundamentais. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 130-131. 
Sobre a materialidade da língua de sinais, é correto afirmar que ela é um sistema composto de 
Nota: 10.0 
 
A gestos e movimentos 
 
B sons e imagens 
 
C gestos e imagens. 
Você acertou! 
Comentário: “Segundo Quadros e Karnopp (2004), as línguas de sinais constituem-se como sistemas linguísticos gesto-visuais“ (p.130) 
 
D sons e gestos. 
 
E sons e movimentos. 
 
Questão 5/10 - Libras 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Com relação às produções culturais, uma diversidade de eventos vem se ampliando e se 
multiplicando nas comunidades surdas de todo o mundo” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, 
Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 
248. 
 
A seguir, relacione corretamente os artistas surdos às suas obras: 
 
1. Fernanda Machado 
2. Rimar R. Segala 
3. Grupo Teatral Mãos de Fada 
 
( ) Contação de Histórias em Libras 
( ) Produções Culturais na Companhia Arte e Silêncio 
( ) Tela “Mãos Classificadoras” 
 
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos 
Fundamentais, assinale a alternativa com a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1-2-3 
 
B 1-3-2 
 
C 2-1-3 
 
D 3-2-1 
Você acertou! 
Comentário: “Produção da artista plástica, poetisa e atriz surda brasileira Fernanda Machado, com a tela intitulada Mãos Classificadoras (...) Frame de vídeo do 
artista surdo Rimar R. Segala, com produções culturais da Cia Arte e Silêncio (...) Divulgaçã do grupo teatral Mãos de Fada, que realiza contação de histórias em 
Libras” (livro-base, pp. 249-50). 
 
E 3-1-2 
 
Questão 6/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
Nesse contexto, Eduard Huet, educador surdo francês, em junho de 1855, chegou ao Brasil e 
entregou um relatório em língua francesa ao Imperador D. Pedro II , no qual afirmava a sua 
intenção de fundar no Brasil um colégio para surdos. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 165. 
 
 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a 
proposta de criação da primeira escola para surdos no Brasil, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A O curso teria duração de seis anos, com foco no ensino agrícola, em função das características socioeconômicas do Brasil. 
 
Você acertou! 
Comentário: (...) O curso teria duração de seis anos, com foco no ensino agrícola, em função das características socioeconômicas do Brasil. (livro base, p. 165) 
 
B O curso teria a duração de 10 anos com foco na leitura e da escrita. 
 
C O curso seria dado a distância com foco na leitura e nas contas. 
 
D Pedro II não aceitou a proposta de criar um colégio só para surdos. 
 
E O primeiro colégio para surdos foi criado no governo de Tomé de Souza. 
 
Questão 7/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
(Os alunos surdos) eram também agentes disseminadores da língua de sinais no território 
brasileiro. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 168. 
 
 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação ao 
termo “repetidor”, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A O termo “repetidor” está relacionado ao aluno surdo que assistia às aulas e depois repetia às lições aos colegas que estavam sob os seus cuidados. 
 
Você acertou! 
Comentário: (...) o repetidor tinha que assistir às aulas e depois repetir as lições do professor aos alunos que tinha sob a sua responsabilidade (...) . (livro base, p. 
169) 
 
B A função do repetidor era decorar a tabuada com os alunos. 
 
C O repetidor era um aluno encarregado da chamada. 
 
D Os alunos surdos também eram conhecidos como repetidores.E O aluno repetidor fazia as lições dos alunos. 
 
Questão 8/10 - Libras 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Art. 3º A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação 
de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de 
Fonoaudiologia (...)” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Decreto no. 5625/2005. Acesso em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htm. 
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos 
Fundamentais, assinale a única alternativa correta a respeito da importância do Decreto 5625, 
de 22 de dezembro de 2005: 
Nota: 10.0 
 
A O decreto tornou obrigatório o ensino de Libras em todos os cursos superiores do Brasil. 
 
B O decreto é responsável pela inserção da Libras no universo acadêmico, ao regulamentar sua obrigatoriedade em certos cursos superiores no Brasil. 
Você acertou! 
Comentário: “(...) Decreto n. 5626, de 22 de dezembro de 2005, o qual aborda o direito à educação bilíngue de surdos e dá outras providências, além de ser 
responsável pelo ingresso de Libras no universo acadêmico, ao dispor sobre a obrigatoriedade da língua como disciplina curricular nos cursos de Licenciatura, 
Pedagogia, Fonoaudiologia e de Formação de Professores” (livro-base, p. 236) 
 
C Apesar de abordar o direito à educação bilíngue aos surdos, o decreto é omisso em relação à inserção da Libras no universo do ensino superior. 
 
D O decreto prevê a obrigatoriedade do ensino de Libras em cursos como Direito e Engenharias, além das Licenciaturas. 
 
E O decreto elimina a obrigatoriedade do ensino de Libras em cursos superior no Brasil. 
 
Questão 9/10 - Libras 
Leia a citação a seguir 
(...) em 1827 foi promulgada a primeira e única Lei Geral referente à instrução primária no 
Brasil durante o império (...) 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, SANTOS, MARTINS (org) Libras: aspectos fundamentais, Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 164. 
 
Com base na leitura do livro da disciplina Libras: aspectos fundamentais, em relação a 
instrução primária no período do Império, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A A Lei Geral determinou que todas as vilas e lugares mais populosos tivessem escolas de letras, tantas quantas fossem necessárias para mudar o 
quadro da educação. 
 
Você acertou! 
Comentário: De acordo com Rocha (citado por Sofiato, 2011, p.34) “em 1827 foi promulgada a primeira e única Lei geral referente à instrução primária no Brasil 
durante o Império, presente no artigo 1º que em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos haverá escolas de letras”, tantas quantas fossem necessárias para 
tentar mudar o quadro educacional da população brasileira. (livro base, p. 164) 
 
B A única lei sobre o ensino primário no Brasil foi feita pelos portugueses em 1500. 
 
 
C O Brasil só organizou a educação primária no século XXI. 
 
D O período do Império no Brasil se preocupou em organizar o ensino Superior. 
 
E A Lei Geral criou escolas nas capitais do país na época do Império. 
 
Questão 10/10 - Libras 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Embora seu uso e difusão sejam legalmente assegurados, a Libras continua sendo uma língua 
utilizada por uma parcela pequena da sociedade e, em se tratando de língua de minorias, não 
adquire o mesmo status da língua majoritária” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LACERDA, Cristina Broglia Feitosa et ali. Libras: Aspectos Fundamentais. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 239. 
De acordo com as informações acima e com os conteúdos do livro Libras: Aspectos 
Fundamentais, assinale a única alternativa que apresenta as dificuldades enfrentadas pelo 
ensino da Libras no Brasil: 
Nota: 10.0 
 
A A complexidade gramatical da Libras, que é superior à da língua majoritária. 
 
B Falta de reconhecimento de sua importância no contexto brasileiro, aliada à visão da surdez como doença. 
Você acertou! 
Comentário: “Embora fora dos espaços acadêmicos a língua continuasse sendo utilizada, não havia o reconhecimento social de seu valor social e importância. 
Somada a essa decisão, à visão da deficiência sobre a pessoa surda e ao fato de essa parcela da população ser uma minoria, a língua de sinais permaneceu à 
margem da sociedade, no Brasil, durante quase um século (...)” (livro-base, p. 239) 
 
 
C O isolamento da comunidade surda em relação ao restante da população e sua resistência a integrar-se à sociedade como um todo. 
 
D Falta de professores qualificados para ensinar Libras nos contextos escolares. 
 
E Impossibilidade de, no ambiente escolar, ensinar duas línguas diferentes aos alunos.