EDUCAÇÃO PROFISSIONAL - TEORIA E PRÁTICA - SIMULADO AV

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Disc.: EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 
Aluno(a): BRUNA DE LIMA FURTADO 201804050857
Acertos: 6,0 de 10,0 14/05/2020
Acerto: 0,0 / 1,0
O esgotamento do bem-sucedido período fordista de acumulação capitalista determinou a crise dos anos 70,
que inaugurou uma nova fase do capitalismo e provocou profundas transformações em todas as esferas da
vida social. A globalização e o domínio do capital financeiro passam a predominar no mundo após os anos 70.
Por sua vez, nos anos que se seguiram à crise, a ascensão do neoliberalismo promove mudanças no âmbito
estatal. Assim é possível afirmar que a mundialização do capital determina a um só tempo uma reforma
estatal e uma reestruturação produtiva. A primeira corresponde ao Estado Neoliberal ou Mínimo. A segunda
corresponde ao paradigma da produção flexível, do qual o toyotismo é a expressão mais emblemática. Entre
as mudanças políticas e econômicas que marcam essa nova etapa do processo de acumulação capitalista é
possível elencar: I. As transformações no mercado de trabalho, tais como: a presença de terceirizações e
subcontratações, a redução do emprego assalariado, a expansão do mercado informal, a desregulamentação
dos contratos de trabalho, a precarização das condições de trabalho, a eliminação de postos de trabalho, o
desemprego estrutural, etc II. A adoção de novas tecnologias (a microeletrônica, a informática, a robótica, as
telecomunicações, etc) que introduzem maior flexibilidade, inovação e qualidade nos produtos, trazendo uma
maior velocidade de produção e conferindo vantagens competitivas às indústrias. III. o questionamento do
modelo de Bem Estar Social que traz: o corte nas políticas sociais e a introdução de novos modelos de políticas
sociais, marcadas pela descentralização, pela privatização e pela focalização das políticas nas camadas mais
vulneráveis da população IV. a adoção de novas formas de relação do Estado com a sociedade civil,
verificando-se a construção de um espaço ocupado por uma série de instituições entre o mercado e o Estado,
denominado de esfera pública não-estatal, que abarca um conjunto de organizações da sociedade civil, entre
elas ONGs Assinale a alternativa correta:
 Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras
Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras
Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras
Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras
 Todas as afirmativas são verdadeiras
Respondido em 14/05/2020 21:03:59
Acerto: 1,0 / 1,0
Com a Reforma Estatal nos anos 90, são redefinidas as relações entre Estado e sociedade civil. Reconhece-se
como legítima a existência de um espaço ocupado por instituições situadas entre o mercado e o Estado, as
organizações não-governamentais (ONGs), que fazem a mediação entre coletivos de indivíduos organizados e
as instituições do sistema governamental. É construída uma nova esfera entre o público e o privado,
denominada de esfera:
pública civil
privada governamental
 pública-não estatal
privada não governamental
pública-privada
Respondido em 14/05/2020 21:02:28
 Questão1
a
 Questão2
a
http://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
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Acerto: 1,0 / 1,0
No Brasil, a educação aparece relacionada a um conjunto de preocupações de ordem particularmente
econômica e configuradas nas necessidades impostas pelas céleres mudanças que a sociedade vem passando,
como:
políticas governamentais.
 as novas tecnologias
ausência de novas profissões
a falta de um profissional especializado e flexível
a falta de compartilhamentos dos saberes
Respondido em 14/05/2020 20:59:48
Acerto: 1,0 / 1,0
A racionalidade emancipatória vê a prática pedagógica da educação profissional como uma atividade que deve
propiciar ao aluno o conhecimento da prática social ¿ histórica e o saber científico universal e historicamente
acumulado, visando uma avaliação crítica da realidade e das relações sociais. A emancipação integra saberes e
procedimentos técnico-tecnológicos da concepção e da produção e capacita para que o sujeito atue de forma
ativa na sociedade. Assim, a racionalidade emancipatória da educação profissional tem em seu horizonte uma
formação do seguinte tipo:
 Omnilateral
Pragmatista
Unilateral
Tecnicista .
Instrumental.
Respondido em 14/05/2020 20:59:29
Acerto: 0,0 / 1,0
As propostas de educação profissional de cunho emancipatório valorizam o aumento da escolaridade, a
formação integral do indivíduo, e a formação para o pleno exercício da cidadania.¿ Essas propostas entendem
que a educação profissional:
deve priorizar as demandas de mercado
 deve fazer parte da formação humana
 deve dissociar-se da formação geral
deve priorizar programas de treinamento
deve oferecer cursos aligeirados
Respondido em 14/05/2020 20:56:39
Acerto: 1,0 / 1,0
A educação profissional surge como uma política pública no Império, com a criação das
Casas de Artes e Ofícios por motivos:
religiosos
 
políticos
econômicos
ambientais
culturais
Respondido em 14/05/2020 21:12:03
 Questão3
a
 Questão4
a
 Questão5
a
 Questão6
a
Gabarito
Coment.
Acerto: 1,0 / 1,0
O processo de acumulação fordista supunha a presença de um Estado planejador(Estado de Bem Estar Social),
regulador do processo e dos interesses conflitantes entre capital e trabalho. Assinale a opção com as
afirmativas corretas.
I -Por um lado, o Estado impede que os capitalistas ponham em risco o sistema com sua ânsia de lucros.
II -O Estado desenvolve uma política de pleno emprego e políticas sociais para que a classe trabalhadora tenha
condições de consumir a produção, garantindo os lucros.
III- O Estado constrói obras de infraestrutura para diminuir custos da circulação das mercadorias.
IV - O Estado favorece a distribuição de benefícios sociais, criando condições de universalização de direitos
sociais de cidadania.
V -O Estado desenvolve uma nova estratégia de gestão do capital , a partir de uma nova divisão internacional
do trabalho, onde a circulação de mercadorias e a mundialização da produção se ampliam progressivamente.
I,II e IV
I e II
 I, II, III, IV e V
II, III e IV
I,II e III
Respondido em 14/05/2020 21:23:29
Acerto: 0,0 / 1,0
Os programas de educação profissional do Governo FHC e do Governo Lula não se diferenciam no que diz
respeito à concepção das relações entre Estado e Sociedade Civil, que passam a se dar por meio de parcerias
entre o setor público e o setor privado. Essas parcerias são justificadas através do argumento da busca da
eficácia e da ampliação da capacidade de atendimento. O argumento usado era o seguinte: ¿as organizações
da Sociedade Civil tendem a obter melhores resultados entre o público jovem em situação de vulnerabilidade
social, e essas instituições são capazes de chegar a lugares onde o Estado não chega¿. Com base nesta
alegação, foram carreados recursos para o setor comunitário realizar a função do Estado no tocante à
Educação Profissional Assim, sob o discurso dos benefícios da parceria entre o Estado, a Sociedade Civil e o
setor empresarial, ocorre, em ambos os governos, o repasse de:
recursos do terceiro Setor para o setor empresarial
recursos do setor privado para o setor público
 recursos do setor empresarial para o setor público
recursos do setor privado para o Terceiro Setor
 recursos públicos para o setor privado
Respondido em 14/05/2020 21:23:34
Gabarito
Coment.
Acerto: 0,0 / 1,0
Uma vez que no paradigma flexível a qualificação profissional passa a depender de conhecimentos e
habilidades cognitivas que permitam ao trabalhador maior atividade intelectual, sendo capaz de dominar os
conhecimentos científicos para resolver os problemas da prática produtiva, passou a ser adotado um novo tipo
de pedagogia nos espaços escolares e não escolares: a pedagogia das competências, voltada para a formação
dos sujeitos requisitados no paradigma flexível. Oriunda do discurso empresarial, a noção de competência traz
a marca política e ideológica de sua origem. Significa, segundo Hirata (1994),mais do que saber fazer, saber
ser. Implica dizer que o trabalhador competente é aquele que sabe utilizar todos os seus conhecimentos
(obtidos de maneiras variadas), nas mais diversas situações encontradas em seu posto de trabalho.
Competência assim é entendida como a capacidade de agir, em situações previstas e não previstas, com
rapidez e eficiência, articulando conhecimentos tácitos e científicos a experiências sociais e produtivas
vivenciadas ao longo das histórias de vida. A pedagogia das competências se caracteriza por: I. ensinar os
conteúdos escolares na medida das necessidades II. conferir um sentido prático aos saberes escolares III.
trazer para o interior das escolas uma concepção pragmática. IV. adotar como critérios definidores dos
conteúdos as necessidades imediatas da produção. Assinale a alternativa correta:
 Questão7
a
 Questão8
a
 Questão9
a
 Todas as afirmativas são verdadeiras
Somente as afirmativas I e III são verdadeiras
 Somente a afirmativa III é verdadeira
Somente a afirmativa I é verdadeira
Somente as afirmativas II e III são verdadeiras
Respondido em 14/05/2020 21:23:51
Acerto: 1,0 / 1,0
De acordo com a definição ¿pura¿ da meritocracia, o processo de alavancamento profissional e social é uma
consequência dos méritos individuais de cada pessoa, ou seja, dos seus esforços e dedicações. As críticas
feitas a MERITOCRACIA, se baseiam em:
Se o indivíduo estudar e trabalhar muito, poderá chegar a qualquer lugar
ser uma forma de motivar os funcionários, que se dedicam em suas funções em busca de alcançar
melhores oportunidades como consequências dos méritos apresentados
As posições hierárquicas estariam condicionadas às pessoas que apresentam os melhores valores
educacionais, morais e aptidões técnicas ou profissionais específicas e qualificadas em determinada
area.
 A ascensão profissional ou social não depende exclusivamente do esforço individual, mas também das
oportunidades que cada indivíduo tem ao longo da vida.
O sistema de recompensamento meritocrático é amplamente aplicado por empresas e organizações
privadas, que valorizam e premiam os profissionais que apresentam melhores produções, seja com
aumentos de salário ou oferta de cargos superiores.
Respondido em 14/05/2020 21:15:57
 Questão10
a
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