Educação Ambiental - Teste de Unidade II

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Curso 	EDUCAÇÃO AMBIENTAL - OPTATIVA
Teste 	QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Resultados exibidos 	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
 Pergunta 1
 0,5 em 0,5 pontos
 	
 Correta 	
 A psicologia ambiental é o ramo da psicologia que vem ganhando muitos adeptos. O alvo dos estudos e das elaborações dos psicólogos ambientais é a interação homem-ambiente em escala macro e microambiental. Daí existirem linhas de pesquisa no contexto da psicologia ambiental que visam a incrementar a adoção de comportamentos pró-ambientais, ou seja, comportamentos que tenham como meta a redução de impactos ambientais a curto e longo prazo.
 A seguir são apresentados alguns exemplos de comportamentos pró-ambientais, com exceção do apresentado na alternativa:
 Resposta Selecionada: 	
 Correta
e.
 Utilizar o carro para ir ao trabalho sozinho, pois o automóvel não causa danos ao ambiente. 
 Feedback da resposta: 	
 Resposta: E
 Comentário: o correto seria utilizar o transporte público ou aproveitar a carona de colegas de trabalho, pois o automóvel emite gases poluentes no ambiente.
 
Pergunta 2
 0,5 em 0,5 pontos
 	
 Correta 	
 O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social e econômica. O reconhecimento da existência desses variados contextos nacionais e, portanto, da existência de diferentes modos de relacionamento humano-humano e humano-natureza é um passo fundamental para a implementação de programas de Educação Ambiental que efetivamente resultem em melhorias na qualidade de vida da população. Qual das alternativas a seguir explica como o educador ambiental deve agir em relação a essa diversidade? Assinale a alternativa correta.
 Resposta Selecionada: 	
 Corretac.
 Compreender que todos são iguais e a forma de abordar um assunto deve ser sempre a mesma, independentemente das características socioculturais, é um passo fundamental para a implementação de programas de educação ambiental que efetivamente resultem em melhorias na qualidade de vida da população.
 Feedback da resposta: 	
 Resposta: B
 Comentário: é a única alternativa que apresenta a forma correta como o educador ambiental deve agir com relação à pluralidade.
 
Pergunta 3
 0,5 em 0,5 pontos
 	
 Correta 	
 Muitos autores afirmam que o grande objetivo da educação ambiental é o desenvolvimento da cidadania ecológica ou ecocidadania. No atual momento globalizante por que passa o processo civilizatório, atingir esse status de cidadania é condição fundamental para a formação da plena cidadania planetária. Assinale a alternativa correta.
 Resposta Selecionada: 	
 Corretaa.
 Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado para expressar a inserção da ética ecológica e seus desdobramentos no cotidiano, em um contexto que possibilita a tomada de consciência individual e coletiva das responsabilidades tanto locais e comunitárias quanto globais, tendo como eixo central o respeito à vida e a defesa do direito a ela em um mundo sem fronteiras geopolíticas. Nesse conceito, amplia-se o destaque ao sentimento de pertencimento à humanidade e a um planeta único.
 Feedback da resposta: 	
 Resposta: A
 Comentário: é a única alternativa que apresenta a definição adequada em relação à ecocidadania/cidadania planetária.
 
Pergunta 4
 0,5 em 0,5 pontos
 	
 Correta 	
 Na elaboração de programas e atividades relacionados à educação ambiental, quais fatores são considerados essenciais?
 Resposta Selecionada: 	
 Corretac.
 O nível de amadurecimento dos participantes e as características do local onde as atividades serão realizadas.
 Feedback da resposta: 	
 Resposta: C
 Comentário: há duas importantes variáveis contextuais que merecem especial atenção na elaboração de programas e atividades em educação ambiental: o nível de amadurecimento dos participantes e as características do local onde as atividades serão realizadas. É necessário conhecer o perfil dos participantes do programa de educação ambiental para definir os principais aspectos motivacionais. As características do local onde o programa será implementado, assim como seu prazo de duração, também são de grande relevância para o planejamento e a efetivação do programa. Em tese, o programa pode transcorrer em qualquer tipo de ambiente, mas há necessidade de escolher o ambiente educacional que melhor atenda aos propósitos do programa.
 
 Pergunta 5
 0,5 em 0,5 pontos
 	
 Correta 	A interpretação ambiental é uma categoria única de atividades que promovem o aprendizado ambiental. O termo “interpretação” é usado para descrever atividades de comunicação planejadas com o intuito de promover melhorias no aprendizado desenvolvido em parques, zoológicos, museus, aquários e outros locais similares. Com relação à interpretação ambiental, assinale a alternativa incorreta:
 Resposta Selecionada: 	
 Corretab. A interpretação para crianças deve seguir uma abordagem exatamente igual àquela feita para adultos.
 Feedback da resposta: 	Resposta: B
 Comentário: a interpretação para crianças deve seguir uma abordagem diferente daquela para adultos.
 
Pergunta 6
 0,5 em 0,5 pontos
 	
 Correta 	Os educadores frequentemente estabelecem uma diferenciação entre educação formal e não formal. Leia as alternativas e assinale a correta:
 Resposta Selecionada: 	
 Corretac. A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário, não havendo, nesse caso, a obrigatoriedade típica do ensino formal. Dispensa ambientes específicos. Pode ter lugar em parques, zoológicos, museus etc.; que, sem dúvida, também podem servir para o desenvolvimento de atividades de educação formal.
 Feedback da resposta: 	Resposta: C
 Comentário: é a única alternativa que apresenta apenas informações verídicas com relação à educação formal e não formal.
 
 Pergunta 7
 0,5 em 0,5 pontos
 	
 Correta 	A alfabetização ambiental é um processo contínuo de desenvolvimento de competências, habilidades, compreensões e ações, não um processo discreto em que se classificam as pessoas simplesmente como alfabetizadas ou não alfabetizadas. Nesse processo contínuo, Roth (1992, citado pelo EECO, 2000, p. 15-16) definiu três pontos, caracterizados por comportamentos observáveis. Cada ponto representa um aumento do nível de sofisticação no que diz respeito à aprendizagem de comportamentos ambientais. Assinale a alternativa que apresenta características contempladas somente no nível de alfabetização ambiental considerado mais sofisticado:
 Resposta Selecionada: 	
 Corretae. Atuam em diversos níveis, do local ao global, e rotineiramente estão engajados em discussões de temas globalizados.
 Feedback da resposta: 	Resposta: E
 Comentário: apenas essa alternativa possui características da alfabetização operacional, as demais somente contemplam a alfabetização nominal e funcional.
 
Pergunta 8
 0,5 em 0,5 pontos
 	
 Correta 	Os três níveis de alfabetização ambiental são:
 Resposta Selecionada: 	
 Corretae. Alfabetização ambiental nominal, funcional e operacional.
 Feedback da resposta: 	Resposta: E
 Comentário: é a única alternativa que apresenta os três níveis de alfabetização ambiental definidos por Roth (1992, citado pelo EECO, 2000, p. 15-16).
 
Pergunta 9
 0,5 em 0,5 pontos
 	
 Correta 	No contexto da educação ambiental, as propostas pedagógicas devem ser elaboradas visando ao desenvolvimento de práticas sociais comprometidas com o meio ambiente. Conforme Jacobi (2004), o dinamismo da transformação socioambiental que o processo educacional deve acompanhar é favorecido por propostas pedagógicas que procuram centralizar sua atenção nos seguintes aspectos:
 Resposta Selecionada: 	
 Corretab. Desenvolvimento de competências, conscientização,
capacidade de avaliação, mudança de comportamento e participação efetiva dos educandos.
Feedback da resposta: 	Resposta: B
 Comentário: é a única alternativa que apresenta todos os aspectos descritos por Jacobi (2004).
 Pergunta 10
 0,5 em 0,5 pontos
 	
 Correta 	O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social e econômica. Essa diversidade é denominada:
 Resposta Selecionada: 	
 Correta
d. Pluralidade.
 Feedback da resposta: 	Resposta: D
 Comentário: o Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social e econômica. O reconhecimento da existência desses variados contextos nacionais, portanto, da existência de diferentes modos de relacionamento humano-humano e humano-natureza é um passo fundamental para a implementação de programas de educação ambiental que efetivamente resultem em melhorias na qualidade de vida da população. A existência dessa pluralidade de contextos socioambientais leva a um dos grandes objetivos a ser atingido pela educação ambiental: o da formação de um novo senso comum, que governe as condutas cotidianas, promovendo a sustentabilidade ambiental e a melhora da qualidade de vida do conjunto da sociedade.