Prova N3 Futebol Uniasselvi

Prévia do material em texto

18/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 1/2
Acadêmico: Jose Gelson da Silva Junior (1453306)
Disciplina: Metodologia do Ensino de Futsal e Futebol (LEF20)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:637656) ( peso.:3,00)
Prova: 18237034
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Modalidades esportivas que proporcionam o contato físico entre os participantes devem também proporcionar certo grau de segurança entre eles. Todas as modalidades apresentam em suas regras itens relacionados à segurança. No futebol, um objeto utiliz
ele mesmo ou ao seu oponente, como chuteiras com travas pontiagudas. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a regra que envolve este aspecto:
 a) Regra 12.
 b) Regra 5.
 c) Regra 3.
 d) Regra 4.
2. Os fundamentos técnicos são realizados durante toda partida de futebol, e em suas diferentes formas. Seja por meio de chutes, dribles, cabeceios ou passes. No entanto, o passe é o fundamento mais utilizado durante toda partida. Quanto a como os passes
utilizando o código a seguir: 
I- Distância.
II- Altura.
III- Direção.
( ) Curto.
( ) Horizontal.
( ) Rasteiro.
( ) Longo.
( ) Diagonal.
( ) Alto.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - III - II - I - III - II.
 b) II - III - I - III - I - II.
 c) III - II - I - I - III - II.
 d) II - I - III - III - I - II.
3. Durante as aulas de Educação Física, principalmente quando o conteúdo abordado se referir às modalidades esportivas com um conjunto complexo de regras, o professor deve ter a capacidade de adequar as regras de acordo com a necessidade da turma 
alunos, principalmente quando as adaptações se fazem necessárias para alunos deficientes. Caso um aluno com deficiência visual seja obrigado a utilizar óculos durante a prática esportiva, cabe ao professor tomar as medidas de segurança necessárias. Co
analise a sentença a seguir:
I- O professor deve permitir a participação de qualquer aluno utilizando óculos, mesmo que este objeto seja perigoso para a integridade física do próprio aluno ou dos demais.
II- O professor deve obrigar os alunos a tirarem os óculos, caso contrário não participarão da aula.
III- O professor deve adotar medidas que proporcionem segurança aos participantes, adaptando regras que propiciem a participação de todos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
4. Em ambas as fases do jogo, tanto na fase ofensiva quanto na fase defensiva, os princípios gerais são comuns. Entretanto, os princípios fundamentais da defesa e do ataque apresentam particularidades entre si. Considerando os princípios básicos de ataque
I- Um princípio básico de ataque é manter a posse de bola.
II- Um dos objetivos principais é tentar criar espaços na defesa adversária.
III- Um dos objetivos principais é diminuir o espaço dos atacantes adversários.
IV- Um princípio básico de ataque é criar inferioridade no campo ofensivo.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
5. O futebol e o futsal podem ser trabalhados em diferentes esferas da atividade física, e principalmente como ferramenta inclusiva. Algumas modalidades adaptadas do futebol fazem parte dos Jogos Paralímpicos. Assinale a alternativa CORRETA que aprese
 a) Futebol de 5.
 b) Futebol CP.
 c) GolPró.
 d) Showbal.
6. Com a introdução da Periodização Tática e, consequentemente, do Princípio da Especificidade do Treino, os princípios gerais, operacionais e fundamentais são trabalhados de forma mais efetiva nas melhores equipes do mundo e nenhuma delas descarta q
fundamentais ofensivos e defensivos apresentam características que os diferenciam entre si. Já os princípios gerais são comuns às diferentes fases do jogo. Com relação aos princípios gerais, analise as sentenças a seguir:
I- Criar jogadas ensaiadas.
II- Tentar criar superioridade numérica.
III- Procurar obstruir o avanço adversário.
IV- Não permitir a inferioridade numérica.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
7. Uma equipe consistente defensivamente deve ter um sistema de marcação bem estruturado e treinado com diferentes variações, adaptando-se às ações dos adversários. O sistema de marcação por zona é um dos mais utilizados pelas equipes. Sobre esse
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A marcação por zona pode ser realizada em diferentes formas.
( ) O quadrado e o losango são formas do sistema de marcação por zona.
( ) A marcação pressão é uma forma utilizada na marcação por zona.
( ) A marcação em "Y" ou funil e o triangulo são formas do sistema de marcação em zona.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) V - F - F - V.
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - V - V.
8. O futebol é a modalidade esportiva mais praticada no mundo todo, servindo não apenas como lazer, mas como ferramenta de ensino em clubes, equipes e escolas. Diferentes metodologias são utilizadas. Dentre elas, podemos citar o método global, o analít
associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Método global.
II- Método analítico.
III- Método integrado.
( ) Aproxima o treinamento à realidade do jogo.
( ) As técnicas e as táticas são aprendidas em conjunto.
( ) As partes técnicas são ensinadas de forma fragmentada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - III.
 b) III - I - II.
 c) II - I - III.
 d) III - II - I.
9. O surgimento do árbitro no futebol ocorreu, principalmente, devido ao fato de os jogadores de equipes adversárias não entrarem em um acordo com relação à marcação de faltas. Com relação à forma como podem ser penalizadas as faltas no futebol, assina

18/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 2/2
 a) Falta direta ou falta com barreira.
 b) Tiro de 7 metros ou tiro de 11 metros.
 c) Falta simples ou dupla infração.
 d) Tiro livre direto ou tiro livre indireto.
10. No futebol, os esquemas táticos (ou formações) são as formas de um treinador escalar sua equipe dentro de campo. O esquema tático de uma equipe está diretamente relacionado às características individuais de cada jogador e a área de ocupação em cam
determinam os números dos esquemas táticos, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
( ) Defesa.
( ) Ala esquerda.
( ) Ataque.
( ) Reservas.
( ) Meio campo.
( ) Área técnica.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V - F - V.
 b) V - F - V - F - V - F.
 c) V - F - V - F - F - V.
 d) V - V - F - V - F - V.
11. (ENADE, 2011) Os conteúdos da Educação Física envolvem jogos, esportes, ginásticas, lutas, atividades rítmicas, expressivas e conhecimentos sobre o corpo. Esses blocos de conteúdos possuem dimensões procedimentais, conceituais e atitudinais. No ca
conteúdos se relacionam com o saber fazer, o saber sobre o saber fazer e o ser. Diante dessas premissas, o planejamento de ensino de Educação Física deve ter sua organização pautada em aulas que sejam:
 a) Teóricas, no início, pois elas serão referência conceitual em aulas posteriores, caracterizadas pela prática a partir das diversas dimensões dos conteúdos.
 b) Práticas, teóricas, teórico-práticas, pois elas ressaltam as relações entre as diversas dimensões dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, o quediversifica as estratégias empregadas.
 c) Práticas, pois elas servem de base para a formação dos futuros atletas, o que torna a Educação Física um meio eficaz para a democratização do esporte.
 d) Teóricas, pois elas valorizam a dimensão científica da área, o que aproxima a Educação Física das outras disciplinas e de modelos de escolarização e contribui para a superação do preconceito com relação ao saber corporal.
12. (ENADE, 2011) O problema dos graus de liberdade proposto pelo fisiologista russo Nicolai Bernstein entre 1930 e 1950 corresponde à necessidade de um sistema complexo ser organizado pelo sistema nervoso, para o desempenho do movimento coordena
de determinadas práticas motoras executadas nas aulas de Educação Física indica o nível de dificuldade e o tempo requerido no processo de ensino-aprendizagem do conteúdo. Considerando o enunciado, analise as seguintes asserções:
I- Em uma aula de Educação Física para alunos do 6.º ano do ensino fundamental, o professor, ao ensinar o movimento de fazer quicar a bola, percebe a variação dos estágios do padrão de movimentos fundamentais. Os movimentos dos alunos são avaliad
possível observar que aqueles classificados no estágio inicial tinham membros superiores mais rígidos do que aqueles classificados no estágio elementar e maduro, os quais conseguem realizar o movimento de membros superiores com maior amplitude.
PORQUE
II- Os alunos no estágio inicial utilizam o enrijecimento de membros e tronco como forma de diminuir os componentes independentes do sistema e facilitar a execução do movimento. Aqueles nos estágios elementar e maduro realizam o movimento de fazer 
liberdade, o que torna o controle do movimento mais complexo, porém mais preciso. 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta:
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.