Prova Linguagem, Presencial Maio

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18/05/2020 Kosmos · Kosmos
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Linguagem oral, escrita e literatura
Professor(a): Silvia Cristina Herculano (Mestrado acadêmico)
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Vamos lá? A Avaliação Presencial – 1ª Chamada (AP1) é composta por questões objetivas, tem
duração de 1 (uma) hora e corresponde a 60% da média desta disciplina. Não é permitido
consultar o material de estudos ou realizar pesquisas na internet enquanto você realiza a
atividade. Fique atento! Após responder às questões, você só tem uma oportunidade de finalizá-
la, clicando em "enviar". Boa prova!
Sobre a prática pedagógica com gêneros textuais, leia o texto a seguir:
"Eis a primeira e talvez a mais importante estratégia didática para a prática de leitura: o
trabalho com a diversidade textual. Sem ela pode-se até ensinar a ler, mas certamente não
se formarão leitores competentes." (Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua
Portuguesa, 1996.)
A primeira coluna trata de gêneros textuais e a seguinte trata de características desses
gêneros. Numere a segunda coluna de acordo com a primeira.
1 - Carta pessoal
2 - Adivinha
3 - Anúncio publicitário
4 - Piada
( ) Tem por finalidade o desafio, a brincadeira, a possibilidade de descoberta e diversão..
( ) Possibilita a comunicação com um interlocutor. De construção simples, sem muitas
regras, o assunto é livre e subjetivo.
( ) Refere-se a uma narração curta com o final divertido e/ou com algum elemento
surpresa.
( ) Tem por objetivo a persuasão para o consumo ou aquisição de alguma ideia ou produto.
Marque a sequência correta.
Alternativas:
4, 1, 2, 3
3, 4, 1, 2
3, 2, 4, 1
2, 4, 1, 3
2, 1, 4, 3  CORRETO
Código da questão: 18828
Um contexto leitor de qualidade que vislumbre múltiplas possibilidades de interação e
interpretação na educação infantil tratam de práticas como:
Alternativas:
Pedir para que as famílias leiam diversos gêneros textuais para as crianças.
Leituras aleatórias conforme os acontecimentos da semana, proporcionando a relação
das vivências escolares com o cotidiano da criança.
O período de realização da Avaliação Presencial é das 09:00 às 10:00 (horário oficial de
Brasília). ATENÇÃO! Você DEVE clicar em "Enviar" antes do horário previsto para o
encerramento, caso contrário, a sua nota NÃO será computada.
Resolução comentada:
Cada gênero textual possui características e funcionalidades próprias. Dentre elas:
Carta pessoal – Comunicação; Adivinha – Contexto de desafio; Anúncio Publicitário –
persuasão para o consumo ou posse; Piada – Narração com final divertido.
Avaliação enviada com sucesso 
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5)
Leituras com entonação condizente, silêncios, clímax... com apresentação de versões
originais e contemporâneas.  CORRETO
Leitura de diversos textos, sendo realizado um gênero semanal para garantir as múltiplas
possibilidades de interação. 
Leituras proferidas sempre da mesma forma, para que as próprias crianças possam
identificar o tipo de narrativa realizada.
Código da questão: 18849
Segundo os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a atuação
pedagógica em relação à linguagem oral e escrita pauta-se em algumas práticas, entre elas:
Alternativas:
Utilização de materiais que contenham figuras ao invés de textos.
Formação docente para o trabalho com crianças pequenas
Reconto de histórias conhecidas com aproximação às características da história original
no que se refere à descrição de personagens, cenários e objetos, com ou sem a ajuda do
professor.  CORRETO
Leitura de textos e posterior exercício de interpretação.
Exercícios de prontidão para a escrita.
Código da questão: 18807
Podemos considerar de boa qualidade uma obra literária que:
Alternativas:
Apresenta o cotidiano de forma espontânea e criativa, favorecendo que o leitor interaja
com a leitura apresentada, ou seja, uma leitura que contenha elementos que tratem da
diversidade, da cultura e de tudo que perpassa o cotidiano das crianças.  CORRETO
Proporcione exclusivamente entretenimento aos leitores infantis.
Trate de fatos reais, permitindo que a criança compreenda o cotidiano de forma
específica e não através de situações imaginárias.
Dê condições para que a criança possa interagir com todos os mais diversos públicos,
crianças ou adultos.
Atenda a diversidade de públicos, sendo uma produção universal.
Código da questão: 18633
Monteiro Lobato, ao apresentar um contexto tipicamente brasileiro, rompe com a
hegemonia europeia, retomando algumas características e princípios, a saber:
Resolução comentada:
As práticas para um contexto leitor com múltiplas possibilidades de interação
comportam leituras com diferentes entonações, silêncios, momentos de tensão, de
êxtase... trazendo vivências diferentes em relação as emoções de cada criança.
Resolução comentada:
Segundo o RCNei, uma das práticas a serem realizadas no contexto leitor e escritor
de crianças pequenas é o reconto de histórias que se aproximam da história original,
possibilitando vivências de interpretação, memória e identificação de personagens,
cenários e objetos.
Resolução comentada:
A literatura considerada de boa qualidade é aquela que vislumbra o cotidiano de
forma natural, favorecendo a interação entre a literatura e o interlocutor. Contém
elementos que contemplem a diversidade, a cultura e o cotidiano.
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8)
Alternativas:
Brincadeiras, linguagem formal, costumes pagãos.
Natureza, comidas, folclore, personagens típicos, linguagem e costumes.  CORRETO
Costumes burgueses, conflitos infantis, luta de classes.
Preconceitos, política e estrutura familiar brasileira.
Música erudita, pinturas clássicas, cultura brasileira.
Código da questão: 18813
A linha do tempo na educação infantil precisa ser organizada de forma que:
Alternativas:
Possibilite atender as necessidades das famílias.
Seja um instrumento de organização da unidade escolar.
Tempos, necessidades e potencialidades das crianças sejam respeitadas, inclusive em
relação à linguagem oral e escrita.  CORRETO
Seja contemplada a hora do sono.
Esteja devidamente documentada no PPP.
Código da questão: 18830
Com a desvalorização dos conhecimentos prévios das crianças, há o risco de
desinteresse das crianças pela proposta apresentada, já que não leva em consideração as
experiências, sendo um processo desconectado da realidade infantil. Situações de
desvalorização estão presentes nas seguintes situações:
Alternativas:
Produção e exposição dos desenhos das crianças.
As crianças têm acesso aos livros e gibis da escola
A criança traz um livro de histórias de casa para o professor ler, porém, como não está
no planejamento, o pedido da criança não é considerado.  CORRETO
A mãe de Lucas envia cartinha parabenizando a turma e a professora compartilha a
mensagem com todas as crianças
O professor realiza pesquisa sobre as histórias preferidas das crianças.
Código da questão: 19488
Adotando a concepção de gêneros de Bakhtin (1997), um professor de educação infantil
deve ter como prioridade o desenvolvimento de vivências letradas através de contextos
aproximados, entre elas:
Alternativas:
Resolução comentada:
A produção lobatiana rompe com a estrutura vigente em relação a literatura infantil,
apresentando elementos do cotidiano brasileiro envolvendo natureza, cultura e
folclore local.
Resolução comentada:
A linha do tempo é uma forma de organização escolar que visa atender as
necessidades e potencialidades das crianças, de acordo com seus interesses.
Resolução comentada:
Quando a professora desconsidera os interesses das crianças, promove a
desvalorização de suas experiências e saberes.
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A leitura de histórias em espaços exclusivos INCORRETO
as leituras previamente escolhidas pelo professor.
as atividades de alfabetização.
as vivências e experiências já internalizadas pela criança. CORRETO
a utilização dos livros didáticos.
Código da questão: 18857
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, "as práticas
pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como
eixos norteadores as interações e a brincadeira" (2010, p.25).
Podemos citar como vivências pertencentes à educação infantil:
Alternativas:
Linha do tempo inflexível.
Início da alfabetização
Brincadeiras de faz-de-conta, múltiplas linguagens, contexto cultural, gêneros textuais.
 CORRETO
Avaliação classificatória de acordo com as aprendizagens realizadas pela criança.
Planejamento centrado no professor.
Código da questão: 18852
Em relação à organização do tempo, os Referenciais Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil (RCNEI) apresentam orientações sobre a rotina.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
As crianças precisam aprender a respeitar o tempo de cada atividade, sendo a rotina um
instrumento de aquisição de noções do tempo.
 Independente da maneira de organização, a rotina é uma forma colaborativa dos
processos de aprendizagem.
Rotinas rígidas e inflexíveis desconsideram a realidade, dinâmica e modos de interação
das crianças.  CORRETO
Crianças pequenas não possuem noção de tempo, por isso a rotina é um instrumento de
organização adulta, com intenções disciplinadoras.
A inflexibilidade das rotinas e a rigidez na prática pedagógica favorece o trabalho do
professor, tornando seu trabalho organizado e participativo.
Código da questão: 18201
Resolução comentada:
Segundo Bakhtin, os gêneros são construções sociais. A prática pedagógica deve
levar em consideração os gêneros e práticas sociais realizadas pela criança para além
dos contextos da escola.
Resolução comentada:
Os eixos que compõem o currículo da educação infantil são as interações e
brincadeiras, que são percebidas nas brincadeiras de faz-de-conta, nas múltiplas
linguagens, contexto cultural e gêneros textuais.
Resolução comentada:
A rotina favorece as vivências infantis quando respeitam os diferentes tempos das
crianças necessários para suas interações e aprendizagens, sem um contexto
fragmentado de experiências.
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