Prova Didática, Presencial Julho

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21/08/2020 Kosmos · Kosmos
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Didática: planejamento e qualidade
Professor(a): Silvia Cristina Herculano (Mestrado acadêmico)
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Vamos lá? A Avaliação Presencial – 1ª Chamada (AP1) é composta por questões objetivas, tem
duração de 1 (uma) hora e corresponde a 60% da média desta disciplina. Não é permitido
consultar o material de estudos ou realizar pesquisas na internet enquanto você realiza a
atividade. Fique atento! Após responder às questões, você só tem uma oportunidade de finalizá-
la, clicando em "enviar". Boa prova!
Entre as contribuições para a qualidade na educação infantil, a educação integral se
constitui como:
Alternativas:
Creche noturna.
A criança possui dois professores em horários distintos
Período estendido de permanência da criança na escola.
Numa perspectiva de constituição do sujeito a partir das aprendizagens cognitivas,
afetivas e motoras, bem como a integração com os diversos elementos que compõem a
vida da criança (família, saúde, segurança, alimentação, cultura, brincadeiras e as mais
diversas interações)  CORRETO
Participação das mães nas atividades da escola
Código da questão: 17945
Segundo Tardiff, os saberes docentes compreendem: 
I - a base para a prática pedagógica e estão relacionados não só com a formação inicial,
mas também com a experiência profissional.
II - Saberes Pessoais.
III - Os saberes formativos e os saberes concretos
As afirmações corretas estão em:
Alternativas:
II apenas
II e III, apenas.
I, apenas.  CORRETO
III, apenas.
I, II e III.
Código da questão: 17672
Os livros e demais portadores textuais devem ser apresentados ou disponibilizados para
as crianças da seguinte forma:
Alternativas:
Exclusivamente nos espaços destinados à leitura: sala de leitura, bibliotecas ou
“cantinhos de leitura”.
Resolução comentada:
A educação integral tem como direcionamento a oferta de boas vivências que
permitem a ampla relação com diversos contextos que fazem parte da vida da
criança, levando em consideração as aprendizagens através de aspectos cognitivos,
afetivos e motores.
Resolução comentada:
Para Tardiff, os saberes docentes são a base para a prática pedagógica e estão
relacionados não só com a formação inicial, mas também com a experiência
profissional.
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Organizada, com horários específicos para as vivências com literatura.
Dentro da linha do tempo, a partir de uma rotina estipulada pelo professor.
A partir do interesse e curiosidade, sendo que os portadores textuais devem estar ao
alcance das crianças para que manuseiem e interajam com os objetos de aprendizagem.
 CORRETO
No horário da entrada das crianças, enquanto espera-se que todos cheguem à escola.
Código da questão: 17913
A descolonização do currículo intenta a problematização e desconstrução de uma única
perspectiva que, imposta, trata de apenas uma cultura: europeia, masculina, cristã, elitista e
adulta; desconsiderando outros modos de viver e de adquirir conhecimento. Na Educação
Infantil a descolonização do currículo implica:
Alternativas:
A utilização do currículo prescrito, já que a educação infantil não possui uma forma
estrutura de tratar de seus conteúdos.
A problematização do currículo fomentando a reflexão e rompendo com as relações de
poder nas mais diversas situações, culturas, condição corporal, econômica, de gênero,
idade e raça.  CORRETO
A extinção de qualquer tipo de organização curricular para bebês e crianças.
O emprego de um currículo centralizador e ancorado nas demandas da escola.
Através de temas que as crianças gostam: datas comemorativas, aniversariantes do mês
e utilização do parque.
Código da questão: 17944
Na abordagem de Reggio Emilia as conversas das crianças oportunizada na prática dos
professores não são consideradas como improviso, pois:
Alternativas:
Para a leitura e escrita futura é necessário treinamento da oralidade.
Os professores são incentivados a conversar, mas as crianças não.  INCORRETO
É preciso treinar desde cedo a fala rebuscada.
A fala é a única forma de comunicação com a criança.
A escuta da criança ocupa papel central na prática pedagógica. CORRETO
Código da questão: 16501
O conceito de projeto na abordagem de Reggio Emilia problematiza a questão do
planejamento na educação infantil. Segundo esta abordagem, a prática pedagógica através
de projetos reforça:
Resolução comentada:
Não há um momento específico para as vivências de leitura e escrita, sendo estes
organizados a partir do interesse da criança. Para tanto, é necessário que os
portadores textuais estejam a disposição para o manuseio e interações.
Resolução comentada:
A descolonização do currículo na educação infantil investe em contextos que
vislumbrem a participação das crianças em toda sua plenitude e identidade: etnias,
culturas, infância, interações, etc.
Resolução comentada:
Em Reggio Emilia, a criança é ouvida em suas múltiplas linguagens, possibilitando a
construção de diversas experiências a partir das expressões, identidade, contextos e
interesses das crianças.
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Alternativas:
A análise colaborativa entre docentes e gestores.
A construção coletiva do planejamento em que os bebês e crianças, através das múltiplas
linguagens e o professor através da observação e registros elaboram vivências a partir
dos interesses, potencialidades e necessidades da turma.  CORRETO
Possibilidade de apresentar práticas docentes de forma parcial. Primeiro as crianças
vivenciam a aprendizagem dos movimentos e depois de aspectos cognitivos.
Enfrentamento das necessidades infantis, buscando meios de saná-las.
A elaboração de subsídios que auxiliam a compreensão da criança sobre determinado
contexto.
Código da questão: 17014
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, "as práticas
pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como
eixos norteadores as interações e a brincadeira" (2010, p.25). 
Podemos citar como vivências pertencentes à educação infantil:
Alternativas:
Início da alfabetização
Brincadeiras de faz-de-conta, múltiplas linguagens, contexto cultural, gêneros textuais.
 CORRETO
Avaliação classificatória de acordo com as aprendizagens realizadas pela criança.
Planejamento centrado no professor.
Linha do tempo inflexível.
Código da questão: 17156
O documento Indicadores de Qualidade na Educação Infantil (MEC,2009) teve sua
elaboração contando com sete dimensões para a qualidade da educação infantil. Sobre a
dimensão Formação e condições de trabalho das professoras e demais profissionais,
indique a proposição verdadeira:
Alternativas:
Os contextos de qualidade estão presentes exclusivamente na formação inicial
Tanto as formações quanto as condições de trabalho são elementos a serem discutidos
diante da complexidade em compor elementos de qualidade da educação infantil. 
CORRETO
A formação continuada é exclusiva da prática pedagógica.
A condição de trabalho é um fator secundário ao tratarmos de qualidade na educação
infantil.
A formação continuada é o principal contexto de aferição de qualidade na educação
infantil
Resolução comentada:
O planejamento, numa perspectiva potencializadora, acredita na construção coletiva
das vivências infantis, sendo a criança o centro desta relação.
Resolução comentada:
Os eixos que compõem o currículo da educação infantil são as interações e
brincadeiras, que são percebidas nas brincadeiras de faz-de-conta, nas múltiplas
linguagens, contexto cultural e gêneros textuais.
Resolução comentada:
Diversos elementos precisam ser analisados ao mensurar a qualidade, dentre eles a
formação inicial, continuada e as condições de trabalho.
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Código da questão: 17675
Levando-se emconsideração as vivências de uma criança autora em relação as suas
aprendizagens, ou seja, que participa ativamente das interações com o outro, com o objeto
de conhecimento e com o espaço, a qualidade da educação infantil paulistana se configura
a partir da seguinte dimensão:
Alternativas:
Interações
Ambientes educativos: espaços, tempos e materiais CORRETO
Relações étnico-raciais e de gênero
Rede de proteção sociocultural: Unidade Educacional,família/responsáveis, comunidade
e cidade;  INCORRETO
Planejamento e gestão educacional;
Código da questão: 16523
Considerando-se a curiosidade das crianças diante dos fenômenos do mundo a sua
volta, pode-se dizer que a aula das descobertas de Freinet tinham como objetivo:
Alternativas:
Uma forma de romper totalmente com a estrutura escolar atual.
Uma maneira de garantir que as crianças tenham contato com a natureza
Utilizada essencialmente para a observação do professor.
Facilitar o trabalho do professor
O contato das crianças com possibilidades de aprendizagem para além daqueles
vivenciados em sala de aula  CORRETO
Código da questão: 17143
Resolução comentada:
Num contexto em que a criança constrói seu conhecimento, a qualidade se faz
presente em diversas dimensões, sendo aquela destinada a mensurar tal elemento a
que trata sobre ambientes educativos: espaços, tempos e materiais
Resolução comentada:
As vivências com diversos elementos da natureza são uma forma de possibilitar
aprendizagens para além da sala de aula.
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