religiao 8 ano

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Aula 1 _____/_____/2019 
 
MENSAGEM DE BOAS-VINDAS - 2019. 
 
Apesar dos nossos defeitos, precisamos enxergar que somos pérolas únicas no teatro da 
vida e entender que não existem pessoas de sucesso ou pessoas fracassadas. O que existe 
são pessoas que lutam pelos seus sonhos ou desistem deles. 
 
Jamais desista das pessoas que ama. Jamais desista de ser feliz. Lute sempre pelos seus 
sonhos. Seja profundamente apaixonado pela vida. Pois a vida é um espetáculo imperdível. 
Augusto Cury 
 
Cada dia que nasce é o futuro que hoje se torna presente e amanhã será passado. Não 
deixe um dia passar como um a mais, viva-o intensamente na possibilidade de fazer a 
diferença. 
Hoje é o dia certo para suas realizações!! 
Não se esqueça: 
A sua vida tem o formato que você molda. 
As suas realizações têm o tamanho dos seus sonhos, 
Sua força e seu amor têm a grandeza da sua alma, 
Sua fé e sua esperança têm que ser maiores que seu medo. 
 
FELICIDADES EM 2019!! 
 
ATIVIDADES 
 
1 - Encontre no diagrama as palavras referentes ao texto acima 
 
 
defeitos – enxergar – vida – sucesso – sonhos – feliz – lute – espetáculo – imperdível – futuro 
– presente – amanhã – passado – intensamente – diferença – sonhos – força – amor – alma – 
fé – esperança 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 
2. Comente a frase ao lado? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 - Qual é a mensagem passada por Augusto Cury? 
 
4 - Segundo o texto, quando é o dia certo para nossas realizações? 
 
5 - Escreva um pequeno texto falando da importância do estudo e colocando como 
fechamento do texto a frase: “Deus ajuda quem senta e estuda”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Aula 2 _____/_____/2019 
 
A IMPORTÂNCIA DE ESTUDAR ENSINO RELIGIOSO 
 
 
Num mundo onde diariamente encontramos exemplos de desrespeito à vida, à ética, à 
moral, à convivência fraterna e justa entre as pessoas e grupos, é óbvio que uma educação 
religiosa de boa qualidade seja indispensável. 
O ensino religioso não trata de uma área de temas transversais, mas, acima de tudo, é 
uma área de conhecimento necessário em sintonia com os pilares da educação que busca 
aprender a conhecer, a fazer, a conviver e a ser. Tem como objetivo “propiciar a 
aprendizagem significativa dos elementos básicos que compõem o fenômeno religioso, 
analisando as diferentes manifestações do Sagrado a partir da realidade do educando, 
subsidiando na formação dos questionamentos existenciais, contribuindo de forma 
interdisciplinar e transdisciplinar no exercício da cidadania e do convívio social, ético e 
pacífico e, promovendo o diálogo inter-religioso, o respeito às diferenças com o outro e com a 
natureza.” 
O ensino religioso é outra linguagem, entre outras, que, no processo do conhecimento 
integral da vida humana, ajuda, no contexto das tradições cultural e religiosa, a discernir o 
saber de si próprio diante do desafio de um mundo complexo pelo pluralismo religioso. 
O conhecimento que não contempla a linguagem da dimensão religiosa ou da 
espiritualidade não tem sentido pleno para compreender a vida humana. Sabendo que o ato 
de conhecer revigora no relacionamento da construção dos saberes, seria leviano ignorar o 
que sempre esteve na base do ensino e da aprendizagem do convívio humano, as questões: 
quem sou? Para que vivo? De onde vim? Para onde vou? Qual é a área de conhecimento que 
tem conteúdo próprio para responder estas questões senão as Ciências da Religião, 
expressas pelo ensino religioso? 
No decorrer da história educacional do Brasil, houve várias tendências sobre a forma de 
conhecer o transcendente. Das três concepções de ensino religioso que existem no Brasil, no 
que se refere ao termo “religião”, a mais recente situa-se na visão de uma “releitura” (do latim: 
“relegere”, significa: re-ler) a respeito do fenômeno religioso, que se caracteriza pelo 
conhecimento hermenêutico, a partir do convívio social, no saber de si, e não como catequese 
(“reelegere”, quer dizer: re-escolher), como um povo escolhido, embora haja uma aceitação 
muito forte e atuante sobre as questões éticas ou vivência de valores (“religere”, isto é, religar 
a pessoa à Deus). 
No currículo do ensino religioso existem alguns critérios didáticos norteadores, a saber: a 
ressurreição, a reencarnação, a ancestralidade e o ateísmo (ou o nada). E como eixos 
organizadores do conteúdo: culturas e tradições religiosas, textos sagrados, teologias, ritos e 
ethos (ética). 
 
ATIVIDADES 
 
1 - Interprete a tirinha baixo de acordo com os dilemas da vida apresentados. Quando as 
dúvidas quanto aos mistérios da vida têm fim? 
 
 
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2 - Encontre no diagrama, palavras referentes ao ensino religioso e procure no dicionário as 
palavras grifadas 
 
ancestralidade - aprender - ateísmo - conhecer - conviver - culturas - deus - educação - 
ensino - espiritualidade - ética - fraternidade - justiça - moral - pacífico - pluralismo - qualidade 
- reencarnação - ritos - sagrado - ser - teologia - tradições - transcendente - vida 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Aula 3 _____/_____/2019 
 
CARNAVAL- CONSCIENTE 
 
 
 
ATIVIDADES 
 
1. Qual a intenção do texto acima? 
2. Segundo o texto, o que pode acontecer com as pessoas que bebem demais? 
3. Segundo o texto, qual pode ser a consequência do uso de energéticos? 
 
 
4 Interprete a imagem a imagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 Interprete a imagem acima. 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 Interprete a tirinha ao lado. 
 
 
 
 
 
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7 Escreva o sentido de pular carnaval nas duas imagens. 
 
 
8 Qual a intenção da cartaz acima? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Aula 4 _____/_____/2019 
 
IMPORTÂNCIA DO AUTOCONHECIMENTO 
 
A autoestima oscila de acordo com as situações e principalmente em como nos sentimos 
em relação a cada um deles. Mas o que faz com que algumas pessoas sejam mais seguras 
de si, mais estáveis emocionalmente enquanto outras se perdem se desesperam quando algo 
acontece? 
O diferencial que faz com que uma pessoa consiga ter controle sob suas emoções é o 
autoconhecimento. O quanto você se conhece? Muito? Pouco? A maior parte das pessoas 
acredita que se conhece, mas na verdade se conhece muito pouco. Você ama alguém, confia 
em alguém que pouco conhece? Geralmente amamos e confiamos apenas em quem 
conhecemos muito! E se você não se conhece como quer acreditar mais em sua própria 
capacidade? Como quer ir em busca de seus sonhos se não acredita ser capaz? E por que 
não acredita ser capaz? Porque não sabe quem você é. 
Por isso, o autoconhecimento é fundamental para desenvolver o amor por si mesma e 
fortalecer a autoestima. É muito difícil alguém se conhecer interiormente quando a busca está 
sempre no externo. Buscam cuidar da pele, mudar o corte do cabelo, comprar roupas, carros, 
eliminar alguns quilinhos, mas quase sempre esquecem que o caminho deve ser o contrário, 
de dentro para fora. 
Quando uma pessoa está bem com ela mesma você percebe isso não pela roupa que está 
usando, ou o carro que está dirigindo, mas pelo brilho em seu olhar, o sorriso em seu rosto, a 
paz em seu espírito. Como alguém que dorme mal toda noite pode sentir paz? Como alguém 
que está constantemente se criticando, se culpando, se achando errada, pode se amar? 
Amar-se é condição básica para elevar a autoestima. É importante identificar os fatores que 
estão te impedindo de elevar sua autoestima. 
Podemos perceber que a autoestima está baixa quando desenvolvemos algumas 
características como: insegurança, inadequação, perfeccionismo, dúvidas constantes, 
incerteza do que se é, sentimento vago de não ser capaz, de não conseguir realizar nada, não 
se permitindo errar e com muita necessidade de agradar, ser aprovada, reconhecida pelo que 
faz e nem sempre pelo que é. 
Se você identificou algumas dessas características, pode ser que esteja precisando 
aumentar seu autoconhecimentopara assim elevar sua autoestima. Para aumentar o 
autoconhecimento é preciso ter consciência de quem se é de verdade, avaliando os pontos 
positivos tanto quanto os negativos, pois só assim será capaz de mudar aquilo que te 
incomoda ou te faz sofrer e valorizar o que tem de bom. 
Se você tem mais características externas ficará mais vulnerável à opinião dos outros e 
assim, mais facilmente manipulável. Dependerá cada vez mais de aprovação, mas 
infelizmente nunca da sua própria. Isso quer dizer que toda vez que algo que dependa no 
mundo externo ou de outras pessoas não correspondam a sua expectativa, você se sentirá 
frustrada e sua autoestima tenderá a baixar. Seu valor estará sempre na dependência do que 
dirão sobre você, não importando muito sua própria opinião. Tudo isso pode baixar sua 
autoestima e se sentirá incapaz de continuar e desistirá no meio do caminho. Abandona 
assim seus sonhos, seus objetivos. 
Para aumentar o autoconhecimento é preciso ter consciência de quem se é de verdade, 
avaliando os pontos positivos tanto quanto os negativos. 
Isso acontece quando a principal fonte de autoestima está naquilo que faz pelo externo, 
sempre querendo fazer algo para as pessoas em busca de aprovação e reconhecimento. E 
esse é o caminho mais curto para se machucar. Coloca assim todo seu valor nas opiniões ou 
respostas no mundo externo e, como quase sempre nada disso corresponde ao que espera, e 
nem ao que você é realmente, se permite depender cada vez mais de como te avaliam, 
gerando um círculo vicioso. 
O importante é desenvolver a capacidade e ter a consciência de saber que o que faz é o 
reflexo de quem você é. Ao reconhecer seus pontos negativos, poderá mudar um por um. E 
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reconhecendo seus pontos positivos se sentirá mais confiante em sua capacidade de 
conseguir o que quer que deseje, independente das críticas ou opiniões que terão sobre você, 
pois acredita ser capaz de conseguir tudo o que deseja! E ainda que ninguém te aprove, você 
terá autoconhecimento suficiente para você mesma se aprovar e principalmente se amar! 
Se autoconhecer é um processo para a vida e perceber seus próprios gostos, 
necessidades e limitações é uma forma de chegar lá. 
Segundo a psicóloga Mariana Massari, a palavra autoconhecimento é usada quando cada 
indivíduo começa a perceber sua identidade e seu valor pessoal. Isso começa de uma forma 
boba lá no início da vida, quando o bebê se reconhece no espelho, e depois não tem fim - vira 
uma busca eterna. 
Quando se trata de carreira, deixar de investir em autoconhecimento é arriscar 20% das 
chances de sucesso. 
 
 
ATIVIDADES 
 
1 - Faça o seguinte exercício: 
 
 
Escreva dez coisas que você 
gosta em si mesmo(a). 
 
 
1._______________________ 
2._______________________ 
3._______________________ 
4._______________________ 
5._______________________
6._______________________ 
7._______________________ 
8. ______________________ 
9._______________________ 
10.______________________ 
 
Escreva dez coisas que você 
não gosta em si mesmo(a) ou 
que gostaria de mudar. 
 
1._______________________ 
2._______________________ 
3._______________________ 
4._______________________ 
5._______________________
6._______________________ 
7._______________________ 
8. ______________________ 
9._______________________ 
10.______________________ 
Escreva 10 coisas pelas 
quais você é grato (a) 
 
 
1._____________________ 
2._____________________ 
3._____________________ 
4._____________________ 
5._____________________
6._____________________ 
7._____________________ 
8. _____________________ 
9._____________________ 
10.____________________ 
 
2 - Qual lista foi mais fácil de completar? 
 
3 - Respostas Pessoais 
3.1 - O que eu tenho de melhor?(talento) 
 
3.2 - O que me faz feliz? 
 
3.3 - Estou no caminho certo para alcançar meus objetivos? 
 
3.4 - Qual o aprendizado que me falta? 
 
3.5 - Aonde quero chegar? 
 
4 - Interpretação do texto 
4.1 - O que faz com que algumas pessoas sejam mais seguras de si, mais estáveis 
emocionalmente enquanto outras se perdem se desesperam quando algo acontece? 
 
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4.2 - Por que o autor diz que “É muito difícil alguém se conhecer interiormente quando a 
busca está sempre no externo.” 
 
4.3 - Quando podemos perceber que a autoestima está baixa? 
 
4.4 - O que é preciso fazer para aumentar o autoconhecimento? 
 
5. Quanto às suas atividades escolares qual degrau você 
atinge diariamente? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
"O estuprador estupra por muitos motivos, um deles é o corpo feminino à mostra. Diz 
pesquisa." 
"Nenhuma mulher deve ser estuprada, com (muita) ou pouca roupa. A pesquisa não justifica, 
mas aponta uma realidade triste." 
"O estuprador é um idiota sem controle. Vê o corpo à mostra em roupas sensuais e comete 
violência. Ela (mulher) não é culpada!" 
"A mulher sensual vista por homem com autocontrole passa ilesa. Vista pelo idiota sem 
controle, é (potencial) alvo da violência sexual." 
 
6. Segundo o texto, que tipo de homem comete violência sexual? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Aula 5 _____/_____/2019 
 
AUTOCONHECIMENTO 
 
 
 
1 - Observe as características acima e grife as que se encaixam no seu jeito de ser. 
 
 
2 - Complete as lacunas abaixo e preencha a cruzadinha. 
 
1. A __________________ oscila de acordo com nossos sentimentos diante das situações. 
2. Algumas pessoas são mais __________________ de si, mais estáveis emocionalmente 
porque têm autoconhecimento. 
3. Algumas pessoas são inseguras, se desesperam quando algo acontece porque não têm 
autocontrole e nem __________________. 
4. O que faz com que uma pessoa consiga ter __________________ sob suas emoções é o 
autoconhecimento. 
5. E se você não se conhece não tem como acreditar em sua própria __________________. 
6. O autoconhecimento é fundamental para desenvolver o __________________ próprio e 
fortalecer a autoestima. 
7. É muito difícil alguém se conhecer interiormente quando a busca está sempre no 
__________________. 
8. Quando uma pessoa está bem com ela mesma você percebe isso pelo brilho em seu olhar, 
o __________________ em seu rosto, a paz em seu espírito. 
9. Amar-se é condição básica para elevar a __________________. 
10. Se você tem mais características externas ficará mais vulnerável à opinião dos outros e 
assim, mais facilmente __________________. 
11. Se você tem baixa autoestima seu valor estará sempre na dependência do que dirão 
sobre você, não importando muito sua própria __________________. 
12. Para aumentar o autoconhecimento é preciso ter __________________ de quem se é de 
verdade, avaliando os pontos positivos tanto quanto os negativos. 
13. O que faz é o __________________ de quem você é. 
14. Ao reconhecer seus pontos negativos, poderá __________________ um por um. 
15. Se você reconhecer seus pontos positivos se sentirá mais confiante em sua capacidade 
de __________________ o que quer que deseje. 
16. Se autoconhecer é um processo para a __________________ e perceber seus próprios 
gostos, necessidades e limitações é uma forma de ajudar a conseguir seus objetivos. 
 
 
 
 
 
 
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Aula 6 _____/_____/2019 
 
COMPETÊNCIAS PARA A VIDA 
 
 
As Competências que devemos desenvolver para ter um bom desempenho na vida e na 
escola são: autocontrole, criatividade, curiosidade/motivação, determinação e 
responsabilidade. 
Nossa inteligência não é apenas intelectual, mas também emocional. Devemos 
desenvolver uma inteligência socioemocionais através do autoconhecimento, autocontrole, 
colaboração, empatia e respeito e cuidado com o outro. As competências favorecem 
interações sociais mais positivas e responsáveis, além do melhor enfrentamento de questões 
emocionais próprias e do cotidiano. 
 
 
 
ATIVIDADES 
 
 
1 - Encontre no diagrama as competências que devemos ter para nos darmos bem na vida. 
 
 
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competências - desempenho - autocontrole- criatividade - curiosidade - motivação - 
determinação - responsabilidade - autoconhecimento - colaboração - empatia – respeito – 
cuidado 
 
2 - Coloque o nome de um colega seu com cada inteligência emocional 
 
autocontrole 
criatividade 
curiosidade 
motivação 
determinação 
responsabilidade 
autoconhecimento 
colaboração 
empatia 
respeito 
cuidado 
 
3 - Escolha duas dessas competências e escreva uma frase sobre elas. 
 
4 - Qual das competências acima mais caracteriza você? Por que? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Aula 7 _____/_____/2019 
 
A BUSCA DA IDENTIDADE NA ADOLESCÊNCIA 
 
É na puberdade que o jovem reconstrói seu universo interno e cria relações com o 
mundo externo. Entenda os processos que marcam a fase. 
por: AM Ana Rita Martins 
 
ALINE essa sou eu? Quando o corpo cresce, assusta. Evolui rápido... Acho que eu 
não estava preparada, me sinto estranha. Queria conversar, mas não falo com meus 
pais sobre isso. 
A transformação tem início por volta dos 11 anos. Meninos e meninas passam a 
contestar o que os adultos dizem. Ora falam demais, ora ficam calados. Surgem os 
namoricos, as implicâncias e a vontade de conhecer intensamente o mundo. Os 
comportamentos variam tanto que professores e pais se sentem perdidos: afinal de contas, 
por que os adolescentes são tão instáveis? 
A inconstância, nesse caso, é sinônimo de ajuste. É a maneira que os jovens encontram 
para tentar se adaptar ao fato de não serem mais crianças - nem adultos. Diante de um corpo 
em mutação, precisam construir uma nova identidade e afirmar seu lugar no mundo. Por 
trás de manifestações tão distintas quanto rebeldia ou isolamento, há inúmeros processos 
psicológicos para organizar um turbilhão de sensações e sentimentos. A adolescência é como 
um renascimento, marcado, dessa vez, pela revisão de tudo o que foi vivido na infância. 
Falas como a de Aline*, 14 anos (leia o destaque acima), indicam a perda de segurança 
em relação ao próprio corpo. É comum que aflorem sentimentos contraditórios: ao mesmo 
tempo em que deseja se parecer com um homem ou uma mulher, o adolescente tende a 
rejeitar as mudanças por medo do desconhecido. 
Isso ocorre porque a imagem simbólica que ele tem do corpo ainda é carregada de 
referências infantis que entram em contradição com as mudanças recém-descoberta. Por 
causa disso, podem surgir dificuldades de higiene) e a de outros que veem numa parte do 
corpo a raiz de todos os seus problemas (seios que não crescem, pés muito grandes, nariz 
torto etc.). São encanações típicas da idade e que precisam ser acolhidas. "O jovem deve 
ficar à vontade para tirar dúvidas e conversar sobre o que ocorre com seu corpo sem que 
sinta medo de ser diminuído ou ridicularizado. 
A dificuldade em lidar com o corpo está diretamente relacionada à nova relação que o 
jovem tem de construir com seus pais. Isso porque, na adolescência, o amadurecimento 
sexual provoca a necessidade de se provar que não se é mais criança. "Esse comportamento 
serve para que o adolescente exercite a definição de uma identidade baseada em 
experiências mais amplas", Tantas descobertas fazem o adolescente ter de remanejar 
constantemente as novas relações socioafetivas que incorpora à vida. Ele descobre que lidar 
com o olhar do outro, com um corpo que não para de se desenvolver e com conflitos sobre 
sua própria identidade gera angústias que precisam de tempo e espaço para serem desfeitas. 
E aí o jovem se volta para seu mundo interno, como faz Camila*, 14 anos (leia o destaque 
abaixo). 
Eu me sinto sozinha a toda hora... Daí vou pro meu quarto e fico pensando na vida. 
Acontece tanta coisa que é difícil entender! Eu sinto milhões de coisas ao mesmo 
tempo. Ficar sozinha ajuda a pensar nelas. 
O fato é que, apesar de ser um processo difícil, confuso e doloroso, a adolescência é um 
período em que se descobre como usar novas ferramentas emocionais para se relacionar 
com o mundo. À medida que integra as concepções que grupos, pessoas e instituições têm a 
respeito dele, compreendendo e assimilando os valores que constituem o ambiente social, o 
jovem reforça o sentimento de identidade. 
 
https://novaescola.org.br/conteudo/401/a-busca-da-identidade-na-adolescencia 
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ATIVIDADES 
 
1 - Procure no dicionário o significado das seguintes palavras: 
 
puberdade 
contestar 
inconstância 
rebeldia 
identidade 
instáveis 
 
2 - De acordo com o texto, coloque V (para as alternativas verdadeiras) ou F (para as 
alternativas falsas) 
( ) Ora falar demais, ora ficar calado e uma característica da adolescência. 
( ) Namoricos, as implicâncias e a vontade de conhecer intensamente o mundo são 
características da adolescência. 
( ) Os comportamentos na adolescência variam muito, são instáveis. 
( ) A adolescência é época de construir uma nova identidade e afirmar seu lugar no mundo, 
mesmo diante de tantas mudanças. 
 
3 - Por que, no texto, o autor compara inconstância com ajuste? “A inconstância, nesse 
caso, é sinônimo de ajuste”. 
 
4 - Complete: 
A- Por trás de manifestações tão distintas quanto __________________ ou isolamento, há 
inúmeros processos psicológicos para organizar um turbilhão de sensações e 
__________________. A adolescência é como um __________________, marcado, dessa 
vez, pela __________________ de tudo o que foi vivido na infância. 
B-Na adolescência é comum, sentimentos de perda de segurança em relação ao próprio 
corpo. É comum que aflorem sentimentos __________________: ao mesmo tempo em que 
deseja se parecer com um homem ou uma mulher, o adolescente tende a 
__________________ as mudanças por __________________ do desconhecido. Isso ocorre 
porque a imagem simbólica que ele tem do corpo ainda é carregada de referências infantis 
que entram em contradição com as __________________ recém-descoberta. 
C-O jovem deve ficar à vontade para tirar __________________ e conversar sobre o que 
ocorre com seu corpo sem que sinta __________________ de ser diminuído ou 
ridicularizado. 
D- Tantas descobertas fazem o adolescente entender que lidar com o olhar do outro, com 
um corpo que não para de se desenvolver e com conflitos sobre sua própria 
__________________ gera __________________ que precisam de __________________ 
para serem desfeitas. 
E- Apesar de ser um processo difícil, __________________, a adolescência é um período 
em que se descobre como usar novas ferramentas __________________ para se relacionar 
com o mundo. Compreendendo e assimilando os valores que constituem o ambiente social, o 
jovem reforça o sentimento de __________________. 
 
 
5 - Leia a fala da adolescente CAMILA, no texto. Você tem sentimentos semelhantes. 
Escreva. 
 
 
 
 
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Aula 8 _____/_____/2019 
 
DIVERSIDADE RELIGIOSA 
 
Por: Raga Bhumi 
 
Nos últimos 200 anos, novos movimentos religiosos floresceram. Nunca houve tanta 
diversidade de correntes religiosas como agora. Em países que receberam múltiplas 
influências culturais, como o Brasil, sincretismos e crenças originais enriquecem a experiência 
da humanidade. O pluralismo religioso é uma característica marcante do País. Muitos 
segmentos têm sua fé marcada em tradições milenares. 
É sempre difícil respeitar o que não conhecemos. E, quando tratamos do complexo 
mundo das crenças, experimentamos dificuldades de compreensão, entendimento e respeito 
às religiosidades alheias. Daí a importância do diálogo, pois é ele que nos permite a troca, o 
conhecimento e o reconhecimento das vivências religiosas dos outros. 
É muito comum conhecermos pessoas de diferentes religiões e, consequentemente, com 
tradições e hábitos diversificados. Respeitar essas diferenças é fundamental, principalmente 
porque o objetivo principal das religiões é transmitir os aspectos positivos dos seres humanos, 
relacionados à sua natureza, princípios e valores, tendo sempre em mente a compreensão do 
outro. Nos dias atuais, as religiões podem congregar-se pacificamente ereivindicar seus 
direitos, e, ao mesmo tempo, tornar pública essa diversidade desconhecida pela sociedade. 
Esse é um despertar de uma nova consciência tão necessária. Não podemos ficar apenas 
como meros espectadores diante do preconceito, do abuso, do fanatismo, das guerras em 
nome de religiões, exploração da fé de pessoas inocentes em nome de Deus. A Quarta 
Caminhada em Defesa da Liberdade Religiosa se faz presente para que todos tomem 
consciência de fatos que antes ignorávamos. 
Quando nos permitimos conhecer as vivências e práticas religiosas dos outros, não 
estamos abrindo mão de nossa própria convicção ou crença. Quanto mais conhecemos as 
religiosidades, maior discernimento e clareza terão também sobre nosso segmento. Dialogar, 
conhecer, estudar ou pesquisar o universo religioso são atividades fascinantes, interessantes 
e servem, sobretudo, para acabar com os fundamentalismos. Os fundamentalistas são 
aqueles que cultivam a ideia de que sua religião é única e de que todas as demais formas têm 
de ser abolidas. 
Em nome das religiões, não se justificam guerras e conflitos, porque todas elas deveriam 
ensinar o amor como valor maior da convivência humana. Em nome das religiões, cabem 
atitudes de respeito, consideração, diálogo e paz. As religiões são caminhos diferentes que 
buscam o mesmo fim. Por que, então, brigar? 
Raga Bhumi é membro da Comissão de Combate à Intolerância Religiosa.Leia mais 
artigos em www.eutenhofe.org.br 
 
ATIVIDADES 
 
Complete as lacunas ao lado e preencha a cruzadinha 
 
1. Vem surgindo novos movimentos religiosos, nunca houve tanta __________________ 
religiosa como agora. 
2. O Brasil recebe múltiplas influências __________________ e os sincretismos e crenças 
enriquecem a cultura. 
3. O __________________ religioso é uma característica marcante do Brasil. 
4. Muitas religiões têm sua fé marcada em __________________ milenares, como a 
consciência de Krishna. 
5. É sempre difícil respeitar o que não __________________. 
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6. Quando se trata do complexo mundo das __________________, existem dificuldades de 
compreensão, entendimento e respeito às religiosidades alheias. 
7. Só o __________________ permite a troca, o conhecimento e o reconhecimento das 
vivências religiosas dos outros. 
8. Existem diferentes religiões, com tradições e hábitos __________________. 
9. Respeitar essas diferenças é fundamental, porque o objetivo das religiões é transmitir 
aspectos positivos relacionados à sua natureza, princípios e valores, tendo em mente a 
__________________ do outro. 
10. Atualmente, as religiões podem congregar-se pacificamente e reivindicar seus direitos e 
tornar pública a diversidade desconhecida pela sociedade. Esse é um despertar de uma nova 
__________________ tão necessária. 
11. Temos que nos conscientizar, não podemos ser meros __________________ diante do 
preconceito, do abuso, do fanatismo, das guerras em nome de religiões, exploração da fé de 
pessoas inocentes em nome de Deus. 
12. A Quarta Caminhada em Defesa da __________________ Religiosa acontece para que 
todos tomem consciência de fatos que antes ignorávamos sobre a intolerância religiosa. 
13. Quando nos permitimos conhecer as vivências e práticas religiosas dos outros, não 
estamos abrindo mão de nossa própria convicção ou __________________. Quanto mais 
conhecemos as religiosidades, maior discernimento e clareza teremos também sobre nosso 
segmento. 
14. Dialogar, conhecer, estudar ou pesquisar o universo religioso são atividades fascinantes, 
interessantes e servem para acabar com os __________________. 
15. Os fundamentalistas são aqueles que cultivam a ideia de que sua religião é 
__________________ e de que todas as demais formas têm de ser abolidas. 
16. Em nome das religiões, não se justificam guerras e conflitos, porque todas elas deveriam 
ensinar o __________________ como valor maior da convivência humana. 
17. Em nome das __________________,cabem atitudes de respeito, consideração, diálogo e 
paz. 
18. As religiões são __________________ diferentes que buscam o mesmo fim. 
 
 
19 
 
Aula 9 _____/_____/2019 
 
PÁSCOA 
 
O nome páscoa surgiu a partir da palavra hebraica "pessach" ("passagem"), que para os 
hebreus significava o fim da escravidão e o início da libertação do povo judeu (marcado pela 
travessia do Mar Vermelho, que se tinha aberto para "abrir passagem" aos filhos de Israel que 
Moisés ia conduzir para a Terra Prometida). 
Ainda hoje a família judaica se reúne para o "Seder", um jantar especial que é feito em 
família e dura oito dias. Além do jantar há leituras nas sinagogas. Para os cristãos, a Páscoa 
é a passagem de Jesus Cristo da morte para a vida: a Ressurreição. A passagem de Deus 
entre nós e a nossa passagem para Deus. É considerada a festa das festas. Em tempos 
antigos, no hemisfério norte, a celebração da páscoa era marcada com o fim do inverno e o 
início da primavera. Tempo em que animais e plantas aparecem novamente. Os pastores e 
camponeses presenteavam-se uns aos outros com ovos. 
A Páscoa cristã está ligada à Páscoa judaica pela data e também por muitos dos seus 
simbolismos centrais. Ao contrário do inglês, que tem duas palavras distintas para as duas 
festas (Easter e Passover respectivamente), em português e em muitas outras línguas as 
duas são chamadas pelo mesmo nome ou nomes muito similares. Os costumes 
pascais variam bastante entre os cristãos do mundo inteiro e incluem missas matinais, a troca 
do cumprimento pascal e de ovos de Páscoa, que eram, originalmente, um símbolo do túmulo 
vazio. Muitos outros costumes passaram a ser associados à Páscoa e são observados por 
cristãos e não-cristãos, como a caça aos ovos, o coelho da Páscoa e a Parada da Páscoa. Há 
também uma grande quantidade de pratos típicos ligados à Páscoa e que variam de região 
para região. Além do sentido comercial que foi dado à Páscoa em todo o mundo 
 
ATIVIDADES 
 
1 - Complete 
O nome páscoa surgiu a partir da palavra __________________, que para os hebreus 
significava o fim da __________________ e o início da libertação do povo 
__________________ (marcado pela travessia do __________________). Para os cristãos, a 
Páscoa é a passagem de Jesus Cristo __________________. 
 
 
2 - AS DUAS PÁSCOAS A comercial e a Páscoa Cristã. 
 Numere de acordo com os desenhos (A) para páscoa comercial e (B) para páscoa Cristã. 
Numere 1, 2, 3, 4, 5, 6 seguindo a sequência dos desenhos. Siga o exemplo. 
 
 
 
 
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/P%C3%A1scoa_judaica
https://pt.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADngua_inglesa
https://pt.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADngua_portuguesa
https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Costumes_pascais&action=edit&redlink=1
https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Costumes_pascais&action=edit&redlink=1
https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Missa_matinal&action=edit&redlink=1
https://pt.wikipedia.org/wiki/Cumprimento_pascal
http://3.bp.blogspot.com/_mRLFaJzKkdI/Sd56gAHOMZI/AAAAAAAAAME/2vKt3mWKdPI/s1600-h/4a4b.jpg
http://3.bp.blogspot.com/_mRLFaJzKkdI/Sd56gQAleoI/AAAAAAAAAMM/PUxMlVmBRd8/s1600-h/5a5b.jpg
20 
 
a) Quando pensamos em páscoa lembramos logo de coelho da páscoa, os cartões de 
páscoa e os comerciais de Tv só falam nele. ( ) 
 
b) Na páscoa as pessoas recebem alguma coisa um bombom, uma cesta de chocolates, 
um cartão, presentes... E quando não ganhamos nada ficamos tristes. ( ) 
 
c) A última páscoa de Jesus não foi uma "Feliz Páscoa". Ele foi preso e levado para ser 
julgado, condenado e espancado. ( ) 
 
d) O Ovo de chocolate é o alimento da Páscoa. ( ) 
 
e) Outra coisa que gostamos na páscoa é do feriado, do descanso, dormir até mais tarde 
( ) 
 
f) As pessoas dizem feliz páscoa para todos, mais a maioria delas nem sabe o que quer 
dizer realmente. ( ) 
 
g) Na páscoa cristã o presente é a vida de Cristo. ( ) 
 
h) Domingo de Páscoa, as pessoas recebem o chocolate, mas sem significado 
histórico. ( ) 
 
i) Para os cristão, o túmulo vazio significa a ressurreição, o domingode Páscoa. ( ) 
 
j) Na primeira páscoa quando o povo de Israel saiu da escravidão do Egito, mataram um 
cordeiro e passaram o sangue dele nas portas para que ninguém de seu povo morresse 
naquela noite. ( ) 
 
k) Quando Jesus se reuniu com seus amigos para comemorar sua última páscoa, Ele 
comeu o pão e bebeu vinho e disse que era assim que eles queriam que nós 
comemorássemos também, nos lembrando Dele e de seu sacrifício. ( ) 
 
l) Jesus não descansou naquela noite, Ele passou a noite orando, porque sabia o que iria 
acontecer naquele final de semana de Páscoa. ( ) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
21 
 
Aula 10 _____/_____/2019 
 
QUALIDADES DE UM BOM RELACIONAMENTO 
 
Todos temos valor na sociedade 
 
A arte de ouvir fornece um valor extraordinário as pessoas que praticam para ser útil no 
diálogo, isto é, conversa. É necessário ter assunto e fazer o outro ser estimulado a prosseguir 
na conversa. É essencial para o bom relacionamento a existência de certos fatores como: 
respeito e consideração entre os membros do grupo, interação de ideias e atitudes, conhecer-
se e conhecer os demais membros do grupo. 
Eis algumas normas para um bom relacionamento: 
Seja cordial e tolerante para com os outros; 
Procure não discutir; 
Anime as pessoas a falarem de si mesmas; 
Não corrija os outros imprudentemente; 
Não traia uma confiança; 
Não recuse ajuda, quando solicitado; 
Seja jovial, confiante e otimista; 
Creia na possibilidade dos outros; 
Evite dar ordens; 
Não fale em voz alta; 
Evite contradizer; 
Controle suas emoções. 
Cada individuo deve estar ciente da importância de seu respectivo valor na sociedade e 
estes são apenas alguns pontos que residem e quando não praticados geram inúmeros 
problemas nas relações humanas. 
 
ATIVIDADES 
 
 
Vagalume, por que você esta chorando? 
Porque queria ser forte como você! 
Deus nos fez diferentes para que usemos nossos talentos para fazer o bem. 
Se você não é forte para levar alimentos a outros... 
... seja uma luz a iluminar o caminho de alguém... 
 
1 - Interprete a tirinha acima. 
 
 
 
 
 
 
 
22 
 
2 - Encontre no diagrama, as palavras referentes ao texto. 
 
ajude - arte de saber ouvir - bom relacionamento - confiança - confiante - consideração - 
controle suas emoções - conversa - diálogo - fale baixo - interação - não discutir - não seja 
imprudente - não traia - otimista - respeito - seja cordial - seja jovial - tolerante - útil - valor 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
23 
 
Aula 11 _____/_____/2019 
 
AS RELAÇÕES NA ESCOLA, NA FAMÍLIA E NA SOCIEDADE. 
 
 
Compreender os direitos e deveres como 
compromisso para a vida em sociedade. 
 
Até o século 19, a separação de tarefas entre escola e família era clara: a primeira cuidava 
daquilo que à época se chamava "instrução", que na prática era a transmissão de conteúdos, 
e a segunda se dedicava à "Educação", o que significava o ensinamento de valores, hábitos e 
atitudes. "A Era Moderna deixa nebulosa essa divisão do trabalho educacional. Reconhecida 
como um valor de ascensão social para as classes surgidas com a urbanização, a Educação 
passa a ser objeto de atenção das famílias e as expectativas em relação à escola se 
ampliam", diz Maria Amália de Almeida, da UFMG. Na prática, a escola passou a ser 
reconhecida como um espaço de aprendizagem dos conteúdos e de valores para a formação 
da criança. Assim, as fronteiras se tornaram confusas. Mas, o que se pode esperar das 
famílias, além de que elas garantam o ingresso e a permanência das crianças em sala de 
aula? Com o intuito de indicar caminhos para a participação mais efetiva das famílias foram 
elaboradas algumas dicas para que a integração escola/família aconteça: 
- Ler para as crianças ou pedir para que elas leiam para eles. 
- Conversar sempre com os filhos sobre assuntos da escola. 
- Acompanhar as lições de casa e mostrar interesse pelos conteúdos estudados. 
- Verificar se o material escolar está completo e em ordem. 
- Zelar pelo cumprimento das regras da escola. 
- Participar das reuniões sempre que convocados. 
- Conversar com os professores. 
- Ensinar respeito com os funcionários da escola e colegas, entre outros. 
Com a família cumprindo seu papel, a escola tem mais facilidade de cumprir o seu. 
(Converse com sua família) 
 
ATIVIDADES 
 
1 - De acordo com o texto, como era a relação família/escola até o século 19? 
 
2 - Como ficou a divisão do trabalho educacional na Era Moderna para as classes surgidas 
com a urbanização (a instrução é um valor novo para essa classe que antes era analfabeta)? 
 
3 - Complete: 
 
Hoje, para que haja uma participação mais efetiva das famílias, foram criadas algumas dicas, 
para que essa integração escola/família aconteça: 
 
__________________ as lições de casa. 
__________________ se o material escolar. 
__________________ sobre assuntos da escola. 
__________________ com os professores. 
__________________ das reuniões sempre que convocados. 
__________________ para as crianças. 
__________________ respeito com os funcionários da escola e colegas. 
Zelar pelo __________________ das regras da escola. 
 
24 
 
 
 
 
4 - As imagens acima retratam as causas dos maiores problemas enfrentados pelas escolas 
atualmente. Comente. (lembrando que mesmo os problemas acontecendo com algumas 
famílias as outras são indiretamente afetadas ) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Aula 12 _____/_____/2019 
 
AS RELAÇÕES NA ESCOLA, NA FAMÍLIA E NA SOCIEDADE 
 
Compreender os direitos e deveres como compromisso para a vida em sociedade. É dever 
de todos: a valorização da escola e da educação. 
 
 
 
 
Encontre no diagrma 20 palavras referentes ao texto acima 
 
 
família – filho – oriente – respeitar – escutar – aplicado – aluno – aprendizagem – professor – 
valorizar – qualidade – parceria – colegas – apoioa – fortalecer – educação – amigo – escola 
– interesse - estimule 
26 
 
Aula 13 _____/_____/2019 
 
DESENVOLVER ATITUDES DE RESPEITO 
 
O respeito é uma atitude que favorece que as relações interpessoais sejam adequadas e 
satisfatórias, além disso, o respeito é a atitude necessária para conviver sem conflitos, 
aceitando as diferenças entre as pessoas. 
Respeitar nos ajuda a não julgar as pessoas por suas escolhas ou opiniões. 
Se aceitarmos que cada pessoa tem direito de escolher ser quem ela realmente é, na sua 
forma de pensar, de opinar, de sentir, de agir e inclusive nos seus gostos e preferências de 
vida, conseguiremos respeitar mais. 
O respeito se expressa quando não se julga a outra pessoa pela sua visão, decisão, 
comportamento, ou forma de vida. A pessoa não é censurada nem recriminada por ser como 
é, e também não se espera que ela seja de outra forma. Portanto, respeitar é a maior mostra 
de que aceitamos a outra pessoa na sua individualidade, na sua totalidade como a pessoa 
que é, não como gostaríamos que ela fosse. 
O respeito se mostra por meio da empatia, isto é, com uma atitude comunicativa que 
mostra que sabemos, aceitamos e respeitamos a outra pessoa como ela é, mesmo que talvez 
não estejamos de acordo com suas decisões, opiniões ou comportamentos. 
A empatia é capacidade psicológica para sentir o que sentiria uma outra pessoa. È a 
capacidade de se colocar no lugr do outro. Para isto, expressa-se compreensão e 
entendimento em relação ao seu direito e, se for o caso, posteriormente podemos expressar a 
nossa própria opinião, que mesmo que seja diferente, é respeitosa diante do ponto de vista 
alheio. 
É mais difícil respeitar quando se quer ter razão a qualquer custo, ou quando acha que a 
própria postura é a única possível. 
Por outro lado, é pouco provável que exista o respeito quando a atitude é agressiva com a 
outra pessoa, nos gestos, na comunicação não verbal e nas atitudes. Mesmo com as palavras 
adequadas, o respeito não está presente. 
Para respeitar… 
É preciso considerar a sua própria visão apenas comouma possibilidade entre muitas 
outras. 
É preciso falar na primeira pessoa, opinando e expressando o que é o seu ponto de vista, 
não o que marca “a lei como verdade absoluta”. 
É preciso entender que existem diferenças por causa da diversidade racial, social, religiosa, 
de gênero, etc. 
E quando nos dirigimos aos outros, devemos fazê-lo a partir da empatia. 
 
ATIVIDADES 
 
 
1. O que é respeito? 
 
2. Para que serve o respeito? 
 
3. Como conseguir respeitar a todos? 
 
4. Como expressar o respeito? 
 
5. De que forma o respeito se mostra? 
 
6. O que é empatia? 
27 
 
7. Quando é mais difícil respeitar? 
 
8. Qual atitude expressa que não existe respeito? 
 
9. Complete: Para respeitar é preciso... 
Saber que a sua opinião é __________________ entre muitas outras. 
Saber que sua opinião não é __________________. 
Entender que existem __________________. 
 
 
 
10 - Que sentimento é comum aos dois quadrinhos? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
28 
 
Aula 14 _____/_____/2019 
 
UM DIA VOCÊ APRENDE 
… – WILLIAN SHAKESPEARE 
 
1-Depois de algum tempo você aprende a diferença, entre dar a mão e acorrentar uma alma. 
Aprende a ajudar sem esperar nada em troca 
2-E você aprende que amar não significa apoiar-se, e que companhia nem sempre significa 
segurança. 
3-E começa aprender que beijos não são contratos nem promessas de amor eterno. 
4-E aprende a construir suas estradas no hoje, para colher os frutos do amanhã. 
5-Depois de um tempo você aprende que não importa o quanto você se importe: algumas 
pessoas simplesmente não se importam… 
6-E aceita que não importa o quão boa seja uma pessoa, ela vai feri-lo de vez em quando e 
você precisa estar disposto a perdoar. 
7-Aprende que falar pode aliviar dores emocionais. Descobre que se leva muito tempo para 
construir confiança e apenas alguns segundos para destruí-la; 
8-E descobre que você, em um instante, pode fazer coisas das quais se arrependerá para o 
resto da vida. 
9-Aprende que verdadeiras amizades continuam a crescer mesmo a longas distâncias, e que 
amigos são a família que Deus nos permitiu conhecer. E o que importa não é o que você tem 
na vida, mas quem você tem na vida. 
10-Aprende que não temos que mudar de amigos: se compreendermos que os amigos 
mudam. 
11-Descobre que as pessoas com quem você mais se importa na vida são tomadas de você 
muito cedo. Por isso, sempre devemos deixar as pessoas com palavras amorosas, pois pode 
ser a última vez que as veremos; 
12-Aprende que as circunstâncias e os ambientes têm influência sobre nós, mas nós somos 
responsáveis por nós mesmos; 
13-Começa a compreender que não se deve comparar-se com os outros, mas ser o melhor 
que se puder. 
14-Descobre que se leva muito tempo para se tornar a pessoa que se deseja ser, e que o 
tempo é curto. 
15-Aprende que não importa até onde já chegamos, mas para onde estamos indo. O 
importante é ir... não desistir. 
16-Aprende que: ou você controla seus atos ou eles controlarão você; 
17-Aprende que ser flexível não significa ser fraco ou não ter personalidade, pois não importa 
o quão delicada ou frágil seja uma situação, sempre existem dois lados a serem analisados. 
18-Aprende que heróis são pessoas que foram corajosas para fazer o que era necessário 
fazer. 
19-Aprende que paciência e outros sentimentos requerem prática. Pratique! 
20-Descobre que, algumas vezes, a pessoa que você espera que o chute quando você cai, 
poderá ser quem o ajudará a se levantar. 
21-Aprende que não importa em quantos pedaços o seu coração foi partido: simplesmente o 
mundo não para esperar você sofrer. 
22-Aprende que o tempo não volta atrás. Portanto, plante você mesmo seu jardim e decore 
sua alma – ao invés de esperar que alguém faça isso para você. 
23-Aprende que se pode ir muito mais longe depois de pensar que não é capaz. 
25-E você aprende que pode suportar; que realmente é forte e que a vida tem valor, e, você 
tem valor diante da vida. 
25-E que o bem que poderia conquistar seria muito maior se não fosse seu medo de tentar. 
 
 
29 
 
ATIVIDADES 
 
 
1 - Encontre no diagrama as palavras que estão em negrito no texto. 
 
 
 
 
2. Produza um parágrafo usando no mínimo 10 das palavras em destaque no texto falando 
que o ser humano é capaz de conviver e respeitar ao outro 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
30 
 
Aula 15 _____/_____/2019 
 
SOCIEDADE COMO ESPAÇO DE CONVIVÊNCIA E DE TROCA 
 
Os seres humanos não conseguem viver isoladamente. No decorrer de nossas vidas, 
vamos desenvolvendo uma série de habilidades para nos relacionar com o mundo que nos 
cerca. Assim formamos o nosso jeito de ser, nos desenvolvemos intelectualmente e 
aprendemos a viver com outras pessoas, das quais necessitamos para concretizar nossos 
projetos. 
A "descoberta" do mundo externo começa na família. A família é o primeiro grupo do qual 
cada um de nós participa, depois, vem a escola. Esses dois grupos sociais influenciam 
bastante nossas vidas. Daí a importância deles na formação das pessoas. 
Desde o nosso nascimento, várias pessoas passam a fazer parte de nossas vidas e com 
elas vamos desenvolvendo muitos tipos de relações. Relacionamo-nos por amizade, por 
motivos de estudo, para participar de associações de diversos tipos (moradores de um bairro 
ou de um condomínio; um clube), para desenvolver atividades profissionais,etc. 
As relações entre as pessoas, entre os grupos sociais e as próprias pessoas e grupos 
formam a sociedade. É comum utilizar-se o termo sociedade civil para designar o conjunto de 
pessoas e grupos sociais (e suas relações) que compõem um país. 
Esse conjunto de pessoas e grupos sociais está sujeito a normas e regras, que podem 
estar escritas ou não. As normas e regras compõem a cultura de uma sociedade. Mas há 
muitos outros elementos formadores da cultura: as crenças, as artes, a música, as formas de 
se produzirem mercadorias e de se relacionar com a natureza, a culinária, as maneiras de se 
transmitir conhecimento, entre outros. 
Tudo isso está presente no espaço e as características desse espaço dependem das 
características culturais de uma determinada sociedade. 
Nas relações sociais, desenvolvem-se, por diversos motivos, situações de solidariedade e 
de conflito. Os conflitos estão presentes nas relações entre as pessoas, seja porque elas são 
diferentes, seja porque têm objetivos e interesses diferentes. Eles ocorrem também entre 
grupos sociais ou entre sociedades de países diferentes. Freqüentemente, esses conflitos são 
o resultado do desrespeito às diferenças entre grupos e sociedades, da intolerância, do fato 
de sociedades quererem se sobrepor a outras e explorá-las de alguma forma - essa situação 
foi uma constante ao longo da história da humanidade. 
 
ATIVIDADES 
 
Complete as lacunas e preencha a cruzadinha 
 
1. Os seres humanos não conseguem viver __________________. 
2. No decorrer de nossas vidas, vamos desenvolvendo uma série de habilidades para nos 
__________________ com o mundo que nos cerca. 
3. Formamos o nosso jeito de ser, nos desenvolvemos intelectualmente e 
__________________ a viver com outras pessoas. 
4. A "descoberta" do mundo externo começa na __________________. 
5. A __________________ é o primeiro grupo do qual cada um de nós participa, depois, vem 
a __________________. 
6. Família e escola são os dois grupos sociais que mais __________________ nossas vidas, 
por isso são tão importantes na vida das pessoas. 
7. Desde o nosso nascimento, vamos desenvolvendo muitos tipos de __________________. 
por amizade, por estudo, por namoro, por diversão, etc. 
8. As relações entre as pessoas, entre os grupos sociais e as próprias pessoas e grupos 
formam a __________________. 
31 
 
9. __________________é um conjunto de pessoas e grupos sociais e suas relações que 
compõem um país. 
10. A sociedade tem que seguir __________________. 
11. As normas e regras compõem a __________________ de uma sociedade. 
12. Além das normase regras, outros elementos formadam a __________________ da 
sociedade: as crenças, as artes, a música, o mode de se relacionar e transmitir conhecimento, 
entre outros. 
13. Nas relações sociais, desenvolvem-se, por diversos motivos, situações de solidariedade e 
de __________________. 
14. Os conflitos estão presentes nas relações entre as pessoas porque elas são 
__________________. 
15. Os conflitos são o resultado do __________________ às diferenças entre grupos e 
sociedades. 
16. Os conflitos são resultado da __________________ e do fato de sociedades quererem se 
sobrepor a outras e explorá-las de alguma forma. 
17. Nas relações sociais, desenvolvem-se, por diversos motivos, situações de 
__________________ e de conflito. 
 
 
 
 
 
 
 
 
32 
 
Aula 16 _____/_____/2019 
 
SOCIEDADE E DIVERSIDADES SOCIOCULTURAIS 
 
Há diversos tipos de sociedade, cada qual com suas características, dependendo, 
principalmente, dos aspectos culturais de cada uma. As características das sociedades 
urbano-industriais estão presentes, com certas variações culturais, em muitos países do 
mundo. Uma característica marcante dessas sociedades é a variedade dos meios de 
comunicação - televisão, rádio, jornal, revista, cinema, telefone, internet - e o papel que eles 
têm na difusão de informações, na formação ou transformação de hábitos e costumes, nas 
atividades profissionais, no lazer, na divulgação de ideias, no estudo etc. 
Não se pode deixar de destacar que, dentro de cada sociedade, também existem muitas 
diferenças. Elas são de diversos tipos, grupos de profissionais e de estudantes variados; 
pessoas que vivem no campo e outras que vivem nas cidades. Uma diferença importante que 
existe nas sociedades refere-se às condições socioeconômicas. Percebemos diferentes 
condições de moradia, de alimentação, de transporte, de acesso à cultura, ao lazer, à 
educação, e, tudo isso, depende do rendimento que as pessoas obtêm. Em função disso, 
temos diferentes classes sociais. Existem também diferenças religiosas, diferenças de 
gênero, e todas essas diferenças causam conflitos porque as pessoas têm dificuldade de 
aceitar as pessoas como elas são. 
 
ATIVIDADES 
 
1. Explique a frase ao lado. 
 
2 - Coloque V ou F 
 
( ) Há diversos tipos de sociedade, cada qual com suas 
características e cultura. 
( ) Uma característica marcante das sociedades urbanas é a 
variedade dos meios de comunicação - televisão, rádio, jornal, 
revista, cinema, telefone, internet 
( ) Os meios de comunicação têm papel na difusão de informações, formação ou 
transformação de hábitos e costumes e na divulgação de ideias, etc. 
( ) Dentro de cada sociedade existem muitas diferenças. 
( ) As sociedades são de diversos tipos, profissionais estudantes; pessoas que vivem no 
campo e nas cidades. 
( ) nas sociedades existe diferenças nas condições socioeconômicas, percebidas nas 
diferentes condições de moradia, de alimentação, de transporte, de acesso à cultura, ao lazer, 
à educação. 
( ) Por causa da desigualdade de renda, temos diferentes classes sociais. 
( ) Em uma sociedade existe diferentes religiões o que pode causar conflitos. 
( ) Em uma sociedade existe diferenças de gênero, onde mulheres e homossexuais sofrem 
discriminação. 
( ) Os conflitos existem porque as pessoas têm dificuldade de aceitar as pessoas como elas 
são. 
 
3. É sabido que os conflidos sociais 
acontecem por causa de algum tipo de 
intolerância, dê a sua opinião sobre isso. 
 
 
 
33 
 
Aula 17 _____/_____/2019 
 
ATITUDES DE RESPEITO, COOPERAÇÃO E SOLIDARIEDADE, NO ESPAÇO DE 
VIVÊNCIA 
 
Há duas tendências muito fortes no ser humano: uma para buscar a autonomia, a 
autossuficiência, a independência; e outra para fazer parte e pertencer a uma unidade maior. 
Essa unidade maior pode ser definida como a família, a nação, uma ideologia, ou seja, 
relacionamento maior que tenha um significado importante. Dessa forma o indivíduo se 
desenvolve, ultrapassa sua individualidade e busca a integração com os outros. 
Para se desenvolver de forma equilibrada, a pessoa precisa se comprometer, se 
adaptar, ceder. Tudo isso não é muito fácil, pois sempre haverá conflitos entre o eu e o outro, 
entre o querer tudo para si e precisar fazer algo para o outro. A vida em sociedade fica mais 
fácil quando entendemos que dependemos uns dos outros para viver melhor, e que juntos 
somos mais fortes. 
Os seres humanos não vivem juntos apenas por escolha, mas porque a vida em 
sociedade é uma necessidade. Se alguém, por livre vontade, se isolasse numa ilha, com 
todos os recursos para sobrevivência, em pouco tempo sentiria falta de companhia e sofreria 
com a solidão, por não ter com quem compartilhar ideias, dar e receber afeto. Poderia até 
mesmo enlouquecer. Portanto, as pessoas satisfazem suas próprias necessidades vivendo 
em sociedade. 
Quando a autoestima - a visão que a pessoa tem de si mesma - é positiva, o 
relacionamento em sociedade torna-se mais fácil, mais saudável e mais satisfatório. Um bom 
relacionamento social alimenta a autoestima positiva. 
Para manter um bom relacionamento com as outras pessoas são necessárias algumas 
condições básicas: sermos autônomos, assertivos, confiantes e termos autoestima elevada. 
Sem essas condições, atribuiremos aos outros a causa das dúvidas, fraquezas, incertezas e 
desconfianças que temos a respeito de nós mesmos. 
Em sociedade o eu e o outro sempre se relacionam, e as necessidades sociais vão 
sendo estabelecidas. Elogiamos e somos elogiados; compreendemos e somos 
compreendidos; amamos e somos amados; vemos e somos vistos; valorizamos e somos 
valorizados. Até as frustrações são mútuas: rejeitamos e somos rejeitados; causamos dor no 
outro e ele em nós; discriminamos e somos discriminados. O certo é que para o bem e para o 
mal, querendo ou não, o outro é parte de nossa vida e nossa vida é parte do outro. 
Muitas pessoas se queixam de que a sociedade define muitas regras e que sem elas a 
vida poderia ser melhor. A verdade é que cada um deve definir seu limite, respeitar a sua 
individualidade e também a do outro. Aí surge a pergunta: isso também não é uma regra? 
A necessidade de nos mantermos unidos a outros seres humanos não é um capricho ou 
um desejo individual, é uma questão de sobrevivência orientada pelo instinto e referendada 
pela razão. 
Aproveite para crescer, melhorar e aperfeiçoar-se como ser humano. Assim, você estará 
sempre motivado para praticar o bem e para o bem-estar de si mesmo e de todos os que 
convivem com você em sociedade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
34 
 
ATIVIDADES 
 
 
1 - Por que devemos respeitar a individualidade 
dos outros? Leia o texto e o conceito ao lado e 
dê a sua opinião sobre o assunto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 - A tirinha mostra o verdadeiro significado de individualidade? Por quê? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
35 
 
Aula 18 _____/_____/2019 
 
 
 
1. Pinte cada duas estrelinhas de cores iguais conforme completam as frases corretamente 
2. Recorte apenas nas linhas ------- pontilhadas 
3. Cole no caderno em forma de dominó- use duas folhas para montas 
 
busca de autonomia e 
outra para fazer parte e 
pertencer a uma família. 
A unidade maior 
da sociedade é 
 Algo que tenha 
significado importante 
EX: a família, a nação, 
uma ideologia 
Se o individuo faz 
parte de uma unidade 
familiar ou outra 
sociedade importante 
ele se... 
desenvolve, ultrapassa 
sua individualidade e 
busca a integração com 
os outros 
Para se 
desenvolver de 
forma 
equilibrada, 
 a pessoa precisa se 
comprometer com a 
família ou a 
sociedade. 
Não é fácil se 
comprometer com a 
sociedade porque 
sempre haverá 
conflitos entre o eu e 
o outro, entre o 
querer tudo para si e 
precisar fazer algo 
para o outro. 
A vida em 
sociedade fica 
mais fácil 
quando 
entendemos que 
dependemos uns dos 
outros para viver 
melhor, e que juntos 
somos mais fortes. 
Os seres humanos 
não vivem juntos 
apenaspor 
escolha, mas 
porque 
 
 
a vida em 
sociedade é 
uma 
necessidade. 
se alguém se isola 
da sociedade sofre 
com a 
solidão autoestima 
 
 
 
 
 
- é a visão 
positiva que a 
pessoa tem de si 
mesma - 
Quando se tem 
autoestima o 
relacionamento em 
sociedade torna-se 
mais fácil, 
mais saudável 
e mais 
satisfatório. 
Para manter um bom 
relacionamento com as 
outras pessoas são 
necessárias algumas 
condições básicas: 
sermos autônomos, 
assertivos, 
confiantes e termos 
autoestima elevada. 
Em sociedade 
o eu e o outro 
 sempre se 
relacionam 
O certo é que para 
o bem e para o 
mal, querendo ou 
não, 
o outro é parte de 
nossa vida e nossa 
vida é parte do 
outro. 
A necessidade de nos 
mantermos unidos a outros 
seres humanos não é um 
capricho ou um desejo 
individual, é 
uma questão de 
sobrevivência 
orientada pelo instinto 
e referendada pela 
razão. 
Duas tendências no ser 
humano: 
 
36 
 
Aula 19 _____/_____/2019 
COOPERAÇÃO E SOLIDARIEDADE! 
 
Muito se fala hoje em construirmos um mundo melhor! 
O único caminho para isto é diminuirmos o egoísmo que hoje todos temos, alegando as 
dificuldades na vida atual e só nos preocupando em nos salvar e para isto, antes de tudo, 
precisamos desenvolver a cooperação e a solidariedade em todos os sentidos e situações 
da vida, senão cada vez mais tornaremos impossível a nossa convivência. 
Cooperação: 
Atuar juntamente com outros para alcançar um objetivo comum a todos; contribuir com 
trabalho, trabalhar junto, fazer esforços para ajudar alguém ou ao grupo, auxiliar a alguém ou 
ao grupo; colaborar, ajudar para fazer acontecer algo para alguém de nós e para o grupo. Não 
pensar só em si. 
Solidariedade: 
Cooperação ou assistência moral que se manifesta ou testemunha a alguém, em quaisquer 
circunstâncias (boas ou más); estado ou condição de duas ou mais pessoas que dividem 
igualmente entre si as responsabilidades de uma ação, respondendo todas por uma e cada 
uma por todas; interdependência. Entender a dor do outro com a dor que você também 
poderia ter. É um ato de bondade com o próximo ou um sentimento, uma união de simpatias, 
interesses ou propósitos entre os membros de um grupo. 
 
ATIVIDADES 
 
1 - Leia os conceitos acima e diga a qual deles as imagens abaixo se referem mais 
corretamente. 
 
 
 
 
2 - Segundo o texto, qual é o caminho para construirmos um mundo melhor? 
 
 
3. Alguns exemplos de atitude solidária no dia a dia: Marque (X) nas alternativas que ilustram 
apenas situações de solidariedade 
 
( ) – Ajudou o cego a atravessar a rua e comprou um doce que ele vendia. 
( ) – Apanhou no chão a moeda para a velhinha e sorriu para ela. 
( ) – Ajudou a senhora a carregar a sacola. 
( ) – Agradeceu pela comida 
( ) -- Elogiou a namorada 
( ) -- Viu o adversário machucado e pediu para o árbitro parar o jogo. 
( )--Pediu que sua própria torcida não vaiasse ao time visitante. 
( ) – Pediu desculpas pelo esbarrão no colega. 
 
 
37 
 
4 - De acordo com os conceitos acima, enumere (1) para solidariedade (2) para cooperação 
 
( ) ajudar 
( ) Atuar juntamente com outros para alcançar um objetivo comum a todos 
( ) auxiliar a alguém ou ao grupo 
( ) colaborar 
( ) contribuir com trabalho 
( ) interdependência. 
( ) união de simpatias, interesses ou propósitos entre os membros de um grupo. 
( ) ato de bondade com o próximo 
( ) assistência moral 
( ) Entender a dor do outro com a dor que você também poderia ter. 
( ) estado ou condição de duas ou mais pessoas que dividem igualmente entre si as 
responsabilidades de uma ação, 
( ) fazer esforços para ajudar alguém ou ao grupo 
( ) Não pensar só em si. 
( ) trabalhar junto 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
38 
 
Aula 20 _____/_____/2019 
 
 
 
ATIVIDADES 
 
 
Crie os seus direitos e deveres da criança e do adolescente. 
 
 
39 
 
Aula 21 _____/_____/2019 
 
DIREITOS E DEVERES 
 
O que são os direitos e deveres do cidadão? Antes de qualquer coisa, o que é ser um 
cidadão? 
Cidadão é aquele que se identifica culturalmente como parte de um território, usufrui dos 
direitos e cumpre os deveres estabelecidos em lei. Ou seja, exercer a cidadania é ter 
consciência de suas obrigações e lutar para que o que é justo e o correto sejam colocados em 
prática. 
ATIVIDADES 
 
1 - Complete a cruzadinha com as palavras que estão em negrito no texto. 
 
1. *Respeitar as ordens do pai ou responsável legal, familiares, escola, idosos e 
comunidade em geral: 
2. *Respeitar os horários estabelecidos para crianças e adolescentes 
3. *Não permanecer em casas de jogos, bailões, bares e similares além do horário 
permitido por lei. 
4. *Participar das atividades familiares e comunitários 
5. *Amar as pessoas com quem convive 
6. *Respeitar a si mesmo e todas as pessoas independentes de raça, cor, sexo, religião, 
classe social ou idade. 
7. *Ajudar nas tarefas de casa (arrumar seu quarto, secar a louça entre outras tarefas 
domésticas isso se chama “educação doméstica”) 
8. *Ir á escola com frequência. 
9. *Participar das atividades educacionais, culturais, esportivas e lazer. 
10. *Respeitar seus educadores e funcionários da escola 
11. *Estudar em horários fora da escola (em casa e bibliotecas) 
12. *Fazer as tarefas escolares diariamente*Cumprir com os compromissos escolares 
13. *Perguntar ao professor quando tiver dúvida 
14. *Respeitar os colegas de classe 
15. *Ser organizado com seus materiais 
16. *Manter a escola limpa 
17. *Estudar com disciplina e postura 
18. *Usar uniforme 
19. *No processo educacional respeitar-se-ão os valores culturais, artísticos e históricos 
próprios do contexto social da criança e do adolescente, garantindo-se a estes a liberdade de 
criança e o acesso ás fontes de cultura. 
20. *Os municípios, com apoio dos Estados e da União, estimularão e facilitarão a 
destinação de recursos e espaços para as programações culturais, esportivas e de lazer 
voltadas para a infância e a juventude 
21. *(artigos 58 e 59 do ECA ); 
22. (Os direitos e deveres não podem andar separados. Afinal, quando cada um cumpre 
com suas obrigações, permite que outros exercitem seus direitos. 
23. *Exercer a cidadania é ter consciência de suas obrigações, ou seja, de seus deveres. 
24. *Para que o adolescente cresça de forma responsável é preciso lhe cobrar os deveres. 
 
 
 
 
 
 
 
40 
 
 
 
 
2 - Produza um parágrafo falando porque você acha importante que o adelescente aprenda, 
além dos seus direitos, os seus deveres. 
 
3 - Escreva um pequeno poema sobre seus direitos e deveres e apresente para a turma (tem 
que ter rima) 
Coloque o título... Agora um poema 
 
41 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
42 
 
Aula 22 _____/_____/2019 
 
DIA DO TRABALHADOR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
43 
 
ATIVIDADES 
 
 
1 - Por que pode se dizer que o trabalhador é o patrão do político? 
 
2 - De onde vem o dinheiro para o salário e despesas políticas? 
 
3 - Copie do texto a frase que prova que existe nepotismo (pesquise significado dessa 
palavra) no governo? 
 
4 - O que significa imunidade parlamentar? 
 
5 - O que você acha que pode ser causa de se escolher pessoas erradas como 
representantes do povo? 
 
6 - O que você acha que pode ser feito para que a escolha dos governantes melhore? 
 
7 - Que sentimento a comparação ao lado provoca em você? 
 
8 - O que você acha que os brasileiros podem fazer para que essas injustiças diminuam? 
 
9 - Observe a imagem abaixo. 
Por que você acha que uma pessoa corrupta e de má índole não tem acesso a essas coisas. 
(Produza um texto) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
44 
 
Aula 23 _____/_____/2019 
ÉTICA 
 
O termo ética deriva do grego ethos, teria sido traduzida em latim por mos ou mores (no 
plural), sendo essa a origem da palavra moral. (caráter, modo de ser de uma pessoa). Ética 
é um conjunto de valores morais, costumes e princípios que norteiam a condutahumana 
na sociedade. A ética serve para que haja um equilíbrio e bom funcionamento social, 
possibilitando que ninguém saia prejudicado. Neste sentido, a ética está relacionada com o 
sentimento de justiça social. 
A ética é construída por uma sociedade com base nos valores históricos e culturais. Ética 
se relaciona aos valores e princípios morais de uma sociedade e seus grupos. 
CÓDIGOS DE ÉTICA 
Cada sociedade possui seus próprios códigos de ética. Num país, por exemplo, sacrificar 
animais para pesquisa científica pode ser ético. Em outro país, esta atitude pode desrespeitar 
a ética. 
É necessário educar nossa vontade, recebendo uma educação racional, para que 
possamos escolher de forma acertada entre o justo e o injusto, entre o certo e o errado, sem 
essa educação para o certo e errado/justo e injusto (ética) a vida social seria impossível. Se 
nós não tivéssemos alguns valores que permitissem nossa vida em comum, o mundo seria 
caos. Imagine se uns achassem errado roubar e outros não e assim por diante. 
A ética nasce quando se passa a indagar quem você é, de onde vem e o que vale os seus 
costumes. A ética nasce quando também se busca compreender o caráter de cada pessoa, o 
senso moral e consciência individual. 
Senso Moral é a maneira como avaliamos nossa situação e a dos outros segundo ideias 
como a de justiça, injustiça, bom e mau. Trata-se dos sentimentos morais. Já com relação à 
Consciência Moral não são apenas dos sentimentos morais, mas se refere a avaliações de 
conduta que nos levam a tomar decisões por nós mesmos, a agir em conformidade com elas 
e a responder por elas perante os outros. Isso significa ser responsável pelas consequências 
de nossos atos. 
Assim, consciência e responsabilidade são condições indispensáveis à vida ética ou 
moralmente correta. 
ANTIÉTICA 
Uma pessoa que não segue a ética da sociedade a qual pertence é chamado de antiético, 
assim como o ato praticado. 
 
 
ATIVIDADES 
 
1. Que palavra poderia ser usada como sinônimo de ética? 
 
2. O que é ética? 
 
3. Para que serve a ética? 
 
4. Como a ética é construída? 
 
5. Por que a educação é importante para que haja ética? 
 
6. De acordo com o texto quando nasce a ética? 
 
7. O que é senso moral e consciência moral? 
 
8. O que é antiética? 
45 
 
9. Segundo o texto, quais valores são condições indispensáveis à vida ética ou moralmente 
correta 
 
10. Responda com sim ou não 
__________________ Todos os países possuem o mesmo código de ética. 
__________________ Cada pessoa deve ter a sua própria concepção de certo e errado, não 
sendo necessária uma educação moral para isso. 
__________________ Tenho senso moral quando sei escolher entre o bom e o mau. 
__________________ Tenho consciência moral quando me responsabilizo pelas minhas 
escolhas. 
__________________ A ética se relaciona ao sentimento de justiça. 
 
11. Encontre no diagrama as palavras que estão em negrito no texto. 
 
 
 
 
 
 
 
46 
 
Aula 24 _____/_____/2019 
 
ÉTICA 
 
Faça um diálogo entre os personagens abaixo 
Escolha um dos assuntos abaixo. 
- Direitos dos GLBTS (Gay, lésbicas, bissexuais, 
transexuais e simpatizantes) 
 - Suicídio, homicídio, 
- Pena de morte ( morte legalizada), 
- Aborto, 
- Estupro 
- Riscos de vida, 
- Tráfico de drogas, de criança, de mulheres, 
- Tortura, 
- Mutilação, 
- O direito de morrer de forma humana, 
- O uso de sedativos e calmantes 
- Greve de fome. 
 
 
 
47 
 
Aula 25 _____/_____/2019 
 
RESPEITO 
 
No dicionário significa: Veneração, 
submissão, homenagens. 
O respeito ao outro começa quando 
reconhecemos que o direito de cada um 
termina onde começa o direito do outro 
O respeito não atinge somente as 
pessoas, mas também os animais, as 
plantas e toda a terra. 
Respeito é o reconhecimento do valor 
inerente dos direitos inatos do indivíduo e 
da coletividade. 
 
 
 
 
DISCRIMINAÇÃO: ESSA DOENÇA TEM CURA' 
 
Era noite, noite escura 
Uma chuva fininha caia 
depois de uma grande tempestade. 
Eu ali, aguardando um táxi. 
 
Sem coragem de molhar os cabelos. 
Pedi a um adolescente um favor: 
 ''chame um táxi para mim'' 
 Logo ele se prontificou. 
 
Ficou na chuva, insistiu... 
Nada conseguiu... 
Nenhum motorista parou 
Um deles, apressado fugiu. Meu coração doeu de tristeza, 
 
O rapaz era negro. 
 Um negro na noite, descalço 
 Calças arregaçadas... 
Percebi logo que ele não conseguiria. 
Sai rumo a rua e acenei. 
O primeiro taxista parou. 
Chorando, para o rapaz eu olhei! 
 
 Ele, alegre fez um sinal de ''OK'' 
 Nunca mais esquecerei aquela noite 
 O que se passou no coração daquele jovem? 
 Que DEUS lhe dê uma boa sorte! 
 
DISCRIMINAÇÃO É UMA DOENÇA E PRECISA SER CURADA COM UMA BOA DOSE DE 
RESPEITO! 
 
 
48 
 
ATIVIDADES 
 
Observe a imagem da mulher lavando os pés de alguém. Ela lava os pés com perfume (mirra) 
e enxuga com os cabelos. 
1 - De quem ela lava os pés? 
 
2. Observe as informações abaixo da 
imagem e diga o que significou esse ato da 
mulher? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O que significa respeitar-se? 
3. Complete os quadrinhos abaixo que estão em branco. 
 
 
4. A imagem ao lado retrata diferenças. Copie a definição de respeito dada no texto que mais 
se enquadraria à imagem. 
 
Leia o texto Discriminação: Essa doença tem cura, e registre o que você acha 
necessário para que a discriminação tenha fim. 
 
5. Por que o taxista “fugiu”? Por que ele não parou para atender o jovem negro? 
 
6. Por que o taxista parou para a senhora, assim que ela acenou? 
 
7. Como você se sente quando assiste a uma atitude de discriminação? 
 
8. Que valores foram dados ao jovem negro no fragmento abaixo? Marque os: 
 
Aquele rapaz negro, talvez já esteja acostumado a passar a por 
situações como essa. Porém, ao acenar para senhora, ele 
demonstrou estar de bem com a vida, ser generoso, educado, 
amável, corajoso e forte. 
 
9. O que você acha que se passou no coração daquele jovem? Imagine se fosse com você 
para responder. 
 
 
49 
 
Aula 26 _____/_____/2019 
 
ATIVIDADES RESPEITO À DIFERENÇA 
 
 
ATIVIDADES 
 
Sobre o texto “Mundo colorido” responda: 
1. Qual é o tema central do texto? 
 
2. De acordo com o texto, por que o mundo era sem graça? 
 
3. De acordo com o texto, qual foi a ação de Deus para melhorar o mundo que estava sem 
graça? 
 
4. De acordo com o texto, qual foi a consequência da ação de Deus? 
 
5. De que continente você acha que são originalmente as etnias apresentadas no texto? 
Relacione. 
(1) amarelo ( ) Europa 
(2) vermelho ou indígena ( ) Ásia 
(3) branco ( ) África 
(4) preto ( ) América 
 
6. Você acha que os animais também merecem respeito? Justifique. 
 
50 
 
 
 
7. Produza um paragrafo sobre o devido respeito às mulheres. 
 
 
 
8. Segundo o texto ao lado, o que é 
necessário para que haja uma verdadeira 
amizade, amor e confiança? 
 
 
 
 
 
 
 
 
9. Que tipo de desrespeito foi 
praticado na imagem ao lado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
51 
 
Aula 27 _____/_____/2019 
 
1 - A FÁBULA DA CONVIVÊNCIA 
 
Durante uma era glacial, quando parte do globo terrestre esteve coberto por gelo, muitos 
animais não resistiram ao frio intenso e morreram. Indefesos, por não se adaptarem às 
condições do clima hostil. Foi então que uma grande manada de porcos-espinhos, numa 
tentativa de se proteger e sobreviver, começou a se unir, ajuntar-se mais e mais. Assim, 
cada um podia sentir o calor do corpo do outro. E todos juntos, bem unidos, aqueciam-se 
mutuamente naquele inverno tenebroso. 
Porém, os espinhos de cada um começaram a ferir os companheiros mais próximos, 
justamente aqueles que ofereciam mais calor, aquele calor vital, questão de vida ou morte. 
Então, todos se afastaram-se feridos, magoados e sofridos.Dispersaram-se, por não 
suportarem por mais tempo os espinhos de seus semelhantes. Doía muito... 
Mas essa não foi a melhor solução porque separados logo começaram a morrer 
congelados. 
Os que não morreram voltaram a se aproximar, pouco a pouco, com jeito, com medo, com 
cuidado, de tal forma que, unidos, cada qual conservava uma certa distância do outro, 
mínima, mas o suficiente para conviver sem magoar, sem causar danos recíprocos. 
Assim, suportaram-se resistindo à longa era glacial. Sobreviveram! 
MORAL DA HISTÓRIA 
O melhor do relacionamento não é aquele que une pessoas perfeitas, mas aquele onde 
cada um aprende a conviver com os defeitos do outro, e a admirar suas qualidades. 
 
2 - É fácil trocar palavras, difícil é interpretar o silêncio! 
É fácil caminhar lado a lado, difícil é saber como se encontrar! 
É fácil beijar o rosto, difícil é chegar ao coração! 
É fácil apertar as mãos, difícil é reter o calor! 
É fácil conviver com pessoas, difícil é formar uma equipe! (Autor desconhecido) 
 
3 - NINGUÉM É FELIZ SOZINHO!! 
 
Penso que não dá mais para imaginarmos o ser humano solitário, lutando sozinho… 
olhando apenas para si mesmo, com uma certa dose de egoísmo, temos a necessidade de 
repensarmos nossas atitudes. Ninguém é feliz sozinho… sucesso não ocorre por acaso, 
sempre trazemos alguém conosco. Crescemos quando levamos em consideração o outro. 
Está na hora de reeducarmos nossas atitudes… educar para a sensibilidade. Uma educação 
que nos mostre que além de nós existe o outro com quem aprendemos a ser o que somos! 
 
Já me enganei sobre muitas pessoas e também me enganei sobre mim mesma. Já disse 
nunca mais e fiz tudo de novo. Já pensei que fosse pra sempre e nem percebi quando 
acabou. Sim, errei muito e erro sempre. Machuco quem não deveria e me decepciono com 
aqueles que eu mais amo. Já escrevi e não mandei, já disse eu te amo quando deveria dizer 
'te quero bem' e já quis dizer te amo e no lugar disse apenas 'eu gosto de você'. Sei 
exatamente o que quero fazer daqui a 10 anos, mas não sei que roupa vou colocar amanhã. 
Não lembro o que comi ontem, mas lembro exatamente de cada palavra de carinho que já 
ouvi. Sinto saudade do que não tive, sinto falta até mesmo de quem esta perto de mim. Posso 
amar sem ser notado, posso morrer de ciúmes e mesmo assim conseguir sorrir. POSSO 
ESQUECER QUEM ME DEIXOU TRISTE, MAS NUNCA VOU ESQUECER QUEM ME FEZ 
FELIZ. 
 
 
 
 
52 
 
ATIVIDADES 
 
1- Encontre no diagrama as palavras que estão em negrito no texto1 
 
 
 
2- Para você, o que é mais difícil na convivência com as pessoas? 
 
3- Crie outra MORAL DA HISTORIA para o texto1. 
 
4- Observe o texto2, crie um pensamento mostrando as dificuldades da convivência do seu 
dia-a-dia. Siga o exemplo: 
É fácil almoçar com a família reunida, difícil é me oferecer para lavar a lousa. 
É fácil __________________, difícil é __________________! 
É fácil __________________, difícil é __________________! 
É fácil __________________, difícil é __________________! 
É fácil __________________, difícil é __________________! 
É fácil __________________, difícil é __________________! 
 
5- Leia o texto 3, escreva cinco motivos pelos quais É IMPOSSÍVEL SER FELIZ SOZINHO. 
 
6- Leia o texto 4 e complete as lacunas abaixo com palavras do texto ou do seu pensamento. 
a) Um engano __________________ 
b) O pra sempre __________________ 
c) Já machuquei __________________ 
d) Me decepciono __________________ 
e) Já disse eu te amo quando __________________ 
f) Me lembro __________________ 
g) Sei __________________ 
h) Sinto Saudades __________________ 
i) Sinto falta __________________ 
j) Posso esquecer __________________ 
K) Nunca vou esquecer __________________ 
53 
 
Aula 28 _____/_____/2019 
 
REGRAS PARA UMA BOA CONVIVÊNCIA 
 
1 - Lembre-se de que você é um ser social; você precisa dos outros e os outros precisam de 
você. É a união que faz a força. 
2- Controle as suas palavras, fale o necessário e em um tom de voz agradável. 
3- Não magoe os outros com brincadeiras de mau gosto ou palavras ofensivas. 
4- Não comente os defeitos alheios nem faça mexericos. 
5- Tenha uma mente aberta para respeitar as opiniões dos outros e saiba discordar sem 
ofender. 
6- Seja alegre e otimista. Irradie em volta de si um ambiente de bondade e confiança. 
7- Mostre interesse por tudo que os outros fazem ou gostam. Alegra-se com os que estão 
alegres e dê seu apoio aos que estão em dificuldades. 
8- Elogie os bons trabalhos, mesmo que não saiba quem os tenha feito. 
9- Não faça promessas, se fizer cumpra-as. 
10- Não seja mercenário a ponto de só fazer o bem a troco de recompensas. 
 
ATIVIDADES 
 
1 - Qual é o tema central do texto? 
 
2 - Qual o significado de mercenário? 
 
3 - Você segue todas essas regras de convivência? 
 
4 - Quais regras você mais segue? Cite apenas 2 
 
5 - De acordo com o texto acima coloque V ou F 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
( ) O problema da indisciplina na escola está associados com problemas de moral. 
( ) Não nascemos conhecendo regras, temos que aprendê-las. 
( ) A escola e a família são responsáveis por ensinar regras e limites. 
( ) Os bons exemplos são fundamentais para que os alunos aprendam a seguir regras. 
 
 
 
 
 
54 
 
6 - Que tipo de regras estão ilustradas ao lado? 
 
7 - O que pode acontecer se essas regras não 
forem seguidas? 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 - Que regra está sendo desrespeitada na imagem ao 
lado? Quais consequências o desrespeito à essa regra 
pode ter? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9 - Qual a intenção do texto acima? 
 
 
10 - Por que estabelecer limites é importante? 
 
 
 
 
 
 
 
 
55 
 
Aula 29 _____/_____/2019 
 
VALORIZAR A VIDA 
“O QUE É, O QUE É?” GONZAGUINHA. 
 
Eu fico 
Com a pureza 
Da resposta das crianças 
É a vida, é bonita 
E é bonita... 
 
Viver! 
E não ter a vergonha 
De ser feliz 
Cantar e cantar e cantar 
A beleza de ser 
Um eterno aprendiz... 
 
Ah meu Deus! 
Eu sei, eu sei 
Que a vida devia ser 
Bem melhor e será 
Mas isso não impede 
Que eu repita 
É bonita, é bonita 
E é bonita... 
 
E a vida! 
E a vida o que é? 
Diga lá, meu irmão 
Ela é a batida 
De um coração 
Ela é uma doce ilusão 
Hê! Hô!... 
 
E a vida 
Ela é maravilha 
Ou é sofrimento? 
Ela é alegria 
Ou lamento? 
O que é? O que é? 
Meu irmão... 
 
Há quem fale 
Que a vida da gente 
É um nada no mundo 
É uma gota, é um tempo 
Que nem dá um segundo... 
 
Há quem fale 
Que é um divino 
Mistério profundo 
É o sopro do criador 
Numa atitude repleta de amor... 
 
E a pergunta roda 
E a cabeça agita 
Eu fico com a pureza 
Da resposta das crianças 
É a vida, é bonita 
E é bonita... 
 
Você diz que é luxo e prazer 
Ele diz que a vida é viver 
Ela diz que melhor é morrer 
Pois amada não é 
E o verbo é sofrer... 
Eu só sei que confio na moça 
E na moça eu ponho a força da fé 
Somos nós que fazemos a vida 
Como der, ou puder, ou quiser... 
 
Sempre desejada 
Por mais que esteja errada 
Ninguém quer a morte 
Só saúde e sorte... 
 
ATIVIDADES 
 
1) Copie a parte dessa música você se identificou mais. 
 
2) As pessoas podem ter vergonha de ser feliz? O que atrapalha as pessoas a serem felizes? 
 
3) Explique os versos “Cantar e cantar e cantar / A beleza de ser / Um eterno aprendiz...”. 
 
4) O que a vida oferece a você que te faz cantar? 
 
5) Qual é a resposta para o título do texto? O que é o que é? 
56 
 
6) O que o cantor diz que ... É bonita, é bonita... E é bonita... 
 
7. A quem o autor se refere quando diz... Sempre desejada / Por mais que esteja errada 
 
8. Copie do texto a parte que diz que ela foi criada por Deus 
 
9. Das dicas abaixo, copie as que você mais segue. No mínimo três. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
57 
 
Aula 30 _____/_____/2019 
 
DIALOGAR É PRECISO 
 
O ser humano é um ser relacional. Uma das coisas que nos difere dos outros animais é 
que podemos nos comunicar e nos expressar através da fala. Podemos verbalizar nossos 
desejos e sentimentos. Quando bebês isso aindanão é possível e o fazemos através do 
choro ou outras expressões que nos ajudam a expressar nosso incômodo. Conforme vamos 
crescendo, vamos aprendendo a falar e nos comunicar. 
O diálogo é uma forma que podemos lançar mão em nossas relações. Nem sempre o 
diálogo é algo fácil de ser estabelecido e acabamos nos comunicando e/ou expressando 
nossos sentimentos através de atitudes ou qualquer outra maneira. Nem sempre aprendemos 
a conversar e nem sempre sabemos que a conversa entre duas ou mais pessoas pode ser a 
solução de muitos conflitos. Ainda mais hoje em dia, diante de tanta facilidade das redes 
virtuais, que afetam nossas relações, o diálogo face a face é cada vez mais incomum. Muitos 
usam as redes sociais para expressar seus desafetos (e/ou afetos) e os conflitos e problemas 
relacionais podem estar cada vez maiores, pois a comunicação interpessoal entre nós está 
cada vez pior. Insisto que quando se trata de relacionamento entre seres humanos a melhor 
pedida é sempre o diálogo, a conversa, a expressão de sentimentos e outros através da fala 
clara e sincera. Lembro-me de uma professora na que falava que enquanto estamos tentando 
conversar, seja brigando, seja estabelecendo diálogos, estamos tentando nos relacionar com 
determinada pessoa. Pois, quando paramos, seja de falar, de brigar, de expressar, isso pode 
significar que não queremos mais aquela relação, que desistimos daquela pessoa. 
Já atendi uma pessoa que dizia que não expressava seus sentimentos e desejos com 
palavras, que expressava com atitudes e que as pessoas tinham que ler e entender suas 
expressões. O que acontecia é que muitas das vezes as pessoas não entendiam e isso abria 
espaço para muitos conflitos e dificuldades relacionais. Insisto realmente que quando 
queremos um relacionamento com determinada pessoa, o diálogo é o melhor caminho. A 
expressão clara e honesta de nossos desejos e sentimentos, claro que com cautela e certo 
bom senso, pode nos ajudar, e muito, a nos relacionar e a estabelecer relações mais 
saudáveis. 
 
ATIVIDADES 
 
1 - Procure no dicionário o significado de verbalizar. 
 
2 - Explique a frase “Podemos verbalizar nossos desejos e sentimentos através do 
diálogo”. 
 
 
3 - Nem sempre o diálogo é algo fácil de ser estabelecido e acabamos nos comunicando e/ou 
expressando nossos sentimentos através de atitudes ou qualquer outra maneira. 
Quais atitudes usamos para expressar nossos sentimentos quando não usamos o diálogo? 
 
 
58 
 
4 - O que a professora do autor do texto falava sobre diálogo? 
 
5 - Segundo o texto, o que pode acontecer quando uma pessoa não expressa seus 
sentimentos com palavras? 
 
6 - Coloque V ou F 
( ) O diálogo pode ser a solução de muitos conflitos. 
( ) As redes virtuais, que afetam nossas relações, o diálogo face a face fica incomum. 
( ) Quando queremos um relacionamento com determinada pessoa, o diálogo é o melhor 
caminho. 
( ) O diálogo como a expressão clara e honesta de nossos desejos e sentimentos, claro que 
com cautela e certo bom senso, pode nos ajudar, e muito, a nos relacionar e a estabelecer 
relações mais saudáveis. 
 
7 - O que o homem de chapéu está fazendo? Qual a sua 
intenção? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 - Mesmo sem ter palavras podemos entender o diálogo 
acima.O que estão dizendo? 
 
 
 
 
 
 
 
 
9 - Escreva nos balões importâncias 
do diálogo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
59 
 
Aula 31 _____/_____/2019 
 
ÉTICA É VERGONHA NA CARA 
 
Em uma corrida de Cross-country, o queniano Abel Muttai estava a poucos metros da linha 
de chegada, quando se confundiu com a sinalização, pensando que já havia completado a 
prova. Logo atrás, vinha o espanhol Iván Anaya que, vendo a situação, começou a gritar para 
que o queniano ficasse atento, mas Muttai não entendia o que o colega dizia. O espanhol, 
então, o empurrou em direção à vitória. 
Um jornalista perguntou a Iván: " - Por que o senhor fez isso?" 
Iván respondeu com outra pergunta: " - Isso o que?" Ele não havia entendido a pergunta… 
O meu sonho é que um dia possamos ter um tipo de vida comunitária, em que a pergunta 
feita pelo jornalista não seja mesmo entendida, pois não pensou que houvesse outra coisa a 
ser feita do que aquilo feito por ele. 
Veja o restante da entrevista: 
" - Por que o senhor deixou o queniano ganhar?" 
" - Eu não o deixei ganhar, ele ia ganhar." 
" - Mas o senhor podia ter ganhado!" 
" - Mas qual seria o mérito da minha vitória? Qual seria a honra dessa medalha? O que 
minha mãe iria achar disso?" 
Honra, ética e vergonha na cara são princípios passados de geração em geração. 
Não deixe esses princípios se percam! 
- Mário S. Cortella (Texto adaptado por Anéria Lima) 
 
MATÉRIA NA ÍNTEGRA 
 
O atleta espanhol Ivan Fernández Anaya, de 24 anos, não venceu a prova de cross country 
de Burlada, em Navarra, no último dia 02/01/2013, mas até hoje está sendo cumprimentado, 
elogiado, aclamado por sua atitude de honestidade durante o evento. 
O atleta queniano, Abel Mutai, medalha de ouro nos 3000m com obstáculos em Londres, 
estava prestes a ganhar a corrida. Mas parou no lugar errado, achando que tinha alcançado a 
linha de chegada. 
Ivan Fernández Anaya, o segundo colocado, se aproximou e, em vez de ultrapassá-lo, 
alertou o líder sobre o equívoco e o conduziu para confirmar sua vitória. 
Em outras palavras Ivan negou-se a conquistar a prova. 
Ele estava a 10 metros da bandeira da chegada e não quis aproveitar a oportunidade para 
acelerar e vencer. 
Gesticulando, para que o queniano compreendesse a situação e quase empurrando-o 
levou-o até o fim, Ivan Fernandez deixou o colega vencer a prova como iria acontecer, se ele 
não tivesse se enganado sobre o percurso. 
Ivan, que é considerado um atleta de muito futuro (campeão da Espanha nos 5.000 metros, 
na categoria há dois anos) ao terminar a prova, disse: 
“Ainda que tivesse me dito que ganharia uma vaga na Seleção espanhola para disputar o 
Campeonato Europeu, eu não teria me aproveitado . Acho que é melhor o que eu fiz do que 
se tivesse vencido nessas circunstâncias. E isso é muito importante, porque hoje, como estão 
as coisas em toda sociedade, no futebol, no sociedade, na política, onde parece que vale 
tudo, um gesto de honestidade vai muito bem. ” 
Tantos dias depois do ocorrido, a história continua sendo exaltada no noticiário e nas redes 
sociais. 
Neste sábado, em seu blog, Fernández comentou a repercussão de sua atitude, que 
continua sendo elogiada duas semanas depois. 
“Hoje está sendo um dia especial para mim –ou melhor, muito especial– nunca pude 
pensar que meu gesto com Mutai chegaria aonde está chegando. Estou em uma autêntica 
60 
 
nuvem, são muitos os comentários, entrevistas, reportagens sobre o sucedido. Queria 
agradecê-los por tudo o que vocês fizeram por mim”, escreveu. 
O que chamou a atenção de todos foi algo que deveria ser básico no ser humano, mas tem 
sido exceção: a honestidade. 
“Eu não merecia ganhar dele. Fiz o que tinha que fazer”, afirmou Fernández em declaração 
reproduzida pelo jornal ‘El País’, da Espanha. 
Com informações do ElPais, Folha e HuffingtonPost 
http://www.sonoticiaboa.com.br/2013/01/20/honestidade-elogiado-corredor-que-se-negou-
a-vencer-lider-que-parou-por-engano/ 
 
ATIVIDADES 
 
1. Na corrida, o que aconteceu com o queniano? 
 
2. Qual foi a atitude ética tida pelo espanhol? 
 
Um jornalista perguntou a Iván: " - Por que o senhor fez isso?" 
Iván respondeu com outra pergunta: "-Isso o que?" Ele não havia entendido a 
pergunta… 
3. Por que Iván respondeu a pergunta do repórter com outra pergunta? 
4. O que foi a resposta de Iván, quando o jornalista Por que ele deixou o queniano ganhar 
se ele poderia ter ganhado? 
 
Leia um pequeno trecho do discurso de posse do presidente Nelson Mandela em 1994. 
 
 
Nelson Mandela. Ele foi um líder da África do Sul que lutou para que os negros 
tivessem direitos, assim como os brancos tinham. Por se manter firme em sua luta 
ficou preso por 28 anos, mas mesmo dentroda prisão não parou de lutar. Após ser 
libertado, recebeu o Prêmio Nobel da Paz por acabar com a segregação racial no país e 
foi eleito o primeiro presidente negro da África do Sul. 
 
1. Para Mandela, qual é o nosso grande medo? 
 
2. De acordo com o texto, se formos pequenos, iremos ajudar o mundo? Por quê? 
 
3. O que acontecerá se nós deixarmos a nossa própria luz brilhar? 
 
4. Na sua opinião, o que pode acontecer com o mundo se cada um deixar a sua luz brilhar? 
http://www.huffingtonpost.com/2013/01/18/ivan-fernandez-anaya-hone_n_2505360.html
61 
 
Aula 32 _____/_____/2019 
 
HISTÓRIA DO DIA DOS PAIS. 
 
Evoca-se como origem dessa data a Babilônia, onde, há mais de 4 mil anos, um jovem 
chamado Elmesu teria moldado em argila o primeiro cartão. Desejava sorte, saúde e longa 
vida a seu pai. Entretanto, a institucionalização dessa data é bem mais recente. Em 1909, nos 
Estados Unidos, Sonora Luise resolveu criar um dia dedicado aos pais, motivada pela 
admiração que sentia pelo seu pai, William Jackson Smart. O interesse pela data difundiu-se 
da cidade de Spokane para todo o Estado de Washington e daí tornou-se uma festa nacional. 
Em 1972, o presidente americano Richard Nixon oficializou o "Dia do Pai" (Father's Day). 
Segundo a tradição, nos Estados Unidos, ele é comemorado no terceiro domingo de Junho. 
Em Portugal, o dia do pai é comemorado a 19 de Março, seguindo a tradição da Igreja 
católica, que neste dia celebra São José, marido de Maria (a mãe de Jesus Cristo). No Brasil, 
é comemorado no segundo domingo de agosto. No país a implementação da data é atribuída 
ao jornalista Roberto Marinho, para incentivar as vendas do comércio e, por conseguinte, o 
faturamento de seu jornal. A data escolhida foi o dia de São Joaquim, sendo festejada pela 
primeira vez no dia 16 de agosto de 1953. 
 
 
ATIVIDADES 
 
1. Qual o tema central do texto? 
 
2. De acordo com o texto, onde teria sido comemorado o dia dos pais pela primeira vez? 
 
3 De acordo com o texto, onde teria sido institucionalizada a comemoração do dia dos 
pais? 
 
4 Por que Sonora Luise resolveu criar um dia dedicado aos pais? 
 
5. Por que em Portugal o Dia dos pais é comemorado no dia 19 de março? 
 
6. Por que Roberto Marinho, dono da TV Globo, incentivou a criação da data comemorativa 
do dia dos pais, no Brasil? 
 
7. O que significa Father's Day? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
62 
 
 
 
 
 
 
Copie os adjetivos dados aos pais no espaço abaixo. 
 
 
63 
 
Aula 33 _____/_____/2019 
 
RELIGIÃO 
 
Religião é um conjunto de crenças e filosofias que são seguidas, formando diferentes 
pensamentos. Cada religião tem suas diferenças quanto a alguns aspectos, porém a grande 
maioria se assemelha em acreditar em algo ou alguém do plano superior e na vida após a 
morte. Entre a grande quantidade de religiões existentes hoje no mundo, existem aquelas que 
se sobressaem e conseguem conquistar um grande número de fiéis. São: 
Cristianismo: É a maior religião do mundo, com cerca de 2.106.962.000 de seguidores. É 
monoteísta e se baseia na vida e nos ensinamentos de Jesus de Nazaré. 
Islamismo: Possui aproximadamente 1.283.424.000 fiéis, é a segunda religião mais 
praticada no mundo. Além disso, é também um sistema que monitora a política, a economia e 
a vida social. 
Hinduísmo: Com cerca de 851.291.000 fiéis, é a terceira maior religião e a mais velha do 
mundo. A religião se baseia em textos como os Vedas, os Puranas, o Mahabharata e o 
Ramayama. 
Religiões Chinesas: Possui aproximadamente 402.065.000 de seguidores que se baseiam 
em diversas crenças. 
Budismo: Com aproximadamente 375.440.000 fiéis, ocupa o quinto lugar. É uma religião e 
uma filosofia que se espelham na vida de Buda. Este não deixou nada escrito, porém seus 
discípulos escreveram acerca de suas realizações e ensinamentos para que seus posteriores 
fiéis pudessem conhecê-lo. 
Por Gabriela Cabral 
Equipe Brasil Escola 
 
ATIVIDADES 
 
 
1.Numere o personagem ao lado com a religião a qual pertence. 
( ) hinduísmo 
( ) confucionismo 
( ) islamismo 
( ) cristianismo 
( ) budismo 
( ) judaísmo 
 
2. O que é religião? 
 
3.Cada religião tem suas diferenças quanto a alguns aspectos, mas, de acordo como texto, 
que semelhança é comum á maioria? 
 
4.Segundo o texto, qual é a principal religião do mundo? 
 
5.Quais características do cristianismo são apresentadas no texto acima? 
 
64 
 
6 Qual é a segunda religião mais praticada no mundo? 
 
7 Qual é a terceira religião mais praticada no mundo? 
 
8 Qual é a religião mais velha do mundo? 
 
9 Quais características do budismo são descritas no texto? 
 
 
 
10. Quais religiões estão representadas no desenho acima? 
 
11. Qual é a base comum a todas as religiões apresentadas acima? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
65 
 
Aula 34 _____/_____/2019 
 
TIPOS DE RELIGIÕES 
 
Há várias formas de religião, e são muitos os modos que vários estudiosos utilizam para 
classificá-las. Porém há características comuns às religiões que aparecem com maior ou 
menor destaque em praticamente todas as divisões. A primeira destas características é 
cronológica, pois as formas religiosas predominantes evoluem através dos tempos nos 
sucessivos estágios culturais de qualquer sociedade. 
Outro modo é classificá-las de acordo com sua solidez de princípios e sua profundidade 
filosófica, o que irá separá-las em religiões com e sem Livros Sagrados. A classificação que 
leva em conta essas duas características, divide as religiões nos seguintes 4 grandes grupos 
distintos: 
PANTEÍSTAS 
POLITEÍSTAS 
MONOTEÍSTAS 
ATEÍSTAS 
Nessa divisão há uma ordem cronológica. As Religiões PANTEÍSTAS são as mais antigas, 
dominando em sociedades menores e mais “primitivas”. Tanto nos primórdios da civilização 
mesopotâmica, europeia e asiática, quanto nas culturas das Américas, África e Oceania. Para 
os panteístas ‘tudo é Deus’, o universo é o único Deus. Segundo esta doutrina, Deus está 
presente em todo o Universo, em cada elemento; ela defende igualmente a existência de 
várias divindades ligadas aos mais variados componentes da Natureza. O Panteísmo se 
identifica ao pensamento filosófico oriental, como o Budista, o Janista, o Taoísta e o 
Confucionista. O Panteísmo não explica os eventos aparentemente naturais, como a Criação 
do Universo, o princípio da existência, como provindos de um Ser Supremo. Para esta 
doutrina, Deus se identifica com o Cosmos, Deus é o próprio universo. Os panteístas não 
adotam locais sagrados e a única norma que seguem é a Lei Natural. 
As Religiões POLITEÍSTAS surgem num estágio posterior do desenvolvimento de uma 
cultura. Quanto mais a sociedade se torna complexa, mais vão surgindo deuses. O politeísmo 
é a crença na existência de diversos deuses, comum no Egito, Grécia e Roma Antigas. As 
principais divindades são geralmente ligadas às forças da natureza, são antropomórficas 
(deus com forma humana)e imortais. 
 As Religiões MONOTEÍSTAS são mais recentes, e atualmente as mais disseminadas. 
Monoteísmo é o sistema doutrinário que admite a existência de apenas uma divindade (um 
Deus). Etimologicamente, o termo monoteísmo se originou a partir da junção das palavras 
gregas mónos (“único”) e théos (“deus”). o Monoteísmo domina mais de metade da 
humanidade, a exemplo do Cristianismo cujo Deus é Jesus e do Islamismo onde o deus é Alá. 
As religiões ATEÍSTAS negam a existência de um ser supremo central. O Ateísmo é a 
convicção de que Deus não existe. — O termo é por vezes confundido com agnosticismo, a 
crença de que é impossível saber se existe um Deus. O termo é frequentemente empregado 
de forma errada. Essas religiões geralmente surgem como uma reação a um sistema 
religioso. 
As religiões Panteístas por serem as mais antigas, não têm Livros Sagrados ou qualquer 
estabelecimento mais sólido do que a tradição oral, embora na atualidade o renascimento 
panteísta esteja mudando isso. Já as politeístas muitas vezes possuem registros de suas 
lendas e mitosem versão escrita, mas nenhuma possui uma REVELAÇÃO propriamente dita. 
Isto é um privilégio do Monoteísmo. TODAS as grandes religiões monoteístas possuem sua 
Revelação Divina em forma de Livro Sagrado, como é o caso das três principais religiões 
monoteístas: Cristianismo, cujo livro sagrado é a Bíblia; Islamismo, seu livro sagrado é o 
Alcorão ou Corão, e o Judaísmo, que tem como livro sagrado o Torá. As Ateístas também 
possuem seus livros guias, mas por não acreditarem num Deus pessoal, não tem o peso 
dogmático de uma revelação divina, sendo vistas em geral como tratados filosóficos. 
66 
 
ATIVIDADES 
 
Complete as lacunas e preencha a cruzadinha 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
67 
 
1. A característica cronológica é importante porque as formas religiosas predominantes 
evoluem através dos __________________ nos sucessivos estágios culturais de qualquer 
sociedade. 
2. O que determina a solidez de princípios e a profundidade filosófica de uma religião é se ela 
tem ou não __________________. 
3. As Religiões PANTEÍSTAS são as mais __________________ 
4. As Religiões PANTEÍSTAS dominaram os primórdios das primeiras __________________ 
5. Para os panteístas ‘tudo é Deus’, o __________________ é o único Deus. 
6. Segundo os panteístas, Deus está presente em cada elemento da __________________. 
7. O Panteísmo se identifica ao pensamento __________________ oriental, como o Budista, 
o Janista, o Taoísta e o Confucionista. 
8. O __________________ não explica a Criação do Universo, o princípio da existência, 
como provindos de um Ser Supremo, para eles Deus é o universo. 
9. Os panteístas não adotam locais sagrados e a única norma que seguem é a 
__________________ 
10. Quanto mais a sociedade se torna complexa, mais vão surgindo __________________. 
11. O __________________ é a crença na existência de diversos deuses. 
12. O politeísmo foi comum no Egito, Grécia e Roma Antiga, pois eles cultuavam vários 
__________________. 
13. As principais __________________ do politeísmo são geralmente ligadas às forças da 
natureza, são antropomórficas (deus com forma humana)e imortais. 
14. As Religiões MONOTEÍSTAS são mais __________________, e atualmente as mais 
disseminadas. 
15. Monoteísmo é o sistema doutrinário que admite a existência de apenas um 
__________________. 
16. Etimologicamente, o termo monoteísmo se originou a partir da junção das palavras gregas 
mónos (“único”) e __________________ (“deus”). 
17. O Monoteísmo domina mais de metade da humanidade, a exemplo do 
__________________ cujo Deus é Jesus e do Islamismo onde o deus é Alá. 
18. O ATEÍSMO é a convicção de que Deus __________________. 
19. Agnosticismo é a crença de que é __________________ saber se existe um Deus. 
20. As religiões Panteístas por serem as mais antigas, não têm __________________. 
21. Os politeístas possuem registros de sua religião em suas __________________. 
22. Todas as grandes religiões monoteístas possuem sua __________________ Divina em 
forma de Livro Sagrado. 
23. O livro sagrado do Cristianismo é a __________________ 
24. O livro sagrado do Islamismo é o __________________ 
25. O livro sagrado do Judaísmo é o __________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
68 
 
Aula 35 _____/_____/2019 
 
HISTÓRIA, ORIGEM E CRENÇAS DAS PRINCIPAIS RELIGIÕES 
 
Desde os primórdios, os homens acreditavam que os fenômenos naturais, como por 
exemplo, as trevas, o calor, o frio, a vida e a morte, eram controlados por deuses e espíritos. 
Segundo suas crenças, esses espíritos eram capazes de habitar as rochas, as árvores ou 
os rios, sendo que cada um deles possuía uma função diferente do outro. Os crédulos 
acreditavam receber sua benevolência por meio de oferendas, como: canções, danças, 
sacrifícios e magia. 
Ao analisarmos a história das civilizações antigas, como as do Egito, China, Grécia e 
Roma, percebemos que estas eram politeístas, ou seja, possuíam vários deuses, que, em sua 
grande maioria, eram temidos por seus adoradores, que sempre se esforçavam para não os 
ofender ou irritar. 
Sacerdotes, especialmente treinados para interpretar a vontade divina, ensinavam ao povo 
como viver conforme a vontade dos deuses e também como homenageá-los. Esta atividade 
permitia que os sacerdotes obtivessem um grande poder. 
Já nos funerais do homem primitivo, assim como os de chefes de tribos escandinavas, 
existia a demonstração de crença numa outra existência. 
A ideia de uma força superior às demais, como o deus Sol, a deusa Lua, Zeus ou Odin, 
formou uma fé comum a muitos povos; contudo, foram os hebreus (judeus) que introduziram a 
crença num único Ser Supremo (Jeová), criador de todo o Universo – O monoteísmo. A 
religião criada por eles ficou conhecida como Judaísmo, a primeira religião monoteísta da 
história. Atualmente apenas um país segue essa religião, oficialmente – Israel. 
Posteriormente surgiu o Cristianismo, onde a partir dos ensinamentos de Jesus Cristo, 
Filho de Deus, conforme se encontra escrito na Bíblia, no Novo Testamento, o homem 
conhece o evangelho. A religião cristã baseia-se no amor ao próximo. 
As religiões orientais são em grande parte bem antigas e seguidas por inúmeros povos, 
entretanto, uma mesma religião toma rumos diferentes de acordo com o país e costumes de 
seus fiéis. 
Você sabia? 
- Comemoramos em 7 de janeiro o Dia da Liberdade de Culto. Em 21 de janeiro 
comemora-se o Dia Mundial da Religião. 
 
ATIVIDADES 
 
1. Quais fenômenos naturais são citados no texto? 
 
2. Segundo as crenças antigas, que lugares eram habitados pelos deuses? 
 
3. De acordo com o texto, por meio de que as pessoas acreditavam que receberiam a 
benevolência dos deuses? 
 
4. Quais civilizações antigas são citadas no texto? 
 
5. De acordo com o texto, qual a relação das civilizações antigas, com seus deuses? 
 
6. Segundo o texto, qual era a função dos sacerdotes? 
 
7. Quais deuses faziam parte da crença antiga e eram tidos como força superior às demais? 
 
8. Qual foi a primeira religião monoteísta? 
 
69 
 
9. Que país segue oficialmente o judaísmo, atualmente? 
 
10. Qual foi a segunda religião monoteísta? 
 
11. O que significa liberdade de culto? 
 
12. Complete. 
1. De acordo com o texto, os homens acreditavam que os fenômenos naturais eram 
controlados por __________________. 
2. Segundo as crenças antigas, cada um dos deuses possuía uma __________________ 
diferente do outro. 
3. As civilizações antigas, __________________, ou seja, possuíam vários deuses. 
4. Nos funerais do homem primitivo, existia a demonstração de crença numa outra 
__________________. 
5. Os hebreus são também chamados de __________________ 
6. Os hebreus criaram o __________________, que é a crença num único Ser Supremo 
(__________________), criador de todo o __________________. 
7. O Cristianismo surgiu a partir dos ensinamentos de __________________ 
8. Os ensinamentos de Jesus Cristo estão escritos na __________________, no 
__________________9. O Cristianismo baseia-se no __________________ 
 
13. Pesquise no dicionário: 
Primórdios __________________________________________________________________ 
Crédulos ___________________________________________________________________ 
Politeístas __________________________________________________________________ 
Sacerdotes _________________________________________________________________ 
Monoteísmo _________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
70 
 
Aula 36 _____/_____/2019 
 
SER SUPREMO E OS NOMES SAGRADOS QUE RECEBEM EM CULTURAS DIVERSAS 
 
As tradições religiosas escritas dão vários nomes ao deus supremo: Alá, para o Islamismo; 
Adonai, para os Judeus; Jeová para os cristãos; Brahma (deus criador), Visnhu (deus da 
conservação) e Shiva (deus da destruição), no livro dos Vedas do hinduísmo, religião 
politeísta. As tradições religiosas não escritas passam suas crenças oralmente e também dão 
vários nomes ao deus supremo:. Os Índios Guaranis,por exemplo, chamam o deus criador de 
Maíra; já os kaingang o chamam Tupe, os tapuias o chamam Tupã, enquanto os Kulina 
preferem chamá-lo de Simukari. Para os ciganos ele é Duvel Barô. Os africanos de cultura 
Iorubá, trazidos ao Brasil na época da escravidão, chamam o criador pelo nome de Olodum, 
enquanto os de origem bantu o chamam de Nzambi ou Kalunga. Em outras regiões da África 
ele é invocado com o nome Mulungu. Já os japoneses xintoístas preferem chamá-lo de Kami 
Samá. As tradições religiosas acreditam e ensinam que o ser supremo é bondoso para com 
todos. Existem muitas religiões, mas a maioria tem o mesmo objetivo que é possibilitar ao 
ser humano a construção de um sentido de vida e tornar o homem um ser humano melhor. 
 
ATIVIDADES 
 
01 - Qual o nome do ser supremo para os judeus? 
 
02 - Alcorão é o livro sagrado de que religião? (marque x) 
( ) Cristianismo ( ) Hinduísmo ( ) Islamismo 
 
03 - Sabendo que religião monoteísta é aquela que acredita em apenas um Deus, cite duas 
religiões: 
 
04 - Cite uma religião politeísta: 
 
05 - Tradições orais são aquelas que não possuem livro sagrado. Cite duas tradições orais. 
 
06 - Coloque V para verdadeiro e F para falso nos parênteses: 
( ) As tradições religiosas orais, como os cristãos e islâmicos, conservam suas narrativas 
sagradas por meio do ensinamento dos adultos para as crianças. 
( ) Maíra é como se chama o ser divino para os índios guaranis. 
 
07- Complete: 
a) O ser divino na tradição cigana, chama-se __________________ 
b) __________________ é o nome que recebe o ser divino de cultura africana Iorubá. 
c) Acerca do ser supremo as tradições religiosas ensinam que ele é __________________ 
 
08. Associe as colunas: 
(1) Politeísmo ( ) É uma religião monoteísta 
(2) Bíblia Sagrada ( ) Crença em vários deuses 
(3) Kalunga ( ) Livro sagrado do cristianismo é... 
(4) Shiva ( ) Deus da destruição, no hinduísmo é... 
(5) Islamismo ( ) Para africanos de origem bantu deus se chama 
(6) Vedas ( ) Livro sagrado do hinduísmo é... 
(7) Visnhu ( ) Deus para os cristãos 
(8) Brahma ( ) Deus criador para o hinduísmo 
(9) Jeová ( ) Deus para os tapuias 
(10) Tupã ( ) Deus da conservação para o hinduísmo 
71 
 
 
 
09. O que podemos concluir sobre as imagens acima relacionadas ao contexto estudado? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Aula 37 _____/_____/2019 
 
RELIGIOSIDADE E RELIGIÃO 
 
Religiosidade e religião são palavras com significados diferentes. Religiosidade é a 
dimensão do ser humano pela qual ele experiência o sentido espiritual e transcendente da 
vida, este é um entre outros significados desta palavra. 
Uma pessoa pode não participar de nenhuma religião e ainda assim continuar sendo 
religiosa, isto porque a religiosidade é inerente ao ser humano, isto significa que ele nasce 
com esta dimensão. A religiosidade pode ser desenvolvida de uma forma positiva a partir da 
educação ou formação do senso ético. Essa educação pode acontecer principalmente na 
família e na comunidade religioso. 
Religião é uma palavra que vem do latim “religare” e significa religar, unir de novo ou juntar. 
Logo, religião significa religação do ser humano consigo mesmo, com os outros, com a 
natureza, com o sagrado e com o transcendente ou imanente. Pode-se dizer que religião é o 
encontro do ser humano com o sagrado. 
Religião é também a maneira concreta de vivenciar o sentimento religioso por meio das 
práticas religiosas ou espiritualidades, dos ritos ou cerimônias, símbolos, textos sagrado e 
normas éticas de conduta. Muitas religiões contribuem para a humanização das sociedades 
humanas quando buscam ajudar as pessoas a serem felizes e solidárias umas com as outras, 
bem como, quando promovem a defesa da vida, do bem comum, da justiça, da paz, da 
fraternidade e do respeito entre todos os povos. 
A religião faz parte da vida de muitas pessoas, sendo um valor importante para elas. Todas 
as pessoas, não importa a religião que professam, merecem nosso respeito e consideração. 
 
ATIVIDADES 
 
01) Procure no dicionário o significado destas palavras: 
 
a) dimensão _________________________________________________________________ 
b) transcendente _____________________________________________________________ 
c) senso__________________________________________________________________ 
d) ético___________________________________________________________________ 
e) comunidade _______________________________________________________________ 
f) imanente _________________________________________________________________ 
g) sagrado _________________________________________________________________ 
h) rito ____________________________________________________________________ 
i) humanização ______________________________________________________________ 
j) fraternidade _______________________________________________________________ 
k) professam ________________________________________________________________ 
 
02) Consulte o texto que você leu e faça um paralelo entre os significados das duas palavras: 
 
RELIGIOSIDADE 
 
RELIGIÃO 
 
73 
 
03) Como as religiões podem contribuir para a humanização das sociedades humanas? 
cultural e religiosa. 
 
04) Uma pessoa pode não participar de nenhuma religião e ainda assim continuar sendo 
religiosa, por quê? 
 
05) Como a religiosidade pode ser desenvolvida? 
 
06) De que maneiras concretas podemos vivenciar o sentimento religioso? 
 
07) A religião faz parte da vida de muitas pessoas, sendo um valor importante para elas. 
Quanto a isso, qual a mensagem deixada pelo texto acima? 
 
 
 
08) Quais personagens são retratados na imagem ao lado? Segundo a história, separe-os em 
bons e maus. 
BONS MAUS 
 
 
 
 
09) Qual a intenção do texto ao lado? 
 
10) Por que o texto diz que religião não determina caráter? 
 
 
 
 
 
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Aula 38 _____/_____/2019 
 
VALORES CRISTÃOS 
 
Interpretar imagens sobre os valores cristãos 
 
1- Diante do contexto da imagem ao lado 
pode-se concluir que: 
(a) A mulher despreza os pobres 
(b) O homem era folgado por isso a 
mulher o pôs para fora 
(c) A mulher queria ficar livre de todo mau 
pensamento 
(d) A mulher é sem educação 
 
 
 
 
2- De acordo com o texto e imagem ao 
lado pode-se concluir que a: 
(a) Luz se refere a Lâmpadas 
(b) Jesus 
(c) Fio 
(d) Natal 
 
 
 
 
 
3- Que palavra do texto ao lado e antônimo 
de Luz 
a) Destruição 
b) Trevas 
c) Infrutífera 
d) Visíveis 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
75 
 
4- Qual é a ironia apresentada no texto? 
(a) A criança é muito nova para falar. 
(b) A mãe traz muitas coisas para o filho, 
mas nenhuma foi o que ele pediu. 
(c) O menino não sabe pelo que deve ser 
grato, mesmo diante de todas as coisas boas 
que a vida oferece. 
(d) É difícil saber quando devemos 
agradecer 
 
 
 
 
5- Diante das informações do 
texto, pode-se concluir que o 
personagem usa provisão, amor, 
proteção e disciplina para cuidar 
a) do jardim 
b) da família 
c) dos vizinho 
d) dos tomates 
 
 
6. A ideia central do texto é 
(a) os bonzinhos sempre 
vencem 
(b) os malvados sempre 
perdem. 
(c) os pequeninos fizeram o 
grandão chorar 
(d) se você não tratar bem 
as pessoas pode ficar sem 
amigos 
 
7 - Que mensagem o autor 
tenta passar com o texto? 
(a) a amizade verdadeira 
vence todos os obstáculos. 
(b) faça o bem mesmo a 
alguém que te fez o mal. 
(c) quanto mais alto, maior 
é o tombo. 
(d) quem espera sempre 
alcança. 
 
Anotações: 
76 
 
 
 
8. O texto defende a tese que: 
(a) a internet é um meio de comunicação muito útil. 
(b) a navegação pela internet, propicia muitos conhecimentos. 
(c) alguns computadores já saem da loja estragados. 
(d) existem pessoas que fazem mau uso da internet. 
 
 
 
9. Sobre a imagem pode-se concluir que 
(a) O menino comeu um dos pães 
(b) O menino deixou de comprar um pão 
(c) O menino doou umdos pães 
(d) O dinheiro não foi suficiente para pagar todos os pães. 
 
 
 
10- Diante da sequência de quadrinhos, chegamos a conclusão de que o verdadeiro tesouro é 
(a) a amizade 
(b) a igreja 
(c) Jesus 
(d) o ser humano 
 
 
77 
 
Aula 39 _____/_____/2019 
 
SIMBÓLICO 
 
O termo "simbólico", com origem no (grego), designa (realidade concreta) representa algo 
abstrato (religiões, nações, quantidades de tempo ou matéria, etc.) (como por exemplo no 
caso da cruz que representa o Cristianismo, porque ela é uma parte do todo que é imagem do 
Cristo morto). 
O "símbolo" é um elemento essencial no processo de comunicação, encontrando-se 
difundido pelo quotidiano e pelas mais variadas vertentes do saber humano. Embora existam 
símbolos que são reconhecidos internacionalmente, outros só são compreendidos dentro de 
um determinado grupo ou contexto (religioso, cultural, etc.).Ele intensifica a relação com o 
transcendente. 
A representação específica para cada símbolo pode surgir como resultado de um processo 
natural ou pode ser convencionada de modo a que o receptor (uma pessoa ou grupo 
específico de pessoas) consiga fazer a interpretação do seu significado implícito e atribuir-lhe 
determinada conotação. Pode também estar relacionada fisicamente com a ideia que 
representa, podendo não só ter uma representação gráfica, sonora ou gestual. 
A Semiótica é a disciplina que se ocupa do estudo dos símbolos, do seu processo e 
sistema em geral. Outras disciplinas especificam metodologias de estudo consoante à área, 
como a semântica, que se ocupa do simbolismo na linguagem, ou seja, das palavras, ou a 
psicanálise, que, entre outros, se debruça sobre a interpretação do simbolismo nos sonhos. 
 
ATIVIDADES 
 
1. Numere observando o DODECAEDRO SIMBÓLICO conforme as explicações abaixo. 
 
( ) Infinito: Fazer a ligação eterna e indissolúvel. 
( ) União de matéria e espírito. 
( ) Pentagrama (estrela de 5 pontas ou cabeça de 
bode). 
( ) Espiral pentagonal (galáxias) 
( ) Hexagrama (estrela de6 pontas) ou Estrela de 
David 
( ) Unicursal hexagrama (União de forças opostas). 
( ) Amor e Paz (Surge da perna de um pombo). 
( ) O olho de Deus (o olho que tudo vê, pirâmide). 
( ) Suástica (o bumerangue). 
( ) Crescente (Mudança e retorno). 
( ) Yin - Yang (forças opostas quais depende). 
( ) Crânio com muletas (doença e morte). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
78 
 
SIMBOLOS DE ALGUMAS RELIGIÕES 
 
 
 
2. Das religiões ao lado, qual e a sua? 
 
3. Qual é o símbolo da sua religião. 
 
4. Hoje muitas religiões estão em conflito. Sabendo disso, interprete a imagem ao lado. 
 
5. Escolha uma religião, pesquise e traga 5 características para apresentar para a turma. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
79 
 
Aula 40 _____/_____/2019 
 
SOBRE RELIGIOSIDADE, INTERPRETE AS IMAGENS ABAIXO. 
 
 
 
Leia a tirinha ao lado: 
1. Que ensinamentos importantes das religiões, são esquecidos por eles? 
 
2. Por que eles dizem que não podem mais andar juntos? 
 
 
 
3. Os feriados acima são dias santos, mas quais sentidos estão sendo dados a eles pelo 
povo? 
 
4. Segundo a religião, que sentido é o correto para os dias santos apresentados. 
 
 
 
 
 
 
 
 
80 
 
5. Que símbolo da páscoa é o 
mais valorizado pela sociedade? 
 
6 - Que religiões são citadas na 
charge ao lado? 
 
7 - Enquanto discutem, eles se 
esquecem de coisas e 
ensinamentos das próprias 
religiões que são importantes. 
Interprete. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
81 
 
Aula 41 _____/_____/2019 
 
SÍMBOLOS RELIGIOSOS 
 
ESTA É UMA LISTA DE SÍMBOLOS RELIGIOSOS. NELA SÃO DESCRITOS SÍMBOLOS 
DE ALGUMAS RELIGIÕES. 
ESTA LISTA NÃO INCLUI TODAS AS RELIGIÕES, POIS NEM TODAS ADOTAM UM 
SÍMBOLO PARA REPRESENTÁ-LA. 
EM ALGUNS CASOS ABAIXO TAMBÉM EXPLICA-SE O PORQUÊ DA RELIGIÃO SER 
REPRESENTADA POR ESSE SÍMBOLO. 
 
 
Judaísmo 
O Selo de 
Salomão é o 
maior símbolo. 
(Estrela (ou 
escudo) de 
Davi, 
representa os 
elementos do 
universo água, 
fogo, terra e 
ar. 
 
Cristianism
o 
 A Cruz foi 
adotada 
como 
símbolo pelo 
Cristianismo 
por causa de 
Jesus Cristo 
ter sido 
crucificado 
 
Taoísmo 
O Yin-Yang é o 
símbolo que 
representa o 
equilíbrio das forças 
positivas e 
negativas 
do universo 
 
Islamismo 
 O símbolo é a 
Lua Crescente 
com uma 
Estrela. 
 
Hinduísmo 
 O Om é, além 
do símbolo, o 
principal 
mantra do Hinduí
smo. 
 
Budismo 
O símbolo é a Roda Dharmica. 
Apesar deste ser um símbolo 
admitido por todas as religiões, 
tal símbolo é considerado o 
símbolo oficial do Budismo. É 
um círculo com oito braços 
surgidos no centro apontando 
direções diferentes. Cada um 
dos braços representa cada 
uma das oito práticas que 
constituem o Nobre Caminho 
Óctuplo: Compreensão 
Correta, Pensamento Correto, 
Fala Correta, Ação Correta, 
Meio de Vida Correto, Atenção 
Correta, Sabedoria Correta e 
Visão Correta 
 
Ayyavazhi 
 A Flor-de-Lótus é o 
principal símbolo da 
religião 
indiana Ayyavazhi, 
se relaciona com o 
padrão de energia 
global. 
 
Xintoísmo 
 O Torii é o 
símbolo. É uma 
espécie de 
portal. Sua 
presença 
anuncia que há 
um 
santuário xintoís
ta nas 
proximidades. 
Simboliza a 
separação entre 
o mundo 
dos homens e o 
dos kami. 
 
Ásatrú 
O Valknut é o 
símbolo da 
religião instituída 
na década 
de 1960, 
representa o 
poder do 
deus Odin. 
O Ásatrú tenta 
reviver a 
antiga mitologia 
nórdica, era 
usado pelos 
antigos Vikings, 
pois é visto em 
muitos 
documentos 
antigos. 
82 
 
 
Wicca 
O Pentagrama é símbolos 
da religião neopagã. É o 
símbolo do feminino, pois os 
antigos astrônomos 
acreditavam que o 
planeta Vênus (deusa da 
beleza na mitologia romana) 
fazia órbita em forma de 
estrela. O pentagrama foi 
adotado como símbolo d'A 
Deusa - divindades 
do Wicca. Possui forte 
significado aonde cada ponta 
simbolizava um elemento, 
tendo assim Terra, Água, 
Fogo, Madeira e Metal. 
 
Umbanda 
É formado por um 
sol que representa a 
Luz Divina e uma 
pomba símbolo de 
Oxalá, principal 
Orixá na tradição 
Umbandista 
 
Seicho-no-ie 
 Este símbolo representa as 
integração das religiões mais 
expressivas da humanidade. Ele é 
mostrado como uma estrela de oito 
pontas, que representa o budismo. 
Ao fundo vemos um círculo branco, 
representando o cristianismo. O 
símbolo é complementado por uma 
estrela que representa o xintoísmo, 
esta estrela está ligada às outras 
imagens representativas do 
símbolo, demonstrando a 
integração e coexistência entre 
todas as religiões. 
 
Zoroastrismo 
O Ferohar é um dos símbolos 
mais importantes, religião 
monoteísta fundada na Pérsia 
pelo profeta Zaratustra. Ele é 
formado por uma espécie de asa 
com um círculo no centro. 
Surgindo do círculo, está uma 
figura humana. Representa a alma 
dos seres humanos antes de 
nascerem e depois de morrerem. 
 
Jainismo 
O símbolo do Jainismo é uma 
variação do Darmacakra. 
Nesse caso, a roda dharmica 
situa-se no interior da figura de 
uma mão. A mão é símbolo de 
sabedoria e de ensinamento. 
Também simboliza a oposição 
à violência. 
 
Fé Bahá'í 
A Estrela de Nove 
Pontas, o número da 
perfeição, pois é o 
dígito máximo. 
Também é o valor 
numérico da palavra 
árabe Baha e o 
número de religiões 
divinamente 
reveladas. 
(sabeísmo, 
hinduísmo, 
budismo, judaísmo, c
ristianismo, islamism
o, zoroastrismo, fé 
babí e fé bahá'í). 
83 
 
 
 
judaísmo - selo de salomão - estrela de davi - elementos do universo - água fogo terra ar – 
cristianismo – cruz - jesus cristo – taoísmo - yin-yang – equilíbrio - positivas e negativas - 
islamismo - lua crescente - hinduísmo – om – mantra – budismo - roda dharmica - nobre 
caminho - óctuplo – compreensão – pensamento – fala - meio de vida – sabedoria - visão – 
ayyavazhi - flor-de-lótus - energia global – xintoísmo – torii - portal – ásatrú – valknut - 
mitologia nórdica – wicca – pentagrama - neopagã – feminino - vênus (deusa da beleza) – 
umbanda - seicho-no-ie - integração dasreligiões – zoroastrismo – ferohar – monoteísta - 
jainismo – mão - fé bahá'í - estrela de nove pontas 
 
84 
 
Aula 42 _____/_____/2019 
 
CONSCIÊNCIA NEGRA 
 
 
O CANTO DA LIBERDADE 
 
 
Ouço um novo canto, 
Que sai da boca, 
De todas as raças, 
Com infinidade de ritmos... 
Canto que faz dançar, 
Todos os corpos 
De formas, 
E coloridos diferentes... 
Canto que faz vibrar, 
Todas as almas, 
De crenças, 
E idealismos desiguais... 
É o canto da liberdade 
Que está penetrando, 
Em todos os ouvidos... 
 
ATIVIDADES 
 
1. Qual o tema do texto? 
 
2. A que o autor se refere quando diz que ouve um novo canto? 
 
3. Cite pelo menos três etnias diferentes que aparecem na ilustração do texto. 
 
4. Qual é o objetivo do texto? 
 
5. No contexto da poesia acima, interprete a imagem abaixo. 
 
O que somos é mais importante do que a nossa cor da pele, não faça um pré conceito. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
85 
 
Aula 43 _____/_____/2019 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
86 
 
 
 
 
 
Caça palavras de Natal