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2 Aula 1 _____/_____/2019 MENSAGEM DE BOAS-VINDAS - 2019. Apesar dos nossos defeitos, precisamos enxergar que somos pérolas únicas no teatro da vida e entender que não existem pessoas de sucesso ou pessoas fracassadas. O que existe são pessoas que lutam pelos seus sonhos ou desistem deles. Jamais desista das pessoas que ama. Jamais desista de ser feliz. Lute sempre pelos seus sonhos. Seja profundamente apaixonado pela vida. Pois a vida é um espetáculo imperdível. Augusto Cury Cada dia que nasce é o futuro que hoje se torna presente e amanhã será passado. Não deixe um dia passar como um a mais, viva-o intensamente na possibilidade de fazer a diferença. Hoje é o dia certo para suas realizações!! Não se esqueça: A sua vida tem o formato que você molda. As suas realizações têm o tamanho dos seus sonhos, Sua força e seu amor têm a grandeza da sua alma, Sua fé e sua esperança têm que ser maiores que seu medo. FELICIDADES EM 2019!! ATIVIDADES 1 - Encontre no diagrama as palavras referentes ao texto acima defeitos – enxergar – vida – sucesso – sonhos – feliz – lute – espetáculo – imperdível – futuro – presente – amanhã – passado – intensamente – diferença – sonhos – força – amor – alma – fé – esperança 3 2. Comente a frase ao lado? 3 - Qual é a mensagem passada por Augusto Cury? 4 - Segundo o texto, quando é o dia certo para nossas realizações? 5 - Escreva um pequeno texto falando da importância do estudo e colocando como fechamento do texto a frase: “Deus ajuda quem senta e estuda”. 4 Aula 2 _____/_____/2019 A IMPORTÂNCIA DE ESTUDAR ENSINO RELIGIOSO Num mundo onde diariamente encontramos exemplos de desrespeito à vida, à ética, à moral, à convivência fraterna e justa entre as pessoas e grupos, é óbvio que uma educação religiosa de boa qualidade seja indispensável. O ensino religioso não trata de uma área de temas transversais, mas, acima de tudo, é uma área de conhecimento necessário em sintonia com os pilares da educação que busca aprender a conhecer, a fazer, a conviver e a ser. Tem como objetivo “propiciar a aprendizagem significativa dos elementos básicos que compõem o fenômeno religioso, analisando as diferentes manifestações do Sagrado a partir da realidade do educando, subsidiando na formação dos questionamentos existenciais, contribuindo de forma interdisciplinar e transdisciplinar no exercício da cidadania e do convívio social, ético e pacífico e, promovendo o diálogo inter-religioso, o respeito às diferenças com o outro e com a natureza.” O ensino religioso é outra linguagem, entre outras, que, no processo do conhecimento integral da vida humana, ajuda, no contexto das tradições cultural e religiosa, a discernir o saber de si próprio diante do desafio de um mundo complexo pelo pluralismo religioso. O conhecimento que não contempla a linguagem da dimensão religiosa ou da espiritualidade não tem sentido pleno para compreender a vida humana. Sabendo que o ato de conhecer revigora no relacionamento da construção dos saberes, seria leviano ignorar o que sempre esteve na base do ensino e da aprendizagem do convívio humano, as questões: quem sou? Para que vivo? De onde vim? Para onde vou? Qual é a área de conhecimento que tem conteúdo próprio para responder estas questões senão as Ciências da Religião, expressas pelo ensino religioso? No decorrer da história educacional do Brasil, houve várias tendências sobre a forma de conhecer o transcendente. Das três concepções de ensino religioso que existem no Brasil, no que se refere ao termo “religião”, a mais recente situa-se na visão de uma “releitura” (do latim: “relegere”, significa: re-ler) a respeito do fenômeno religioso, que se caracteriza pelo conhecimento hermenêutico, a partir do convívio social, no saber de si, e não como catequese (“reelegere”, quer dizer: re-escolher), como um povo escolhido, embora haja uma aceitação muito forte e atuante sobre as questões éticas ou vivência de valores (“religere”, isto é, religar a pessoa à Deus). No currículo do ensino religioso existem alguns critérios didáticos norteadores, a saber: a ressurreição, a reencarnação, a ancestralidade e o ateísmo (ou o nada). E como eixos organizadores do conteúdo: culturas e tradições religiosas, textos sagrados, teologias, ritos e ethos (ética). ATIVIDADES 1 - Interprete a tirinha baixo de acordo com os dilemas da vida apresentados. Quando as dúvidas quanto aos mistérios da vida têm fim? 5 2 - Encontre no diagrama, palavras referentes ao ensino religioso e procure no dicionário as palavras grifadas ancestralidade - aprender - ateísmo - conhecer - conviver - culturas - deus - educação - ensino - espiritualidade - ética - fraternidade - justiça - moral - pacífico - pluralismo - qualidade - reencarnação - ritos - sagrado - ser - teologia - tradições - transcendente - vida 6 Aula 3 _____/_____/2019 CARNAVAL- CONSCIENTE ATIVIDADES 1. Qual a intenção do texto acima? 2. Segundo o texto, o que pode acontecer com as pessoas que bebem demais? 3. Segundo o texto, qual pode ser a consequência do uso de energéticos? 4 Interprete a imagem a imagem. 5 Interprete a imagem acima. 6 Interprete a tirinha ao lado. 7 7 Escreva o sentido de pular carnaval nas duas imagens. 8 Qual a intenção da cartaz acima? 8 Aula 4 _____/_____/2019 IMPORTÂNCIA DO AUTOCONHECIMENTO A autoestima oscila de acordo com as situações e principalmente em como nos sentimos em relação a cada um deles. Mas o que faz com que algumas pessoas sejam mais seguras de si, mais estáveis emocionalmente enquanto outras se perdem se desesperam quando algo acontece? O diferencial que faz com que uma pessoa consiga ter controle sob suas emoções é o autoconhecimento. O quanto você se conhece? Muito? Pouco? A maior parte das pessoas acredita que se conhece, mas na verdade se conhece muito pouco. Você ama alguém, confia em alguém que pouco conhece? Geralmente amamos e confiamos apenas em quem conhecemos muito! E se você não se conhece como quer acreditar mais em sua própria capacidade? Como quer ir em busca de seus sonhos se não acredita ser capaz? E por que não acredita ser capaz? Porque não sabe quem você é. Por isso, o autoconhecimento é fundamental para desenvolver o amor por si mesma e fortalecer a autoestima. É muito difícil alguém se conhecer interiormente quando a busca está sempre no externo. Buscam cuidar da pele, mudar o corte do cabelo, comprar roupas, carros, eliminar alguns quilinhos, mas quase sempre esquecem que o caminho deve ser o contrário, de dentro para fora. Quando uma pessoa está bem com ela mesma você percebe isso não pela roupa que está usando, ou o carro que está dirigindo, mas pelo brilho em seu olhar, o sorriso em seu rosto, a paz em seu espírito. Como alguém que dorme mal toda noite pode sentir paz? Como alguém que está constantemente se criticando, se culpando, se achando errada, pode se amar? Amar-se é condição básica para elevar a autoestima. É importante identificar os fatores que estão te impedindo de elevar sua autoestima. Podemos perceber que a autoestima está baixa quando desenvolvemos algumas características como: insegurança, inadequação, perfeccionismo, dúvidas constantes, incerteza do que se é, sentimento vago de não ser capaz, de não conseguir realizar nada, não se permitindo errar e com muita necessidade de agradar, ser aprovada, reconhecida pelo que faz e nem sempre pelo que é. Se você identificou algumas dessas características, pode ser que esteja precisando aumentar seu autoconhecimentopara assim elevar sua autoestima. Para aumentar o autoconhecimento é preciso ter consciência de quem se é de verdade, avaliando os pontos positivos tanto quanto os negativos, pois só assim será capaz de mudar aquilo que te incomoda ou te faz sofrer e valorizar o que tem de bom. Se você tem mais características externas ficará mais vulnerável à opinião dos outros e assim, mais facilmente manipulável. Dependerá cada vez mais de aprovação, mas infelizmente nunca da sua própria. Isso quer dizer que toda vez que algo que dependa no mundo externo ou de outras pessoas não correspondam a sua expectativa, você se sentirá frustrada e sua autoestima tenderá a baixar. Seu valor estará sempre na dependência do que dirão sobre você, não importando muito sua própria opinião. Tudo isso pode baixar sua autoestima e se sentirá incapaz de continuar e desistirá no meio do caminho. Abandona assim seus sonhos, seus objetivos. Para aumentar o autoconhecimento é preciso ter consciência de quem se é de verdade, avaliando os pontos positivos tanto quanto os negativos. Isso acontece quando a principal fonte de autoestima está naquilo que faz pelo externo, sempre querendo fazer algo para as pessoas em busca de aprovação e reconhecimento. E esse é o caminho mais curto para se machucar. Coloca assim todo seu valor nas opiniões ou respostas no mundo externo e, como quase sempre nada disso corresponde ao que espera, e nem ao que você é realmente, se permite depender cada vez mais de como te avaliam, gerando um círculo vicioso. O importante é desenvolver a capacidade e ter a consciência de saber que o que faz é o reflexo de quem você é. Ao reconhecer seus pontos negativos, poderá mudar um por um. E 9 reconhecendo seus pontos positivos se sentirá mais confiante em sua capacidade de conseguir o que quer que deseje, independente das críticas ou opiniões que terão sobre você, pois acredita ser capaz de conseguir tudo o que deseja! E ainda que ninguém te aprove, você terá autoconhecimento suficiente para você mesma se aprovar e principalmente se amar! Se autoconhecer é um processo para a vida e perceber seus próprios gostos, necessidades e limitações é uma forma de chegar lá. Segundo a psicóloga Mariana Massari, a palavra autoconhecimento é usada quando cada indivíduo começa a perceber sua identidade e seu valor pessoal. Isso começa de uma forma boba lá no início da vida, quando o bebê se reconhece no espelho, e depois não tem fim - vira uma busca eterna. Quando se trata de carreira, deixar de investir em autoconhecimento é arriscar 20% das chances de sucesso. ATIVIDADES 1 - Faça o seguinte exercício: Escreva dez coisas que você gosta em si mesmo(a). 1._______________________ 2._______________________ 3._______________________ 4._______________________ 5._______________________ 6._______________________ 7._______________________ 8. ______________________ 9._______________________ 10.______________________ Escreva dez coisas que você não gosta em si mesmo(a) ou que gostaria de mudar. 1._______________________ 2._______________________ 3._______________________ 4._______________________ 5._______________________ 6._______________________ 7._______________________ 8. ______________________ 9._______________________ 10.______________________ Escreva 10 coisas pelas quais você é grato (a) 1._____________________ 2._____________________ 3._____________________ 4._____________________ 5._____________________ 6._____________________ 7._____________________ 8. _____________________ 9._____________________ 10.____________________ 2 - Qual lista foi mais fácil de completar? 3 - Respostas Pessoais 3.1 - O que eu tenho de melhor?(talento) 3.2 - O que me faz feliz? 3.3 - Estou no caminho certo para alcançar meus objetivos? 3.4 - Qual o aprendizado que me falta? 3.5 - Aonde quero chegar? 4 - Interpretação do texto 4.1 - O que faz com que algumas pessoas sejam mais seguras de si, mais estáveis emocionalmente enquanto outras se perdem se desesperam quando algo acontece? 10 4.2 - Por que o autor diz que “É muito difícil alguém se conhecer interiormente quando a busca está sempre no externo.” 4.3 - Quando podemos perceber que a autoestima está baixa? 4.4 - O que é preciso fazer para aumentar o autoconhecimento? 5. Quanto às suas atividades escolares qual degrau você atinge diariamente? "O estuprador estupra por muitos motivos, um deles é o corpo feminino à mostra. Diz pesquisa." "Nenhuma mulher deve ser estuprada, com (muita) ou pouca roupa. A pesquisa não justifica, mas aponta uma realidade triste." "O estuprador é um idiota sem controle. Vê o corpo à mostra em roupas sensuais e comete violência. Ela (mulher) não é culpada!" "A mulher sensual vista por homem com autocontrole passa ilesa. Vista pelo idiota sem controle, é (potencial) alvo da violência sexual." 6. Segundo o texto, que tipo de homem comete violência sexual? 11 Aula 5 _____/_____/2019 AUTOCONHECIMENTO 1 - Observe as características acima e grife as que se encaixam no seu jeito de ser. 2 - Complete as lacunas abaixo e preencha a cruzadinha. 1. A __________________ oscila de acordo com nossos sentimentos diante das situações. 2. Algumas pessoas são mais __________________ de si, mais estáveis emocionalmente porque têm autoconhecimento. 3. Algumas pessoas são inseguras, se desesperam quando algo acontece porque não têm autocontrole e nem __________________. 4. O que faz com que uma pessoa consiga ter __________________ sob suas emoções é o autoconhecimento. 5. E se você não se conhece não tem como acreditar em sua própria __________________. 6. O autoconhecimento é fundamental para desenvolver o __________________ próprio e fortalecer a autoestima. 7. É muito difícil alguém se conhecer interiormente quando a busca está sempre no __________________. 8. Quando uma pessoa está bem com ela mesma você percebe isso pelo brilho em seu olhar, o __________________ em seu rosto, a paz em seu espírito. 9. Amar-se é condição básica para elevar a __________________. 10. Se você tem mais características externas ficará mais vulnerável à opinião dos outros e assim, mais facilmente __________________. 11. Se você tem baixa autoestima seu valor estará sempre na dependência do que dirão sobre você, não importando muito sua própria __________________. 12. Para aumentar o autoconhecimento é preciso ter __________________ de quem se é de verdade, avaliando os pontos positivos tanto quanto os negativos. 13. O que faz é o __________________ de quem você é. 14. Ao reconhecer seus pontos negativos, poderá __________________ um por um. 15. Se você reconhecer seus pontos positivos se sentirá mais confiante em sua capacidade de __________________ o que quer que deseje. 16. Se autoconhecer é um processo para a __________________ e perceber seus próprios gostos, necessidades e limitações é uma forma de ajudar a conseguir seus objetivos. 12 13 Aula 6 _____/_____/2019 COMPETÊNCIAS PARA A VIDA As Competências que devemos desenvolver para ter um bom desempenho na vida e na escola são: autocontrole, criatividade, curiosidade/motivação, determinação e responsabilidade. Nossa inteligência não é apenas intelectual, mas também emocional. Devemos desenvolver uma inteligência socioemocionais através do autoconhecimento, autocontrole, colaboração, empatia e respeito e cuidado com o outro. As competências favorecem interações sociais mais positivas e responsáveis, além do melhor enfrentamento de questões emocionais próprias e do cotidiano. ATIVIDADES 1 - Encontre no diagrama as competências que devemos ter para nos darmos bem na vida. 14 competências - desempenho - autocontrole- criatividade - curiosidade - motivação - determinação - responsabilidade - autoconhecimento - colaboração - empatia – respeito – cuidado 2 - Coloque o nome de um colega seu com cada inteligência emocional autocontrole criatividade curiosidade motivação determinação responsabilidade autoconhecimento colaboração empatia respeito cuidado 3 - Escolha duas dessas competências e escreva uma frase sobre elas. 4 - Qual das competências acima mais caracteriza você? Por que? 15 Aula 7 _____/_____/2019 A BUSCA DA IDENTIDADE NA ADOLESCÊNCIA É na puberdade que o jovem reconstrói seu universo interno e cria relações com o mundo externo. Entenda os processos que marcam a fase. por: AM Ana Rita Martins ALINE essa sou eu? Quando o corpo cresce, assusta. Evolui rápido... Acho que eu não estava preparada, me sinto estranha. Queria conversar, mas não falo com meus pais sobre isso. A transformação tem início por volta dos 11 anos. Meninos e meninas passam a contestar o que os adultos dizem. Ora falam demais, ora ficam calados. Surgem os namoricos, as implicâncias e a vontade de conhecer intensamente o mundo. Os comportamentos variam tanto que professores e pais se sentem perdidos: afinal de contas, por que os adolescentes são tão instáveis? A inconstância, nesse caso, é sinônimo de ajuste. É a maneira que os jovens encontram para tentar se adaptar ao fato de não serem mais crianças - nem adultos. Diante de um corpo em mutação, precisam construir uma nova identidade e afirmar seu lugar no mundo. Por trás de manifestações tão distintas quanto rebeldia ou isolamento, há inúmeros processos psicológicos para organizar um turbilhão de sensações e sentimentos. A adolescência é como um renascimento, marcado, dessa vez, pela revisão de tudo o que foi vivido na infância. Falas como a de Aline*, 14 anos (leia o destaque acima), indicam a perda de segurança em relação ao próprio corpo. É comum que aflorem sentimentos contraditórios: ao mesmo tempo em que deseja se parecer com um homem ou uma mulher, o adolescente tende a rejeitar as mudanças por medo do desconhecido. Isso ocorre porque a imagem simbólica que ele tem do corpo ainda é carregada de referências infantis que entram em contradição com as mudanças recém-descoberta. Por causa disso, podem surgir dificuldades de higiene) e a de outros que veem numa parte do corpo a raiz de todos os seus problemas (seios que não crescem, pés muito grandes, nariz torto etc.). São encanações típicas da idade e que precisam ser acolhidas. "O jovem deve ficar à vontade para tirar dúvidas e conversar sobre o que ocorre com seu corpo sem que sinta medo de ser diminuído ou ridicularizado. A dificuldade em lidar com o corpo está diretamente relacionada à nova relação que o jovem tem de construir com seus pais. Isso porque, na adolescência, o amadurecimento sexual provoca a necessidade de se provar que não se é mais criança. "Esse comportamento serve para que o adolescente exercite a definição de uma identidade baseada em experiências mais amplas", Tantas descobertas fazem o adolescente ter de remanejar constantemente as novas relações socioafetivas que incorpora à vida. Ele descobre que lidar com o olhar do outro, com um corpo que não para de se desenvolver e com conflitos sobre sua própria identidade gera angústias que precisam de tempo e espaço para serem desfeitas. E aí o jovem se volta para seu mundo interno, como faz Camila*, 14 anos (leia o destaque abaixo). Eu me sinto sozinha a toda hora... Daí vou pro meu quarto e fico pensando na vida. Acontece tanta coisa que é difícil entender! Eu sinto milhões de coisas ao mesmo tempo. Ficar sozinha ajuda a pensar nelas. O fato é que, apesar de ser um processo difícil, confuso e doloroso, a adolescência é um período em que se descobre como usar novas ferramentas emocionais para se relacionar com o mundo. À medida que integra as concepções que grupos, pessoas e instituições têm a respeito dele, compreendendo e assimilando os valores que constituem o ambiente social, o jovem reforça o sentimento de identidade. https://novaescola.org.br/conteudo/401/a-busca-da-identidade-na-adolescencia 16 ATIVIDADES 1 - Procure no dicionário o significado das seguintes palavras: puberdade contestar inconstância rebeldia identidade instáveis 2 - De acordo com o texto, coloque V (para as alternativas verdadeiras) ou F (para as alternativas falsas) ( ) Ora falar demais, ora ficar calado e uma característica da adolescência. ( ) Namoricos, as implicâncias e a vontade de conhecer intensamente o mundo são características da adolescência. ( ) Os comportamentos na adolescência variam muito, são instáveis. ( ) A adolescência é época de construir uma nova identidade e afirmar seu lugar no mundo, mesmo diante de tantas mudanças. 3 - Por que, no texto, o autor compara inconstância com ajuste? “A inconstância, nesse caso, é sinônimo de ajuste”. 4 - Complete: A- Por trás de manifestações tão distintas quanto __________________ ou isolamento, há inúmeros processos psicológicos para organizar um turbilhão de sensações e __________________. A adolescência é como um __________________, marcado, dessa vez, pela __________________ de tudo o que foi vivido na infância. B-Na adolescência é comum, sentimentos de perda de segurança em relação ao próprio corpo. É comum que aflorem sentimentos __________________: ao mesmo tempo em que deseja se parecer com um homem ou uma mulher, o adolescente tende a __________________ as mudanças por __________________ do desconhecido. Isso ocorre porque a imagem simbólica que ele tem do corpo ainda é carregada de referências infantis que entram em contradição com as __________________ recém-descoberta. C-O jovem deve ficar à vontade para tirar __________________ e conversar sobre o que ocorre com seu corpo sem que sinta __________________ de ser diminuído ou ridicularizado. D- Tantas descobertas fazem o adolescente entender que lidar com o olhar do outro, com um corpo que não para de se desenvolver e com conflitos sobre sua própria __________________ gera __________________ que precisam de __________________ para serem desfeitas. E- Apesar de ser um processo difícil, __________________, a adolescência é um período em que se descobre como usar novas ferramentas __________________ para se relacionar com o mundo. Compreendendo e assimilando os valores que constituem o ambiente social, o jovem reforça o sentimento de __________________. 5 - Leia a fala da adolescente CAMILA, no texto. Você tem sentimentos semelhantes. Escreva. 17 Aula 8 _____/_____/2019 DIVERSIDADE RELIGIOSA Por: Raga Bhumi Nos últimos 200 anos, novos movimentos religiosos floresceram. Nunca houve tanta diversidade de correntes religiosas como agora. Em países que receberam múltiplas influências culturais, como o Brasil, sincretismos e crenças originais enriquecem a experiência da humanidade. O pluralismo religioso é uma característica marcante do País. Muitos segmentos têm sua fé marcada em tradições milenares. É sempre difícil respeitar o que não conhecemos. E, quando tratamos do complexo mundo das crenças, experimentamos dificuldades de compreensão, entendimento e respeito às religiosidades alheias. Daí a importância do diálogo, pois é ele que nos permite a troca, o conhecimento e o reconhecimento das vivências religiosas dos outros. É muito comum conhecermos pessoas de diferentes religiões e, consequentemente, com tradições e hábitos diversificados. Respeitar essas diferenças é fundamental, principalmente porque o objetivo principal das religiões é transmitir os aspectos positivos dos seres humanos, relacionados à sua natureza, princípios e valores, tendo sempre em mente a compreensão do outro. Nos dias atuais, as religiões podem congregar-se pacificamente ereivindicar seus direitos, e, ao mesmo tempo, tornar pública essa diversidade desconhecida pela sociedade. Esse é um despertar de uma nova consciência tão necessária. Não podemos ficar apenas como meros espectadores diante do preconceito, do abuso, do fanatismo, das guerras em nome de religiões, exploração da fé de pessoas inocentes em nome de Deus. A Quarta Caminhada em Defesa da Liberdade Religiosa se faz presente para que todos tomem consciência de fatos que antes ignorávamos. Quando nos permitimos conhecer as vivências e práticas religiosas dos outros, não estamos abrindo mão de nossa própria convicção ou crença. Quanto mais conhecemos as religiosidades, maior discernimento e clareza terão também sobre nosso segmento. Dialogar, conhecer, estudar ou pesquisar o universo religioso são atividades fascinantes, interessantes e servem, sobretudo, para acabar com os fundamentalismos. Os fundamentalistas são aqueles que cultivam a ideia de que sua religião é única e de que todas as demais formas têm de ser abolidas. Em nome das religiões, não se justificam guerras e conflitos, porque todas elas deveriam ensinar o amor como valor maior da convivência humana. Em nome das religiões, cabem atitudes de respeito, consideração, diálogo e paz. As religiões são caminhos diferentes que buscam o mesmo fim. Por que, então, brigar? Raga Bhumi é membro da Comissão de Combate à Intolerância Religiosa.Leia mais artigos em www.eutenhofe.org.br ATIVIDADES Complete as lacunas ao lado e preencha a cruzadinha 1. Vem surgindo novos movimentos religiosos, nunca houve tanta __________________ religiosa como agora. 2. O Brasil recebe múltiplas influências __________________ e os sincretismos e crenças enriquecem a cultura. 3. O __________________ religioso é uma característica marcante do Brasil. 4. Muitas religiões têm sua fé marcada em __________________ milenares, como a consciência de Krishna. 5. É sempre difícil respeitar o que não __________________. 18 6. Quando se trata do complexo mundo das __________________, existem dificuldades de compreensão, entendimento e respeito às religiosidades alheias. 7. Só o __________________ permite a troca, o conhecimento e o reconhecimento das vivências religiosas dos outros. 8. Existem diferentes religiões, com tradições e hábitos __________________. 9. Respeitar essas diferenças é fundamental, porque o objetivo das religiões é transmitir aspectos positivos relacionados à sua natureza, princípios e valores, tendo em mente a __________________ do outro. 10. Atualmente, as religiões podem congregar-se pacificamente e reivindicar seus direitos e tornar pública a diversidade desconhecida pela sociedade. Esse é um despertar de uma nova __________________ tão necessária. 11. Temos que nos conscientizar, não podemos ser meros __________________ diante do preconceito, do abuso, do fanatismo, das guerras em nome de religiões, exploração da fé de pessoas inocentes em nome de Deus. 12. A Quarta Caminhada em Defesa da __________________ Religiosa acontece para que todos tomem consciência de fatos que antes ignorávamos sobre a intolerância religiosa. 13. Quando nos permitimos conhecer as vivências e práticas religiosas dos outros, não estamos abrindo mão de nossa própria convicção ou __________________. Quanto mais conhecemos as religiosidades, maior discernimento e clareza teremos também sobre nosso segmento. 14. Dialogar, conhecer, estudar ou pesquisar o universo religioso são atividades fascinantes, interessantes e servem para acabar com os __________________. 15. Os fundamentalistas são aqueles que cultivam a ideia de que sua religião é __________________ e de que todas as demais formas têm de ser abolidas. 16. Em nome das religiões, não se justificam guerras e conflitos, porque todas elas deveriam ensinar o __________________ como valor maior da convivência humana. 17. Em nome das __________________,cabem atitudes de respeito, consideração, diálogo e paz. 18. As religiões são __________________ diferentes que buscam o mesmo fim. 19 Aula 9 _____/_____/2019 PÁSCOA O nome páscoa surgiu a partir da palavra hebraica "pessach" ("passagem"), que para os hebreus significava o fim da escravidão e o início da libertação do povo judeu (marcado pela travessia do Mar Vermelho, que se tinha aberto para "abrir passagem" aos filhos de Israel que Moisés ia conduzir para a Terra Prometida). Ainda hoje a família judaica se reúne para o "Seder", um jantar especial que é feito em família e dura oito dias. Além do jantar há leituras nas sinagogas. Para os cristãos, a Páscoa é a passagem de Jesus Cristo da morte para a vida: a Ressurreição. A passagem de Deus entre nós e a nossa passagem para Deus. É considerada a festa das festas. Em tempos antigos, no hemisfério norte, a celebração da páscoa era marcada com o fim do inverno e o início da primavera. Tempo em que animais e plantas aparecem novamente. Os pastores e camponeses presenteavam-se uns aos outros com ovos. A Páscoa cristã está ligada à Páscoa judaica pela data e também por muitos dos seus simbolismos centrais. Ao contrário do inglês, que tem duas palavras distintas para as duas festas (Easter e Passover respectivamente), em português e em muitas outras línguas as duas são chamadas pelo mesmo nome ou nomes muito similares. Os costumes pascais variam bastante entre os cristãos do mundo inteiro e incluem missas matinais, a troca do cumprimento pascal e de ovos de Páscoa, que eram, originalmente, um símbolo do túmulo vazio. Muitos outros costumes passaram a ser associados à Páscoa e são observados por cristãos e não-cristãos, como a caça aos ovos, o coelho da Páscoa e a Parada da Páscoa. Há também uma grande quantidade de pratos típicos ligados à Páscoa e que variam de região para região. Além do sentido comercial que foi dado à Páscoa em todo o mundo ATIVIDADES 1 - Complete O nome páscoa surgiu a partir da palavra __________________, que para os hebreus significava o fim da __________________ e o início da libertação do povo __________________ (marcado pela travessia do __________________). Para os cristãos, a Páscoa é a passagem de Jesus Cristo __________________. 2 - AS DUAS PÁSCOAS A comercial e a Páscoa Cristã. Numere de acordo com os desenhos (A) para páscoa comercial e (B) para páscoa Cristã. Numere 1, 2, 3, 4, 5, 6 seguindo a sequência dos desenhos. Siga o exemplo. https://pt.wikipedia.org/wiki/P%C3%A1scoa_judaica https://pt.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADngua_inglesa https://pt.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADngua_portuguesa https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Costumes_pascais&action=edit&redlink=1 https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Costumes_pascais&action=edit&redlink=1 https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Missa_matinal&action=edit&redlink=1 https://pt.wikipedia.org/wiki/Cumprimento_pascal http://3.bp.blogspot.com/_mRLFaJzKkdI/Sd56gAHOMZI/AAAAAAAAAME/2vKt3mWKdPI/s1600-h/4a4b.jpg http://3.bp.blogspot.com/_mRLFaJzKkdI/Sd56gQAleoI/AAAAAAAAAMM/PUxMlVmBRd8/s1600-h/5a5b.jpg 20 a) Quando pensamos em páscoa lembramos logo de coelho da páscoa, os cartões de páscoa e os comerciais de Tv só falam nele. ( ) b) Na páscoa as pessoas recebem alguma coisa um bombom, uma cesta de chocolates, um cartão, presentes... E quando não ganhamos nada ficamos tristes. ( ) c) A última páscoa de Jesus não foi uma "Feliz Páscoa". Ele foi preso e levado para ser julgado, condenado e espancado. ( ) d) O Ovo de chocolate é o alimento da Páscoa. ( ) e) Outra coisa que gostamos na páscoa é do feriado, do descanso, dormir até mais tarde ( ) f) As pessoas dizem feliz páscoa para todos, mais a maioria delas nem sabe o que quer dizer realmente. ( ) g) Na páscoa cristã o presente é a vida de Cristo. ( ) h) Domingo de Páscoa, as pessoas recebem o chocolate, mas sem significado histórico. ( ) i) Para os cristão, o túmulo vazio significa a ressurreição, o domingode Páscoa. ( ) j) Na primeira páscoa quando o povo de Israel saiu da escravidão do Egito, mataram um cordeiro e passaram o sangue dele nas portas para que ninguém de seu povo morresse naquela noite. ( ) k) Quando Jesus se reuniu com seus amigos para comemorar sua última páscoa, Ele comeu o pão e bebeu vinho e disse que era assim que eles queriam que nós comemorássemos também, nos lembrando Dele e de seu sacrifício. ( ) l) Jesus não descansou naquela noite, Ele passou a noite orando, porque sabia o que iria acontecer naquele final de semana de Páscoa. ( ) 21 Aula 10 _____/_____/2019 QUALIDADES DE UM BOM RELACIONAMENTO Todos temos valor na sociedade A arte de ouvir fornece um valor extraordinário as pessoas que praticam para ser útil no diálogo, isto é, conversa. É necessário ter assunto e fazer o outro ser estimulado a prosseguir na conversa. É essencial para o bom relacionamento a existência de certos fatores como: respeito e consideração entre os membros do grupo, interação de ideias e atitudes, conhecer- se e conhecer os demais membros do grupo. Eis algumas normas para um bom relacionamento: Seja cordial e tolerante para com os outros; Procure não discutir; Anime as pessoas a falarem de si mesmas; Não corrija os outros imprudentemente; Não traia uma confiança; Não recuse ajuda, quando solicitado; Seja jovial, confiante e otimista; Creia na possibilidade dos outros; Evite dar ordens; Não fale em voz alta; Evite contradizer; Controle suas emoções. Cada individuo deve estar ciente da importância de seu respectivo valor na sociedade e estes são apenas alguns pontos que residem e quando não praticados geram inúmeros problemas nas relações humanas. ATIVIDADES Vagalume, por que você esta chorando? Porque queria ser forte como você! Deus nos fez diferentes para que usemos nossos talentos para fazer o bem. Se você não é forte para levar alimentos a outros... ... seja uma luz a iluminar o caminho de alguém... 1 - Interprete a tirinha acima. 22 2 - Encontre no diagrama, as palavras referentes ao texto. ajude - arte de saber ouvir - bom relacionamento - confiança - confiante - consideração - controle suas emoções - conversa - diálogo - fale baixo - interação - não discutir - não seja imprudente - não traia - otimista - respeito - seja cordial - seja jovial - tolerante - útil - valor 23 Aula 11 _____/_____/2019 AS RELAÇÕES NA ESCOLA, NA FAMÍLIA E NA SOCIEDADE. Compreender os direitos e deveres como compromisso para a vida em sociedade. Até o século 19, a separação de tarefas entre escola e família era clara: a primeira cuidava daquilo que à época se chamava "instrução", que na prática era a transmissão de conteúdos, e a segunda se dedicava à "Educação", o que significava o ensinamento de valores, hábitos e atitudes. "A Era Moderna deixa nebulosa essa divisão do trabalho educacional. Reconhecida como um valor de ascensão social para as classes surgidas com a urbanização, a Educação passa a ser objeto de atenção das famílias e as expectativas em relação à escola se ampliam", diz Maria Amália de Almeida, da UFMG. Na prática, a escola passou a ser reconhecida como um espaço de aprendizagem dos conteúdos e de valores para a formação da criança. Assim, as fronteiras se tornaram confusas. Mas, o que se pode esperar das famílias, além de que elas garantam o ingresso e a permanência das crianças em sala de aula? Com o intuito de indicar caminhos para a participação mais efetiva das famílias foram elaboradas algumas dicas para que a integração escola/família aconteça: - Ler para as crianças ou pedir para que elas leiam para eles. - Conversar sempre com os filhos sobre assuntos da escola. - Acompanhar as lições de casa e mostrar interesse pelos conteúdos estudados. - Verificar se o material escolar está completo e em ordem. - Zelar pelo cumprimento das regras da escola. - Participar das reuniões sempre que convocados. - Conversar com os professores. - Ensinar respeito com os funcionários da escola e colegas, entre outros. Com a família cumprindo seu papel, a escola tem mais facilidade de cumprir o seu. (Converse com sua família) ATIVIDADES 1 - De acordo com o texto, como era a relação família/escola até o século 19? 2 - Como ficou a divisão do trabalho educacional na Era Moderna para as classes surgidas com a urbanização (a instrução é um valor novo para essa classe que antes era analfabeta)? 3 - Complete: Hoje, para que haja uma participação mais efetiva das famílias, foram criadas algumas dicas, para que essa integração escola/família aconteça: __________________ as lições de casa. __________________ se o material escolar. __________________ sobre assuntos da escola. __________________ com os professores. __________________ das reuniões sempre que convocados. __________________ para as crianças. __________________ respeito com os funcionários da escola e colegas. Zelar pelo __________________ das regras da escola. 24 4 - As imagens acima retratam as causas dos maiores problemas enfrentados pelas escolas atualmente. Comente. (lembrando que mesmo os problemas acontecendo com algumas famílias as outras são indiretamente afetadas ) 25 Aula 12 _____/_____/2019 AS RELAÇÕES NA ESCOLA, NA FAMÍLIA E NA SOCIEDADE Compreender os direitos e deveres como compromisso para a vida em sociedade. É dever de todos: a valorização da escola e da educação. Encontre no diagrma 20 palavras referentes ao texto acima família – filho – oriente – respeitar – escutar – aplicado – aluno – aprendizagem – professor – valorizar – qualidade – parceria – colegas – apoioa – fortalecer – educação – amigo – escola – interesse - estimule 26 Aula 13 _____/_____/2019 DESENVOLVER ATITUDES DE RESPEITO O respeito é uma atitude que favorece que as relações interpessoais sejam adequadas e satisfatórias, além disso, o respeito é a atitude necessária para conviver sem conflitos, aceitando as diferenças entre as pessoas. Respeitar nos ajuda a não julgar as pessoas por suas escolhas ou opiniões. Se aceitarmos que cada pessoa tem direito de escolher ser quem ela realmente é, na sua forma de pensar, de opinar, de sentir, de agir e inclusive nos seus gostos e preferências de vida, conseguiremos respeitar mais. O respeito se expressa quando não se julga a outra pessoa pela sua visão, decisão, comportamento, ou forma de vida. A pessoa não é censurada nem recriminada por ser como é, e também não se espera que ela seja de outra forma. Portanto, respeitar é a maior mostra de que aceitamos a outra pessoa na sua individualidade, na sua totalidade como a pessoa que é, não como gostaríamos que ela fosse. O respeito se mostra por meio da empatia, isto é, com uma atitude comunicativa que mostra que sabemos, aceitamos e respeitamos a outra pessoa como ela é, mesmo que talvez não estejamos de acordo com suas decisões, opiniões ou comportamentos. A empatia é capacidade psicológica para sentir o que sentiria uma outra pessoa. È a capacidade de se colocar no lugr do outro. Para isto, expressa-se compreensão e entendimento em relação ao seu direito e, se for o caso, posteriormente podemos expressar a nossa própria opinião, que mesmo que seja diferente, é respeitosa diante do ponto de vista alheio. É mais difícil respeitar quando se quer ter razão a qualquer custo, ou quando acha que a própria postura é a única possível. Por outro lado, é pouco provável que exista o respeito quando a atitude é agressiva com a outra pessoa, nos gestos, na comunicação não verbal e nas atitudes. Mesmo com as palavras adequadas, o respeito não está presente. Para respeitar… É preciso considerar a sua própria visão apenas comouma possibilidade entre muitas outras. É preciso falar na primeira pessoa, opinando e expressando o que é o seu ponto de vista, não o que marca “a lei como verdade absoluta”. É preciso entender que existem diferenças por causa da diversidade racial, social, religiosa, de gênero, etc. E quando nos dirigimos aos outros, devemos fazê-lo a partir da empatia. ATIVIDADES 1. O que é respeito? 2. Para que serve o respeito? 3. Como conseguir respeitar a todos? 4. Como expressar o respeito? 5. De que forma o respeito se mostra? 6. O que é empatia? 27 7. Quando é mais difícil respeitar? 8. Qual atitude expressa que não existe respeito? 9. Complete: Para respeitar é preciso... Saber que a sua opinião é __________________ entre muitas outras. Saber que sua opinião não é __________________. Entender que existem __________________. 10 - Que sentimento é comum aos dois quadrinhos? 28 Aula 14 _____/_____/2019 UM DIA VOCÊ APRENDE … – WILLIAN SHAKESPEARE 1-Depois de algum tempo você aprende a diferença, entre dar a mão e acorrentar uma alma. Aprende a ajudar sem esperar nada em troca 2-E você aprende que amar não significa apoiar-se, e que companhia nem sempre significa segurança. 3-E começa aprender que beijos não são contratos nem promessas de amor eterno. 4-E aprende a construir suas estradas no hoje, para colher os frutos do amanhã. 5-Depois de um tempo você aprende que não importa o quanto você se importe: algumas pessoas simplesmente não se importam… 6-E aceita que não importa o quão boa seja uma pessoa, ela vai feri-lo de vez em quando e você precisa estar disposto a perdoar. 7-Aprende que falar pode aliviar dores emocionais. Descobre que se leva muito tempo para construir confiança e apenas alguns segundos para destruí-la; 8-E descobre que você, em um instante, pode fazer coisas das quais se arrependerá para o resto da vida. 9-Aprende que verdadeiras amizades continuam a crescer mesmo a longas distâncias, e que amigos são a família que Deus nos permitiu conhecer. E o que importa não é o que você tem na vida, mas quem você tem na vida. 10-Aprende que não temos que mudar de amigos: se compreendermos que os amigos mudam. 11-Descobre que as pessoas com quem você mais se importa na vida são tomadas de você muito cedo. Por isso, sempre devemos deixar as pessoas com palavras amorosas, pois pode ser a última vez que as veremos; 12-Aprende que as circunstâncias e os ambientes têm influência sobre nós, mas nós somos responsáveis por nós mesmos; 13-Começa a compreender que não se deve comparar-se com os outros, mas ser o melhor que se puder. 14-Descobre que se leva muito tempo para se tornar a pessoa que se deseja ser, e que o tempo é curto. 15-Aprende que não importa até onde já chegamos, mas para onde estamos indo. O importante é ir... não desistir. 16-Aprende que: ou você controla seus atos ou eles controlarão você; 17-Aprende que ser flexível não significa ser fraco ou não ter personalidade, pois não importa o quão delicada ou frágil seja uma situação, sempre existem dois lados a serem analisados. 18-Aprende que heróis são pessoas que foram corajosas para fazer o que era necessário fazer. 19-Aprende que paciência e outros sentimentos requerem prática. Pratique! 20-Descobre que, algumas vezes, a pessoa que você espera que o chute quando você cai, poderá ser quem o ajudará a se levantar. 21-Aprende que não importa em quantos pedaços o seu coração foi partido: simplesmente o mundo não para esperar você sofrer. 22-Aprende que o tempo não volta atrás. Portanto, plante você mesmo seu jardim e decore sua alma – ao invés de esperar que alguém faça isso para você. 23-Aprende que se pode ir muito mais longe depois de pensar que não é capaz. 25-E você aprende que pode suportar; que realmente é forte e que a vida tem valor, e, você tem valor diante da vida. 25-E que o bem que poderia conquistar seria muito maior se não fosse seu medo de tentar. 29 ATIVIDADES 1 - Encontre no diagrama as palavras que estão em negrito no texto. 2. Produza um parágrafo usando no mínimo 10 das palavras em destaque no texto falando que o ser humano é capaz de conviver e respeitar ao outro 30 Aula 15 _____/_____/2019 SOCIEDADE COMO ESPAÇO DE CONVIVÊNCIA E DE TROCA Os seres humanos não conseguem viver isoladamente. No decorrer de nossas vidas, vamos desenvolvendo uma série de habilidades para nos relacionar com o mundo que nos cerca. Assim formamos o nosso jeito de ser, nos desenvolvemos intelectualmente e aprendemos a viver com outras pessoas, das quais necessitamos para concretizar nossos projetos. A "descoberta" do mundo externo começa na família. A família é o primeiro grupo do qual cada um de nós participa, depois, vem a escola. Esses dois grupos sociais influenciam bastante nossas vidas. Daí a importância deles na formação das pessoas. Desde o nosso nascimento, várias pessoas passam a fazer parte de nossas vidas e com elas vamos desenvolvendo muitos tipos de relações. Relacionamo-nos por amizade, por motivos de estudo, para participar de associações de diversos tipos (moradores de um bairro ou de um condomínio; um clube), para desenvolver atividades profissionais,etc. As relações entre as pessoas, entre os grupos sociais e as próprias pessoas e grupos formam a sociedade. É comum utilizar-se o termo sociedade civil para designar o conjunto de pessoas e grupos sociais (e suas relações) que compõem um país. Esse conjunto de pessoas e grupos sociais está sujeito a normas e regras, que podem estar escritas ou não. As normas e regras compõem a cultura de uma sociedade. Mas há muitos outros elementos formadores da cultura: as crenças, as artes, a música, as formas de se produzirem mercadorias e de se relacionar com a natureza, a culinária, as maneiras de se transmitir conhecimento, entre outros. Tudo isso está presente no espaço e as características desse espaço dependem das características culturais de uma determinada sociedade. Nas relações sociais, desenvolvem-se, por diversos motivos, situações de solidariedade e de conflito. Os conflitos estão presentes nas relações entre as pessoas, seja porque elas são diferentes, seja porque têm objetivos e interesses diferentes. Eles ocorrem também entre grupos sociais ou entre sociedades de países diferentes. Freqüentemente, esses conflitos são o resultado do desrespeito às diferenças entre grupos e sociedades, da intolerância, do fato de sociedades quererem se sobrepor a outras e explorá-las de alguma forma - essa situação foi uma constante ao longo da história da humanidade. ATIVIDADES Complete as lacunas e preencha a cruzadinha 1. Os seres humanos não conseguem viver __________________. 2. No decorrer de nossas vidas, vamos desenvolvendo uma série de habilidades para nos __________________ com o mundo que nos cerca. 3. Formamos o nosso jeito de ser, nos desenvolvemos intelectualmente e __________________ a viver com outras pessoas. 4. A "descoberta" do mundo externo começa na __________________. 5. A __________________ é o primeiro grupo do qual cada um de nós participa, depois, vem a __________________. 6. Família e escola são os dois grupos sociais que mais __________________ nossas vidas, por isso são tão importantes na vida das pessoas. 7. Desde o nosso nascimento, vamos desenvolvendo muitos tipos de __________________. por amizade, por estudo, por namoro, por diversão, etc. 8. As relações entre as pessoas, entre os grupos sociais e as próprias pessoas e grupos formam a __________________. 31 9. __________________é um conjunto de pessoas e grupos sociais e suas relações que compõem um país. 10. A sociedade tem que seguir __________________. 11. As normas e regras compõem a __________________ de uma sociedade. 12. Além das normase regras, outros elementos formadam a __________________ da sociedade: as crenças, as artes, a música, o mode de se relacionar e transmitir conhecimento, entre outros. 13. Nas relações sociais, desenvolvem-se, por diversos motivos, situações de solidariedade e de __________________. 14. Os conflitos estão presentes nas relações entre as pessoas porque elas são __________________. 15. Os conflitos são o resultado do __________________ às diferenças entre grupos e sociedades. 16. Os conflitos são resultado da __________________ e do fato de sociedades quererem se sobrepor a outras e explorá-las de alguma forma. 17. Nas relações sociais, desenvolvem-se, por diversos motivos, situações de __________________ e de conflito. 32 Aula 16 _____/_____/2019 SOCIEDADE E DIVERSIDADES SOCIOCULTURAIS Há diversos tipos de sociedade, cada qual com suas características, dependendo, principalmente, dos aspectos culturais de cada uma. As características das sociedades urbano-industriais estão presentes, com certas variações culturais, em muitos países do mundo. Uma característica marcante dessas sociedades é a variedade dos meios de comunicação - televisão, rádio, jornal, revista, cinema, telefone, internet - e o papel que eles têm na difusão de informações, na formação ou transformação de hábitos e costumes, nas atividades profissionais, no lazer, na divulgação de ideias, no estudo etc. Não se pode deixar de destacar que, dentro de cada sociedade, também existem muitas diferenças. Elas são de diversos tipos, grupos de profissionais e de estudantes variados; pessoas que vivem no campo e outras que vivem nas cidades. Uma diferença importante que existe nas sociedades refere-se às condições socioeconômicas. Percebemos diferentes condições de moradia, de alimentação, de transporte, de acesso à cultura, ao lazer, à educação, e, tudo isso, depende do rendimento que as pessoas obtêm. Em função disso, temos diferentes classes sociais. Existem também diferenças religiosas, diferenças de gênero, e todas essas diferenças causam conflitos porque as pessoas têm dificuldade de aceitar as pessoas como elas são. ATIVIDADES 1. Explique a frase ao lado. 2 - Coloque V ou F ( ) Há diversos tipos de sociedade, cada qual com suas características e cultura. ( ) Uma característica marcante das sociedades urbanas é a variedade dos meios de comunicação - televisão, rádio, jornal, revista, cinema, telefone, internet ( ) Os meios de comunicação têm papel na difusão de informações, formação ou transformação de hábitos e costumes e na divulgação de ideias, etc. ( ) Dentro de cada sociedade existem muitas diferenças. ( ) As sociedades são de diversos tipos, profissionais estudantes; pessoas que vivem no campo e nas cidades. ( ) nas sociedades existe diferenças nas condições socioeconômicas, percebidas nas diferentes condições de moradia, de alimentação, de transporte, de acesso à cultura, ao lazer, à educação. ( ) Por causa da desigualdade de renda, temos diferentes classes sociais. ( ) Em uma sociedade existe diferentes religiões o que pode causar conflitos. ( ) Em uma sociedade existe diferenças de gênero, onde mulheres e homossexuais sofrem discriminação. ( ) Os conflitos existem porque as pessoas têm dificuldade de aceitar as pessoas como elas são. 3. É sabido que os conflidos sociais acontecem por causa de algum tipo de intolerância, dê a sua opinião sobre isso. 33 Aula 17 _____/_____/2019 ATITUDES DE RESPEITO, COOPERAÇÃO E SOLIDARIEDADE, NO ESPAÇO DE VIVÊNCIA Há duas tendências muito fortes no ser humano: uma para buscar a autonomia, a autossuficiência, a independência; e outra para fazer parte e pertencer a uma unidade maior. Essa unidade maior pode ser definida como a família, a nação, uma ideologia, ou seja, relacionamento maior que tenha um significado importante. Dessa forma o indivíduo se desenvolve, ultrapassa sua individualidade e busca a integração com os outros. Para se desenvolver de forma equilibrada, a pessoa precisa se comprometer, se adaptar, ceder. Tudo isso não é muito fácil, pois sempre haverá conflitos entre o eu e o outro, entre o querer tudo para si e precisar fazer algo para o outro. A vida em sociedade fica mais fácil quando entendemos que dependemos uns dos outros para viver melhor, e que juntos somos mais fortes. Os seres humanos não vivem juntos apenas por escolha, mas porque a vida em sociedade é uma necessidade. Se alguém, por livre vontade, se isolasse numa ilha, com todos os recursos para sobrevivência, em pouco tempo sentiria falta de companhia e sofreria com a solidão, por não ter com quem compartilhar ideias, dar e receber afeto. Poderia até mesmo enlouquecer. Portanto, as pessoas satisfazem suas próprias necessidades vivendo em sociedade. Quando a autoestima - a visão que a pessoa tem de si mesma - é positiva, o relacionamento em sociedade torna-se mais fácil, mais saudável e mais satisfatório. Um bom relacionamento social alimenta a autoestima positiva. Para manter um bom relacionamento com as outras pessoas são necessárias algumas condições básicas: sermos autônomos, assertivos, confiantes e termos autoestima elevada. Sem essas condições, atribuiremos aos outros a causa das dúvidas, fraquezas, incertezas e desconfianças que temos a respeito de nós mesmos. Em sociedade o eu e o outro sempre se relacionam, e as necessidades sociais vão sendo estabelecidas. Elogiamos e somos elogiados; compreendemos e somos compreendidos; amamos e somos amados; vemos e somos vistos; valorizamos e somos valorizados. Até as frustrações são mútuas: rejeitamos e somos rejeitados; causamos dor no outro e ele em nós; discriminamos e somos discriminados. O certo é que para o bem e para o mal, querendo ou não, o outro é parte de nossa vida e nossa vida é parte do outro. Muitas pessoas se queixam de que a sociedade define muitas regras e que sem elas a vida poderia ser melhor. A verdade é que cada um deve definir seu limite, respeitar a sua individualidade e também a do outro. Aí surge a pergunta: isso também não é uma regra? A necessidade de nos mantermos unidos a outros seres humanos não é um capricho ou um desejo individual, é uma questão de sobrevivência orientada pelo instinto e referendada pela razão. Aproveite para crescer, melhorar e aperfeiçoar-se como ser humano. Assim, você estará sempre motivado para praticar o bem e para o bem-estar de si mesmo e de todos os que convivem com você em sociedade. 34 ATIVIDADES 1 - Por que devemos respeitar a individualidade dos outros? Leia o texto e o conceito ao lado e dê a sua opinião sobre o assunto. 2 - A tirinha mostra o verdadeiro significado de individualidade? Por quê? 35 Aula 18 _____/_____/2019 1. Pinte cada duas estrelinhas de cores iguais conforme completam as frases corretamente 2. Recorte apenas nas linhas ------- pontilhadas 3. Cole no caderno em forma de dominó- use duas folhas para montas busca de autonomia e outra para fazer parte e pertencer a uma família. A unidade maior da sociedade é Algo que tenha significado importante EX: a família, a nação, uma ideologia Se o individuo faz parte de uma unidade familiar ou outra sociedade importante ele se... desenvolve, ultrapassa sua individualidade e busca a integração com os outros Para se desenvolver de forma equilibrada, a pessoa precisa se comprometer com a família ou a sociedade. Não é fácil se comprometer com a sociedade porque sempre haverá conflitos entre o eu e o outro, entre o querer tudo para si e precisar fazer algo para o outro. A vida em sociedade fica mais fácil quando entendemos que dependemos uns dos outros para viver melhor, e que juntos somos mais fortes. Os seres humanos não vivem juntos apenaspor escolha, mas porque a vida em sociedade é uma necessidade. se alguém se isola da sociedade sofre com a solidão autoestima - é a visão positiva que a pessoa tem de si mesma - Quando se tem autoestima o relacionamento em sociedade torna-se mais fácil, mais saudável e mais satisfatório. Para manter um bom relacionamento com as outras pessoas são necessárias algumas condições básicas: sermos autônomos, assertivos, confiantes e termos autoestima elevada. Em sociedade o eu e o outro sempre se relacionam O certo é que para o bem e para o mal, querendo ou não, o outro é parte de nossa vida e nossa vida é parte do outro. A necessidade de nos mantermos unidos a outros seres humanos não é um capricho ou um desejo individual, é uma questão de sobrevivência orientada pelo instinto e referendada pela razão. Duas tendências no ser humano: 36 Aula 19 _____/_____/2019 COOPERAÇÃO E SOLIDARIEDADE! Muito se fala hoje em construirmos um mundo melhor! O único caminho para isto é diminuirmos o egoísmo que hoje todos temos, alegando as dificuldades na vida atual e só nos preocupando em nos salvar e para isto, antes de tudo, precisamos desenvolver a cooperação e a solidariedade em todos os sentidos e situações da vida, senão cada vez mais tornaremos impossível a nossa convivência. Cooperação: Atuar juntamente com outros para alcançar um objetivo comum a todos; contribuir com trabalho, trabalhar junto, fazer esforços para ajudar alguém ou ao grupo, auxiliar a alguém ou ao grupo; colaborar, ajudar para fazer acontecer algo para alguém de nós e para o grupo. Não pensar só em si. Solidariedade: Cooperação ou assistência moral que se manifesta ou testemunha a alguém, em quaisquer circunstâncias (boas ou más); estado ou condição de duas ou mais pessoas que dividem igualmente entre si as responsabilidades de uma ação, respondendo todas por uma e cada uma por todas; interdependência. Entender a dor do outro com a dor que você também poderia ter. É um ato de bondade com o próximo ou um sentimento, uma união de simpatias, interesses ou propósitos entre os membros de um grupo. ATIVIDADES 1 - Leia os conceitos acima e diga a qual deles as imagens abaixo se referem mais corretamente. 2 - Segundo o texto, qual é o caminho para construirmos um mundo melhor? 3. Alguns exemplos de atitude solidária no dia a dia: Marque (X) nas alternativas que ilustram apenas situações de solidariedade ( ) – Ajudou o cego a atravessar a rua e comprou um doce que ele vendia. ( ) – Apanhou no chão a moeda para a velhinha e sorriu para ela. ( ) – Ajudou a senhora a carregar a sacola. ( ) – Agradeceu pela comida ( ) -- Elogiou a namorada ( ) -- Viu o adversário machucado e pediu para o árbitro parar o jogo. ( )--Pediu que sua própria torcida não vaiasse ao time visitante. ( ) – Pediu desculpas pelo esbarrão no colega. 37 4 - De acordo com os conceitos acima, enumere (1) para solidariedade (2) para cooperação ( ) ajudar ( ) Atuar juntamente com outros para alcançar um objetivo comum a todos ( ) auxiliar a alguém ou ao grupo ( ) colaborar ( ) contribuir com trabalho ( ) interdependência. ( ) união de simpatias, interesses ou propósitos entre os membros de um grupo. ( ) ato de bondade com o próximo ( ) assistência moral ( ) Entender a dor do outro com a dor que você também poderia ter. ( ) estado ou condição de duas ou mais pessoas que dividem igualmente entre si as responsabilidades de uma ação, ( ) fazer esforços para ajudar alguém ou ao grupo ( ) Não pensar só em si. ( ) trabalhar junto 38 Aula 20 _____/_____/2019 ATIVIDADES Crie os seus direitos e deveres da criança e do adolescente. 39 Aula 21 _____/_____/2019 DIREITOS E DEVERES O que são os direitos e deveres do cidadão? Antes de qualquer coisa, o que é ser um cidadão? Cidadão é aquele que se identifica culturalmente como parte de um território, usufrui dos direitos e cumpre os deveres estabelecidos em lei. Ou seja, exercer a cidadania é ter consciência de suas obrigações e lutar para que o que é justo e o correto sejam colocados em prática. ATIVIDADES 1 - Complete a cruzadinha com as palavras que estão em negrito no texto. 1. *Respeitar as ordens do pai ou responsável legal, familiares, escola, idosos e comunidade em geral: 2. *Respeitar os horários estabelecidos para crianças e adolescentes 3. *Não permanecer em casas de jogos, bailões, bares e similares além do horário permitido por lei. 4. *Participar das atividades familiares e comunitários 5. *Amar as pessoas com quem convive 6. *Respeitar a si mesmo e todas as pessoas independentes de raça, cor, sexo, religião, classe social ou idade. 7. *Ajudar nas tarefas de casa (arrumar seu quarto, secar a louça entre outras tarefas domésticas isso se chama “educação doméstica”) 8. *Ir á escola com frequência. 9. *Participar das atividades educacionais, culturais, esportivas e lazer. 10. *Respeitar seus educadores e funcionários da escola 11. *Estudar em horários fora da escola (em casa e bibliotecas) 12. *Fazer as tarefas escolares diariamente*Cumprir com os compromissos escolares 13. *Perguntar ao professor quando tiver dúvida 14. *Respeitar os colegas de classe 15. *Ser organizado com seus materiais 16. *Manter a escola limpa 17. *Estudar com disciplina e postura 18. *Usar uniforme 19. *No processo educacional respeitar-se-ão os valores culturais, artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e do adolescente, garantindo-se a estes a liberdade de criança e o acesso ás fontes de cultura. 20. *Os municípios, com apoio dos Estados e da União, estimularão e facilitarão a destinação de recursos e espaços para as programações culturais, esportivas e de lazer voltadas para a infância e a juventude 21. *(artigos 58 e 59 do ECA ); 22. (Os direitos e deveres não podem andar separados. Afinal, quando cada um cumpre com suas obrigações, permite que outros exercitem seus direitos. 23. *Exercer a cidadania é ter consciência de suas obrigações, ou seja, de seus deveres. 24. *Para que o adolescente cresça de forma responsável é preciso lhe cobrar os deveres. 40 2 - Produza um parágrafo falando porque você acha importante que o adelescente aprenda, além dos seus direitos, os seus deveres. 3 - Escreva um pequeno poema sobre seus direitos e deveres e apresente para a turma (tem que ter rima) Coloque o título... Agora um poema 41 42 Aula 22 _____/_____/2019 DIA DO TRABALHADOR 43 ATIVIDADES 1 - Por que pode se dizer que o trabalhador é o patrão do político? 2 - De onde vem o dinheiro para o salário e despesas políticas? 3 - Copie do texto a frase que prova que existe nepotismo (pesquise significado dessa palavra) no governo? 4 - O que significa imunidade parlamentar? 5 - O que você acha que pode ser causa de se escolher pessoas erradas como representantes do povo? 6 - O que você acha que pode ser feito para que a escolha dos governantes melhore? 7 - Que sentimento a comparação ao lado provoca em você? 8 - O que você acha que os brasileiros podem fazer para que essas injustiças diminuam? 9 - Observe a imagem abaixo. Por que você acha que uma pessoa corrupta e de má índole não tem acesso a essas coisas. (Produza um texto) 44 Aula 23 _____/_____/2019 ÉTICA O termo ética deriva do grego ethos, teria sido traduzida em latim por mos ou mores (no plural), sendo essa a origem da palavra moral. (caráter, modo de ser de uma pessoa). Ética é um conjunto de valores morais, costumes e princípios que norteiam a condutahumana na sociedade. A ética serve para que haja um equilíbrio e bom funcionamento social, possibilitando que ninguém saia prejudicado. Neste sentido, a ética está relacionada com o sentimento de justiça social. A ética é construída por uma sociedade com base nos valores históricos e culturais. Ética se relaciona aos valores e princípios morais de uma sociedade e seus grupos. CÓDIGOS DE ÉTICA Cada sociedade possui seus próprios códigos de ética. Num país, por exemplo, sacrificar animais para pesquisa científica pode ser ético. Em outro país, esta atitude pode desrespeitar a ética. É necessário educar nossa vontade, recebendo uma educação racional, para que possamos escolher de forma acertada entre o justo e o injusto, entre o certo e o errado, sem essa educação para o certo e errado/justo e injusto (ética) a vida social seria impossível. Se nós não tivéssemos alguns valores que permitissem nossa vida em comum, o mundo seria caos. Imagine se uns achassem errado roubar e outros não e assim por diante. A ética nasce quando se passa a indagar quem você é, de onde vem e o que vale os seus costumes. A ética nasce quando também se busca compreender o caráter de cada pessoa, o senso moral e consciência individual. Senso Moral é a maneira como avaliamos nossa situação e a dos outros segundo ideias como a de justiça, injustiça, bom e mau. Trata-se dos sentimentos morais. Já com relação à Consciência Moral não são apenas dos sentimentos morais, mas se refere a avaliações de conduta que nos levam a tomar decisões por nós mesmos, a agir em conformidade com elas e a responder por elas perante os outros. Isso significa ser responsável pelas consequências de nossos atos. Assim, consciência e responsabilidade são condições indispensáveis à vida ética ou moralmente correta. ANTIÉTICA Uma pessoa que não segue a ética da sociedade a qual pertence é chamado de antiético, assim como o ato praticado. ATIVIDADES 1. Que palavra poderia ser usada como sinônimo de ética? 2. O que é ética? 3. Para que serve a ética? 4. Como a ética é construída? 5. Por que a educação é importante para que haja ética? 6. De acordo com o texto quando nasce a ética? 7. O que é senso moral e consciência moral? 8. O que é antiética? 45 9. Segundo o texto, quais valores são condições indispensáveis à vida ética ou moralmente correta 10. Responda com sim ou não __________________ Todos os países possuem o mesmo código de ética. __________________ Cada pessoa deve ter a sua própria concepção de certo e errado, não sendo necessária uma educação moral para isso. __________________ Tenho senso moral quando sei escolher entre o bom e o mau. __________________ Tenho consciência moral quando me responsabilizo pelas minhas escolhas. __________________ A ética se relaciona ao sentimento de justiça. 11. Encontre no diagrama as palavras que estão em negrito no texto. 46 Aula 24 _____/_____/2019 ÉTICA Faça um diálogo entre os personagens abaixo Escolha um dos assuntos abaixo. - Direitos dos GLBTS (Gay, lésbicas, bissexuais, transexuais e simpatizantes) - Suicídio, homicídio, - Pena de morte ( morte legalizada), - Aborto, - Estupro - Riscos de vida, - Tráfico de drogas, de criança, de mulheres, - Tortura, - Mutilação, - O direito de morrer de forma humana, - O uso de sedativos e calmantes - Greve de fome. 47 Aula 25 _____/_____/2019 RESPEITO No dicionário significa: Veneração, submissão, homenagens. O respeito ao outro começa quando reconhecemos que o direito de cada um termina onde começa o direito do outro O respeito não atinge somente as pessoas, mas também os animais, as plantas e toda a terra. Respeito é o reconhecimento do valor inerente dos direitos inatos do indivíduo e da coletividade. DISCRIMINAÇÃO: ESSA DOENÇA TEM CURA' Era noite, noite escura Uma chuva fininha caia depois de uma grande tempestade. Eu ali, aguardando um táxi. Sem coragem de molhar os cabelos. Pedi a um adolescente um favor: ''chame um táxi para mim'' Logo ele se prontificou. Ficou na chuva, insistiu... Nada conseguiu... Nenhum motorista parou Um deles, apressado fugiu. Meu coração doeu de tristeza, O rapaz era negro. Um negro na noite, descalço Calças arregaçadas... Percebi logo que ele não conseguiria. Sai rumo a rua e acenei. O primeiro taxista parou. Chorando, para o rapaz eu olhei! Ele, alegre fez um sinal de ''OK'' Nunca mais esquecerei aquela noite O que se passou no coração daquele jovem? Que DEUS lhe dê uma boa sorte! DISCRIMINAÇÃO É UMA DOENÇA E PRECISA SER CURADA COM UMA BOA DOSE DE RESPEITO! 48 ATIVIDADES Observe a imagem da mulher lavando os pés de alguém. Ela lava os pés com perfume (mirra) e enxuga com os cabelos. 1 - De quem ela lava os pés? 2. Observe as informações abaixo da imagem e diga o que significou esse ato da mulher? O que significa respeitar-se? 3. Complete os quadrinhos abaixo que estão em branco. 4. A imagem ao lado retrata diferenças. Copie a definição de respeito dada no texto que mais se enquadraria à imagem. Leia o texto Discriminação: Essa doença tem cura, e registre o que você acha necessário para que a discriminação tenha fim. 5. Por que o taxista “fugiu”? Por que ele não parou para atender o jovem negro? 6. Por que o taxista parou para a senhora, assim que ela acenou? 7. Como você se sente quando assiste a uma atitude de discriminação? 8. Que valores foram dados ao jovem negro no fragmento abaixo? Marque os: Aquele rapaz negro, talvez já esteja acostumado a passar a por situações como essa. Porém, ao acenar para senhora, ele demonstrou estar de bem com a vida, ser generoso, educado, amável, corajoso e forte. 9. O que você acha que se passou no coração daquele jovem? Imagine se fosse com você para responder. 49 Aula 26 _____/_____/2019 ATIVIDADES RESPEITO À DIFERENÇA ATIVIDADES Sobre o texto “Mundo colorido” responda: 1. Qual é o tema central do texto? 2. De acordo com o texto, por que o mundo era sem graça? 3. De acordo com o texto, qual foi a ação de Deus para melhorar o mundo que estava sem graça? 4. De acordo com o texto, qual foi a consequência da ação de Deus? 5. De que continente você acha que são originalmente as etnias apresentadas no texto? Relacione. (1) amarelo ( ) Europa (2) vermelho ou indígena ( ) Ásia (3) branco ( ) África (4) preto ( ) América 6. Você acha que os animais também merecem respeito? Justifique. 50 7. Produza um paragrafo sobre o devido respeito às mulheres. 8. Segundo o texto ao lado, o que é necessário para que haja uma verdadeira amizade, amor e confiança? 9. Que tipo de desrespeito foi praticado na imagem ao lado. 51 Aula 27 _____/_____/2019 1 - A FÁBULA DA CONVIVÊNCIA Durante uma era glacial, quando parte do globo terrestre esteve coberto por gelo, muitos animais não resistiram ao frio intenso e morreram. Indefesos, por não se adaptarem às condições do clima hostil. Foi então que uma grande manada de porcos-espinhos, numa tentativa de se proteger e sobreviver, começou a se unir, ajuntar-se mais e mais. Assim, cada um podia sentir o calor do corpo do outro. E todos juntos, bem unidos, aqueciam-se mutuamente naquele inverno tenebroso. Porém, os espinhos de cada um começaram a ferir os companheiros mais próximos, justamente aqueles que ofereciam mais calor, aquele calor vital, questão de vida ou morte. Então, todos se afastaram-se feridos, magoados e sofridos.Dispersaram-se, por não suportarem por mais tempo os espinhos de seus semelhantes. Doía muito... Mas essa não foi a melhor solução porque separados logo começaram a morrer congelados. Os que não morreram voltaram a se aproximar, pouco a pouco, com jeito, com medo, com cuidado, de tal forma que, unidos, cada qual conservava uma certa distância do outro, mínima, mas o suficiente para conviver sem magoar, sem causar danos recíprocos. Assim, suportaram-se resistindo à longa era glacial. Sobreviveram! MORAL DA HISTÓRIA O melhor do relacionamento não é aquele que une pessoas perfeitas, mas aquele onde cada um aprende a conviver com os defeitos do outro, e a admirar suas qualidades. 2 - É fácil trocar palavras, difícil é interpretar o silêncio! É fácil caminhar lado a lado, difícil é saber como se encontrar! É fácil beijar o rosto, difícil é chegar ao coração! É fácil apertar as mãos, difícil é reter o calor! É fácil conviver com pessoas, difícil é formar uma equipe! (Autor desconhecido) 3 - NINGUÉM É FELIZ SOZINHO!! Penso que não dá mais para imaginarmos o ser humano solitário, lutando sozinho… olhando apenas para si mesmo, com uma certa dose de egoísmo, temos a necessidade de repensarmos nossas atitudes. Ninguém é feliz sozinho… sucesso não ocorre por acaso, sempre trazemos alguém conosco. Crescemos quando levamos em consideração o outro. Está na hora de reeducarmos nossas atitudes… educar para a sensibilidade. Uma educação que nos mostre que além de nós existe o outro com quem aprendemos a ser o que somos! Já me enganei sobre muitas pessoas e também me enganei sobre mim mesma. Já disse nunca mais e fiz tudo de novo. Já pensei que fosse pra sempre e nem percebi quando acabou. Sim, errei muito e erro sempre. Machuco quem não deveria e me decepciono com aqueles que eu mais amo. Já escrevi e não mandei, já disse eu te amo quando deveria dizer 'te quero bem' e já quis dizer te amo e no lugar disse apenas 'eu gosto de você'. Sei exatamente o que quero fazer daqui a 10 anos, mas não sei que roupa vou colocar amanhã. Não lembro o que comi ontem, mas lembro exatamente de cada palavra de carinho que já ouvi. Sinto saudade do que não tive, sinto falta até mesmo de quem esta perto de mim. Posso amar sem ser notado, posso morrer de ciúmes e mesmo assim conseguir sorrir. POSSO ESQUECER QUEM ME DEIXOU TRISTE, MAS NUNCA VOU ESQUECER QUEM ME FEZ FELIZ. 52 ATIVIDADES 1- Encontre no diagrama as palavras que estão em negrito no texto1 2- Para você, o que é mais difícil na convivência com as pessoas? 3- Crie outra MORAL DA HISTORIA para o texto1. 4- Observe o texto2, crie um pensamento mostrando as dificuldades da convivência do seu dia-a-dia. Siga o exemplo: É fácil almoçar com a família reunida, difícil é me oferecer para lavar a lousa. É fácil __________________, difícil é __________________! É fácil __________________, difícil é __________________! É fácil __________________, difícil é __________________! É fácil __________________, difícil é __________________! É fácil __________________, difícil é __________________! 5- Leia o texto 3, escreva cinco motivos pelos quais É IMPOSSÍVEL SER FELIZ SOZINHO. 6- Leia o texto 4 e complete as lacunas abaixo com palavras do texto ou do seu pensamento. a) Um engano __________________ b) O pra sempre __________________ c) Já machuquei __________________ d) Me decepciono __________________ e) Já disse eu te amo quando __________________ f) Me lembro __________________ g) Sei __________________ h) Sinto Saudades __________________ i) Sinto falta __________________ j) Posso esquecer __________________ K) Nunca vou esquecer __________________ 53 Aula 28 _____/_____/2019 REGRAS PARA UMA BOA CONVIVÊNCIA 1 - Lembre-se de que você é um ser social; você precisa dos outros e os outros precisam de você. É a união que faz a força. 2- Controle as suas palavras, fale o necessário e em um tom de voz agradável. 3- Não magoe os outros com brincadeiras de mau gosto ou palavras ofensivas. 4- Não comente os defeitos alheios nem faça mexericos. 5- Tenha uma mente aberta para respeitar as opiniões dos outros e saiba discordar sem ofender. 6- Seja alegre e otimista. Irradie em volta de si um ambiente de bondade e confiança. 7- Mostre interesse por tudo que os outros fazem ou gostam. Alegra-se com os que estão alegres e dê seu apoio aos que estão em dificuldades. 8- Elogie os bons trabalhos, mesmo que não saiba quem os tenha feito. 9- Não faça promessas, se fizer cumpra-as. 10- Não seja mercenário a ponto de só fazer o bem a troco de recompensas. ATIVIDADES 1 - Qual é o tema central do texto? 2 - Qual o significado de mercenário? 3 - Você segue todas essas regras de convivência? 4 - Quais regras você mais segue? Cite apenas 2 5 - De acordo com o texto acima coloque V ou F ( ) O problema da indisciplina na escola está associados com problemas de moral. ( ) Não nascemos conhecendo regras, temos que aprendê-las. ( ) A escola e a família são responsáveis por ensinar regras e limites. ( ) Os bons exemplos são fundamentais para que os alunos aprendam a seguir regras. 54 6 - Que tipo de regras estão ilustradas ao lado? 7 - O que pode acontecer se essas regras não forem seguidas? 8 - Que regra está sendo desrespeitada na imagem ao lado? Quais consequências o desrespeito à essa regra pode ter? 9 - Qual a intenção do texto acima? 10 - Por que estabelecer limites é importante? 55 Aula 29 _____/_____/2019 VALORIZAR A VIDA “O QUE É, O QUE É?” GONZAGUINHA. Eu fico Com a pureza Da resposta das crianças É a vida, é bonita E é bonita... Viver! E não ter a vergonha De ser feliz Cantar e cantar e cantar A beleza de ser Um eterno aprendiz... Ah meu Deus! Eu sei, eu sei Que a vida devia ser Bem melhor e será Mas isso não impede Que eu repita É bonita, é bonita E é bonita... E a vida! E a vida o que é? Diga lá, meu irmão Ela é a batida De um coração Ela é uma doce ilusão Hê! Hô!... E a vida Ela é maravilha Ou é sofrimento? Ela é alegria Ou lamento? O que é? O que é? Meu irmão... Há quem fale Que a vida da gente É um nada no mundo É uma gota, é um tempo Que nem dá um segundo... Há quem fale Que é um divino Mistério profundo É o sopro do criador Numa atitude repleta de amor... E a pergunta roda E a cabeça agita Eu fico com a pureza Da resposta das crianças É a vida, é bonita E é bonita... Você diz que é luxo e prazer Ele diz que a vida é viver Ela diz que melhor é morrer Pois amada não é E o verbo é sofrer... Eu só sei que confio na moça E na moça eu ponho a força da fé Somos nós que fazemos a vida Como der, ou puder, ou quiser... Sempre desejada Por mais que esteja errada Ninguém quer a morte Só saúde e sorte... ATIVIDADES 1) Copie a parte dessa música você se identificou mais. 2) As pessoas podem ter vergonha de ser feliz? O que atrapalha as pessoas a serem felizes? 3) Explique os versos “Cantar e cantar e cantar / A beleza de ser / Um eterno aprendiz...”. 4) O que a vida oferece a você que te faz cantar? 5) Qual é a resposta para o título do texto? O que é o que é? 56 6) O que o cantor diz que ... É bonita, é bonita... E é bonita... 7. A quem o autor se refere quando diz... Sempre desejada / Por mais que esteja errada 8. Copie do texto a parte que diz que ela foi criada por Deus 9. Das dicas abaixo, copie as que você mais segue. No mínimo três. 57 Aula 30 _____/_____/2019 DIALOGAR É PRECISO O ser humano é um ser relacional. Uma das coisas que nos difere dos outros animais é que podemos nos comunicar e nos expressar através da fala. Podemos verbalizar nossos desejos e sentimentos. Quando bebês isso ainda
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