Prova online PRÁTICA EDUCATIVA DA LÍNGUA PORTUGUESA

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18/05/2020 Aluno AVA
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Prova Online
Disciplina: 51 - PRÁTICA EDUCATIVA DA LÍNGUA PORTUGUESA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Das afirmativas abaixo, escolha aquela que é sugestão de estratégias para reescrita do texto.
a )
A resposta para alterar a expressão analisada deve sempre emergir do grupo, não sendo nunca prestada pelo
professor.
b )
Cada texto comporta apenas uma forma de reestruturação, que deve ser orientada pelo professor, mostrando
aos alunos apenas uma possibilidade de se expressar corretamente.
c )
É recomendável enfocar todas as dificuldades numa única vez, no mesmo texto, reestruturando-o a partir dos
problemas mais evidentes a serem modificados.
d )
É fundamental que os alunos saibam o porquê das alterações realizadas no texto, sendo necessárias várias
explicações para que eles entendam as razões das mudanças, apropriando-se progressivamente dos recursos
linguísticos.
QUESTÃO 2
Um importante objetivo da produção oral é oferecer ao aluno a possibilidade de:
a )
conversar com desenvoltura, em meio à fala dos colegas e do professor na sala de aula.
b )
adequar a linguagem ao grau de formalidade requerido pela situação de comunicação.
c )
ampliar a fala com as características adquiridas em contextos comunicativos coloquiais e familiares.
d )
dotar sua fala de espontaneidade, estabelecendo conversas informais ainda que sem argumentos.
QUESTÃO 3
Nas primeiras tentativas de escrita é importante que o aluno seja estimulado a escrever suas ideias mesmo
que não domine o código porque:
a )
evitará erros que podem ser controlados pela correção desde o início.
b )
poderá corrigir o texto, redirecionando-o para melhor precisão ortográfica.
c )
será levado a pensar sobre o código e começará a entender seu mecanismo.
d )
conhecerá suas dificuldades e entenderá seu processo de amadurecimento.
QUESTÃO 4
Leia o excerto abaixo.
"Levanto cedo, faço minhas abluções, ponho a chaleira no fogo para fazer o café e abro a porta do
apartamento - mas não encontro o pão costumeiro. No mesmo instante me lembro de ter lido alguma coisa
nos jornais de véspera sobre a greve do pão dormido [...]"
Rubem Braga
Pelas características que aparecem no fragmento acima, pode-se afirmar que é um texto:
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a )
informativo.
b )
descritivo.
c )
dissertativo.
d )
narrativo.
QUESTÃO 5
O processo de ensino-aprendizagem dos mecanismos de coerência/incoerência textual não deve assumir uma
dimensão moralista de condenação ou reprovação generalizada do texto do aluno porque
a )
os alunos podem achar que são pouco inteligentes e que não conseguem aprender como construir um bom
texto.
b )
o mecanismo coerência/incoerência estará sempre presente no texto dos alunos por mais que se ensine.
c )
a incoerência nem sempre é um erro ou um comportamento antiético, mas pode resultar da falta de
conhecimento sobre uma situação ou assunto.
d )
o mecanismo coerência/incoerência é um conteúdo difícil para o aluno, e o professor não deve esperar que o
aluno o domine completamente.
QUESTÃO 6
Sinais gráficos da escrita, como a convenção espacial da direção da escrita, embora conteúdo aparentemente
simples,
a )
precisam ser explicados para o aluno, pois a sequência dos signos sonoros da oralidade não serve de
referência gráfico-visual da escrita.
b )
não precisam ser explicados para o aluno, pois sua aprendizagem pode se dar espontaneamente.
c )
precisam ser explicados para o aluno somente uma única vez, o qual deverá empregá-lo sem ajuda do
professor.
d )
não precisam ser explicados para o aluno, basta seguir as sequências apresentadas nos modelos dos livros
didáticos.
QUESTÃO 7
O trabalho com o nome próprio dos alunos se inscreve no contexto de significação importante,
a )
por facilitar o trabalho inicial do professor.
b )
em cumprimento do preceito religioso.
c )
em função do reconhecimento da identidade pessoal.
d )
tendo em vista o interesse manifesto dos alunos.
QUESTÃO 8
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Assinale a alternativa correta, em relação aos recursos de coesão e coerência.
a )
dificuldade de trabalho com esses conteúdos é o fato de que o aluno chega à escola sem nenhuma noção
sobre eles.
b )
Das quatro práticas pedagógicas apenas a última (atividades específicas de sistematização de conteúdos
específicos) é útil para o trabalho com esses conteúdos.
c )
Esses conteúdos não devem ser trabalhados nas séries iniciais, porque os alunos ainda nem sequer
dominaram o código da escrita.
d )
No caso do tratamento desses conteúdos em atividades de leitura e interpretação, o professor poderá ressaltar
a função coesiva de determinados recursos utilizados pelo autor do texto.