ativ 1 corrigida lingua portuguesa IV

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CURSO:
LETRAS PORTUGUÊS/INGLÊS
DISCIPLINA
: LÍNGUA PORTUGUESA IV 5º semestre
PROFESSORA Ma.: NOHAD MOUHANNA FERNANDES
ACADÊMICO(a): CRISTIANE BREHMER RGM: 113.092
Polo: TAIÓ
DATA DE ENVIO NO PORTFÓLIO: 04/04/2020
ATIVIDADE 1 
(valor: 2,5)
AULA 1 - INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS DA SINTAXE DA LÍNGUA PORTUGUESA
AULA 2 - ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO SIMPLES (1ª PARTE)
Os exercícios a seguir são referentes às aulas 1 e 2. Você deverá enviar este arquivo com as atividades respondidas pelo Portfólio 1. 
OBS.: individual.
LEMBRETE: leia as orientações sobre o Cronograma de Postagem de Atividades na ferramenta Agenda e também no Plano de ensino da disciplina e envie os arquivos de atividades nas datas previstas, preferencialmente no prazo normal. As atividades são avaliativas e há uma data de encerramento de postagem. 
Cronograma de postagem desta atividade
Fique atento(a)!
	Portfólio de atividades
	Prazo normal
	Prorrogação I
(redução de 0,3 na nota final do aluno)
	Prorrogação II
(redução de 0,5 na nota final do aluno)
	Portfólio 1
Atividades das aulas 1 e 2 
	29/03 a 04/04
	05/04 a 08/04
	21/04 a 24/04
	Obs.: cada arquivo de atividades deve ser enviado no Portfólio informado, portanto, não envie em Portfólio divergente.
ATENÇÃO!
 É de extrema importância que você:
 - estude as aulas antes e durante a resolução dos exercícios;
- leia com bastante atenção os enunciados das questões para que responda de forma adequada ao solicitado;
- escreva de forma coerente e coesa e de acordo com a norma culta da língua portuguesa;
- confira suas respostas antes de enviar o arquivo, pois não será possível refazer a atividade;
- observe o prazo estipulado para o envio, pois não serão aceitas atividades fora do prazo;
- não use meios fraudulentos para resolver as atividades individuais. Atividades com respostas iguais às do colega ou com plágio (cópias tiradas da internet) receberão nota ZERO.
BOM TRABALHO!
Para responder à questão 1, leia o texto a seguir. 
Ensinar gramática 
- Onde é que a gente vai agora, vó? - Lá na padaria da praça comprar um pão gostoso. Silêncio pensativo no banco de trás. E então: - Perto da minha casa também tem uma padaria. Os pão lá é muito bom. 
Momentos de indecisão. Ignorar ou corrigir? Compulsivamente: 
- Sabe, meu querido, a gente fala assim: OS PÃES SÃO MUITO BONS. Um pão, dois PÃES. O pão é bom, os PÃES são bons. 
Novo silêncio pensativo no banco de trás. E então: - Quer dizer, vó, que PÃES é DOIS PÃO? 
Flávia de Barros Carone
1) Na aula 1, você estudou que o encadeamento dos enunciados de nossa língua ocorre pela obediência às regras dos componentes da gramática normativa: Sintaxe, Fonologia, Morfologia e Semântica. 
Analise as frases ditas pelo neto no texto acima e comente a seguinte afirmação: 
“Em um contexto real de uso da língua, é possível que uma frase seja bem formada analisando-a do ponto de vista do componente semântico, mas mal formada examinando-a do ponto de vista do componente sintático da gramática normativa.” (0,5) 
Sim[,] é possível que haja uma formação semântica correta, (já que a mesma 
trata de significação de palavras), mas quando colocada em uma frase de uma confusão de sentidos pela??? ausência de conexão das funções que as palavras mantém entre si nas frases.
Veja a sugestão de resposta na margem direita
. Tome-a como parâmetro para refletir sobre o que faltou ou ficou inadequado na sua resposta a fim de atender adequadamente aos requisitos da questão.
Leia a crônica de Fernando Sabino e responda à questão 2:
Menino
Menino, vem pra dentro, olha o sereno! Vai lavar essa mão. Já escovou os dentes? Toma a benção a seu pai. Já pra cama!
Onde aprendeu isso menino? – coisa mais feia. Toma modos. Hoje você fica sem sobremesa. Onde é que você estava? Agora chega, menino, tenha santa paciência.
De quem você gosta mais, do papai ou da mamãe? Isso, assim que eu gosto: menino educado, obediente. Está vendo? É só a gente falar. Desce daí, menino! Me prega cada susto...para com isso! Joga isso fora. Uma boa surra dava jeito nisso. Que é que você andou arranjando? Quem te ensinou esses modos? Passe pra dentro. Isso não é gente para ficar andando com você.
Avise seu pai que o jantar tá na mesa. Você prometeu, tem de cumprir. Que é que você vai ser quando crescer? Não, chega: você já repetiu duas vezes. Por que você está quieto aí? Alguma coisa está tramando...não anda descalço, já disse! – vai calçar o sapato. Já tomou remédio? Tem de comer tudo, você tá virando um palito. Quantas vezes já te disse para não mexer aqui? Esse barulho, menino! – teu pai tá dormindo. Para com essa correria dentro de casa, vai brincar lá fora. Você vai acabar caindo daí. Pede licença a seu pai primeiro. Isso é maneira de responder à sua irmã? Se não fizer, fica de castigo. Segura o garfo direito. Põe a camisa pra dentro da calça. Fica perguntando, tudo você quer saber! Isso é conversa de gente grande. Depois eu te dou. Depois eu deixo. Depois eu te levo. Depois eu conto. Agora não, depois!
Deixa seu pai descansar – ele está cansado, trabalhou o dia todo. Você precisa ser muito bonzinho com ele, meu filho. Ele gosta tanto de você. Tudo que ele faz é para seu bem. Olha aí, vestiu essa roupa agorinha mesmo, já está toda suja. Fez seus deveres? Você vai chegar atrasado. Chora não filhinho, mamãe está aqui com você. Nosso Senhor não vai deixar doer mais.
Quando você for grande, você também vai poder. Já disse que não, e não, e não! Ah, é assim? – pois você vai ver só quando seu pai chegar. Não fale de boca cheia. Junta a comida no meio do prato. Por causa disso é preciso gritar? Seja homem. Você ainda é muito pequeno pra saber essas coisas. Mamãe tem muito orgulho de você. Cale essa boca! Você precisa cortar esse cabelo. 
Sorvete não pode, você tá resfriado. Não sei como você tem coragem de fazer assim com sua mãe. Se você comer agora, depois não janta. Assim você se machuca. Deixa de fita. Um menino desse tamanho, que é que os outros hão de dizer? Você queria que fizessem o mesmo com você? Continua assim que eu te dou umas palmadas. Pensa que a gente tem dinheiro pra jogar fora? Toma juízo menino!
Ganhou agora mesmo e já acabou de quebrar. Que é que você vai querer no dia de seus anos? Agora não, depois, tenho mais o que fazer. Não fica triste não, depois mamãe te dá outro. Você teve saudades de mim? Vou contar só mais uma, tá na hora de dormir. Vem que a mamãe te leva pra caminha. Mamãe te ama, viu! Dá um beijo aqui. Dorme com Deus meu filho!
(Fernando Sabino)
2) Leia o trecho abaixo, retirado da crônica:
“Menino, vem pra dentro, olha o sereno! Vai lavar essa mão. Já escovou os dentes? Toma a bênção a seu pai. Já pra cama! [...] Hoje você fica sem sobremesa.” (Fernando Sabino.)
Agora, de acordo com a análise das afirmativas a seguir, assinale V (verdadeiro) ou F (falso): (0,5) 
a-( V ) “Já pra cama!” É uma frase, mas não é uma oração.
b-( F ) “ Hoje você fica sem sobremesa.” É uma frase com duas orações, portanto, trata-se de um período composto.
c-( F ) “Menino, vem pra dentro, olha o sereno!” Possui três orações. É, portanto, um período composto. 
d-( V ) “Toma a bênção a seu pai.” Temos um exemplo de oração absoluta. Trata-se, portanto, de um período simples. 
e-( V ) Em “Já escovou os dentes?”, temos um exemplo de oração, cujo predicado é verbal.
3) Depois de identificar o sentido e a transitividade dos verbos destacados em cada uma das frases a seguir, explique a afirmativa: “a análise da transitividade verbal é feita de acordo com o contexto e não isoladamente.” (0,5)
a) Diz a lenda que, nas noites de lua cheia, o lobisomem anda pelas estradinhas das fazendas, assustando as pessoas.
R: /
b) Quando a namorada o deixou, ele andou triste por uns tempos, mas depois recuperou o entusiasmo pela vida. 
R: /
“a análise da transitividade verbal é feita de acordo com o contexto e não isoladamente.”
Para classificar a transitividade do verbo é necessário observar se ele precisa de um complemento verbal, logo, observar a frasecompleta em seu contexto define se o verbo possui sentindo para ser considerado transitivo ou intransitivo.
a) Verbo significativo, pois “anda” tem o sentido de “caminhar”: VERBO INTRANSITIVO.
b) VERBO DE LIGAÇÃO, pois “andou” tem o sentido de “permanecer” (triste é predicativo do sujeito).
O exercício acima comprova a assertiva feita de que “a análise da transitividade verbal deve ser feita de acordo com o contexto, e não isoladamente”. Como vimos, as duas orações foram estruturadas em torno do mesmo verbo – andar . Contudo, em cada uma delas, o mesmo verbo apresenta uma classificação diferente: na primeira, é um verbo intransitivo, pois encerra em si mesmo o significado, não exigindo complemento obrigatório (pelas estradinhas das fazendas seria um complemento circunstancial de lugar); na segunda, é um verbo de ligação, ou seja, foi empregado como elemento de ligação entre o sujeito (ele) e seu predicativo (triste). Assim, certos verbos podem apresentar diferentes classificações, dependendo das relações sintáticas e semânticas que estabelecem na oração.
As questões de número 4 e 5 fazem referência ao texto a seguir.
Motivados pela tentativa de mudar o cenário de corrupção na política nacional, os nobres estudantes participaram das manifestações contra a corrupção com o objetivo de conscientizar a população e conseguir assinaturas para abaixo-assinados. 
4) Em uma prova escolar, uma das questões solicitava que os alunos identificassem a função sintática do termo sublinhado no texto acima. Um dos alunos respondeu que o termo destacado era substantivo. 
Pergunta-se: esse aluno acertou ou errou a resposta? Baseado no conteúdo estudado, justifique a sua resposta em no mínimo 5 linhas. (0,5) 
O estudante errou sua resposta, pois a palavra grifada “estudante” foi classificada morfologicamente sendo que a pergunta em questão exigia a resposta para classificação sintática, que se refere a função que a palavra exerce sobre a frase, logo, a função que palavra exerce sobre a frase é de núcleo do sujeito.
 
5) Reescreva o enunciado “Motivados pela tentativa de mudar o cenário de corrupção na política nacional, os nobres estudantes participaram das manifestações contra a corrupção.”, substituindo o sintagma nominal autônomo que exerce a função de sujeito por um pronome pessoal do caso reto adequado. Classifique o sujeito gramatical em ambos os enunciados. Depois, analise o desenvolvimento linear do texto e comente se haveria ou não alteração semântica com a substituição de um termo por outro no contexto em que o enunciado aparece. (0,5) 
“Motivados pela tentativa de mudar o cenário de corrupção na política nacional, os nobres estudantes participaram das manifestações contra a corrupção”. Sujeito determinado simples
“Motivados pela tentativa de mudar o cenário de corrupção na política nacional, eles participaram das manifestações contra a corrupção”. Sujeito determinado simples
O sujeito não esclarece com precisão quem está manifestando contra a corrupção, portanto haveria alteração semântica no sentido das frases apesar de não haver no sentido sintático.
VALOR DAS ATIVIDADES: 2,5 (Prazo normal - 29/03 a 04/04)
*SUA NOTA: 1,8
Obs.: se puder, salve o seu arquivo de atividades em formato de Documento do Microsoft Word para evitar problema com compatibilidade.
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AINDA TEM DÚVIDAS?
Faça os exercícios a seguir, mas veja as respostas somente depois de resolvê-los!
Acesse o site http://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-gramatica/exercicios-sobre-os-tipos-frases.htm e resolva os quatro exercícios sobre os tipos de frases. 
Acesse o site https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-gramatica/exercicios-sobre-frase---oracao---periodo.htm e resolva os cinco exercícios sobre frase, oração e período. 
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Sugestões de sites e vídeos para aprofundar o seu conhecimento:
YOUTUBE. Análise Sintática - Aula 1: O que é sintaxe. Disponível em http://www.youtube.com/watch?v=h2lIC3m3guw. Acesso em 05 fev. 2020.
YOUTUBE. REVISTAVOCESA. Como Falar Bem Fala - Entonação e Pausa.wmv Disponível em <http://www.youtube.com/watch?v=MI59zYo6nmc> Acesso em 05 fev. 2020.
YOUTUBE. FIORIN, José Luiz. Enunciação (1) - Conceito de enunciação. Disponível em <http://www.youtube.com/watch?v=RQzJaFYiqhc>. Acesso em 05 fev. 2020.
YOUTUBE. CERTAPALAVRA. Frase, período, oração. Disponível em <http://www.youtube.com/watch?v=K6oyOC1eOfQ> Acesso em 05 fev. 2020.
CRUZ, Carlos Maurício da. A análise morfossintática e o estudo dos sintagmas: sugestões metodológicas. Palimpsesto, Rio de Janeiro, n. 19, out - nov. 2014, pp.. 399- 413. Disponível em
 http://www.pgletras.uerj.br/palimpsesto/num19/estudos/palimpsesto19estudos01.pdf.
 Acesso em: 05 mar. 2020. ISSN: 1809-3507
DUARTE, Vânia Maria do Nascimento. Análise Sintática e Análise Morfológica; Brasil Escola. Disponível em <http://brasilescola.uol.com.br/gramatica/analise-sintatica-analise-morfologica.htm>. Acesso em 05 mar. 2020.
YOUTUBE. Aula de Classes Gramaticais e Análise Sintática P 1 Disponível em <https://www.youtube.com/watch?v=A2a_7j5hmvE> Acesso em 05 mar. 2020.
 MUNDO EDUCAÇÃO. Sintagma Nominal e Sintagma Verbal. Disponível em
<http://www.mundoeducacao.com/gramatica/sintagma-nominal-sintagma-verbal.htm. >Acesso em 05 mar. 2020.
PERINI, Mario A. Classes e funções. Disponível em <http://www.pead.letras.ufrj.br/tema14/ponto22.html >Acesso em 05 mar. 2020.
YUMPU. Sintagma nominal – Faccamp. Disponível em 
< https://www.yumpu.com/pt/document/view/19642294/sintagma-nominal-faccamp > Acesso em 05 mar. 2020.
YOUTUBE. Linguística - Eixo Sintagmático e Paradigmático. Disponível em <https://www.youtube.com/watch?v=uF6fwvVRVXY>. Acesso em 05 mar. 2020.
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ORIENTAÇÕES IMPORTANTES:
Nas respostas das questões objetivas ou dissertativas, use cor da fonte: “automático”.
- PARA ENVIAR AS ATIVIDADES:
Assista ao vídeo Aula Inaugural 2020. Nele, você encontrará os passos para enviar as atividades e para usar as ferramentas do ambiente virtual.
�Evite esta expressão (o mesmo/ a mesma). É inadequado o uso de “mesmo” na função pronominal, ou seja, quando esse é usado no intuito de substituir pronome ou substantivo.
�
Do ponto de vista do sentido, ou seja, do componente semântico, a fala do neto não provoca dúvida no ouvinte/leitor quanto à interpretação do significado que ele está querendo passar. Os seus dois enunciados “Os pão lá é muito bom.” e “PÃES é DOIS PÃO?” traduzem a ideia que o menino pretende transmitir, pois se entende perfeitamente que ele está falando de mais de um pão. Porém, quanto aos aspectos sintáticos, as frases não são bem formadas porque, ao construí-las, o garoto não utilizou regras sintáticas da norma culta da língua portuguesa referentes à concordância nominal e à concordância verbal. A regra geral de concordância nominal diz que o adjetivo e as palavras adjetivas (artigo, numeral, pronome adjetivo) concordam em gênero e número com o substantivo a que se referem, e a regra de concordância verbal diz que o verbo concorda com o sujeito em número e pessoa. Portanto, para que as frases fossem bem formadas quanto às regras da Sintaxe, deveriam ser: “OS PÃES SÃO MUITO BONS.” e “PÃES SÃO DOIS PÃES?” 
Observação: são aceitas outras respostas, desde que atendam adequadamente aos requisitos da questão.