Apol- História e Memória

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Questão 1/10 - História e Memória 
Confira a citação de texto a seguir: 
 
 
“O trabalho com história local, principalmente ao utilizarmos a possibilidade que a entrevista 
oral como metodologia nos proporciona, contribuiu para o reconhecimento de cada aluno 
como sujeito histórico pertencente à determinada comunidade, que também é um espaço 
onde se vive e se produz história.” 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
POSSEBOM, B. L.; SCHMIDT, M. A. M. dos S. História Oral e aprendizagem histórica: uma 
experiência com a História das Mulheres do bairro Jardim Cruzeiro. In: Os desafios da 
escola pública paranaense na perspectiva do professor PDE, Cadernos PDE, Secretaria de 
Estado da Educação do Paraná (SEED-PR), Curitiba, 2014. p. 2-19. Disponível em: 
<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014
/2014_ufpr_hist_artigo_bianca_liz_possebom_franco.pdf> 
 
 
Com base na citação de texto e nos conteúdos do livro-base, História e memória: diálogos e 
tensões, no que se refere à utilização da História Oral em sala de aula com os alunos, 
enumere corretamente a definição das etapas que devem ser seguidas: 
 
1. Projeto de pesquisa 
2. Roteiro 
3. Gravação 
4. Transcrição 
5. Análise 
 
( ) Definição de um tema de pesquisa, objetivos para realização de entrevistas, definição 
de etapas. 
( ) Passagem do áudio das entrevistas para a forma escrita. 
( ) Registro das entrevistas, cuidando para que tenham uma qualidade mínima. Devem-se 
verificar o equipamento que será utilizado (celular, câmera, etc.) e o ambiente (de 
preferência silencioso). 
( ) Organização das entrevistas, considerando o número de pessoas a serem 
entrevistadas, a faixa etária, o gênero e o local das entrevistas. 
( ) Conferência dos dados obtidos nas entrevistas, que diz respeito ao confronto entre as 
diferentes vozes ouvidas. Nesse momento, devem ser questionadas as diferenças e as 
semelhanças entre elas. 
 
 
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta: 
 
A 1 – 4 – 3 – 2 – 5 
 
B 2 – 3 – 4 - 1 – 5 
C 3 – 1 – 2 – 5 – 4 
D 4 – 2 – 3 – 5 – 1 
E 5 – 4 - 2 – 1 - 3 
 
 
Questão 2/10 - História e Memória 
Leia o seguinte trecho de texto: 
 
“[...] não podemos cair na tentação de crer que as memórias coletiva e histórica são 
idênticas. Há substantivas diferenças entre elas para além das aproximações”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
SCARPIM, F.A.; TREVISAN, M.B. História & memória: diálogos e tensões. Curitiba: 
Intersaberes, 2018. P.58. 
 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base História & Memória: diálogos e 
tensões a respeito da memória histórica, é correto afirmar que: 
 
A A memória histórica parte da memória coletiva. Os historiadores apenas 
reproduzem o que encontram nas memórias coletivas. 
B As memórias individual e coletiva não fazem parte da memória histórica. Esta 
é uma outra categoria criada exclusivamente a partir de documentos históricos. 
C Nas relações entre memória e História a historiografia ocupa-se 
majoritariamente da memória histórica, pois esta é considerada mais confiável aos 
propósitos da pesquisa histórica. 
D A memória histórica, na maioria das vezes, transmite a verdade sobre o 
passado, por isso, a preferência dos historiadores em analisá-la. 
E A memória histórica é uma operação que estabelece uma prática 
historiográfica que parte de um dado lugar social, mediante procedimentos, métodos de 
análise e composição. 
 
 
Questão 3/10 - História e Memória 
Leia o seguinte excerto de texto: 
 
“Para entendermos a força específica da História que ensinamos e aprendemos, 
precisamos recolocá-la no seu devido lugar dentro das produções culturais de nossa 
sociedade. A História, da qual a História Antiga faz parte, é um tipo peculiar de memória 
social. E a memória social é fundamental para a criação de uma identidade coletiva”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em 
GUARINELLO, N. L. História Antiga. São Paulo: Contexto, 2013. p.8. 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base História & Memória: diálogos 
e tensões sobre a produção da História na Antiguidade greco-romana, relacione 
corretamente os autores com suas respectivas características. 
 
1.Heródoto 
2.Tucídides 
3.Tácito 
4.Cícero 
 
( ) Historiador grego, considerado “pai da História”, escreveu a obra Histórias com base em 
testemunhos do vivido, separando o vivido dos mitos. 
( ) Historiador romano, apresenta a ideia da historia magistra vitae (a História como mestra 
da vida, ou seja, como exemplo para os homens). 
( ) Historiador romano que escreveu as obras Anais e Historiae, pregava a necessidade de 
imparcialidade na escrita da História. 
( ) Grego, escreveu a História da Guerra do Peloponeso. Defendeu a ideia de que os 
testemunhos são variáveis e que é necessário desconfiar deles confrontando-os com outras 
fontes. 
 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A 1 – 2 – 3 – 4 
B 2 – 1 – 4 – 3 
C 3 – 1 – 4 – 2 
D 1 – 4 – 3 – 2 
E 1 – 3 – 4 – 2 
 
Questão 4/10 - História e Memória 
Observe o excerto de texto abaixo: 
 
 
“A memória é um fenômeno sempre atual, um elo vivo no eterno presente; [...]. Porque é 
afetiva e mágica, a memória não se acomoda a detalhes que a confortam. [...]. A memória 
instala a lembrança no sagrado. [...]. A memória se enraíza no concreto, no espaço, no 
gesto, na imagem, no objeto”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NORA, 
Pierre. Entre memória e história. A problemática dos lugares. Tradução de Kenzo Paganelli. 
Projeto história, Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em História do 
Departamento de História, São Paulo, n.10, p. 07-28, dez/1993. p. 9. Disponível em: 
<https://revistas.pucsp.br/index.php/revph/article/view/12101/8763>. Acesso em: 20/08/18. 
 
 
Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base, História e memória: diálogos e 
tensões, referente à discussão sobre memória coletiva analise as seguintes proposições: 
 
I. A memória emerge de um grupo que ela desune. 
 
PORQUE 
 
II. A memória coletiva está ligada ao compartilhamento de lembranças, tradições e valores 
de um conjunto de indivíduos que constituem um grupo social, que encontra o sentimento 
de pertença e elo no tempo por meio dessa memória. 
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 
A A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
B A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira​. 
C As asserções I e II são proposições falsas. 
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da 
primeira. 
E As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da primeira. 
 
Questão 5/10 - História e Memória 
Leia o extrato de texto a seguir: 
 
“A memória é, em parte, herdada, não se refere apenas à vida física da pessoa. A memória 
também sofre flutuações que são função do momento em que ela é articulada, em que ela 
está sendo expressa”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: POLLAK, 
Michael. Memória e Identidade Social. Estudos Históricos, Rio de Janeiro, v. 5, n. 10, p. 
200-212, 1992. P.204. 
 
Considerando esse fragmento de texto e os conteúdos do livro-base História & Memória: 
diálogos e tensões sobre a memória, suas criações e ressignificações, relacione 
corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características. 
 
1.Memória como fenômeno construído. 
2. Enquadramento da memória. 
3. Trabalho da memória em si. 
 
( ) Organiza-se em função das preocupações do momento. 
( ) Memória constituída e consolidada que realiza um trabalho de manutenção e unidade de 
sua organização. 
( ) Realizado por alguns indivíduos/grupos que pretendemregistrar e divulgar certos tipos e 
dados de memória. 
 
Agora selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A 3 – 2 – 1 
B 1 – 3 – 2 
C 1 – 2 – 3 
D 3 – 1 – 2 
E 2 – 3 – 1 
 
 
Questão 6/10 - História e Memória 
Leia a citação de texto a seguir: 
 
 
“[...] a memória estava no centro da psicologia agostiniana, que considerava que a 
inteligência humana era composta de intelligentia, de amor e de memoria. A memória era a 
memória do pecado e de Deus, a memória como distração e como consciência, a ponte 
entre a perfeição intemporal do Criador e a natureza temporal e múltipla da criatura humana 
imperfeita.” 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GEARY, 
Patrick. Memória. In: LE GOFF, J.; SCHMITT, J.C. Dicionário temático do Ocidente 
Medieval. 2 v. Bauru/SP: EDUSC, 2002. v. 2. p. 167. 
 
 
Tendo em vista a dada citação e os conteúdos do livro-base História e memória: diálogos e 
tensões, analise as seguintes proposições relacionadas à questão da memória na Idade 
Média: 
 
I. Os sistemas de memorização se manifestaram em verdadeiros tratados da memória, 
sendo utilizados para lembrar o paraíso ou o inferno. Os modos de lembrar na Idade Média 
foram marcados pelas imagens, datas e comemorações cristãs. 
 
PORQUE 
 
II. A memória e a mnemotécnica (as técnicas de memorização) foram cristianizadas no 
medievo. 
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 
A A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
B As asserções I e II são proposições falsas. 
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
correta da primeira. 
 
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 
E 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
 
Questão 7/10 - História e Memória 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
 
 
“As noções de ‘identidade’ e ‘memória’ são ambíguas, pois ambas estão subsumidas no 
termo representações, um conceito operatório no campo das Ciências Humanas e Sociais, 
referindo-se a um estado em relação à primeira e a uma faculdade em relação à segunda”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
CANDAU, Joël. Memória e identidade. São Paulo: Contexto, 2012. p. 21. 
 
 
Refletindo sobre o fragmento de texto apresentado e os conteúdos do livro-base, História e 
memória: diálogos e tensões, no que se refere às dimensões e manifestações da memória, 
relacione corretamente os conceitos abaixo com suas respectivas definições: 
 
1. Protomemória 
2. Memória propriamente dita (ou memória-lembrança) 
3. Metamemória 
 
( ) É uma memória de alto nível e diz respeito à recordação ou ao reconhecimento. 
Refere-se ao ato, à capacidade, de recordar-se de algo. 
( ) Refere-se à representação que cada pessoa faz da própria memória, bem como à forma 
como ela constrói e explicita a sua identidade a partir das lembranças e da leitura de si. 
( ) É a forma de memória mais primária, relaciona-se a uma” memória-hábito” nas 
diferentes sociedades. Fazem parte dela o aprendizado e repetição de costumes, tradições, 
elementos da língua (tal como o sotaque). 
 
 
Agora, assinale a alternativa que contém a numeração em sequência correta: 
A 1 – 3 – 2 
B 2 – 3 – 1 
C 1 – 2 – 3 
D 3 – 2 - 1 
E 2 – 1 - 3 
 
 
 
Questão 8/10 - História e Memória 
Leia a citação a seguir: 
 
 
“A exaltação do grupo nacional fornece ao sujeito um objetivo para suas necessidades de 
vínculo, embasamento para sua autoestima e orgulho pessoal, ao mesmo tempo que 
equilibra este vínculo pela difamação das nações rivais. Este fenômeno não é próprio 
apenas do nacionalismo. Podemos observá-lo nas comunidades religiosas, nas seitas e em 
toda a coletividade que se encontra em rivalidade com outras”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
ANSART, Pierre. História e memória dos ressentimentos. In: BRESCIANI, S.; NAXARA, M. 
(Org.). Memória e (res) sentimento: indagações sobre uma questão sensível. Campinas: 
Editora da Unicamp, 2004. p. 125-126. 
 
 
A partir da citação de texto e dos conteúdos do livro-base, História e memória: diálogos e 
tensões, sobre as noções de memória oficial e não-oficial, é possível afirmar que: 
 
A A manipulação, controle, ocultamento e mesmo esquecimento de processos 
históricos é uma característica das memórias não-oficiais, visto que as memórias oficiais 
são fiéis ao passado e o expressam integralmente. 
 
B As memórias podem ser classificadas como oficiais quando partem de 
grupos ou indivíduos ligados a formas de poder. Assim tratam-se de memórias 
institucionalizadas, “enquadradas”, pois procuram fixar um passado oficial. 
 
C Os esforços para construção de uma memória oficial rechaçam uma 
formalização que implica em transmissão e expressão pública dessa memória, ou seja, não 
há propagação de uma ideologia nesse processo. 
 
D Ao criar uma memória oficial, um grupo político cria uma identidade social, 
que dificilmente passa pela distinção com outros grupos opositores/adversários. O outro é 
visto de forma positiva. 
 
E A construção de memórias oficiais reforça a existência de outras memórias, 
nota-se uma convivência pacífica entre memórias oficiais e memórias 
concorrentes/subterrâneas. 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 9/10 - História e Memória 
Leia a citação de texto abaixo: 
 
 
“A história oral é uma forma específica de discurso: história evoca uma narrativa do 
passado, oral indica um meio de expressão. No desenvolvimento da história oral como um 
campo de estudo, muita atenção tem sido dedicada às suas dimensões narrativa e 
linguística.” 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
PORTELLI, A. A história oral como gênero. Projeto história, São Paulo, n. 22, 9-36, 2001. p. 
10. 
 
 
A partir da referida citação de texto e dos conteúdos do livro-base História e memória: 
diálogos e tensões, a respeito da História Oral podemos afirmar que: 
 
A A história oral amplamente aceita como técnica moderna de documentação 
para a pesquisa histórica, antecede a invenção do gravador. 
 
B Atualmente o uso da metodologia da história oral vem decaindo cada vez 
mais, visto seu alto grau de subjetividade. 
 
C No Brasil atual ainda é difícil encontrar grupos de pesquisa e laboratórios nas 
universidades que se dedicam a pesquisar e constituir acervos de história oral. 
 
D Desde o ascender da escola positivista até a década de 1960 a oralidade 
como fonte histórica foi relegada à marginalidade. 
 
E Até os dias de hoje, a história oral se limita em registrar a história de pessoas 
ilustres das sociedades ocidentais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 10/10 - História e Memória 
Confira o seguinte extrato de texto: 
 
 
“Nas últimas décadas, o estudo das identidades tornou-se lugar-comum no campo das 
ciências sociais, sobretudo a partir dos anos 90. As mudanças históricas ocorridas nesse 
período conduziram à emergência do estudo das identidades como um referencial de 
compreensão e explicação das mudanças sociais, marcada por sociedades cada vez mais 
heterogêneas, culturas híbridas e grupos complexamente diversificados”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUSA, 
B. de O. A Memória como Elemento de Construção de uma Identidade Cultural. In: Anais 
eletrônicos do I Congresso Nacional de História da Universidade Federal de Goiás, Campus 
Jataí. Goiânia: FUNAPE, 2008. Disponível em: 
<http://www.congressohistoriajatai.org/anais2008/doc%20(10).pdf> p. 4. Acesso em: 
20/08/18. 
 
 
A partir do excerto citado e dos conteúdos do livro-base, História e memória: diálogos e 
tensões, a respeito das noções e relações entre memória e identidade, é possível afirmar: 
 
A As identidades coletivas ou individuais são atributos imutáveis no tempo e no 
espaço. 
 
B Naconstrução da identidade de indivíduos ou grupos os rituais de memória, 
a cultura e as crenças são vetores descartáveis para a socialização e a identificação. 
 
C No mundo globalizado cada vez mais os indivíduos têm identidades únicas, 
fixando-se apenas em um ou em outro pertencimento. 
 
D Identidades comunitárias ou políticas se constroem e são atualizadas sem 
cessar, a partir das interações entre os indivíduos, grupos e suas ideologias. 
 
E Na construção das identidades tensões e relações de poder são deixadas de 
lado, bem como os dados da memória.