MANUAL TCC 2018 - BACHAREL EM TEOLOGIA INTER

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MANUAL – ORIENTAÇÕES 
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 
BACHAREL EM TEOLOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURITIBA 
2018 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER 
 
 
 
 
 
 
 
 
MANUAL – ORIENTAÇÕES 
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 
BACHAREL EM TEOLOGIA 
 
Documento de orientação para a organização do 
Trabalho de Conclusão de Curso 
Curso: Bacharel em Teologia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURITIBA 
2018 
 
 
 
 
CARTA AO ESTUDANTE 
Prezado (a) estudante, 
“Quando se une a prática com a teoria, tem-se a ação criadora e modificadora da realidade”. 
(Paulo Freire) 
 
 Prezado (a) estudante, 
 
Parabéns! Você chegou em mais uma etapa de extrema relevância para sua 
vida profissional: o seu Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). 
A Escola Superior de Educação do Centro Universitário Internacional UNINTER 
apresenta o manual com as orientações para a realização do trabalho, de forma 
acadêmica e orientada. 
Destaca-se que, para a realização de tal atividade, é imprescindível a leitura 
integral do presente documento. 
É importante destacar que a disciplina TCC terá duas etapas sequenciais e 
articuladas: TCC etapa 1 (proposta de pesquisa) e TCC etapa 2 (artigo científico). 
Começar o quanto antes proporcionará tempo o suficiente para fazer com calma cada 
etapa. Isso evitará atropelos de última hora, o que pode prejudicar sua redação. 
Tudo pronto para começarmos? Seja bem-vindo a esta fase do seu curso. 
 
Bons estudos! 
 
 
Coordenação: Curso de Bacharel em Teologia 
Coordenação Núcleo de Apoio, Pesquisa e Prática Pedagógica 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
1. O QUE É UM TCC ...................................................................................... 1 
2. O QUE É UM ARTIGO CIENTÍFICO ........................................................... 2 
3. ETAPAS DO TCC ....................................................................................... 3 
1ª ETAPA - PROPOSTA DE PESQUISA ........................................................... 3 
 1. TEMA. ......................................................................................................... 4 
 2. PROBLEMA ................................................................................................ 4 
 3. JUSTIFICATIVA .......................................................................................... 4 
 4. OBJETIVOS ................................................................................................ 4 
 5. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ................................................................... 4 
 6. METODOLOGIA ......................................................................................... 4 
 7. REFERÊNCIAS ........................................................................................... 4 
3.1 COMITÊ DE ÉTICA ...................................................................................... 5 
2ª ETAPA - ARTIGO CIENTÍFICO ..................................................................... 6 
4. FORMATAÇÃO ........................................................................................... 6 
TÍTULO ....................................................................................................... 7 
RESUMO .................................................................................................... 7 
1.INTRODUÇÃO ......................................................................................... 8 
2.DESENVOLVIMENTO ............................................................................. 8 
2.1 METODOLOGIA.................................................................................... 9 
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................... 12 
REFERÊNCIAS ......................................................................................... 13 
ANEXOS E APÊNDICES .......................................................................... 13 
5. APRESENTAÇÂO DO TCC ...................................................................... 13 
6. REFERÊNCIAS ......................................................................................... 17 
7. ANEXOS ................................................................................................... 19 
ANEXO 1 – EIXOS DE PESQUISA .................................................................. 19 
ANEXO 2 – TABELA: SUGESTÃO DE VERBOS ........................................... 20 
ANEXO 3 – REPOSITÓRIOS PARA LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO ..... 21 
ANEXO 4 - ELABORAÇÃO DE CITAÇÕES ..................................................... 21 
ANEXO 5 - EVITANDO O PLÁGIO .................................................................. 23 
ANEXO 6 - EXEMPLOS PARA A ELABORAÇÃO DE REFERÊNCIAS .......... 24 
 
 
 
 
 
1 
 
1. O QUE É UM TCC 
 
 O TCC (Trabalho de Conclusão de Curso) é um trabalho científico, 
resultado de uma pesquisa executada de acordo com os requisitos científicos 
de sua área específica. Esses requisitos variam de acordo com as diversas 
áreas de conhecimento. O TCC é a sua oportunidade para demonstrar que 
aprendeu a usar as ferramentas e conhecimentos obtidos durante o seu curso, 
além de possibilitar o primeiro passo para suas futuras pesquisas. Se você tem 
interesse em algum assunto em particular, alguma dúvida ou curiosidade que 
gostaria de responder, dentro da sua área de formação, este pode (e deve!) ser 
um bom começo. 
 Por que todos devem realizar o TCC? 
I. Para poder aliar a teoria à prática, no que tange à sua formação 
profissional e pedagógica. 
II. Porque é uma exigência determinada pela atual Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional – Lei nº 9394/96. 
III. Porque as diretrizes do curso indicam a carga curricular estipulada 
para a sua realização. 
IV. Para aqueles que já atuam na profissão e buscam aperfeiçoamento, 
certificação e/ou progressão na carreira, o TCC significa: espaço de 
formação contínua, reflexão sobre a própria prática, análise de outras 
práticas a partir das teorias estudadas. 
 
No curso de Teologia do Centro Universitário Internacional UNINTER, o 
TCC deve ser elaborado em formato de artigo científico. Veja nos itens 
seguintes o que é um artigo científico e como você deve realizar a sua 
pesquisa. 
 
 
2 
 
2. O QUE É UM ARTIGO CIENTÍFICO 
 
 O artigo científico é um texto com embasamento teórico que busca 
apresentar e discutir ideias, concepções, processos e resultados de pesquisas 
em diversas áreas de conhecimento. Pode ser melhor caracterizado como um 
texto científico com estilo acadêmico. A função do artigo científico é de relatar 
diversos resultados com originalidade, encontrados a partir de uma pesquisa. 
 Ao mesmo tempo em que pode ser entendido como um trabalho 
completo em si mesmo, o artigo científico possui dimensão reduzida, já que a 
apresentação dos resultados de investigações ou estudos realizados a respeito 
de uma questão ocorre de modo sintético, em forma de relatório escrito. 
 O artigo científico é um meio de atualização de informações e, por isso, 
enquanto fonte de pesquisa, deve ser valorizado por alunos e professores no 
processo de busca e aquisição de conhecimento. 
 Segundo a Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), os 
artigos são classificados em dois tipos: original e revisão. Ainda conforme a 
ABNT (2003, p. 2), o artigo original “parte de uma publicação que apresenta 
temas ou abordagens originais [...] (relatos de experiência de pesquisa, estudode caso etc.). ” Já o artigo de revisão “parte de uma publicação que resume, 
analisa e discute informações já publicadas” (ABNT, 2003, p. 2). 
 O papel do artigo científico, fundamentalmente, pode ser determinado 
pelo seu próprio gênero. Conforme a regra, é possível dividi-lo, basicamente, 
em três gêneros: 
• Artigos de revisão bibliográfica: são elaborados a partir da análise de 
referenciais teóricos ou fontes bibliográficas. A sua função é ampliar o 
entendimento sobre o tema, a partir da síntese e da estruturação conceitual a 
respeito do assunto tratado no texto. 
• Artigos originais: têm o papel de destacar os resultados de uma pesquisa 
prática realizada pelo autor ou pelo grupo de trabalho, apesar de também se 
apoiarem em fontes bibliográficas. No entanto, as diferenças estão na 
3 
 
metodologia de elaboração, cujo foco não reside no universo da leitura, mas na 
vida prática. 
• Artigos de divulgação: servem para comunicar a pesquisa ao público-
alvo que seja do interesse do autor. 
 
3. ETAPAS DO TCC 
1ª ETAPA - PROPOSTA DE PESQUISA 
 
 O primeiro passo para a elaboração do seu artigo é elaborar uma 
PROPOSTA DE PESQUISA. Ou seja, ao fazer uma pesquisa científica, você 
deve ter em mente algumas questões que serão norteadoras: o que pesquisar? 
Por que realizar a pesquisa? Como proceder? Qual método utilizar? 
Esta proposta será a base (ponto de partida) para a elaboração do seu 
artigo. É a etapa 1 do seu TCC, um planejamento básico do que irá realizar. 
Para tanto, você deverá preencher e postar no AVA a sua PROPOSTA 
DE PESQUISA. Esta proposta é essencial para que você possa organizar seu 
artigo e esclarecer as dúvidas com a tutoria do seu curso. Feita postagem no 
AVA, a proposta de pesquisa será aprovada ou não1 por seu professor 
orientador e assim, você poderá dar continuidade ao processo de elaboração 
do seu artigo científico, o que será explicado neste manual, no item TCC etapa 
2. 
 
Veja a seguir, o modelo da PROPOSTA DE PESQUISA. 
 
A proposta de pesquisa deve conter de 1 a 2 páginas. 
 
1 No caso de a sua PROPOSTA DE PESQUISA precisar ser reformulada, você será orientado 
pelo professor e, na sequência, você deverá postá-la novamente no AVA. 
4 
 
1. TEMA. 
Apresente o tema da sua pesquisa. Para nortear esta escolha, cada curso estipula 
eixos de pesquisa para o TCC. Conheça quais são os eixos de pesquisa do seu curso 
nos anexos deste manual 
2. PROBLEMA 
Delimite seu objeto de estudo. O problema de pesquisa é um questionamento 
relacionado ao tema que norteará o desenvolvimento do estudo. Essa 
problematização, que é redigida na forma de uma pergunta, deverá ser respondida 
pelo aluno dentro de sua pesquisa. 
3. JUSTIFICATIVA 
Justifique a relevância da sua pesquisa. Descreva qual a importância que esse 
estudo pode ter para a área de conhecimento do seu curso, para a sua formação, 
para a sociedade em geral e para a comunidade local (quando for o caso). 
4. OBJETIVOS 
Apresente os objetivos. Qual é o objetivo geral? Quais são os objetivos específicos 
(deve haver entre 2 a 3 objetivos específicos) da sua investigação? Os objetivos 
devem ser redigidos com o verbo no infinitivo. Veja nos anexos deste manual uma 
lista com sugestões a esse respeito. 
5. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
Apresente os principais autores e suas concepções sobre o objeto de estudo. É 
fundamental fazer o levantamento de publicações que já existem sobre o assunto, de 
forma a definir o que já se sabe sobre o tema. Portanto, a fundamentação teórica 
exprime o ponto de vista teórico a partir do qual o tema será abordado. Além dos 
livros e revistas especializadas, você pode pesquisar também na internet. Entretanto, 
tome cuidado e acesse sites academicamente confiáveis. Nos anexos deste manual, 
você encontra algumas indicações de repositórios dessas fontes para realizar sua 
fundamentação teórica. 
6. METODOLOGIA 
Defina o tipo de pesquisa a ser realizado e os procedimentos metodológicos. 
Será uma pesquisa quantitativa ou qualitativa? Bibliográfica ou de campo? Para a 
coleta de dados, você utilizará a observação, entrevistas, questionários, levantamento 
bibliográfico ou outros instrumentos? No caso do desenvolvimento de uma pesquisa 
de campo, há a necessidade de submeter sua proposta ao Comitê de Ética da 
instituição. Ver o item 4 deste manual. 
Observação: como se trata de um TCC de graduação, recomendamos a pesquisa 
bibliográfica, por ser mais acessível para alunos iniciantes em pesquisas acadêmicas. 
7. REFERÊNCIAS 
Organize as referências. Todos os autores citados no corpo do texto deverão, 
obrigatoriamente, ser registrados no item Referências. Cada tipo de obra ou fonte de 
pesquisa (artigo, livro, página da internet, entre outros) exige uma formatação 
diferenciada. Para compor corretamente a lista de referências de trabalho, consulte o 
anexo 6 deste manual. 
5 
 
3.1 COMITÊ DE ÉTICA 
 
Sua pesquisa envolve pessoas? Fique atento! 
Neste caso, será obrigatória a entrega da proposta (projeto) de pesquisa para 
ser analisado pelo Comitê de Ética. 
 
 O Comitê de Ética em Pesquisa Envolvendo Seres Humanos é um órgão 
colegiado interdisciplinar de natureza técnico-científica, educativa, consultiva, 
deliberativa, normativa e independente, constituído nos termos das Resoluções 
N. º 466/2012 do Conselho Nacional de Saúde, expedida em 12 de dezembro 
de 2012 e pela Resolução CNS N.º 370/07. 
 Ao Comitê de Ética em Pesquisa compete regulamentar, analisar e 
fiscalizar a realização de pesquisas que envolvem seres humanos do Centro 
Universitário Internacional UNINTER, instituição mantida pelo UNINTER 
Educacional S.A, bem como de outras instituições educacionais que vierem a 
fazer parte do grupo ou quando solicitado pela CONEP. 
Sugerimos a realização de uma pesquisa bibliográfica, pois a pesquisa de 
campo requer um tempo maior na preparação e coleta de dados para a concretização 
da pesquisa e, para futura publicação, necessitará passar pelo comitê de ética da 
instituição. 
 Os alunos que optarem por realizar pesquisa com seres humanos2 
deverão, obrigatoriamente, submeter a sua proposta de pesquisa ao Comitê de 
Ética para a verificação. A verificação é feita via Plataforma Brasil, por meio de 
cadastro do pesquisador e da submissão da pesquisa. No caso dos alunos 
graduandos, a pesquisa deve ser submetida pelo tutor do curso. Já os alunos 
de especialização podem fazer o cadastro como pesquisador e realizar a 
submissão na Plataforma Brasil. 
O Comitê de Ética oferece modelos de documentos que devem ser submetidos 
junto à pesquisa. Esses modelos estão disponíveis no site: 
http://www.uninter.com/pesquisa/comite-de-etica/documentos-para-submissao-de-
pesquisas/. Mais detalhes sobre este assunto poderão ser encontrados com a tutoria 
 
2 Isso quer dizer que, em sua pesquisa, você irá fazer uso de entrevistas, aplicação de 
questionários, ou acesso a outros documentos de pessoas para a coleta de dados. 
6 
 
do curso e, principalmente, no site http://www.uninter.com/pesquisa/comite-de-
etica/apresentacao/. 
 Se for necessário submeter sua proposta ao Comitê de Ética, atente para os 
prazos! O tempo necessário para a tramitação e verificação de seu projeto de 
pesquisa é em torno de 40 dias. Portanto, verifique com a tutoria do curso como 
cadastrar a sua pesquisa na Plataforma Brasil. 
2ª ETAPA - ARTIGO CIENTÍFICO 
 
 O seu TCC – Artigo, será elaborado depois que sua PROPOSTA DE 
PESQUISA tenha sido aprovada pelo professor orientador. 
 Seu artigo deverá ter os seguinteselementos obrigatórios: Título; Identificação; 
Resumo; Palavras-chave; Introdução; Desenvolvimento; Considerações Finais e 
Referências. Como elementos opcionais, podem ser também incluídos anexos e 
apêndice. No próximo item deste manual explicamos cada um destes elementos. 
4. FORMATAÇÃO 
 
 Outro ponto muito importante na escrita de um artigo científico é a formatação, 
que deve seguir as normas da ABNT. Para facilitar, vamos incluir aqui um modelo 
autoexplicativo de formatação. 
Atenção! O artigo deverá conter no mínimo 15 e no máximo 20 páginas (anexos 
e apêndices não são contados como número de páginas). 
MODELO DE FORMATAÇÃO DO ARTIGO 
 
ATENÇÃO: 
O TCC deverá ser postado no formato WORD (com extensão ".doc" ou ".docx"). Caso 
seja utilizado um software livre, salvar o arquivo no formato RTF. Postagem em outros 
formatos (como por exemplo, JPEG ou PDF) impossibilita a correção e qualquer tipo 
de orientação. Consequentemente, caso não haja mais oportunidades de postagem, 
você será REPROVADO em seu TCC. 
7 
 
 Primeiramente, a página deverá ser de uma folha tamanho A4, com margens 
superior e esquerda de 3cm e inferior e direita de 2cm. 
 
TÍTULO 
(Centralizado, em negrito. Recomenda-se fonte Arial, tamanho 14) 
 SOBRENOME, Nome do autor (aluno) 
SOBRENOME, Nome do orientador (professor) 
 
RESUMO (Recomenda-se fonte Arial, tamanho 12, espaçamento simples. 
Utilizar fontes e tamanhos correspondentes quando do uso de software 
livre. Aqui, aparecem os objetivos, metodologia e resultados.) 
 
O resumo deve ser elaborado de acordo com a norma culta da Língua 
Portuguesa. Segundo a ABNT NBR 6028/2003, o resumo deve ressaltar o 
objetivo, o método, os resultados e as conclusões do trabalho. Deve ser 
composto de uma sequência corrente de frases concisas e não de uma 
enumeração de tópicos. Deve ser escrito em um único parágrafo, com verbo na 
voz ativa e terceira pessoa do singular. Quanto à extensão do texto, os 
resumos devem ter entre 150 e 250 palavras. O resumo deve trazer uma 
apresentação sucinta e ordenada das ideias centrais do artigo, sem a utilização 
de citações. Além disso, o resumo é o último elemento a ser construído no 
artigo, pois expressa o objetivo do autor do texto. Abaixo do resumo, incluir as 
palavras-chave, precedidas da expressão “palavras-chave’ em negrito. As 
palavras-chave devem ser escritas sem negrito, separadas entre si por ponto e 
finalizadas também com ponto. 
 
 Palavras-chave: Manual de Normas. Resumo. Artigo Científico. (3 a 5 
palavras-chave). (2 espaços simples) 
8 
 
1.INTRODUÇÃO (Recomenda-se fonte Arial, tamanho 12. O título 
INTRODUÇÃO deve ser escrito em maiúscula e negrito. O corpo do texto 
deve ter espaçamento 1,5, texto justificado) 
 
 A introdução deve criar uma expectativa positiva e o interesse do leitor 
para a continuação da análise de todo artigo. A introdução apresenta o 
assunto e delimita o tema, analisando a problemática que será investigada, 
definindo conceitos e especificando os termos adotados, a fim de esclarecer 
o assunto. 
 É a apresentação concisa dos pontos relevantes de um documento 
(ABNT, 2003). Por ser a parte inicial do artigo, a introdução deve conter a 
delimitação do assunto tratado, os objetivos da pesquisa, assim como a 
metodologia utilizada para alcançá-los. 
 
2.DESENVOLVIMENTO (MUDAR O TÍTULO) (Recomenda-se fonte Arial, 
tamanho 12. Deve ser escrito em maiúscula e negrito. O corpo do texto 
deve ter espaçamento 1,5). (2 espaços de 1,5) 
 
 É a parte principal do artigo, que contém a exposição ordenada e 
pormenorizada do assunto tratado. Conforme a NBR 6024 (ABNT, 2003), 
divide-se em seções e subseções, que variam em função da abordagem do 
tema e do método. Quanto mais conhecimento a respeito do tema do artigo, 
mais estruturado e completo será o texto. 
 A organização do conteúdo deve ser sequencial e progressiva, em 
função da lógica inerente a qualquer assunto que, uma vez detectada, 
determina a ordem a ser adotada. 
 O desenvolvimento deve apresentar a fundamentação teórica, também 
chamada de revisão de literatura ou referencial teórico. Trata-se de um texto no 
qual o pesquisador deve articular ideias e contribuições de outros autores com 
reflexões e discussões de sua própria autoria, com a finalidade de constituir a 
base teórica de sua pesquisa. Segundo Santos, Molina e Dias (2008, p. 154), 
9 
 
este item “tem o objetivo de desenvolver o tema principal, ressaltando os 
aspectos mais importantes, de modo a discutir, analisar e interpretar o assunto 
em foco”. Além disso, 
 
[...] revisão de literatura ou ainda pressupostos teóricos, a 
fundamentação teórica é a parte do texto que apresenta 
desenvolvimento sobre o tema, com base nos principais 
autores consultados (...) (SANTOS, MOLINA, DIAS, 2008, 
p. 139). 
 
 Na pesquisa de campo, o desenvolvimento é a parte do texto no qual 
são detalhados itens como: tipo de pesquisa, população e amostragem, 
instrumentação, técnica para coleta de dados, tratamento estatístico, análise 
dos resultados, entre outros, podendo ser enriquecido com gráficos, tabelas e 
figuras. 
 O título desta seção, quando for utilizado, não deve conter a palavra 
“desenvolvimento”, nem “corpo do trabalho”. Deve ser escolhido um título geral 
que englobe todo o tema abordado na seção. 
 
2.1 METODOLOGIA 
(Recomenda-se fonte Arial, tamanho 12, maiúscula – em negrito, 
espaçamento no corpo do texto1,5cm) 
 
 A metodologia de uma pesquisa divide-se em dois momentos: 
fundamentação metodológica e procedimentos. Entretanto, esses dois 
momentos são contemplados em um texto contínuo, sem a divisão de tópicos 
ou subcapítulos. 
 Para a fundamentação metodológica de sua pesquisa, você deverá 
consultar autores que trabalham com metodologia científica e, considerando 
seu problema de pesquisa e objetivos, definir como sua pesquisa pode ser 
classificada. 
10 
 
 Quanto à abordagem, a pesquisa científica pode ser classificada como 
quantitativa ou qualitativa. Contudo, pesquisas qualitativas podem envolver a 
coleta de dados quantitativos, desde que a análise predominante possua um 
teor qualitativo. 
 Quanto à natureza, procedimentos técnicos etc., há diversas formas de 
classificação da pesquisa. Sendo assim, é necessário que você analise as 
classificações propostas, de forma a encontrar a melhor definição para a sua 
pesquisa. 
 A descrição dos procedimentos que serão utilizados em uma pesquisa 
também deve estar embasada na leitura de autores que trabalham com 
metodologia científica. Os procedimentos constituem-se nos passos, técnicas e 
instrumentos que você usará para coletar seus dados. Assim, esses 
procedimentos devem estar profundamente ligados ao problema, aos objetivos 
e à fundamentação metodológica de sua pesquisa. 
 Obs.: mesmo as pesquisas puramente bibliográficas devem apresentar 
uma fundamentação metodológica e uma descrição de procedimentos. A 
indicação do critério utilizado para a escolha das obras consultadas é um 
exemplo de procedimento utilizado em pesquisas bibliográficas. 
 Abaixo apresentamos algumas definições utilizadas na definição da 
tipologia da pesquisa e que podem lhe auxiliar a definir a metodologia do seu 
trabalho: 
a) Aplicada - Objetiva o progresso técnico, a criação de produtos/utilidades 
para o mercado, a conquista de “know-how” sobre alguma tecnologia já 
existente, o aumento do valor de produtos por meio da criação de 
novas funcionalidades, etc. 
b) Básica- Objetiva descobrir coisas novas. O que são, como funcionam, 
onde estão. Os resultados servem de base para outras pesquisas.c) Bibliográfica - Pesquisa feita em fontes documentais como bibliotecas, 
hemerotecas, bancos de dados, etc. Pesquisa feita em trabalhos 
impressos de outros autores, que compõem o acervo de bibliotecas, 
bancos de dados, sites de periódicos científicos, etc. Os textos 
11 
 
pesquisados são livros, teses, dissertações, artigos ou outra produção 
científica impressa. 
d) Campo - Pesquisas feitas no ambiente natural do objeto a ser 
investigado. O pesquisador vai ao local original, observa e coleta 
dados, sem intervir e produz tanto um caderno de campo com tudo o 
que experimentou enquanto pesquisador, como um documento 
descritivo e analítico do fenômeno investigado. A antropologia constitui-
se na maior usuária desse tipo de pesquisa. 
e) Documental - Pesquisa feita em qualquer tipo de documento. Podem 
ser documentos impressos, gravados, fotografias, filmes, jornais. 
Entretanto, ao contrário da pesquisa bibliográfica, a documental utiliza-
se de material ainda não investigado. 
f) Descritiva - Descreve os fatos e dados sem que sejam manipulados 
pelo pesquisador. Seu objetivo é observar e descobrir os fenômenos, 
para então descrevê-los, interpretá-los e classificá-los esclarecendo o 
que aconteceu. 
g) Experimental - Diferente da pesquisa descritiva, a pesquisa 
experimental busca demonstrar como e por que determinado fenômeno 
ocorre ou ocorreu, inclusive, replicando-o em laboratório, sob 
condições controladas. 
 
 
 Pesquisas também diferem em relação à abordagem, elas podem ser 
quantitativas ou qualitativas: 
1. Pesquisa 
quantitativa 
É a que utiliza técnicas e ferramentas estatísticas com o 
intuito de quantificar os dados obtidos. É frequentemente 
usada para produção de aferições em amostras com 
muitos indivíduos. A ferramenta mais comum nas 
pesquisas quantitativas é o formulário com questões 
fechadas, ou seja, com um número limitado, e definido a 
priori, de opções de resposta. 
Ex.: Pesquisas eleitorais, pesquisas demográficas, 
pesquisas de satisfação. 
12 
 
 
2. Pesquisa 
qualitativa 
Esta é utilizada quando o pesquisador pretende obter 
resultados que não são passíveis de medição numérica e 
as subjetividades individuais estão envolvidas. Neste caso, 
o número da amostra é bem mais reduzido e as questões 
são investigadas mais a fundo. Formulários também 
podem ser usados nas pesquisas qualitativas, mas as 
questões são abertas. Cada entrevistado elabora a sua 
resposta às perguntas. Por envolver subjetividades, é 
imprescindível que o projeto (proposta) desse tipo de 
pesquisa seja submetido ao Comitê de Ética o mais breve 
possível. 
 
IMPORTANTE: Você pode fazer uma pesquisa mista! Unir conceitos e 
organizar o seu trabalho de acordo com o que os seus objetivos necessitam 
para serem cumpridos! 
 
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS (Recomenda-se fonte Arial, tamanho 12, 
maiúscula e em negrito, espaçamento no corpo do texto 1,5 cm) 
 
 Esta é a parte final do artigo, na qual são apresentadas as conclusões 
da pesquisa. Este item deve guardar proporções de tamanho e conteúdo, 
conforme a magnitude do trabalho apresentado. 
 A função da conclusão é de explicar, brevemente, as ideias que 
predominaram no texto como um todo, sem polêmicas ou controvérsias. Em se 
tratando de uma pesquisa de campo, é neste item que devem ser 
apresentadas as principais considerações decorrentes da análise dos 
resultados. 
 Conforme o tipo e objetivo da pesquisa, o autor pode, nesta parte, incluir 
algumas recomendações gerais acerca de novos estudos, sensibilizar os 
leitores sobre fatos importantes, sugerir decisões urgentes ou práticas mais 
coerentes de pessoas ou grupos, entre outras considerações finais. 
13 
 
 REFERÊNCIAS (Recomenda-se fonte Arial, tamanho 12, maiúscula, em 
negrito centralizado) 
 Nas referências, devem constar todas as fontes citadas no decorrer do 
texto: livros, artigos de revistas, endereços eletrônicos, entre outras. As 
referências devem ser apresentadas em ordem alfabética. 
Exemplo: 
SANTOS, Gisele do Rocio Cordeiro; MOLINA, Nilcemara Leal; DIAS, Vanda 
Fattori. Orientações e dicas para trabalhos acadêmicos. Curitiba: Ibpex, 
2008. 
(Recomenda-se fonte Arial, tamanho 12, espaçamento simples. Entre as 
referências deixar 2 espaços simples). 
 
ANEXOS E APÊNDICES 
(Elementos opcionais) 
 
 Anexos são documentos não elaborados pelo autor e que servem de 
fundamentação, comprovação ou ilustração, tais como mapas, leis, estatutos, 
entre outros. 
 Os apêndices devem ser inseridos após as referências e os anexos após 
os apêndices. 
O artigo deverá conter no mínimo 15 e no máximo 20 páginas (anexos e 
apêndices não estão incluídos na contagem de páginas). 
 
5. APRESENTAÇÂO DO TCC 
 
A apresentação do TCC é o momento em que você irá compartilhar o 
conhecimento adquirido por meio da pesquisa, os resultados e as suas 
contribuições 
A apresentação deverá ser organizada pelo aluno e o coordenador do 
polo deverá convidar 2 (dois) professores e/ou tutores, licenciados na área do 
curso, sendo especialistas (no mínimo), para compor a banca examinadora. 
14 
 
ATENÇÃO: 
1 - Somente após o fechamento integral da matriz curricular (incluindo as 
Atividades acadêmico-científico-culturais - AACCs), o aluno poderá apresentar 
o TCC no seu polo de apoio presencial. 
2 – É importante que a grade do aluno esteja totalmente concluída, faltando 
apenas a APRESENTAÇÃO. Sendo assim, é importante que o polo confira o 
fechamento da grade do (a) aluno (a) no SISPAP. 
 
 O aluno será informado da liberação para apresentação da banca do 
TCC, por meio de Edital de convocação que ficará disponível no mural de 
informações no Polo de Apoio Presencial, local de fácil acesso a todos os 
alunos. Após anúncio do edital, o aluno terá de 30 a, no máximo, 60 dias para 
agendar sua apresentação do TCC. 
Organize a apresentação de, no mínimo, 15 minutos e, no máximo, 20 
minutos, considerando nos slides os seguintes itens: título do TCC, nome do 
aluno, tema, objetivos da pesquisa, metodologia (descrição breve da 
fundamentação teórica, discussão de resultados, apresentação da análise de 
estudo) e considerações finais. 
A banca examinadora deverá preencher o Termo de Defesa, na qual 
serão apontadas as considerações sobre o trabalho e a nota atribuída ao 
aluno. A arguição sobre o trabalho poderá se estender em até 15 minutos. 
Você poderá usar os slides (modelo UNINTER) como recurso didático e, 
para tanto, deve solicitar ao polo que providencie o equipamento necessário, 
devendo enviar esse material com antecedência a data da apresentação da 
banca. 
Após a apresentação pública do TCC para a banca avaliadora, o polo irá 
coletar as assinaturas no Termo de Defesa, conferir todos os dados, e na 
sequência, postará o documento no AVA. O documento será conferido, e após 
validação, o sistema faz o cálculo da nota, lança no sistema e fecha a grade do 
aluno. 
 Mais informações estão disponíveis no documento ORIENTAÇÕES 
PRÁTICAS PARA O TCC (anexo). 
15 
 
 
5.1. SUGESTÃO DE SLIDES PARA A APRESENTAÇÃO DO TRABALHO DE 
CONCLUSÃO DE CURSO (pode haver um maior número de slides, mas você 
deverá seguir os itens indicados nos modelos) 
 
 
 
16 
 
 
 
 
 
 
 
 
5.2 TERMO DE DEFESA – APRESENTAÇÃO TCC 
 
17 
 
 
 
 
6. REFERÊNCIAS 
 
18 
 
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6022: Informação e 
documentação – Artigo em publicação periódica científica impressa - Apresentação. 
Rio de Janeiro: ABNT, 2003. 
 
________. NBR 6024: Informação e documentação– Numeração progressiva das 
seções - Apresentação. Rio de Janeiro: ABNT, 2003. 
 
_____. NBR 6028: Informação e documentação – Resumo - Apresentação. Rio de 
Janeiro: ABNT, 2003. 
 
SANTOS, G. do R. C. M.; MOLINA, N. L.; DIAS, V. F. D. Orientações e dicas 
práticas para trabalhos acadêmicos. Curitiba: Ibpex, 2008. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
19 
 
7. ANEXOS 
ANEXO 1 – EIXOS DE PESQUISA 
 
A primeira e fundamental fase de qualquer pesquisa é a definição do que será 
estudado, ou seja, a definição do objeto de investigação. A escolha do assunto não 
deve ocorrer ao acaso, pois ele deve articular-se com o curso, com as disciplinas e 
com as experiências adquiridas por meio de leituras ou pela própria prática 
profissional. Observe que, enquanto autor do seu trabalho, é fundamental que o tema 
seja significativo e atraente para você, como também compatível com as suas 
condições concretas de realização. Enfim, o tema deve ser de seu interesse e ter 
relações com os conteúdos que aprendeu no curso. Assim, para nortear esta escolha, 
cada curso estipula eixos de pesquisa para o TCC. 
Os eixos nos quais você poderá pesquisar em seu TCC são: 
1. Administração Eclesiástica 
2. Apocalipse 
3. Arqueologia 
4. Bibliologia 
5. Direitos Humanos e Religião 
6. Eclesiologia 
7. Escatologia 
8. Ética Cristã 
9. Evangelização 
10. Exegese Bíblica 
11. Hermenêutica bíblica 
12. História da Igreja Antiga, Moderna e 
Contemporânea 
13. História da Igreja no Brasil e na 
América Latina 
14. História da Teologia 
15. História de Israel 
16. Homilética 
17. Novos Movimentos Religiosos 
18. Liderança Cristã 
19. Liturgia 
20. Livros Proféticos e Poéticos 
21. Missão Integral da Igreja 
22. Missiologia 
23. Pastoral Urbana 
24. Pentateuco 
25. Profetas Maiores e Menores 
26. Psicologia Pastoral 
27. Religiões Comparadas 
28. Sacramentos 
29. Teologia Contemporânea 
30. Teologia da Educação Cristã 
31. Teologia da Reforma 
32. Teologia do Novo Testamento 
33. Teologia do Antigo Testamento 
34. Teologia dos Dons Espirituais 
35. Teologia Pentecostal 
20 
 
Durante todo o período, você deverá articular teoria e prática, utilizando as 
diretrizes aqui disponibilizadas e os referenciais bibliográficos indicados pelos 
professores, bem como as obras pesquisadas por eles e os conhecimentos 
acumulados durante o desenvolvimento de todas as disciplinas do curso. 
ANEXO 2 – TABELA: SUGESTÃO DE VERBOS PARA REDIGIR 
OBJETIVOS 
 
 Observe a tabela a seguir, com os verbos mais utilizados na redação dos 
objetivos. Eles estão separados de acordo com a intenção da pesquisa: conhecer, 
compreender, aplicar, analisar, sintetizar e avaliar. 
 Esses verbos não esgotam todas as possibilidades; ainda há outros. Seus 
objetivos definirão os verbos adequados ao que você se propõe a fazer. 
O objetivo do quadro é, somente, de ajudá-lo a encontrar alguns dos verbos mais 
utilizados. 
Conhecimento Compreensão Aplicação Análise Síntese Avaliação 
Apontar 
Calcular 
Classificar 
Definir 
Descrever 
Distinguir 
Enumerar 
Enunciar 
Especificar 
Estabelecer 
Exemplificar 
Expressar 
Identificar 
Inscrever 
Marcar 
Medir 
Nomear 
Ordenar 
Reconhecer 
Registrar 
Concluir 
Deduzir 
Demonstrar 
Derivar 
Descrever 
Determinar 
Diferenciar 
Discutir 
Estimar 
Exprimir 
Extrapolar 
Ilustrar 
Induzir 
Inferir 
Interpolar 
Interpretar 
Localizar 
Modificar 
Narrar 
Preparar 
Aplicar 
Demonstrar 
Desenvolver 
Dramatizar 
Empregar 
Esboçar 
Estruturar 
Generalizar 
Ilustrar 
Interpretar 
Inventariar 
Operar 
Organizar 
Praticar 
Relacionar 
Selecionar 
Traçar 
Usar 
Analisar 
Calcular 
Categorizar 
Combinar 
Comparar 
Contrastar 
Correlacionar 
Criticar 
Debater 
Deduzir 
Diferenciar 
Discriminar 
Discutir 
Distinguir 
Examinar 
Experimentar 
Identificar 
Investigar 
Provar 
Compor 
Comunicar 
Conjugar 
Construir 
Coordenar 
Criar 
Desenvolver 
Dirigir 
Documentar 
Escrever 
Especificar 
Esquematizar 
Exigir 
Formular 
Modificar 
Organizar 
Originar 
Planejar 
Prestar 
Produzir 
Argumentar 
Avaliar 
Comparar 
Contrastar 
Decidir 
Escolher 
Estimar 
Julgar 
Medir 
Precisar 
Selecionar 
Taxar 
Validar 
Valorizar 
 
21 
 
Relacionar 
Relatar 
Repetir 
Prever 
Reafirmar 
Relatar 
Propor 
Reunir 
Sintetizar 
Fonte: BLOOM et al. (1972) apud SANTOS, MOLINA e DIAS (2008) 
 
ANEXO 3 – REPOSITÓRIOS PARA LEVANTAMENTO 
BIBLIOGRÁFICO 
 
A seguir, você encontrará alguns endereços de repositórios nos quais você poderá 
encontrar fontes confiáveis para executar seu levantamento bibliográfico: 
 Scientific Eletronic Library Online - SciELO 
 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES 
 Biblioteca Nacional Digital – Brasil 
 Biblioteca Digital da Fundação Getúlio Vargas 
 Portal Domínio Público 
 Biblioteca Ana Maria Poppovic da Fundação Carlos Chagas 
 Biblioteca Digital de Teses e Dissertações – USP 
 Biblioteca Digital UNICAMP 
 Google Acadêmico 
 Além dessas indicações, é possível encontrar outras fontes confiáveis em 
todas as bibliotecas das instituições de ensino superior do país. 
 
ANEXO 4 - ELABORAÇÃO DE CITAÇÕES 
 
 
 As referências devem ser citadas no texto pelo sistema autor-data, conforme as 
normas da ABNT. Veja os exemplos a seguir: 
 
1) Citação direta longa (até 3 linhas, no corpo do texto, com o mesmo tamanho 
de letra e espaçamento 1,5). 
 
22 
 
 Um autor 
Segundo Freitas (2002, p.52), “a educação é um fenômeno 
essencialmente humano pelo qual as gerações transmitem conhecimentos, práticas, 
costumes e modos de vida”. 
 Dois autores 
De acordo com Lopes e Souza (2002, p.38) “o ato educativo requer 
preparação, formação adequada e um compromisso ético para com a geração atual e 
as futuras gerações”. 
 Mais de três autores (paráfrase – reescrever com suas próprias palavras a 
ideia do autor ou autores). Para Prado et al.(2002) não é possível falar em 
educação sem pensar nos sujeitos que fazem esse processo educativo 
acontecer. Há educação porque há seres humanos que fazem educação e se 
educam mutuamente. 
2) Citação de citação (quando você não leu a obra no original) 
Para Silva (1988) apud Correia (2007, p.38), “a educação implica na 
formação das novas gerações para atender aos anseios de cada época histórica”. 
 
3) Citação direta longa (com mais de 3 linhas – recuo de 4cm, recomenda-se 
fonte Arial, tamanho 10 e espaçamento simples) 
São várias as questões que pululam diante da possibilidade de 
utilização das mediações tecnológicas para o desenvolvimento do 
processo educacional/formativo dos profissionais da área da 
educação, a saber: De que modo tais mediações podem ser 
empregadas neste processo? Que tipos de facilidades e dificuldades 
são geradas num ambiente de educação a distância? A denominada 
educação a distância não corre o risco de se afastar de seus 
objetivos iniciais de promover uma maior aproximação entre os 
agentes educacionais, na medida em que se converte no fetiche de si 
mesma? (ZUIN, 2006, p. 937). 
 
4) Paráfrase (citação indireta) - Utilizadaquando se escreve com base nas 
ideias de outro autor, sem as palavras dele ou parafraseando-o. Neste caso, 
podemos substituir ou alterar palavras do texto original, mas não podemos 
modificar o sentido do que foi dito ou escrito. Há a necessidade de mencionar o 
nome do autor e o ano da obra. 
23 
 
Independentemente do nosso reconhecimento, segundo Apple (1994), o 
currículo, bem como as questões educacionais, vistas sob um ponto de vista 
mais generalizado, mantêm-se relacionados a aspectos históricos relativos a 
conflitos de classe, raça, sexo e religião, não somente em se tratando dos 
Estados Unidos, mas também a outros países. 
 
ANEXO 5 - EVITANDO O PLÁGIO 
 
O trabalho de conclusão de curso (TCC) deve ser uma produção inédita. A 
questão do plágio é muito séria. Plágio é a apropriação indébita de uma obra 
intelectual, ou parte dela, que tenha sido produzida por outro, sem dar o devido 
crédito. O plágio pode ocorrer em textos, filmes, músicas etc. 
Mas se, em um trabalho científico, temos que obrigatoriamente nos basearmos 
em conhecimentos de outros, como evitar o plágio? Devemos deixar explícito em 
nosso texto a quem pertence aquela produção utilizada naquele trecho específico do 
trabalho. Fazer uso de fontes não significa, simplesmente, copiar alguém. É ler, 
compreender, organizar de maneira própria, mostrar a sua capacidade de articular e 
relacionar informações a partir de um tema escolhido por você e escrever com suas 
palavras e seu estilo de escrita. Para saber mais sobre o assunto, conheça a Lei 
9.610/98, que rege os direitos autorais no Brasil e suas sanções. 
Evidentemente, você pode (e em certos casos isso é inevitável) utilizar trechos 
ipsis literis de alguns autores, ou seja, copiados literalmente do texto original. Eles 
demonstram que seu trabalho está respaldado em teorias já estabelecidas e nos 
autores dessas teorias. Nesse caso, excertos devem estar apropriadamente citados no 
texto e de acordo com as orientações dadas no Anexo 4 deste manual. Ainda que 
citações sejam necessárias e enriquecedoras dos trabalhos acadêmicos, lembre-se 
que, no seu artigo, o mais importante são as suas pesquisas, ideias e conclusões. 
Citações são trabalhos de outros e devem ser usadas com critério: apenas se forem 
úteis como justificativa ou sustentação para alguma ideia sua. 
 
 
 
24 
 
ANEXO 6 - EXEMPLOS PARA A ELABORAÇÃO DE REFERÊNCIAS 
 
Para elaboração das referências, devem ser observadas as normas da ABNT. 
 
1) Livro de um só autor 
FREIRE, P. A educação na cidade. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1995. 
 
2) Livro com até três autores 
JUNQUEIRA, S. A.; MENEGUETTI, R. G. K.; WACHOWICZ, L. A. Ensino religioso e 
sua relação pedagógica. Petrópolis: Vozes, 2002. 
 
3) Livro com mais de três autores 
CASTELLS, M. et al. Novas perspectivas críticas em educação. Porto Alegre: Artes 
Médicas, 1996. 
 
4) Capítulos de livro 
CATANI, D. B.; SOUSA, C. P. de; SOUZA, M. C. C. História, memória e autobiografia 
na pesquisa educacional e na formação. In: CATANI, D. B. (Org.). Docência, 
memória e gênero: estudos sobre formação. São Paulo: Escritura, 2000. p. 13-46. 
 
LANDABURU, J. A educação em regiões indígenas: mudanças recentes na Colômbia, 
Equador e Bolívia. In: TRINDADE, Hélio; BLANQUER, Jean-Michel. (Org.). Os 
desafios da educação na América Latina. Petrópolis: Vozes, 2002. p. 254-269. 
 
5) Dissertações ou teses 
RAU, M. C. T. D. O lúdico na prática pedagógica do professor de educação 
infantil e anos iniciais do ensino fundamental. 2006. 159 f. Dissertação (Mestrado 
em Educação) – Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2006. 
 
GOMES, J. C. A prática pedagógica do professor de ecologia e educação 
ambiental. 1999. 135 f. Dissertação (Mestrado) – Pontifícia Universidade Católica do 
Paraná. Curitiba, 1999. 
 
6) Eventos científicos 
SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE O PAPEL DA ARTE NO PROCESSO DE 
SOCIALIZAÇÃO E EDUCAÇÃO DA CRIANÇA E DO JOVEM: ARTE NA ESCOLA. 1, 
25 
 
1994, Rio de Janeiro. Anais... Rio de Janeiro: Universidade Cruzeiro do Sul, 1994. 440 
p. 
 
CONFERÊNCIA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO. 1, 1980, São Paulo. Anais... São 
Paulo: Cortez, 1980. 415p. 
 
7) Trabalhos apresentados em congresso 
LIMA, M. J. R. Professor, objeto da trama da ignorância: análise de discursos de 
autoridades brasileiras, no império e na república. In: ENCONTRO DE PESQUISA 
EDUCACIONAL DO NORDESTE: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 13,1997, Natal. 
Anais... Natal: EDUFRN, 1997. p. 95-107. 
 
 
8) Artigos de revistas 
ZAINKO. M. A. S. Avaliação institucional como condição para seu desenvolvimento. 
Educação Brasileira, Brasília, v. 15, n. 30p., 111-113, jan. /jun. 1993. 
 
9) Artigos da internet 
MICHELS, M. H. Gestão, formação docente e inclusão: eixos da reforma educacional 
brasileira que atribuem contornos à organização escolar. Revista Brasileira de 
Educação, Rio de Janeiro, v. 11, n. 33, p. 406-423, 2006. Disponível 
em:<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S14132478200600030000
3&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 03 mar. 2008. 
 
10) Legislação 
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP 01 de 15 de maio de 
2006. Delibera sobre as diretrizes curriculares nacionais para o curso de graduação 
em pedagogia, licenciatura. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 16 maio 2006. 
Seção1, p. 11. 
 
11) Legislação da internet 
BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/CP1/2002, 9 de abril de 2002. 
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação 
Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. Diário Oficial da 
União, Brasília, 04 de março de 2002.Seção 1, p. 8. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_02.pdf>. Acesso em: 15 jan. 2008.