Atividade 2 Met Port

Prévia do material em texto

Usuário ADLA LUCIANA RIZZO 
Curso METOD E PRAT DE ENS DA LINGUA PORT - (EAD_20) - 202010.FMU-
70609.06 
Teste ATIVIDADE 2 (A2) 
Iniciado 19/05/20 15:34 
Enviado 19/05/20 16:11 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
8 em 10 pontos 
Tempo decorrido 36 minutos 
Resultados exibidos Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários 
• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
A descrição histórica e cognitiva do funcionamento das poucas palavras que 
compõem esse conjunto lexical é um tema importante. Preposições são 
marcações linguísticas que perfilam relações físicas e psicológicas do 
mundo espacial e simbólico do qual participamos. 
SANTOS, Pedro P. F. da Mota. Epistemologia Cognitiva Pra o Uso de 
Preposições – o Caso da Preposição “de”. Disponível 
em http://www.bibliotecadigital.ufmg.br/dspace/bitstream/handle/1843/ALDR-
73WQXZ/tese1.pdf?sequence=1. Acessado em 14 de agosto de 2019, às 17h49. 
Leia as afirmativas abaixo sobre a classe gramatical das preposições. 
I. Já que as preposições subordinam um termo da frase a outro, é correto 
afirmar que tornam o segundo é dependente do primeiro. 
II. As locuções prepositivas são formadas por duas preposições, sendo a 
última analisada para identificar o valor semântico da locução. 
III. É correta junção das preposições “a” e “de” aos artigos definidos e 
alguns pronomes, formando estruturas como “àquelas”, “deste”, “aos”. 
IV. A formação da palavra “nos” é a junção da preposição “no” acrescido da 
letra “s”, para indicar plural. 
V. As preposições sofrem as interferências de número, gênero e grau, logo, 
pode-se dizer que são variáveis. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada: 
I e III. 
Resposta Correta: 
I e III. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. O primeiro termo é aquele que rege e o 
segundo é o que obedece a ordem do primeiro. “Àquelas” é 
resultado da flexão entre a + aquelas. “Aos” surge ao juntar “a + 
os” e “deste”, da união entre a preposição “de” e o pronome 
“este”. 
 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Trabalhar os gêneros textuais em sala de aula é uma excelente 
oportunidade de se lidar com a língua nos seus mais diversos usos do 
cotidiano. Se a comunicação se realiza por intermédio dos textos, deve-se 
possibilitar aos estudantes a oportunidade de produzir e compreender textos 
 
http://www.bibliotecadigital.ufmg.br/dspace/bitstream/handle/1843/ALDR-73WQXZ/tese1.pdf?sequence=1
http://www.bibliotecadigital.ufmg.br/dspace/bitstream/handle/1843/ALDR-73WQXZ/tese1.pdf?sequence=1
de maneira adequada a cada situação de interação comunicativa. 
CALDAS, Lilian Kelly. Trabalhando Tipos/Gêneros Textuais em Sala de 
Aula: Uma Estratégia Didática na Perspectiva da Mediação 
Dialética. Disponível em http://alb.com.br/arquivo-
morto/edicoes_anteriores/anais16/sem03pdf/sm03ss16_09.pdf. Acessado em 13 de agosto 
de 2019, às 19h11. 
Para que os aspectos linguísticos sejam trabalhados em sala, é necessário 
fazer um trabalho eficiente sobre os gêneros textuais. 
Analise as assertivas abaixo. 
I. Um professor consciente sobre os aspectos linguísticos a serem 
desenvolvidos por seus alunos propõe momentos de livre escolha dos 
gêneros textuais, incitando-os a criatividade. 
II. Expor aos estudantes uma variedade de gêneros textuais fortalece a 
compreensão das regras gramaticais, pois cada autor tem sua maneira de 
escrever e de utilizar as estruturas linguísticas. 
III. A oralidade também deve ser trabalhada em sala de aula, pois os 
estudantes serão expostos a situações em que exigem apropriação 
específica da fala. 
IV. Cada gênero textual apresenta a sua estrutura, por isso os estudantes 
devem conhecer os mais variados possíveis, para que identifiquem suas 
características. 
V. Apresentar a variedade de textos literários como fruição estética é, 
também, um mecanismo de poder, pois, historicamente, somente as classes 
dominantes tinham acesso à arte. 
É correto o que se afirma em 
Resposta Selecionada: 
I, II, III, IV e V. 
Resposta Correta: 
I, II, III, IV e V. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. Apresentar diferentes gêneros, de diferentes 
autores, faz com que os estudantes desenvolvam a criatividade, 
reconheçam características estilísticas, identifiquem a escolha 
de determinada regra para dar ênfase a algum aspecto no texto 
e, também, para que reconheçam as características básicas de 
cada um deles. Apresentar propostas em que o uso da oralidade 
seja evidenciado abrange o mundo de possibilidades dos 
estudantes, pois deixa-os aptos a enfrentarem variadas 
situações comunicativas. Além disso, o texto não pode ser 
utilizado, somente, para fins pedagógicos. Identificar o belo 
também faz parte do processo, pois o acesso à arte também é 
uma maneira de exclusão social, visto que nem todos têm 
acesso a ela. 
 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
A linguagem é uma ferramenta que está presente a todo o momento em 
nossas vidas. Compreender seus usos e funções deveria ser uma obrigação 
a todos nós, mas, sabemos que nem sempre é assim. É visível que a falta de 
conhecimento da relação linguagem e poder, de seus usos e funções existe, 
 
http://alb.com.br/arquivo-morto/edicoes_anteriores/anais16/sem03pdf/sm03ss16_09.pdf
http://alb.com.br/arquivo-morto/edicoes_anteriores/anais16/sem03pdf/sm03ss16_09.pdf
levando em consideração vários exemplos de pessoas que atribuem ao “mau 
uso da nossa linguagem” ao “fracasso como cidadão”. 
SOLTES, V.; RAUPP, E. S.. A Intencionalidade na Propaganda 
Publicitária. http://ri.uepg.br:8080/monografias/bitstream/handle/123456789/51/Vania%20Soltes.p
df?sequence=1. Acessado em 13 de agosto de 2019, às 5h37. 
Sobre a linguagem, é correto o que se afirma em: 
Resposta 
Selecionada: 
 
Ter conhecimento expandido em relação ao uso correto, 
gramaticalmente, da linguagem, é um ato político e social, pois 
emancipa o sujeito frente à sociedade historicamente 
excludente. 
Resposta 
Correta: 
 
Ter conhecimento expandido em relação ao uso correto, 
gramaticalmente, da linguagem, é um ato político e social, pois 
emancipa o sujeito frente à sociedade historicamente 
excludente. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. Utilizar a língua conforme os padrões 
gramaticais emancipa os sujeitos e lhe dá margem para 
compreender as relações sociais e políticas estabelecidas no 
mundo social. Lutar por um mundo mais igualitário, através da 
produção de um discurso mais coerente e coeso, torna-se mais 
eficaz quando domina-se a língua, ao invés de ser dominado. 
 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
[...] A língua portuguesa é, na prática, muitas vezes considerada homogênea, apesar de o 
Brasil ser um país marcado muitas vezes considerada homogênea, apesar de o Brasil ser 
um país marcado muitas vezes considerada homogênea, apesar de o Brasil ser um país 
marcado por grandes contrastes, aliás, em vários sentidos. A variedade padrão é aquela 
ensinada na escola, instituição que representa uma força corretiva e unificadora da língua. 
A despeito do que preconizam os manuais gramaticais, a heterogeneidade linguística está 
estabelecida no país e é influenciada tanto por fatores diatópicos, geográficos, quanto por 
fatores diastráticos, sociais. Devido ao acesso limitado à ampla e efetiva escolarização, as 
diferenças linguísticas tornam-se acentuadas e, sobretudo, cada vez mais distantes da 
norma culta. 
SILVA, K. A. Da; PILATI, E.; FREITAS, J. De F.; O Ensino de Gramática na 
Contemporaneidade: Delimitando e Atravessando as Fronteiras na Formação Inicial de 
Professores de Língua Portuguesa. Disponível 
em http://www.scielo.br/pdf/rbla/v10n4/a08v10n4 . Acessado em 12 de agosto de 2019, às 
18h29. 
Algumas reflexões acerca da Gramática Normativa podem ser realizadas. Analise as 
sentenças abaixo. 
I. O processo de elaboração da Gramática Normativa ocorreu em meio a uma sociedade 
excludente. Por isso, o preconceito linguístico é tão evidente. 
II. A variação linguística da língua portuguesa pode ser apresentada pela Gramática 
Descritiva,a qual não emite juízo de valor e fortalece a igualdade cultural da formação da 
língua. 
III. Há diversidade linguística também nos diferentes grupos da sociedade. Jovens tendem 
a falar diferente dos idosos, assim como os falantes digitais possuem sua própria 
linguagem. 
IV. Conhecer as regras gramaticais favorece os indivíduos a destacarem-se nas suas 
atividades laborais, pois emitirão mensagens mais coesas e coerentes, havendo 
comunicação mais rápida. 
V. A ortografia, como objeto de estudo, só deve fazer parte do contexto acadêmico dos 
 
http://ri.uepg.br:8080/monografias/bitstream/handle/123456789/51/Vania%20Soltes.pdf?sequence=1
http://ri.uepg.br:8080/monografias/bitstream/handle/123456789/51/Vania%20Soltes.pdf?sequence=1
http://www.scielo.br/pdf/rbla/v10n4/a08v10n4
professores de Língua Portuguesa, únicos responsáveis por ensinar tais regras. 
É correto apenas o que se afirma em 
Resposta Selecionada: 
I, II, III e IV. 
Resposta Correta: 
I, II, III e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. A construção das normas que regem a 
Gramática foi escrita com o intuito de analisar a linguagem que 
os poetas utilizavam antigamente. Quem tinha acesso ao estudo 
eram os filhos de famílias mais abastadas, por isso, o aspecto 
excludente da Gramática Normativa, visto que as regras foram 
construídas em um momento histórico em que a educação não 
era um processo que inclui todos. Enquanto esta Gramática 
exclui os sujeitos que não enquadram-se nesses padrões, a 
Gramática Descritiva apresenta as variações linguísticas como 
parte integrante da língua portuguesa, sem emitir valor a estas 
diferenças. A língua é mutável e pode apresentar diferenças 
entre pessoas que pertencem a diferentes classes sociais, de 
trabalho, de interesses, etc. Quando um funcionário escreve 
bem, tende a ser reconhecido, pois facilita a comunicação entre 
as pessoas, utilizando recursos coesivos e de coerência, e 
quem o lê foca somente na mensagem, não se atendo a 
palavras mal escritas e estruturas inadequadas. 
 
 
• Pergunta 5 
0 em 1 pontos 
 
[...] o pronome permite identificar o ser como sendo aquele que utiliza a língua 
no momento da comunicação (eu, nós), aquele a que a comunicação é 
dirigida (tu, você, vós, Senhora), ou também como aquele ou aquilo que não 
participa do ato comunicativo, mas é nele mencionado (ele, ela, aquilo, outro, 
qualquer, alguém, entre outros). 
SMANIOTTO, Janaina. O Uso do A Gente no Lugar do Pronome Nós Entre os 
Falantes de Língua Portuguesa. Disponível 
em http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/619/TCC%20vers%C3%
A3o%20final%20Jana1207.pdf?sequence=1. Acessado em 14 de agosto de 2019, às 
23h40. 
A respeito do uso adequado dos pronomes, é correto afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Os pronomes são variáveis, pois flexionam-se em gênero, 
número, pessoa e grau, indicando a relação entre o 
interlocutor e a pessoa mencionada. 
Resposta 
Correta: 
 
Os pronomes auxiliam na estruturação dos textos, pois podem 
ser utilizados para que diminua a repetição de palavras. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta incorreta. Os pronomes flexionam-se em gênero, 
número e pessoa. Eles permitem que o interlocutor apresente-se 
no texto, a partir das primeiras pessoas do plural e singular. 
Substituem e representam os substantivos, muitas vezes, com o 
 
http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/619/TCC%20vers%C3%A3o%20final%20Jana1207.pdf?sequence=1
http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/619/TCC%20vers%C3%A3o%20final%20Jana1207.pdf?sequence=1
intuito de não haver repetição no texto. Apesar de direcionar a 
conjugação verbal, ser um elemento anafórico dá-se pela 
substituição das palavras pelo uso deles. 
 
• Pergunta 6 
0 em 1 pontos 
 
A questão da aquisição de uma escrita e de uma leitura proficientes por 
parte dos jovens estudantes precisaria ser encarada como prioridade por 
qualquer país que tenha, de fato, a intenção de desenvolvimento social 
pleno. Em um país como o Brasil, assolado por crises políticas, econômicas 
e éticas, é fundamental que os alunos saibam se expressar, contar de si e 
dos outros, numa constante interação social com o mundo o que torna o 
papel da escola fundamental, já que a “escrita é uma construção social, 
coletiva, tanto na história humana como na história de cada indivíduo. 
MAGRO, D. R. M. D.; BOTTEGA, R. M. D.. O Ensino da Escrita no Ensino 
Fundamental: Relato de uma Experiência Pedagógica. Disponível 
em file:///C:/Users/Luciana%20Feiten/Downloads/903-3113-1-PB.pdf. Acessado em 14 
de agosto de 2019, às 23h13. 
O professor necessita planejar coerentemente as etapas acerca dos 
processos de produção textual, para que os estudantes motivem-se durante 
esta aprendizagem. 
Analise as assertivas a seguir. 
I. O aluno aprende a escrever com desenvoltura no 2º ano do Ensino 
Fundamental I e sempre utiliza as mesmas técnicas com o passar dos anos. 
II. A escrita é um processo que deve ser inserido no contexto educacional 
desde os primeiros anos do Ensino Fundamental, com o intuito de ser 
aprimorado gradativamente. 
III. Refletir sobre o tema a ser escrito é uma boa estratégia para apoiar os 
estudantes na construção dos seus pensamentos. 
IV. A prática de revisar textos é extremamente relevante, pois oportuniza ao 
estudante repensar sobre a sua escrita, com o intuito de tornar a mensagem 
mais clara. 
V. É importante que o professor defina com precisão as habilidades 
esperadas pelos estudantes em suas produções escritas, para que não haja 
frustração durante o processo. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada: 
I, III e IV. 
Resposta Correta: 
II, III, IV e V. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta incorreta. O aluno aprende a escrever desde quando 
entra na escola. Cada ano letivo é uma oportunidade de 
aprimorar os conhecimentos acerca da produção textual. 
 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Toda enunciação, mesmo na forma imobilizada da escrita, é uma resposta a 
alguma coisa e é construída como tal. Não passa de um elo da cadeia dos 
atos de fala. Toda inscrição prolonga aquelas que a precederam, trava uma 
 
polêmica com elas, conta com as reações ativas da compreensão, antecipa-
as. 
BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e Filosofia da Linguagem. Disponível 
em https://filosoficabiblioteca.wordpress.com/2013/09/30/mikhail-bakhtin-pdf-download/. 
Acessado em 14 de agosto de 2019, às 22h14. 
A respeito da inserção dos conteúdos relacionados à produção textual, 
analise as sentenças abaixo. 
I. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, os estudantes devem ser 
expostos a textos curtos, pois estão em fase de construção de 
aprendizagem acerca de seus conhecimentos linguísticos. 
II. Quadrinhas são bons exemplos de textos que podem ser trabalhados no 
Ensino Fundamental, pois são rimados, incitam a criatividade e pertencem 
ao mundo dos estudantes. 
III. Dialogar com a realidade dos estudantes não deve ser uma preocupação 
que os professores precisem ter ao selecionar textos para trabalhar no início 
do Ensino Fundamental. 
IV. Selecionar textos que apresentem elementos que dialoguem ou que já 
sejam de conhecimento do estudante estimula o processo de aprendizagem 
significativa. 
V. Assumir uma postura de investigador, apoia o aluno a desenvolver suas 
habilidades linguísticas com mais facilidade, pois ele encontrará sentido no 
processo. 
É correto o que se afirma em 
Resposta Selecionada: 
I, II, IV e V, apenas. 
Resposta Correta: 
I, II, IV e V, apenas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. É importante que a leitura de textos não seja 
um processo cansativo. Deve, também, trazer prazer ao leitor. 
Quando ele ainda está em processo de aprendizagem das 
competências leitoras, ler textos longos pode ser uma tarefa 
chata, o que pode prejudicar a construção desse caminho. 
Quadrinhas, poemas, piadas, tirinhas são bons gêneros a serem 
trabalhados nos anos iniciais do EnsinoFundamental. Quando 
há, também, elementos que já fazem parte do mundo dos 
estudantes, eles tendem a se animar ainda mais e perceber a 
funcionalidade dos textos. Quando o estudante estabelece 
relações, compreende e é autor do seu processo, assumindo 
uma postura de investigador, ele cria um sentido para os seus 
novos saberes. 
 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
O verbo, quer na língua materna, quer nas línguas estrangeiras, é 
considerado «o centro, o sol da frase» (Nery, 1993, p.33), pois todas as 
palavras se organizam à sua volta. É através dele que nos situamos uns em 
relação aos outros e que estabelecemos uma relação temporal com a 
realidade linguística e extralinguística. 
XAVIER, Lola Geraldes. Ensino da Gramática: Reflexões em Torno do 
 
https://filosoficabiblioteca.wordpress.com/2013/09/30/mikhail-bakhtin-pdf-download/
Verbo. Disponível 
em https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3398352.pdf. Acessado em 13 de 
agosto de 2019, às 22h55. 
Sobre o estudo do verbo, analise as sentenças abaixo. 
I. O verbo é a parte da oração que apresenta maior número de variações de 
forma ou conjugações gramaticais. 
II. O verbo exprime cinco ideias, a partir das mudanças de suas formas: 
modo, tempo, número, pessoa e voz. 
III. Os verbos auxiliares são aqueles que contribuem para a plena 
compreensão da semântica da frase. 
IV. Verbos defectivos não são conjugados em todas as suas formas. O 
grupo dos verbos impessoais só conjuga-se em terceira pessoa, por não 
apresentarem sujeito. 
V. Os verbos só podem ser modificados pelos advérbios, que têm a função 
de apresentar as diferentes circunstâncias em que o significado do verbo 
pode alterar. 
É correto apenas o que se afirma em 
Resposta Selecionada: 
I, II e IV. 
Resposta Correta: 
I, II e IV. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. Os verbos apresentam o maior número 
formas (modo, tempo, número, pessoa e voz) e conjugações. 
Os verbos defectivos só podem ser conjugados em terceira 
pessoa, “ela” ou “ele”, por não possuir sujeito. 
 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Usamos a expressão gênero textual como uma noção propositalmente vaga 
para referir os textos materializados que encontramos em nossa vida diária e 
que apresentam características sócio-comunicativas definidas por conteúdos, 
propriedades funcionais, estilo e composição característica. Se os tipos 
textuais são apenas meia dúzia, os gêneros são inúmeros. 
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros Textuais: definição e 
funcionalidade. Disponível 
em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/133018/mod_resource/content/3/Art_Marcuschi_G%C3%
AAneros_textuais_defini%C3%A7%C3%B5es_funcionalidade.pdf . Acessado em 13 de agosto 
de 2019, às 19h. 
Muitas vezes, os professores também sentem-se confusos para abordarem e 
fazerem a diferenciação entre gêneros e tipos textuais. 
Analise as alternativas a seguir em relação à classificação dos gêneros e da 
tipologia textual e marque a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A carta é um gênero textual, pois é uma construção social que 
cumpre uma função, em uma situação específica. O tipo textual 
predominante na carta é o narrativo, pois tem como 
característica comum narrar algum fato a alguém. 
 
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/133018/mod_resource/content/3/Art_Marcuschi_G%C3%AAneros_textuais_defini%C3%A7%C3%B5es_funcionalidade.pdf
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/133018/mod_resource/content/3/Art_Marcuschi_G%C3%AAneros_textuais_defini%C3%A7%C3%B5es_funcionalidade.pdf
Resposta 
Correta: 
 
A carta é um gênero textual, pois é uma construção social que 
cumpre uma função, em uma situação específica. O tipo textual 
predominante na carta é o narrativo, pois tem como 
característica comum narrar algum fato a alguém. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. Os gêneros textuais são instaurados histórica e 
socialmente nas diversas situações de fala do dia a dia, têm 
função e situação específicas a serem inseridos. A carta, a 
novela, a monografia, a tese, o e-mail, as mensagens 
instantâneas são exemplos de gêneros textuais. Já a tipologia 
define as características do gêneros, se há a narração de uma 
texto, usa-se a tipologia narrativa; se há o ensino de algo, ocorre 
a tipologia instrucional; caso haja descrições sobre algo ou 
alguém, a tipologia usada é a descritiva e assim por diante. 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
O substantivo foi uma das primeiras classes de palavras a ser depreendida 
no âmbito das chamadas partes do discurso, sob a égide da filosofia grega. 
Platão identificou-o na classe dos onómata ao lado da dos rhémata, que 
abrangia, no domínio da predicação, o verbo e o adjetivo. A classe dos 
onómata foi mantida por Aristóteles. Um e outro pensador não tinham como 
escopo finalidades lingüísticas, pois o viés era lógico: estavam interessados 
na relação da linguagem com o mundo e, para tanto, privilegiavam o 
discurso declarativo, acerca do qual se podia afirmar a verdade ou a 
falsidade, o chamado discurso apofântico. 
DUARTE, Paulo Mosânio Teixeira. O Substantivo em Português: Proposta 
Para a Sua Descrição. Disponível 
em http://www.repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/26295/1/2007_art_pmtduarte.pdf. Acessado 
em 13 de agosto de 2019, às 23h08. 
Analise as palavras abaixo e suas classificações quanto ao substantivo. 
I. Wallmart é um substantivo próprio. 
II. Amor é um substantivo abstrato. 
III. José é um substantivo concreto. 
IV. Açougueiro é um substantivo composto. 
V. Açougue é um substantivo derivado. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada: 
I e II. 
Resposta Correta: 
I e II. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. A classificação quanto aos substantivos das 
palavras “ Walmart” e “amor” é próprio e abstrato, 
respectivamente. 
 
 
 
http://www.repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/26295/1/2007_art_pmtduarte.pdf