TI - Projeto de extensão

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PONTIFÍCIA UN IVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS
Instituto de Ciências Econômicas e Gerenciais
Curso de Ciências Contábeis
Camila Tejada Berloffa 
Eliene Aparecida Madureira
Patrícia Caldeira de Oliveira
Warlen Vaz Roque
COMPREENssÃO E ANÁLISE DA IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA PARA A CARREIRA CONTÁBIL
Belo Horizonte
2019
Camila Tejada Berloffa 
Eliene Aparecida Madureira
Patrícia Caldeira de Oliveira
WarlenVaz Roque
COMPREENÇÃO E ANÁLISE DA IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA PARA A CARREIRA CONTÁBIL
Trabalho interdisciplinar – Projeto de Extensão apresentado ao Curso de Graduação em Ciências Contábeis da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais – Coração Eucarístico.
Belo Horizonte
2019
SUMÁRIO
	1 IDENTIFICAÇÃO ...................................................................................................
	
	2 JUSTIFICATIVA ......................................................................................................
	
	3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ............................................................................
	
	4 OBJETIVOS E METAS ...........................................................................................
	
	4.1 OBJETIVOS .......................................................................................................
	
	4.2 METAS ...............................................................................................................
	
	5 METODOLOGIA OPERACIONAL .....................................................................
	
	5.1 Ações Programáticas .........................................................................................
	
	5.2 Divulgação e Mobilização ..................................................................................
	
	5.3 Execução das Ações Programáticas...................................................................
	
	6 RESULTADOS A SEREM ALCANÇADOS OU PRODUTOS ESPERADO......
	
	7 MONITORAMENTO/ACOMPANHAMENTO/AVALIAÇÃO...........................
	
	7.1 Características de Avaliação .............................................................................
	
	8 CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO DAS ATIVIDADES .....................................
	
	9 CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO DAS ATIVIDADES .....................................
	
	REFERÊNCIAS ...........................................................................................................
	
	ANEXOS........................................................................................................................
	
1 IDENTIFICAÇÃO
Título do Projeto: COMPREENSSÃO E ANÁLISE DA IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA PARA A CARREIRA CONTÁBIL.
Público-Alvo: alunos do 7º e 8º períodos do curso de Ciências Contábeis da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, unidade Coração Eucarístico.
Área de abrangência: Campus da Universidade PUC MINAS Campus Coração Eucarístico.
Duração: 2 meses 
2 JUSTIFICATIVA 
Historicamente sabemos que a contabilidade existe desde os primórdios da civilização. Oliveira (2018) nos aponta que desde os tempos das cavernas as civilizações utilizavam pinturas rupestres para registrar formas “(...) de contagem e controle de alimentos e matérias para construções.”
Com o desenvolvimento das civilizações as formas e práticas contábeis vão se desenvolvendo mediante as necessidades que se apresentavam, mas foi “(...) somente na Idade Média com a publicação de estudos referentes à contabilidade que a mesma é elevada a categoria de ciências.” (OLIVEIRA, 2018).
Esta dinâmica ainda hoje no mundo contemporâneo em que estamos inseridos continua acontecendo, mas numa velocidade antes nunca imaginado. A globalização proporcionou a todos a possibilidade de acesso a novos conhecimentos, mas também provoca a necessidade de mudanças em decorrente a necessidade de adaptações frente ao desenvolvimento econômico/financeiro dos países e da competividade mundial. Neste sentido ressaltamos que “Particularmente no Brasil, vivemos nos últimos 10 anos um período de mudanças intensas, principalmente com a introdução nas normas contábeis internacionais (IFRS) e normas de auditoria internacionais (ISA)” (SOUSA, 2014)
As empresas para serem competitivas no mundo atual precisam de profissionais capacitados e que possibilitem as empresas segurança e crescimento. Entre estes profissionais podemos destacar como sendo o Contador, um dos mais importantes neste cenário. 
Não é difícil perceber, tendo em vista a própria história e as tendências futuras, que o profissional da contabilidade foi, é, e sempre será essencial a qualquer empreendimento. Em tempos de crise, como o vivenciado pela economia brasileira nos últimos anos, a Ciência Contábil se destaca pela amplitude dos assuntos de seu domínio – além das normas contábeis, temas como legislação tributária, controladoria, comércio internacional e finanças públicas fazem parte da rotina do profissional. (LACHETE, 2018)
Independente da área que o profissional que se forma em contabilidade vai atuar a necessidade constante de estudo e aperfeiçoamento profissional e de suma importância para sua empregabilidade e crescimento profissional. 
Coaduna-se com essas reflexões Lachete (2018) quando ressalta que:
Assim, a atualização de conhecimentos é imprescindível para que o profissional não fique para trás. As boas novas apontam que o profissional contábil tem sido levado ao campo da gestão na medida em que contribui para identificar e desenvolver as melhores ações que visam garantir o sucesso e a expansão do negócio. Destarte, é fundamental que esse profissional esteja disposto a investir em atualização constante.
Desta forma podemos inferir que os acadêmicos de contabilidade, devem estar preparados para este cenário, onde sua formação inicial se apresenta como base para atuação, e que a Formação Continuada, que antigamente poderia ser considerada um diferencial hoje é essencial, e isso numa velocidade cada vez maior. (LACHETE, 2018).
Desta perspectiva analisamos que os profissionais de contabilidade que se formam, e queiram atuar de forma efetiva e eficiente, não tem outra escolha se não, se adaptarem a este novo paradigma do mercado. 
De todo modo, não temos outro caminho a não ser entrar no ritmo do aperfeiçoamento e das inovações. (...) Requisitos como atualização constante, comunicação alinhada entre empresa e contador e tecnologia de ponta já são considerados primordiais para a sublimidade dos serviços dos profissionais e das organizações contábeis". (LACHETE, 2018).
Em função disso a equipe considera que o conhecimento desta perspectiva profissional é fundamental para a inserção no mercado de trabalho dos acadêmicos do 7º e 8º períodos, que irão se formar em breve. A existência deste conhecimento e a amplitude do mesmo será estabelecido durante a aplicação do Projeto de Extensão, e definirá os conteúdos das ações que irão ser executadas.
O conhecimento por parte dos profissionais contábeis da relevância da Educação Continuada, e das possibilidades que existem para tanto, permite que os mesmos possam já se preparar e planejar.
· Relevância acadêmica e social/ Apresentar argumentos que justifiquem a relevância do projeto;
O profissional contador deve acompanhar as condições exigidas pelo mercado, pois a função deste profissional não se restringe mais a uma simples tarefa de guarda livros, mas um elemento fundamental: na geração de informações para as entidades; na tomada de decisão e geração de informações para a sociedade. Atualmente o profissional dessa área necessita de múltiplos conhecimentos: administrativo, contábil, direito, tecnologia da informação entre outros para ser um profissional completo (FREZATTI,FILHO 2003).
 É preciso trabalhar de forma educativa, desde a formação universitária, a importância da busca de atualização e informação, em relação ao conhecimento contábil, uma vez que este é o “cérebro” de uma boa gestão.
As leis e regulamentações mudam constantemente, e somente a atualização permite que o profissional acompanhe esse processoe mude a mentalidade que o mercado cria: de que os profissionais contábeis são marionetes do Estado, doutrinados a gerar encargos e impostos para que possam ser recolhidos aos cofres públicos ou beneficiar apenas a empresa em que trabalham.
· Mencionar trabalhos anteriores já desenvolvidos frente à problemática;
· Descrever as razões que levaram às proposições do projeto, evidenciando principalmente, os benefícios a serem alcançados;
De acordo com Avelino Junior (2005), o aperfeiçoamento e atualização profissional são imprescindíveis, para assegurar ao contador o exercício da profissão de forma fidedigna e eficaz. Durante a graduação, muitos estudantes têm o pensamento que após a conclusão do curso já torna-se um profissional completo e que o exercício diário da profissão garantem sua posição no mercado de trabalho, quando na verdade o processo de aprendizagem é contínuo .
O autor, reforça ainda que a educação continuada precisa proceder durante toda a vida, aqueles que se mantêm no mercado de trabalho devem prosseguir nos estudos, o IAESB (2017) afirma que a aprendizagem e o desenvolvimento são processos contínuos de desenvolvimento e manutenção de competência profissional ao longo da carreira.
Para isso, O IAESB apresenta três tipos principais de aprendizagem e desenvolvimento: Educação, Treinamento e Experiência prática. A educação é um processo estruturado e sistemático que visa desenvolver conhecimentos, habilidades e outros recursos, geralmente realizado em ambientes acadêmicos. 
O treinamento são as atividades de aprendizagem e desenvolvimento que complementam a educação e a experiência prática sendo realizado no local de trabalho. 
Já a experiência prática refere-se ao local de trabalho e outras atividades que são relevantes para o desenvolvimento de competência profissional, como leitura de revistas técnicas especializadas, participação em cursos e seminários entre outros.
Contextualizar a instituição, o local e o entorno; 
Destacar com clareza os benefícios e os resultados a serem obtidos (visão de futuro).
 Percebemos durante a revisão bibliográfica que não existem muitos artigos a respeito do tema, e não é difundido para os estudantes de contabilidade sobre a PEPC (Programa de Educação Continuada), e a obrigatoriedade , regulamentada por normas e com exigência de cumprimento de carga horária de educação continuada para algumas áreas especificas da Contabilidade. O presente estudo poderá esclarecer dúvidas e apresentar aos estudantes o processo e legislação sobre Educação Continuada . 
3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
A história da contabilidade surgiu com as primeiras civilizações, juntamente com a necessidade do homem de interpretar, proteger e gerenciar o seu patrimônio, como diz Sá (1997, p. 15) “A Contabilidade nasceu com a civilização e jamais deixará de existir em decorrência dela; por isso, seus progressos quase sempre tenham coincidido com aqueles que caracterizam os da própria evolução do ser humano”.
A globalização e as novas tecnologias têm produzido em nossa sociedade constantes mudanças e transformações em todas as áreas. A partir desta reflexão podemos dizer que:
[...] a contabilidade está se adequando ao desenvolvimento da sociedade e buscando formas de se atender a necessidade da geração de informações úteis à tomada de decisões. Atualmente, a Contabilidade está em transformação, deixando de ser apenas uma forma de controle burocrático da empresa para se tornar um importante parceiro da entidade, trazendo importantes informações para tomada de decisões. (STAVIS; VEIGA, 2004)
Neste contexto, a ciências contábeis desempenha um papel fundamental no desenvolvimento das organizações, não exercendo mais um papel meramente burocrático, mas fundamental no desenvolvimento e crescimento das mesmas, visto que as informações geradas podem subsidiar planejamento focado em melhoria de qualidade e diminuição de custos.
Sendo assim, há a necessidade tantos dos profissionais que trabalham ligadas a esta área como os órgãos responsáveis, de acompanharem as tendências mundiais e se adequarem as elas. Podemos inferir com Szuster (2013) que “[...] A Linguagem contábil é universal, e, com a globalização dos negócios, tornou-se por demais importante para todos os países, não podendo mais ser praticada por cada um conforme seus próprios desejos.”
Tais afirmações vêm confirmar a necessidade dos profissionais estarem sempre atualizados, apontando que somente a formação acadêmica inicial não garante empregabilidade e sucesso na carreira. 
Diversos são os autores que trazem contribuições para o entendimento deste panorama. No artigo escrito por Lecheta
 (2018) a autora destaca entre outros, dois pontos importantes para a questão abordada no Projeto de Extensão aqui apresentado: a mudança do perfil do profissional de contabilidade, e a abrangência do Programa de Educação Profissional Continuada (PEPC) do Conselho Federal de Contabilidade (CFC). Em relação ao primeiro ponto ela coloca que:
(...) é preciso ficar atento à mudança no perfil dos profissionais exigida pelo mercado. Maior qualificação, visão de negócios e habilidades analíticas e de comunicação estão entre os requisitos essenciais exigidos pelo mercado. Tendo em vista a rapidez com que as transformações vêm ocorrendo, o profissional deve estar preparado para absorver informações e se adaptar a nova era tecnológica em que se destacam termos como Big Data, business intelligence e inteligência artificial, saindo do nível operacional de trabalho rumo a um patamar mais estratégico. (LECHETA, 2018) 
Em relação ao PEPC Lechieta (2018) explana sobre seus objetivos, a quem se destina, formas de acesso e permanência entre outras questões. 
O PEPC é direcionado aos auditores independentes, responsáveis técnicos pelas demonstrações contábeis ou que exerçam funções na área de gerência no processo de elaboração daquelas empresas reguladas e/ou supervisionadas pela Comissão de Valores Mobiliários (CVM), pelo Banco Central do Brasil (BCB), pela Superintendência de Seguros Privados (Susep) e pela Superintendência Nacional de Previdência Complementar (Previc). Engloba, também, empresas consideradas de grande porte nos termos da Lei n.º 11.638/2007 e entidades sem fins lucrativos que se enquadrem nos limites monetários da lei citada. (LECHETA, 2018)
Podemos verificar então que o PEPC não torna obrigatório a Educação Profissional Continuada para todos os profissionais, não sendo fator limitante a somente a esse grupo, a exigência de aprendizado e se manter atualizados. A proposta é difundir para todos os profissionais da contabilidade a importância de expandir seus conhecimentos e adquirir novas competências técnicas e profissionais, visando alcançar excelência com serviços prestados com qualidade que transmitem credibilidade aos usuários que necessitam de informação e segurança, onde o domínio do assunto é notável e valorizado (LAMPERT,2005).
De acordo com Lecheta (2018), pretende-se que todos os segmentos da Contabilidade sejam incorporados ao PEPC nos próximos anos, baseado nas normas internacionais de educação da International Federation of Accountants(IFAC).
A norma em vigência (NBC PG 12 -R3), responsável por regulamentar o Programa de Educação Profissional Continuada (PEPC) para profissionais da contabilidade, instituiu algumas mudanças em 2017, a partir dessa revisão passa a ser obrigatória a atualização também aos profissionais da contabilidade responsáveis técnicos pelas demonstrações contábeis, ou que exerçam funções de gerência e chefia no processo de elaboração das demonstrações contábeis das entidades sem finalidade de lucros que se enquadrem nos limites monetários da Lei nº 11.638/2007.
Esses profissionais precisam obrigatoriamente cumprir uma pontuação mínima, conforme o estabelecido na NBC PG 12 (R3), e atingir no mínimo, 40 pontos de Educação Profissional Continuada por ano-calendário, sendo que ao menos oito pontos devem ser adquiridos com atividades de obtenção de conhecimento.
O descumprimento das obrigações presentes na normaNBC PG 12 (R3), inclusive a não comprovação da pontuação mínima exigida anualmentee a entrega fora do prazo, “constitui infração às normas profissionais de Contabilidade e ao Código de Ética Profissional 
do Contador, a ser apurada em regular processo administrativo no âmbito do respectivo CRC” (CFC, 2017).
 Thofehrn et al. (2000) enfatizam que o foco primordial do capitalismo está na alta competitividade da força de trabalho e nível de especialização, exigindo que os profissionais estejam aptos para a criação, resolução e tomada de decisões frente às necessidades das empresas. No Brasil atualmente temos como forma de educação continuada, os programas de pós graduação, MBA, cursos de curta duração, congressos, seminários e atualização específica para professores universitários. 
No Brasil o uso da certificação profissional ainda é primário como elemento de seleção e identificação do profissional melhor capacitado, apesar da sua farta utilização em outros países, principalmente os Estados Unidos. O mercado sofre mudanças aos poucos extinguindo a idéia da aquisição de emprego por indicação em detrimento da valorização da qualificação profissional, uma vez que esse profissional dispensou tempo e dinheiro para se aperfeiçoar (MORENO, 2007).
Silva, 2003 acrescenta que a educação continuada tornou-se indispensável para assegurar a inserção das pessoas numa sociedade caracterizada por intensa produção de conhecimento em escala universal.
4 OBJETIVOS E METAS
4.1 Objetivos
4.1.1 Objetivo geral 
Compreender a percepção dos formandos em Ciência Contábeis da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais – PUC MINAS a respeito da educação continuada no atual mercado de trabalho. 
4.1.2 Objetivos específicos 
- Pesquisar como os alunos do 7ª e 8º períodos do Curso de Contabilidade da PUC – MINAS veem a educação continuada, com foco da necessidade ou não da mesma.
- Verificar se os alunos do 7ª e 8º períodos do Curso de Contabilidade da PUC – MINAS conhecem o Programa de Educação Continuada do Conselho Federal de Contabilidade 
- Identificar quais áreas são obrigatórias para o desenvolvimento da Educação Profissional Continuada.
- Constatar se todas as áreas da contabilidade necessitam de uma educação continuada ou apenas algumas exigem a mesma.
- Distinguir se todas as áreas da Contabilidade necessitam da Educação Continuada para o exercício da profissão contábil; 
- Proporcionar aos alunos do 7ª e 8º períodos do Curso de Contabilidade da PUC – MINAS acesso a informações referente a importância da Educação Continuada para o desemprenho das funções do Contador. 
4.2 Metas
- Pesquisa quali-quantitativa com os alunos do 7ª e 8º períodos do Curso de Contabilidade da PUC – MINAS, unidade Coração Eucarístico.
- Tabulação e análise dos dados apurados com a pesquisa os quais irão direcionar as demais ações.
- Pesquisa bibliografia referente à importância da Educação Continuada nas várias áreas da contabilidade. 
- Pesquisa referente às opções de Educação Continuada que podem ser acessadas pelo contabilista.
- Palestra para os alunos alvos do Projeto, preparada com foco nos resultados das pesquisas realizadas.
- Artigo acadêmico divulgando os resultados do Projeto de Extensão. 
5 METODOLOGIA OPERACIONAL 
Para o desenvolvimento do Projeto de Extensão será necessário inicialmente solicitar à Secretaria da PUC-MINAS a lista dos alunos que estão cursando o 7ª e 8ª períodos do Curso de Ciências Contábeis, na Unidade Coração Eucarístico, para que possamos analisar o tamanho ideal da amostra que será necessária para termos resultados relevantes. 
Paralelamente a este momento do Projeto de Extensão, deverá ser iniciada a pesquisa bibliográfica referente à importância da Educação Continuada na contabilidade. Esta pesquisa além de fornecer subsídios para a palestra final, também ajudará a compreendermos melhor o panorama geral e podermos definir hipóteses que serão embasadas ou negadas através das perguntas que irão ser utilizadas no questionário a ser aplicado.
Outro estudo que deverá ser feito pela equipe é quanto ao programa de “Educação Profissional Continuada” disponibilizada pelo Conselho Federal de Contabilidade e normatizada pela NBC PG 12(R3) – Normal Brasileira de Contabilidade aplicada a todos os profissionais de Contabilidade, visto que a mesma também será abordada tanto no questionário, quanto na palestra final.
Será necessário também a equipe aprofundar os conhecimentos quanto outras opções existentes para Formação Continuada do profissional de contabilidade, seja em nível superior como Pós Graduação, Doutorado, Mestrado, ou capacitações especificas de menos tempo de duração, tanto formações presenciais como a distancia.
O questionário terá perguntas abertas e fechadas e será estruturado em três blocos:
a) dados pessoais;
b) dados profissionais;
c) Educação Continuada na contabilidade.
Será empregada para a coleta de dados a estratégia de questionários on-line, utilizando-se a ferramenta “Formulário” do Google. Assim pode-se otimizar o tempo da aplicação do questionário e alcançar um número maior de acadêmicos.
Uma etapa importante é a realização do pré-teste, para que possamos detectar problemas na sua estruturação como: perguntas de difícil entendimento ou incoerentes, erros de digitação ou de ortografia, perguntas com duplo entendimento. Este pré-teste será aplicado em XXXXXXXXX . Ao finalizar desta etapa será feita a análise da necessidade ou não de ajustes no questionário estruturado.
A seguir será realizada mobilização nas turmas do 7ª e 8ª período, esclarecendo o objetivo do Projeto de Extensão e convidando os acadêmicos a participarem da pesquisa on-line disponibilizada o link para o preenchimento do questionário. 
Após o período de aplicação dos questionários on-line, será feito a tabulação e análise dos dados levantados, e produzido um relatório com a compilação dos resultados, para subsidiar a etapa seguinte. 
A palestra será a culminância do projeto, e será ministrada pelos integrantes da equipe abordando os pontos detectados na pesquisa que merecem ser esclarecidos, ou melhor contextualizados na vida profissional do acadêmico que estará se formando. 
Ao final do Projeto de Extensão, como forma de compartilhar os resultados do mesmo será produzido um artigo acadêmico. 
5.1 Ações Programáticas
· Compreende a definição das atividades de um projeto, envolve todas as áreas temáticas pertinentes ao projeto, e que poderão ser desmembrados em oficinas, palestras, cursos temáticos, produção de material didático, visita às comunidades e outras.
	Ações programáticas
	
	
	aplicação de questionário aos alunos do 7/8 periodo
análise dos dados e elaboração de palestra/roda de conversa 
elaboração de panfleto sobre o tema
	
	Desenvolvimento de questões acerca do tema, levantamento de listagem dos alunos matriculados, aplicação de questionário.
Análise gráfica dos dados, levantamento das áreas com maior necessidade de eclarecimento, elaboração de palestra e roda de conversa.
Elaboração de panfleto sobre o tema a ser entregue aos alunos participantes da palestra 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
5.2 Divulgação e Mobilização
A divulgação dos objetivos do Projeto de Extensão e a mobilização para participação da pesquisa será direcionada para os acadêmicos do 7ª e 8º períodos do curso de Ciências Contábeis, através de apresentação feita pelos integrantes da equipe em cada turma e por panfleto que será entregue após a explanação. Será também divulgado nas redes sociais e nos grupos de WatsApp disponibilizando o link para o questionário on-line.
A palestra final acontecerá durante o horário de aula
 e será encaminhado convite a todos os acadêmicos das turmas do 7ª e 8º períodos.
5.3 Execução Das Ações Programáticas 
O Projeto deve apresentar um cronograma de atividades propostas e o detalhamento de sua execução.
VER QUADRO CRONOGRAMA FINAL DO TRABALHO
6 RESULTADOS A SEREM ALCANÇADOS OU PRODUTOS ESPERADOS
Pretende-se com a realização deste Projeto de extensão que os alunos que hoje cursam o 7ª e 8ºperíodos do Curso de Contabilidade da PUC – MINAS ao se formarem tenham o entendimento da importância e necessidade da Formação Continuada para o bom desempenho da fundação de contador, independente da área que irá atuar. A Formação Continuada pode ser o diferencial para sua empregabilidade, e para sua qualificação profissional. 
Sendo assim será realizado pesquisas bibliográficas e quali-quantitativa com o público alvo do Projeto de Extensão, com foco na importância da Formação Continuada para a profissão contábil.
Com os resultados das pesquisas será organizada uma palestra abordando os principais pontos que foram analisados e levantados como importantes para elucidar este assunto junto aos acadêmicos. 
A produção de um artigo acadêmico fechara o Projeto de Extensão.
Interdisciplinaridade
Percebemos que a educação permanente está intimamente ligada as matérias do quinto período do curso de graduação em Ciências Contábeis, tendo em vista que esse semestre as matérias englobam conhecimentos como regulamentação sobre seguradoras privadas e públicas, realização de demonstrações contábeis, provisões técnicas, reconhecimento contábil, gestão estratégica nas organizações, planos de ações e ferramentas gerenciais, planos contábeis de bancos e normas do Banco Central, todos tópicos com necessidade de atualização constante devido a mudanças nas regulamentações baseadas na demanda do mercado e da economia.
No cotidiano estudantil o conhecimento não é segmentado em “caixas” denominadas disciplinas, mas há uma correlação intrínseca entre os conteúdos, estabelecendo um elo entre diretrizes, leis e normas contábeis, de forma a permitir uma melhor interação entre professores, disciplinas e alunos e aprimoramento das suas compreensões; capacidade de raciocínio e comprometimento com a sociedade, como forma de qualificar suas ações acadêmicas e manutenção da qualificação pós formação universitária. 
7 MONITORAMENTO/ACOMPANHAMENTO/AVALIAÇÃO
· Verificar a exequibilidade do projeto:
· Aferir a viabilidade do projeto num contexto situado e datado;
· Diagnosticar as alternativas possíveis considerando custos, nível de organização dos processos etc.
7.1 Características de Avaliação
· É um processo contínuo e permanente que compreende o projeto desde sua concepção, sua implantação e seus resultados;
· É um processo de aprendizagem social, isto é, deve permitir aos envolvidos no projeto a apropriação reflexiva da ação;
É um processo participativo que envolve gestores, equipe executora e público-alvo do projeto.
8 CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO DAS ATIVIDADES
	ATIVIDADES
	SET/OUT 2019
	NOV
2019
	FEV
2020
	MAR
2020
	ABR
2020
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Reunião de equipe para estruturar as atividades e divisão de atribuições
	 X
 
	
	 X
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Contato com a secretaria da PUC-MINAS para obtenção da relação de alunos do 7º e 8º períodos 
	 
	
	 X
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Pesquisa bibliografia referente à importância da Educação Continuada.
	 X
	
	 X
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Pesquisa referente às opções existentes para a Educação continuada. 
	 X
	
	 X
	 X
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Reunião de equipe para análise das pesquisas e definição das perguntas a serem colocadas no questionário de pesquisa
	
	
	 X
	X
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Estruturação do questionário de pesquisa.
	
	
	 X
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Aplicação do Pré-teste
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Analise da aplicação do pré-teste e caso necessário ajuste no questionário
	
	
	
	 X
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Preparação do material de divulgação referente ao Projeto de Extensão e da aplicação do Teste.
	
	
	
	 X
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Divulgação do Projeto de extensão e da aplicação do questionário
	
	
	
	 X
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Aplicação do questionário
	
	
	X
	 X
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Tabulação e análise dos dados obtidos dos questionários
	
	
	
	 X
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Reunião de equipe para monitoramento e alinhamento das atividades
	
	
	
	 X
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Preparação da palestra
	
	
	
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	Articular com o professor orientador a realização da palestra
	
	
	
	
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	Preparação material de divulgação da palestra
	
	
	
	
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	Divulgação da palestra
	
	
	
	
	
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	Palestra 
	
	
	
	
	
	
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	Escrever o Artigo
	
	
	
	
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9 REFERÊNCIAS
LECHETA, Lucélia. Carreira contábil: a importância da formação continuada. 2018 Disponível em: < https://cfc.org.br/noticias/carreira-contabil-a-importancia-da-formacao-continuada/>. Acesso em 18 out. 2019.
OLIVEIRA, Diego. Como Surgiu a Contabilidade? 2018. Disponível em: <https://blog.softensistemas.com.br/como-surgiu-a-contabilidade/>. Acesso em 20 out. 2019.
SOUSA, Carlos. A importância da educação Continuada. 2014. Disponível em: < http://www.ibracon.com.br/ibracon/Portugues/detSalaImprensaRelease.php?cod=1947>. Acesso em: 20 out. 2019.
10 ANEXOS
· Colocar as informações adicionais não contempladas no corpo do projeto e consideradas importantes para compreensão do contexto ou do problema.
 Imagens, fotografias, folders, cartazes, entre outros.
� Lucélia Lecheta é Vice-presidente de Desenvolvimento Profissional do Conselho Federal de Contabilidade.
� A equipe articulará com o Professor orientador do Projeto de Extensão.