APOL 1 e 2 Sociedade, Família e Instituição Escolar notas100

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APOL 1 Sociedade, Família e Instituição Escolar - NOTA:100
Questão 1/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Atente para a seguinte afirmação: 
“O Manifesto de 1932 teve uma influência salutar nos destinos da legislação que regem a educação, creditando na Constituição Federal de 1934 um teor voltado para a organização educacional nacional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Antônio Bosco de. Manifesto dos Pioneiros da Educação (1932): leituras de seus 80 anos. In: IX Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas: História, Sociedade e Educação no Brasil. Anais. Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2012, p. 963-990. p. 985.
Considerando o texto-base O papel do Estado na garantia do direito à educação de qualidade: organização e regulação da educação nacional, quanto as Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBs), é correto afirmar que:
	A	A LDB 4.024/61 é resultado das disposições contidas na Constituição de 1988.
	B	Atualmente, a LDB 5.540/68 vigora sobre toda a educação básica brasileira.
	C	As reformas implementadas pela LDB 5.540/68 tratavam da educação infantil.
	D	A LDB 5.692/71 pode ser considerada a mais completa em relação as demais.
	E	As discussões parlamentares sobre a LDB 9.394/96 tiveram início em 1988.
Questão 2/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Leia o trecho de texto a seguir:
“[...] a educação que conduza a criança, o adolescente e depois o jovem à sua maturidade começa no interior da família, que permanece o lugar privilegiado da educação. Ela é o primeiro espaço educacional da pessoa humana”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VELOSO, Dom Eurico dos Santos. Fundamentos Filosóficos dos valores no Ensino Religioso. Petrópolis: Vozes, 2001. p. 71.
Considerando o texto-base Família e escola: parceiras no processo educacional da criança, assinale a alternativa que contempla as funções da família na educação da criança:
	A	É na família que os princípios éticos e de conduta no ambiente social são assimilados.
	B	O ensino dos princípios e valores éticos são atribuição exclusiva da educação familiar.
	C	Não cabe às famílias a responsabilidade de formar o caráter das crianças.
	D	É objetivo exclusivo do ensino escolar educar as crianças para os desafios da vida.
	E	A família não pode construir conhecimentos voltados para o respeito a si e aos outros.
Questão 3/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Atente para a afirmativa a seguir:
“Durante muito tempo, a educação da criança foi considerada uma responsabilidade das famílias ou do grupo social ao qual ela pertencia. [...] Por um bom período na história da humanidade, não houve nenhuma instituição responsável por compartilhar esta responsabilidade pela criança com seus pais e com a comunidade da qual estes faziam parte. Isso nos permite dizer que a educação infantil, como nós a conhecemos hoje, realizada de forma complementar à família, é um fato muito recente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CRAIDY, Carmem Maria; KAERCHER, Gládis E. (Coord.). Educação Infantil: Para que te quero? Porto Alegre: Artmed, 2001. p. 13. 
De acordo com os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança sobre a educação de crianças, é correto afirmar que:
	A	A educação escolar não é um fator predominante no desenvolvimento da criança
	B	A educação, tanto na família como na escola, não pode ser mecânica e arbitrária.
	C	Não é preciso ajudar a criança a encontrar significado no aprendizado
	D	A família não influência no desenvolvimento comportamental da criança
	E	A educação, tanto na família como na escola, deve ser rígida e estruturada
Questão 4/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Leia a seguinte afirmação: 
“O Ato Institucional decretado no dia 9 de abril de 1964 (posteriormente conhecido como AI-1) iniciava a temporada de cassações de mandatos de parlamentares e a suspensão dos direitos políticos dos ‘inimigos da revolução’. Esse era o começo de uma ditadura militar que perduraria por mais de vinte anos no poder; uma conjuntura singular na história do país”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARAUJO, Maria Paula (org.). SILVA, Izabel Pimentel da. SANTOS, Desirree dos Reis. Ditadura militar e democracia no Brasil: história, imagem e testemunho. 1. ed. Rio de Janeiro: Ponteio, 2013. p.17. 
Considerando o texto-base O papel do Estado na garantia do direito à educação de qualidade: organização e regulação da educação nacional, pondere sobre a experiência ditatorial vivenciada no Brasil entre os anos de 1964 e 1985 e assinale a alternativa correta:
	A	O período ditatorial brasileiro foi marcado pelo modo truculento de governar.
	B	O Regime ditatorial não deixou traumas profundos na sociedade brasileira.
	C	Não houve nenhum progresso para o Brasil, durante a ditatura militar.
	D	O Regime Militar foi um dos períodos menos contraditórios da história brasileira.
	E	Os profissionais da educação foram valorizados a partir dos anos 1960 no Brasil.
Questão 5/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Atente para a seguinte citação: 
“Demonstrado está que o acesso ao ensino é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída, e, ainda, o Ministério Público, acionar o Poder Público para exigi-lo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARUFFI, Ana Cristina. RAUBER, Pedro. Educação: um princípio fundamental e corresponsabilidade social. Revista Jurídica UNIGRAN. Dourados, v. 11, n. 22, p. 45-56, jul./dez. 2009. p. 53. 
Considerando o texto-base Família e escola: parceiras no processo educacional da criança, assinale a alternativa correta a respeito do disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA):
	A	A educação, direito de todos e dever somente do Estado, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade.
	B	A educação, direito de todos, mas dever de cada indivíduo, será promovida e incentivada com a colaboração do Estado, sempre que possível.
	
	C	A educação, direito de todos e dever exclusivo da família, será promovida e incentivada com a colaboração do indivíduo, sempre que possível.
	D	A educação, dever de todos, será promovida pela família e incentivada com a colaboração da sociedade.
	E	A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade.
Questão 6/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Leia o trecho de texto a seguir:
“Como estratégia pedagógica tradicional, o dever de casa tem múltiplas finalidades: estender o tempo de aprendizagem, completar a quantidade de matéria que a professora deve cobrir, conectar o trabalho de classe precedente e subsequente, estimular hábitos de estudo independente, aplicar os conhecimentos acadêmicos à vida cotidiana, enriquecer o currículo ampliando as experiências de aprendizagem, e conectar escola e família”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, Maria Eulina Pessoa de. SERPA, Marta Helena Burity. Dever de casa: visões de mães e professoras. Olhar de professor, Ponta Grossa, v. 9(1), p. 31-46, 2006. p. 32. 
Considerando o texto-base Família e escola: parceiras no processo educacional da criança, reflita sobre a relação entre família e lição de casa:
	
	A	A lição de casa deve servir como um problema no ambiente familiar.
	B	As lições de casa devem sempre ser tarefas óbvias, que têm como função a repetição de atividades já realizadas na escola.
	C	As lições de casa têm o objetivo de reforçar, em casa, no ambiente familiar, o que foi ensinado em sala de aula.
	D	Os pais devem realizar a lição de casa dos filhos, para garantir que seja feita corretamente.
	E	As liçõesde casa devem oportunizar a fixação de conhecimentos sobre temas desvinculados da vida.
Questão 7/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Atente para o trecho de texto a seguir: 
“A democratização dos sistemas de ensino e da escola implica o aprendizado e a vivência do exercício de participação e de tomadas de decisões. Trata-se de um processo a ser construído coletivamente, que considera a especificidade e a possibilidade histórica e cultural de cada sistema de ensino (municipal, distrital, estadual ou federal), de cada escola”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares: gestão da educação escolar. Secretaria de Educação Básica. vol. 5. Brasília: UnB, CEAD, 2004. p. 25,26.
Considerando o texto-base O papel do Estado na garantia do direito à educação de qualidade: organização e regulação da educação nacional, quais das seguintes medidas foram postas em prática na administração e organização escolar a partir da criação de espaços democráticos na gestão da educação brasileira:
I. Formulação de projetos pedagógicos pelas escolas.
II. Criação de conselhos para acompanhar o repasse e uso de verbas.
III. Criação de conselhos para acompanhar a distribuição de alimentos.
IV. Formulação de projetos escolares de cunho militar.
Agora, assinale a alternativa correta:
	A	I, II e IV, apenas.
	B	IV, apenas.
	C	I e IV, apenas.
	D	II e III, apenas.
	E	I, II e III, apenas.
Questão 8/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Leia o trecho de texto a seguir:
“[...] a educação que conduza a criança, o adolescente e depois o jovem à sua maturidade começa no interior da família, que permanece o lugar privilegiado da educação. Ela é o primeiro espaço educacional da pessoa humana”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VELOSO, Dom Eurico dos Santos. Fundamentos filosóficos dos valores no Ensino Religioso. Petrópolis: Vozes, 2001. p. 71.
Conforme os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança sobre as funções da família na educação da criança, é correto afirmar que:
	A	É na família que os princípios éticos e de conduta no ambiente social são assimilados.
	B	O ensino dos princípios e valores éticos é uma atribuição exclusiva da educação familiar
	C	Não cabe às famílias a responsabilidade de formar o caráter das crianças
	D	É objetivo exclusivo do ensino escolar educar as crianças para os desafios da vida
	E	A família não pode construir conhecimentos voltados para o respeito a si e aos outros
Questão 9/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Leia a afirmação a seguir: 
“Os pais são os maiores reforçadores, fontes de afeto e também modelos de aprendizagem para as crianças”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MONDIN, Elza Maria Canhetti. Práticas educativas parentais e seus efeitos na criação dos filhos. Psicol. Argum. v. 26(54), p. 233-244 jul./set. 2008. p. 234. 
Considerando o texto-base Família e escola: parceiras no processo educacional da criança, pondere a respeito das relações atitudinais por parte da família na educação dos filhos e assinale a alternativa correta:
	A	Os pais permissivos estabelecem regras e limites aos filhos de forma objetiva.
	B	Os pais autoritários são afetuosos e procuram dialogar com os filhos.
	C	Os pais permissivos são controladores e restritivos aos filhos.
	D	Os pais democráticos não demonstram afetividade aos filhos.
	E	Os pais permissivos possuem dificuldades no controle aos limites dos filhos.
Questão 10/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Considere a afirmação a seguir: 
“Quando os pais, mães, ou outros responsáveis, acompanham a vida escolar de seus filhos, aumentam as chances da criança aprender. Os pais precisam também continuar aprendendo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GADOTTI, Moacir. A escola e o professor Paulo Freire e a paixão de ensinar. São Paulo: Publisher Brasil, 2007. p.11.
Considerando o texto-base Família e escola: parceiras no processo educacional da criança, reflita sobre a articulação da escola com a família e marque V para verdadeiro e F para falso:
I. ( ) As reuniões entre a escola e a família são momentos de informar os pais sobre o andamento do processo educacional da criança.
II. ( ) Não é relevante que a família e a escola sejam parceiras no processo de aprendizagem da criança.
III. ( ) É importante que os pais sejam ouvidos quanto as suas expectativas, dúvidas, reclamações e sugestões em relação à escola.
IV. ( ) Cabe à escola, nos seus momentos de reunião com a família, esclarecer o seu planejamento pedagógico.
Agora, marque a sequência correta:
	A	V – F – V – V
	B	V – V – V – V
	C	V – F – V – F
	D	F – F – V – F
	E	V – F – F – V
APOL 2 / Sociedade, Família e Instituição Escolar - NOTA:
Questão 1/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Atente para a afirmativa a seguir:
"A necessidade de se construir uma relação entre escola e família deve ser para planear, estabelecer compromissos e acordos mínimos para que o educando/filho tenha uma educação com qualidade tanto em casa quanto na escola".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PICANÇOA, Ana Luísa Bibe. Relação entre escola e família: As suas implicações no processo de ensino-aprendizagem. <https://comum.rcaap.pt/bitstream/10400.26/2264/1/AnaPicanco.pdf>. Acesso em 03 set. 2017. 
De acordo com os conteúdos do artigo Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança sobre como fazer para que a família e a escola possam caminhar juntas no processo de ensino e de aprendizagem do educando, analise as seguintes afirmativas:
I. Atrair a família para a escola por meio de instrumentos comunicativos que realmente sejam efetivos.
II. Utilizar instrumentos com caráter exclusivamente informativos.
III.Construir e reformular métodos de ensino, conseguindo, com isso, efetivar suas funções de educadores.
Está correto apenas o que se afirma em:
	A	I e II
	B	II e III
	C	I e III	
	D	I
	E	II
Questão 2/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Leia a afirmação a seguir:
"A família é considerada a primeira agência educacional do ser humano e é responsável, principalmente, pela forma com que o sujeito se relaciona com o mundo, a partir de sua localização na estrutura social".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Cynthia Bisinoto Evangelista de; MARINHO-ARAUJO, Claisy Maria. A relação família-escola: Intersecções e desafios. Estudos de Psicologia, Campinas [online], v. 27, n. 1, 2010. <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-166X2010000100012>. Acesso em 24 set. 2017. 
De acordo com os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança, é possível diferenciar três tipos de pais. A esse respeito, relacione cada um dos tipos de pais listados a seguir às suas respectivas características.
1. Pais Autoritários
2. Pais Permissivos
3. Pais democráticos
( ) São aqueles que têm dificuldade de se comunicar com os filhos, além de demonstrarem pouco afeto.
( ) Possuem dificuldades de controlar os limites dos filhos, pois são muito tolerantes.
( ) Não se preocupam em explicar às crianças as razões das imposições nem as consultam acerca do assunto.
( )Demonstram afetividade, procuram estimular a criticidade da criança, são flexíveis e conseguem fazer com que a criança seja disciplinada estabelecendo regras e limites de forma clara e objetiva.
	A	1 – 2 – 3 – 1
	B	2 – 3 – 2 – 3
	C	3 – 1 – 1 – 2
	D	1 – 2 – 1 – 3
	E	2 – 3 – 3 – 1
Questão 3/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Leia o trecho de texto a seguir:
"[...] dentre [...] [as] várias teorias ou concepções sobre o papel da escola, temos, por exemplo, a visão idealista-liberal,em que a escola é vista como instrumento de democratização e integração, na medida em que, sendo de boa qualidade, poderia garantir uma condição de igualdade de oportunidades para todos os indivíduos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Sérgio Antônio da Silva. A escola e a formação da cidadania ou para além de uma concepção reprodutivista. Psicologia: Ciência e Profissão [online], v. 9, n. 3, 1989. <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98931989000300007>. Acesso em 24 set. 2017.
De acordo com os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança no que diz respeito exclusivamente ao papel da escola na formação do educando, é correto afirmar que:
I. A preparação da criança para a vida, a formação da pessoa, a construção do ser são responsabilidades essencialmente da escola.
II. A formação para a cidadania é iniciada pelo próprio exemplo da escola ao ampliar seus espaços para que todos os integrantes da comunidade escolar (pais, alunos, professores, membros do corpo administrativo e pedagógico, funcionários) possam se sentir motivados a participar.
III. Uma das grandes e necessárias responsabilidades da escola é ter seu próprio Projeto Político-Pedagógico, pois, entre outros aspectos, este documento traduz os valores do grupo, seus objetivos compartilhados, define caminhos e, portanto, deve ser construído com a participação de toda a comunidade escolar, inclusive da família.
Está correto apenas o que se afirma em:
	A	I e II
	B	II e III
	C	I e III
	D	I
	E	II
Questão 4/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Leia a afirmação a seguir:
"A família é considerada a primeira agência educacional do ser humano e é responsável, principalmente, pela forma com que o sujeito se relaciona com o mundo, a partir de sua localização na estrutura social".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Cynthia Bisinoto Evangelista de; MARINHO-ARAUJO, Claisy Maria. A relação família-escola: Intersecções e desafios. Estudos de Psicologia, Campinas [online], v. 27, n. 1, 2010. <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-166X2010000100012>. Acesso em 24 set. 2017.
De acordo com os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança, é possível diferenciar três tipos de pais. A esse respeito, relacione cada um dos tipos de pais listados a seguir às suas respectivas características.
1. Pais Autoritários
2. Pais Permissivos
3. Pais democráticos
( ) São aqueles que têm dificuldade de se comunicar com os filhos, além de demonstrarem pouco afeto.
( ) Possuem dificuldades de controlar os limites dos filhos, pois são muito tolerantes.
( ) Não se preocupam em explicar às crianças as razões das imposições nem as consultam acerca do assunto.
( ) Demonstram afetividade, procuram estimular a criticidade da criança, são flexíveis e conseguem fazer com que a criança seja disciplinada estabelecendo regras e limites de forma clara e objetiva.
	A	1 – 2 – 3 – 1
	B	2 – 3 – 2 – 3
	C	3 – 1 – 1 – 2	
	D	1 – 2 – 1 – 3
	E	2 – 3 – 3 – 1
Questão 5/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Leia a afirmação a seguir:
	
“Os pais são os maiores reforçadores, fontes de afeto e também modelos de aprendizagem para as crianças”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MONDIN, Elza Maria Canhetti. Práticas educativas parentais e seus efeitos na criação dos filhos. Psicologia Argumento, v. 26(54), p. 233-244, jul./set. 2008. p. 234.
Conforme os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança a respeito das relações atitudinais por parte dos tipos de pais (autoritários, permissivos e democráticos) na educação dos filhos, assinale a alternativa correta:
	A	Os pais permissivos são intolerantes e sempre estabelecem regras e limites de forma objetiva aos filhos
	B	Os pais autoritários são afetuosos, procuram sempre fazer uso do diálogo e não limitam e/ou controlam seus filhos
	C	Os pais permissivos são controladores, nada afetuosos e procuram sempre restringir as ações dos filhos
	D	Os pais democráticos são intransigentes e procuram sempre dirigir e controlar as ações dos filhos
	E	Os pais permissivos são geralmente afetuosos e possuem dificuldades em controlar os limites dos filhos
Questão 6/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Leia o trecho de texto a seguir:
"[...] dentre [...] [as] várias teorias ou concepções sobre o papel da escola, temos, por exemplo, a visão idealista-liberal, em que a escola é vista como instrumento de democratização e integração, na medida em que, sendo de boa qualidade, poderia garantir uma condição de igualdade de oportunidades para todos os indivíduos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Sérgio Antônio da Silva. A escola e a formação da cidadania ou para além de uma concepção reprodutivista. Psicologia: Ciência e Profissão [online], v. 9, n. 3, 1989. <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98931989000300007>. Acesso em 24 set. 2017.
De acordo com os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança no que diz respeito exclusivamente ao papel da escola na formação do educando, é correto afirmar que:
I. A preparação da criança para a vida, a formação da pessoa, a construção do ser são responsabilidades essencialmente da escola.
II. A formação para a cidadania é iniciada pelo próprio exemplo da escola ao ampliar seus espaços para que todos os integrantes da comunidade escolar (pais, alunos, professores, membros do corpo administrativo e pedagógico, funcionários) possam se sentir motivados a participar.
III. Uma das grandes e necessárias responsabilidades da escola é ter seu próprio Projeto Político-Pedagógico, pois, entre outros aspectos, este documento traduz os valores do grupo, seus objetivos compartilhados, define caminhos e, portanto, deve ser construído com a participação de toda a comunidade escolar, inclusive da família.
Está correto apenas o que se afirma em:
	A	I e II
	B	II e III
	C	I e III
	D	I
	E	II
Questão 7/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Leia o fragmento de texto a seguir:
"A atitude dos pais, suas práticas educativas, a atmosfera sócio afetiva vivenciada no ambiente doméstico são aspectos que interferem diretamente no desenvolvimento individual, revelando-se no comportamento social da criança. Claro que essa influência familiar não é algo inalterável, que age com poder absoluto sobre a constituição do sujeito, mas sabemos que as raízes estão aí plantadas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCRIPTORI, Carmem Campoy. Entre o autoritarismo e a autoridade: O papel dos pais pela via do diálogo. Presidente Prudente: Nuances, 2007. <http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:BWUISHtd47QJ:docplayer.com.br/30824454-Entre-o-autoritarismo-e-a-autoridade-o-papel-dos-pais-pela-via-do-dialogo.html+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br>. Acesso em 24 set. 2017.
	
De acordo com os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança sobre os tipos de pais, analise as asserções a seguir e identifique quais delas dizem respeito às características de pais autoritários.
I. São aqueles que têm dificuldade de se comunicar com os filhos.
II. As condutas são avaliadas a partir de rigorosos padrões preestabelecidos.
III. São afetuosos e procuram sempre dialogar com os filhos.
IV. São flexíveis e conseguem fazer com que a criança seja disciplinada, estabelecendo regras e limites de forma clara e objetiva.
Está correto apenas o que se afirma em:
	A	I e II
	B	III e IV
	C	I, II e III
	D	I e IV
	E	II e III
Questão 8/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
"[...] em sua origem, o desenvolvimento da personalidade infantil ocorre independentementeda escola. Em outras palavras, a criança não espera chegar à escola para iniciar seu aprendizado, portanto, é fácil deduzir o importante papel das relações interpessoais que ocorrem desde os primeiros meses de vida, em ambiente familiar, principalmente no que se refere à construção da autonomia".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCRIPTORI, Carmem Campoy. Entre o autoritarismo e a autoridade: O papel dos pais pela via do diálogo. Presidente Prudente: Nuances, 2007. <http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:tOhoLy541d4J:revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/viewFile/164/231+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br>. Acesso em 24 set. 2017.
De acordo com os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança no que diz respeito às características dos pais democráticos, analise as asserções a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas.
( ) Além de demonstrarem pouco afeto e serem bastante rígidos, controladores e restritivos quanto ao nível de exigência de seus filhos, suas condutas são avaliadas a partir de rigorosos padrões preestabelecidos.
( ) Mantêm um equilíbrio no controle das ações, principalmente no que condiz ao amadurecimento, independência, respeito, capacidades e sentimentos de seus filhos.
( ) Possuem dificuldades de controlar aos limites dos filhos, pois são muito tolerantes, chegando até mesmo a serem indulgentes em relação aos desejos e atitudes da criança.
( ) Demonstram afetividade e procuram sempre estimular a criticidade da criança.
( ) São flexíveis e conseguem fazer com que a criança seja disciplinada, estabelecendo regras e limites de forma clara e objetiva.
	A	F – V – F – V – F
	B	V – F – V – F – V
	C	V – V – F – F – V
	D	F – V – V – V – F
	E	F – V – F – V – V	
Questão 9/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Atente para a seguinte citação:
“[...] o acesso ao ensino é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída, e, ainda, o Ministério Público, acionar o Poder Público para exigi-lo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARUFFI, Ana Cristina; RAUBER, Pedro. Educação: Um princípio fundamental e corresponsabilidade social. Revista Jurídica UNIGRAN, Dourados, v. 11, n. 22, p. 45-56, jul./dez. 2009. p. 53.
Conforme os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança sobre o disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) acerca do acesso à educação, assinale a alternativa correta:
	A A educação, direito de todos e dever exclusivo do Estado, será promovida e incentivada mediante a cobrança ininterrupta da sociedade
	B	A educação, direito de poucos, mas dever de todos, será promovida e incentivada, sempre que possível, com a colaboração do Estado
	C	A educação, direito de todos e dever exclusivo da família, será promovida e incentivada com a colaboração do indivíduo sempre que possível
	D	A educação, dever de todos, será promovida pela família e incentivada com a colaboração da sociedade
	E	A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade
Questão 10/10 - Sociedade, Família e Instituição Escolar
Leia o trecho de texto a seguir:
“Como estratégia pedagógica tradicional, o dever de casa tem múltiplas finalidades: estender o tempo de aprendizagem, completar a quantidade de matéria que a professora deve cobrir, conectar o trabalho de classe precedente e subsequente, estimular hábitos de estudo independente, aplicar os conhecimentos acadêmicos à vida cotidiana, enriquecer o currículo ampliando as experiências de aprendizagem, e conectar escola e família”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, Maria Eulina Pessoa de; SERPA, Marta Helena Burity. Dever de casa: Visões de mães e professoras. Olhar de professor, Ponta Grossa, v. 9(1), p. 31-46, 2006. p. 32.
De acordo com os conteúdos do texto-base Família e escola: Parceiras no processo educacional da criança sobre a relação entre família e lição de casa, é correto afirmar que:
	A	A lição de casa deve servir como um problema no ambiente familiar
	B	As lições de casa devem sempre ser tarefas óbvias que têm como função a repetição de atividades já realizadas na escola
	C	As lições de casa tem o objetivo de reforçar em casa, no ambiente familiar, o que foi ensinado em sala de aula
	D	Os pais devem realizar a lição de casa dos filhos para garantir que esta seja feita corretamente
	E	As lições de casa devem oportunizar a fixação de conhecimentos sobre temas desvinculados da vida