Prova def Múltipla

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1.
	É comprovado que algumas enfermidades estão associadas à deficiência múltipla, elas podem acontecer a partir de fatores associados à concepção, ao pré-natal, ao perinatal ou natal e ao pós-natal. Sobre os sintomas dessas enfermidades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A síndrome de Rett ocasiona crescimento lento cerebral, perda de movimento e de coordenação motora, perda das habilidades de comunicação e pensamento, movimentos anormais das mãos (padrão de movimentos como torção, apertos, palmas, entre outros), movimentos incomuns dos olhos, problemas respiratórios, irritabilidade, comportamentos estranhos (longas crises de riso, gritos, lamber as mãos, agarrar cabelos e roupas), convulsões, escoliose, arritmias e prisão de ventre.
(    ) A citomegalia apresenta somente sinais de sensibilidade à luz iniciada logo após o nascimento e progride para retinopatia e cegueira. Surgem níveis exageradamente baixos de colesterol, lipídios, plaquetas e insulina no sangue, podendo ocorrer o desenvolvimento de diabetes mellitus e problemas renais, além de baixa estatura, hipotireoidismo, elevação das enzimas hepáticas e problemas cardíacos.
(    ) A toxoplasmose congênita pode provocar deficiência neurossensorial, com presença de disfunção e retinose pigmentar. Dores no abdômen durante a gravidez, principalmente nos últimos meses de gestação.
(    ) A síndrome de cockayne provoca transtornos de fotossensibilidade que seria a sensibilidade à luz solar, atraso grave do desenvolvimento físico, deficiência intelectual, microcefalia, envelhecimento prematuro, perda auditiva, e dependendo da gravidade, pode ocasionar morte precoce.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - F - F - V.
	2.
	O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE afirma que cerca de 25% da população brasileira declarou possuir algum tipo de deficiência no levantamento feito para o Censo 2010. As deficiências podem ter várias causas, muitas delas preveníveis. Sobre as causas das deficiências, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA. Censo demográfico 2010: características da população e dos domicílios: resultados do universo. IBGE, 2010. Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/periodicos/94/cd_2010_religiao_deficiencia.pdf. Acesso em: 4 out. 2018.
	 a)
	Falta de saneamento básico e condições de higiene do hospital.
	 b)
	Radioterapia, excesso de esforço físico e infecções bacterianas.
	 c)
	Tentativas de aborto e alimentação industrializada.
	 d)
	Traumatismos, radioterapia e o uso indiscriminado de medicamentos.
	3.
	A deficiência múltipla é a associação entre duas ou mais deficiências. Sua origem pode estar atrelada a diversas causas associadas ao período de gestação e de situações relacionadas às condições ambientais, como acidentes e traumatismos cranianos, intoxicação química, irradiações, tumores, entre outros. Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Hipotireoidismo congênito.
II- Toxoplasmose congênita. 
III- Enfermidade de Refsum.
IV- Síndrome de Rett.
(    ) Lesão cerebral e deficiência intelectual.
(    ) Deficiência intelectual, alterações neurológicas e motoras.
(    ) Microcefalia, deficiência motora e orgânica.
(    ) Perda visual e auditiva progressiva e deficiência física progressiva.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - IV - III - I.
	 b)
	I - IV - II - III.
	 c)
	III - II - I - IV.
	 d)
	I - II - IV - III.
	4.
	A pessoa com deficiência múltipla possui algumas especificidades no seu processo de ensino-aprendizagem. Esse processo, segundo Delors (2001), deve procurar desenvolver na pessoa a construção da autonomia intelectual e social, resultando em uma forma educativa baseada em três princípios. Quais são esses três princípios? 
FONTE: DELORS, J. Educação: um tesouro a descobrir. 5. ed. São Paulo: UNESCO, 2001.
	 a)
	Competitividade, excelência e igualdade.
	 b)
	Pertinência, integralidade e sucesso.
	 c)
	Equidade, pertinência e excelência.
	 d)
	Funcionalidade, pertinência e meritocracia.
	5.
	A Rede Cegonha, é uma estratégia que visa implementar uma rede de cuidados para assegurar às mulheres o direito ao planejamento reprodutivo e a atenção humanizada à gravidez, ao parto e ao puerpério, bem como assegurar às crianças o direito ao nascimento seguro e ao crescimento e desenvolvimento saudáveis. Essas estratégias são importantes, pois ajudam a prevenir vários tipos de deficiência. O acompanhamento da mulher se dá em quatro momentos. Sobre esses momentos, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: <http://image.slidesharecdn.com/redecegonha-sp-111014132239-phpapp01/95/rede-cegonha-sp-1-728.jpg?cb=1318599020>. Acesso em: 16 ago. 2018.
	
	 a)
	Pré-gestação, perinatal, pós-natal e infância.
	 b)
	Pré-gestação, gestação, pós-gestação e infância.
	 c)
	Pré- concepcional, pré-natal, gestação e pós-natal.
	 d)
	Pré-concepcional, pré-natal, perinatal e pós-natal.
	6.
	Em 1983 foi criada a Fundação de Atendimento de Deficiência Múltipla - FADEM -, que se tornou referência no atendimento de pessoas com Deficiências Múltiplas. Sobre a FADEM, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A FADEM foi fundada a partir do pressuposto de que crianças e adolescentes com deficiência múltipla podem aprender e que, portanto, precisam ter acesso a um espaço escolar.
(    ) A FABEM realiza atendimentos especializados, com equipes multidisciplinares, para crianças com deficiência múltipla em substituição ao atendimento da escola regular.
(    ) A FADEM realiza atendimentos nas áreas de Clínica Interdisciplinar e Estimulação Precoce, e atendimentos pedagógicos especializados no Espaço Educativo e Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos.
(    ) A FADEM está situada na cidade de Porto Alegre - RS - e é uma autarquia da Secretaria de Estado de Educação Especial do Rio Grande do Sul. 
(    ) A clientela da FADEM é formada, principalmente, por crianças e adolescentes com deficiência múltipla - PCDs -, sujeitos que apresentam doenças orgânicas e atrasos no seu desenvolvimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F - V.
	 b)
	V - F - F - V - V.
	 c)
	F - F - V - V - V.
	 d)
	F - V - F - F - F.
	7.
	Algumas enfermidades estão comprovadamente associadas à deficiência múltipla. Elas podem acontecer a partir de fatores associados à concepção, ao pré-natal, ao perinatal ou natal e ao pós-natal. Sobre as causas dessas enfermidades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) O hipotireoidismo congênito é uma infecção parasitária transmitida da mãe para o feto durante a gestação por via transplacentária ou no decorrer do parto. Na gravidez, o vírus invade a placenta e infecta o embrião, geralmente nos três primeiros meses de gestação.
(    ) A síndrome de Rett é causada por cerca de 200 mutações genéticas que ocorrem no cromossomo sexual X, especificamente no gene MECP2, em aproximadamente oito pontos específicos nesse gene. A doença raramente ocorre de forma hereditária, sendo que as mutações geralmente ocorrem de forma aleatória.
(    ) A toxoplasmose congênita é uma desordem genética rara, caracterizada na incapacidade de metabolizar o ácido fitânico, que acabam se acumulando no sangue e tecidos.
(    ) A síndrome de Alstrom é uma doença neurológica hereditária e rara, herdada de forma autossômica dominante. Na gravidez, o vírus invade a placenta e infecta o embrião. Após o nascimento, a criança pode transmitir o vírus até completar dez anos de idade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	8.
	Deficiência Múltipla é a associação de duas ou mais deficiências num mesmo indivíduo. Segundo Guimarães (2008), essa definição, que na épocaera "portadores" de deficiências, passou a ser adotada na legislação educacional brasileira. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GUIMARÃES, A. Constituição de 1988: O Brasil 20 Anos Depois - Os Cidadãos na Carta Cidadã. Brasília: Senado Federal, Instituto Legislativo Brasileiro, 2008.
	 a)
	No Plano Nacional de Educação 2001-2010, em 2001.
	 b)
	No Plano de Educação Especial - Nova Proposta, em 1985.
	 c)
	Nos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN, em 1997.
	 d)
	Nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Especial, em 2003.
	9.
	Nascimento (2009) afirma que o atendimento dos estudantes com deficiência requer metodologias e práticas pedagógicas alternativas, uma vez que a intervenção pedagógica precisa atender as especificidades de cada sujeito. Essas ações devem ter como objetivo desenvolver aspectos importantes para a vida dessas pessoas. Sobre essas metodologias, analise as opções a seguir:
I- Autonomia.
II- Emancipação.
III- Socialização.
IV- Interação. 
V- Convivência.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: NASCIMENTO, E. S. A educação profissional: interfaces com a educação especial. In: DIAZ, F. et al. Educação inclusiva, deficiência e contexto social: questões contemporâneas. Salvador: EDUFBA, 2009.
	 a)
	As opções I, III, IV e V estão corretas.
	 b)
	Somente a opção II está correta.
	 c)
	As opções I, II, IV e V estão corretas.
	 d)
	As opções I, II, III e IV estão corretas.
	10.
	Segundo Abenhaim (2009), a deficiência pode ser compreendida com base em dois paradigmas, um está centrado na pessoa e o outro possui uma abrangência mais ampla. A escolha de um desses paradigmas define como a deficiência será tratada. Sobre os paradigmas da deficiência, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ABENHAIM, E.  Deficiência mental, aprendizagem e desenvolvimento. In: DIAZ, F. et al. Educação inclusiva, deficiência e contexto social: questões contemporâneas. Salvador: EDUFBA, 2009.
	 a)
	O filosófico e o cultural.
	 b)
	O médico e o social.
	 c)
	O médico e o cultural.
	 d)
	O pessoal e o social.
	1.
	Pessoas com deficiência múltipla possuem especificidades no seu processo de ensino-aprendizagem. As dificuldades desse grupo de pessoas estão ligadas a alguns aspectos. Sobre esses aspectos, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Comunicação, locomoção, perceptivos e orgânicos.
	 b)
	Locomoção, socialização, perceptivos e integração.
	 c)
	Socialização, emocional, interativos e orgânicos.
	 d)
	Integração, comunicação, orgânicos e locomoção.
	2.
	A criança ou adolescente com deficiência múltipla exige da escola uma série de adaptações nos seus currículos. Sobre essas adaptações curriculares, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Apoiar no processo de desenvolvimento e aprendizagem da criança, com respeito às suas particularidades.
(    ) Adotar o desempenho da criança com avaliações feitas através de notas, na escala de 0 a 10, utilizando a nota como um estímulo para seu aprendizado. 
(    ) Estimular e valorizar a criança, interagindo de forma afetiva, favorecendo o desenvolvimento da autoestima, enfatizando suas conquistas e realizações.
(    ) Desafiar a criança para que crie, descubra e participe nas situações de aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	3.
	A inserção da criança com deficiência múltipla na escola é necessária para que o seu direito à educação seja garantido. A LDB prevê que sejam oferecidas condições para que todas as pessoas tenham as capacidades estimuladas sem nenhum tipo de limitação. Nesse sentido a legislação prevê o atendimento especializado em alguns casos. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir:
I- Existem crianças com deficiência múltipla que não estão inseridas no ensino regular, devido às limitações individuais associadas à sua inserção no sistema educacional, o que a priva de uma educação integradora.
PORQUE
II- A maioria das escolas regulares não possuem condições para receberem esses estudantes e isso implica na frequência dessas crianças em classes específicas, com professor especializado e currículo adequado.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	4.
	Carvalho (2000) aponta três fatores que influenciam o desenvolvimento de bebês com deficiência múltipla. São eles: situação da pessoa, envolvimento da família e acesso aos programas de atendimento especializado. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A situação da pessoa refere-se às condições financeiras para a contratação de atendimento especializado, bem como a aquisição de equipamentos que auxiliaram o desenvolvimento da criança na sua especificidade.
(    ) O envolvimento da família diz respeito ao quanto a família se envolve em pesquisas para pensar e elaborar métodos alternativos para o desenvolvimento de cada criança.
(    ) O ambiente familiar constituirá no primeiro espaço para aprender a interagir com suas necessidades básicas, destacando os primeiros atendimentos que devem ser ofertados.
(    ) As atitudes pessimistas, superproteção, desinteresse e descrença dos responsáveis, educadores e outros que convivam com a criança devem ser estimulados, pois assim estará se estimulando a autonomia e o autoconhecimento nas crianças com deficiência múltipla.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CARVALHO, E. N. S. Deficiência múltipla. v. 1. Fascículos I - II - III. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2000.
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	V - F - F - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	5.
	O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) é um dos documentos que norteiam e embasam o planejamento do professor. O documento aponta algumas capacidades que devem ser estimuladas pelo professor no seu fazer pedagógico. Sobre capacidades associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Física.
II- Cognitiva.
III- Afetiva.
IV- Estética.
(    ) Construção da autoestima, das atitudes no convívio social, a compreensão de si mesmo e dos outros.
(    ) Possibilidade de apropriação e conhecimento das potencialidades, corporais, autoconhecimento, uso do corpo na expressão de emoções e deslocamento com segurança. 
(    ) Possibilidade de produção artística e a capacidade de apreciação dessa produção oriunda de diferentes culturas.
(    ) Desenvolvimento dos recursos para pensar o uso e as apropriações de formas de representação e comunicação envolvendo resolução de problemas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - II - IV - I.
	 b)
	III - I - IV - II.
	 c)
	II - I - III - IV.
	 d)
	IV - II - I - III.
	6.
	É importante que crianças com deficiência auditiva associada a outras deficiências tenham a consciência fonoarticulatória estimulada com exercícios de estimulação. "Consciência fonoarticulatória é a habilidade responsável pela distinção das articulações dos sons da fala. É a capacidade do indivíduo pensar sobre os sons e relacioná-los aos movimentos que os articuladores fazem para produzi-los. Essa habilidade, além de auxiliar a percepção e produção da fala, facilita a aprendizagem do sistema de escrita alfabético" (VIDOR-SOUZA; MOTA; SANTOS, 2010, p. 196). Sobre os exercícios de estimulação da consciência fonoarticulatória analise as afirmativas a seguir:
I- Assoprar velas, penas, barco de papel, bolhas de sabão e outros elementos.
II- Fazer bochecho e gargarejo com líquidos quentes e frios para que haja estímulo termo sensível.III- Inspirar e expirar com movimentos bruscos, lentos, longos, seguindo um ritmo e outros.
IV- Fazer vocalizações repetidas de sílabas tocando o corpo para sentir as vibrações.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: VIDOR-SOUZA, Débora; MOTA, Helena Bolli; SANTOS, Rosangela Marostega. A consciência fonoarticulatória em crianças com desvio fonológico. Revista CEFAC, v. 13, n. 2, p. 196-204, 2011.
	 a)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa III está correta.
	7.
	O professor tem papel importante no processo pedagógico. Com as crianças com deficiência múltipla ganha outras dimensões, devido às especificidades de cada criança em relação aos demais. Espera-se do professor atitudes que atendam e contribuam para o desenvolvimento integral das crianças. Sobre as atitudes do professor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Apoio necessário à criança para facilitar a realização das propostas pedagógicas desenvolvidas.
(    ) Adequação do currículo e organização dos materiais, equipamentos e procedimentos educacionais para atender à criança.
(    ) Estimular a participação da criança com deficiência múltipla em todas as propostas desenvolvidas, mesmo que para isso seja necessário insistir e desconsiderar a vontade da criança.
(    ) Adaptação do espaço físico para facilitar a comunicação e o acesso aos materiais que a criança necessite utilizar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	8.
	As mudanças nos currículos para atender às especificidades dos estudantes com deficiência múltipla incluem alterações no campo micro das práticas e/ou macro dos planejamentos e projeto pedagógico da instituição. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir:
I- O currículo deve ser adaptado para atender às necessidades, possibilitando o desenvolvimento cognitivo, socioafetivo e psicomotor. Algumas adaptações incluem a prótese auditiva, materiais sonoros variados, tablados, entre outros. 
PORQUE
II- Todos os estudantes têm direito a uma educação de qualidade que atenda às suas especificidades. A criança que apresenta deficiência intelectual e auditiva necessita de um atendimento educacional que desenvolva suas habilidades e capacidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	9.
	Na adolescência, o corpo passa por uma série de transformações físicas. Com as mudanças hormonais, inicia o processo de definição da imagem corporal e psicológica. Para o adolescente com deficiência múltipla, esse processo possui algumas especificidades. Nesse sentido são necessários, através da família, amigos e professores, alguns estímulos que auxiliem o adolescente no processo de autoconceito e auto aceitação. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Aceitar as suas deficiências sem exagerarem nas características ou negarem sua existência.
II- Despertar sentimentos relacionados à inferioridade e autodesvalorização para estimular seu amadurecimento.
III- Incentivar e encorajar a sua participação na vida familiar e comunitária, auxiliando o adolescente a vivenciar os sentimentos de pertencimento e integração a esses grupos sociais.
IV- Evitar a interação da pessoa com deficiência múltipla com outras pessoas, principalmente na escola, pois pode ser um ambiente hostil.  
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	10.
	A integração social é um processo de extrema importância para a pessoa com deficiência múltipla e está relacionada a diferentes habilidades. Sobre essas habilidades, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Vida familiar.
II- Vida social.
III- Autonomia.
IV- Saúde e segurança.
(    ) É a habilidade necessária para o convívio no lar, incluindo os cuidados com os pertences, ambiente doméstico, atuação nas tarefas domésticas, relações familiares e outros. 
(    ) É o conjunto de habilidades que envolvem os cuidados com a saúde, seguir as leis de trânsito, atitudes relacionadas ao bem-estar, higiene e aos hábitos pessoais, comunicação e outros.
(    ) É o conjunto de habilidades e atitudes como o respeito e na forma como se relaciona com os outros, quando compartilha, coopera. 
(    ) É a habilidade que indica as formas de realizar as escolhas, iniciativas, planejamento aos próprios interesses, cumprir tarefas, solicitar auxílio na resolução de problemas, em defender-se, buscar ajuda e outros. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - III - I - IV.
	 b)
	III - IV - II - I.
	 c)
	I - IV - II - III.
	 d)
	I - III - II - IV.
	1.
	O trabalho por projetos é uma das formas de se organizar o planejamento. Essa forma articula diferentes saberes e aprendizagens sobre conceitos, relaciona processos individuais e coletivos na construção do conhecimento e faz com que o estudante organize e reorganize informações que tinha antes da execução da proposta. Disserte sobre o trabalho de projetos contribui para o desenvolvimento integral dos estudantes com deficiência múltipla.
	Resposta Esperada:
- Valorização dos conhecimentos espontâneos dos estudantes.
- Planejamento de ações de forma coletiva e colaborativa.
- Criação de estratégias para que dúvidas, problemas ou curiosidades sejam resolvidos.
	2.
	Deficiência Múltipla é a associação de duas ou mais deficiências num mesmo indivíduo. Segundo Guimarães (2008), esse termo foi utilizado somente em 1985, no Plano Nacional de Educação Especial - Nova Proposta. Descreva o processo de definição desse termo.
FONTE: GUIMARAES, A. Constituição de 1988: O Brasil 20 Anos Depois - Os Cidadãos na Carta Cidadã. Brasília: Senado Federal, Instituto Legislativo Brasileiro, 2008.
	Resposta Esperada:
- Associação de duas ou mais deficiências num mesmo indivíduo.
- Deficiências na dimensão física, psíquica e/ou sensorial.
- Definição de Deficiência Múltipla nos documentos oficiais.
- Plano Nacional de Educação Especial - Nova Proposta.
- Política Nacional de Educação Especial.
- Saberes e práticas da inclusão: dificuldades acentuadas de aprendizagem - deficiência múltipla.
- Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.
	1.
	O processo pedagógico do estudante com deficiência múltipla exige do professor uma empatia no sentido de se colocar no lugar do outro, nos vários momentos sociais, compreendendo a deficiência a partir de sua própria perspectiva, para atender às especificidades de cada pessoa. Segundo Maia (2011), uma proposta de projeto pedagógico voltada para atender esses estudantes deve conter algumas características especificas. Sobre essas características, analise as afirmativas a seguir:
I- Procedimentos metodológicos e avaliativos que devem ser padronizados para todos os estudantes com deficiência da mesma unidade escolar, essa padronização deve ocorrer para que não haja diferença na forma de avaliar os estudantes com deficiência. Todos devem ser avaliados da mesma forma para que se evite qualquer forma de discriminação. A cada ano letivo, deve-se repassar os modelos de avaliações para os novos professores.
II- Organizar e estruturar o currículo, baseado em dois eixos principais, a formação pessoal/social, que diz respeito à identidade, à autonomia, ao movimento e ao conhecimento de si e do outro; e outro relacionado ao conhecimento do mundo, com diferentes formasde linguagem e expressão, artes, música, linguagem oral, escrita e matemática, conhecimento da natureza e sociedade.
III- Adaptar as metodologias, formas de interação, comunicação, seleção de objetivos e conteúdo, para que sejam adequados e adaptados para que possam desenvolver ação funcional e autonomia moral e intelectual, conforme as necessidades de cada estudante. 
IV- Estratégias pedagógicas priorizam a formação das habilidades cognitivas e aquisição do conhecimento, incentivando o aluno a fazer escolhas, manifestar suas ideias, expressar pensamentos e dúvidas para serem discutidos com a turma e professor. No planejamento, criar situações para que a criança utilize suas capacidades e habilidades, estabelecendo relações entre os objetos e acontecimentos, buscando construir suas próprias soluções. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MAIA, L. H. da C. L. Inclusão escolar do aluno com deficiências múltiplas. In: MAIA, H. (Org.) Neuroeducações e ações pedagógicas. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2011.
	 a)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	2.
	Uma escola para a diferença deve ser um espaço institucional que se preocupa com e desenvolvimento da ética, criticidade e justiça social, respeitando as singularidades de todos os sujeitos ali inseridos. Essa escola reconhece as dificuldades e as potencialidades de todos os estudantes e professores. Nesse sentido, a pessoa com deficiência múltipla é parte integrante de todo esse contexto. Sobre as características de uma escola para a diferença, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A escola se organiza a partir de decisões e imposições das secretarias de educação, essa padronização é necessária para que se crie uma "identidade" na rede de ensino.
(    ) Uma escola que garante o acesso e a permanência de todos os estudantes, voltada para a inclusão das diversidades, possui um grupo de trabalho que pensa de forma inclusiva, democrática e autônoma.
(    ) O projeto político-pedagógico é um documento que propõe uma transversalização das diversas práticas educativas, alterando a estrutura escolar para que seja de fato uma escola inclusiva, que acolhe e respeita todas as singularidades dos sujeitos daquela instituição.
(    ) A escola deve focar nas discussões dos conteúdos previstos nos documentos oficiais, não sendo de sua responsabilidade a abordagem de questões sociais, históricas, políticas, entre outras, que possam ser pertinentes para a comunidade escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - F - F - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	3.
	A adaptação de materiais é uma ferramenta importante para a garantia do desenvolvimento integral das crianças com deficiência múltipla. Essas adaptações devem ocorrer para que as especificidades de cada criança e cada deficiência sejam observadas. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- No processo de elaboração, assim que o material adaptado estiver pronto, deve ser apresentado para que o usurário utilize numa situação real. Desta forma, é possível avaliar se o objeto atendeu à demanda ou se ainda é necessário fazer algum ajuste. 
II- O professor precisa entender a situação, para depois pensar na melhor intervenção. Para isso deve seguir um processo: definir uma alternativa que melhor se adéqua a situação específica, representar a ideia, construir o objeto, avaliar o uso do objeto junto ao estudante.
III- Ao fazer a adaptação de materiais, deve-se dar prioridade para produtos elaborados por profissionais especializados. Esses profissionais, além de possuir conhecimento técnico dos materiais, conhecem as especificidades de cada deficiência. 
IV- Para conhecer as reais necessidades dos estudantes com deficiência múltipla, o professor precisa estar em contato direto com a família dos estudantes, desconsiderando o que o próprio estudante tem a dizer ou manifestar, uma vez que suas capacidades de expressão são totalmente comprometidas com a deficiência. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 b)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 d)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	4.
	É comprovado que algumas enfermidades estão associadas à deficiência múltipla, elas podem acontecer a partir de fatores associados à concepção, ao pré-natal, ao perinatal ou natal e ao pós-natal. Sobre os sintomas dessas enfermidades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) O Hipotireoidismo congênito ocasiona perda da visão noturna com início na infância evoluindo para cegueira e malformações congênitas, como catarata, glaucoma, surdez, cardiopatia congênita, microcefalia com deficiência intelectual, entre outras, podendo causar ainda insônia.
(    ) A rubéola congênita pode causar aborto, morte do feto, parto prematuro e malformações congênitas, como: catarata, glaucoma, surdez, cardiopatia congênita, microcefalia com deficiência intelectual, entre outras. Na gravidez o vírus invade a placenta e infecta o embrião, geralmente nos três primeiros meses de gestação. A partir do quinto mês de gestação o risco de lesões no feto se anula.
(    ) A síndrome de Flynn-Aird provoca demência precoce, ataxia, perda de massa muscular, atrofia da pele e anomalias oculares. Os pacientes podem ainda desenvolver outros sintomas, como catarata, retinite pigmentosa, miopia levando à cegueira, cárie dentária, neuropatia periférica (lesão do nervo periférico), surdez e alterações ósseas císticas.
(    ) A síndrome de Kearns-Sayre provoca excessivo ganho de peso que se inicia na infância, associado à diabetes do tipo I e II, hipertensão, baixos níveis de colesterol e triglicerídeos. Além de problemas cardíacos e respiratórios.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - V - F - F.
	5.
	O trabalho por projetos pode ser uma alternativa no processo de adaptação curricular para atender as especificidades dos estudantes com deficiência múltipla. Essa metodologia quebra com a prática educativa tradicional, de transmissão de conhecimento, por considerar alguns aspectos que dão uma abordagem integralizadora. Para isso, segundo Adriano (2017), precisam ser observadas algumas indicações. Sobre esses aspectos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Existência do tema retirado do livro didático, como forma de atender à legislação educacional e atingir sucesso no processo avaliativo.  
(    ) Desenvolvimento da atitude de cooperação, onde o professor atua como pesquisador, e não um especialista que responderá prontamente a todas as dúvidas. 
(    ) Os projetos apresentam padronização, tendo como única fonte de pesquisa o livro didático e a proposta pedagógica da instituição de ensino. 
(    ) Os estudantes aprendem a ouvir o que os colegas dizem sobre os conhecimentos que apresentam.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ADRIANO, G. A. C. Curso sobre Projetos Pedagógicos: um desafio para a regência. Indaial: Uniasselvi, 2017.
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	6.
	A deficiência múltipla é a associação entre duas ou mais deficiências. Sua origem pode estar atrelada a diversas causas associadas ao período de gestação e de situações relacionadas às condições ambientais, como acidentes e traumatismos cranianos, intoxicação química, irradiações, tumores, entre outros. Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Hipotireoidismo congênito.
II- Toxoplasmose congênita. 
III- Enfermidade de Refsum.
IV- Síndrome de Rett.
(    ) Lesão cerebral e deficiência intelectual.
(    ) Deficiência intelectual, alterações neurológicas e motoras.
(    ) Microcefalia,deficiência motora e orgânica.
(    ) Perda visual e auditiva progressiva e deficiência física progressiva.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - II - I - IV.
	 b)
	I - II - IV - III.
	 c)
	I - IV - II - III.
	 d)
	II - IV - III - I.
	7.
	O desenvolvimento de bebês com deficiência múltipla requer alguns cuidados específicos devido às especificidades da faixa etária e estão relacionadas com diferentes fatores. Sobre um dos fatores que considera o acesso ao programas de atendimento especializado e da situação da pessoa, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Envolvimento da família.
	 b)
	Comorbidades desenvolvidas durante a gestação.
	 c)
	Condições sanitárias das instalações do parto.
	 d)
	Proposta pedagógica da instituição da criança.
	8.
	A integração social é um processo de extrema importância para a pessoa com deficiência múltipla e está relacionada a diferentes habilidades. Sobre as habilidades da integração social, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Comunicação, autocuidado, vida familiar e autonomia.
(    ) Saúde e segurança, funcionalidade acadêmica, lazer e trabalho.
(    ) Transporte, locomoção, entretenimento e participação política.
(    ) Vida social, autonomia, funcionalidade acadêmica e lazer.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	9.
	Algumas enfermidades estão comprovadamente associadas à deficiência múltipla. Elas podem acontecer a partir de fatores associados à concepção, ao pré-natal, ao perinatal ou natal e ao pós-natal. Sobre as causas dessas enfermidades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) O hipotireoidismo congênito é uma infecção parasitária transmitida da mãe para o feto durante a gestação por via transplacentária ou no decorrer do parto. Na gravidez, o vírus invade a placenta e infecta o embrião, geralmente nos três primeiros meses de gestação.
(    ) A síndrome de Rett é causada por cerca de 200 mutações genéticas que ocorrem no cromossomo sexual X, especificamente no gene MECP2, em aproximadamente oito pontos específicos nesse gene. A doença raramente ocorre de forma hereditária, sendo que as mutações geralmente ocorrem de forma aleatória.
(    ) A toxoplasmose congênita é uma desordem genética rara, caracterizada na incapacidade de metabolizar o ácido fitânico, que acabam se acumulando no sangue e tecidos.
(    ) A síndrome de Alstrom é uma doença neurológica hereditária e rara, herdada de forma autossômica dominante. Na gravidez, o vírus invade a placenta e infecta o embrião. Após o nascimento, a criança pode transmitir o vírus até completar dez anos de idade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	F - F - V - F.
	10.
	O atendimento educacional especializado é um direito da criança com alguma deficiência. Esse atendimento acontece para que todos tenham garantido seu desenvolvimento integral. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir: 
I- O desenvolvimento das crianças de quatro a seis anos com deficiência múltipla ocorre de forma normal, igualmente relacionado a todas as outras que não apresentam deficiência.
PORQUE 
II- A ação educativa deve envolver a todas as crianças, independentemente de sua condição, enquanto respeito a sua cidadania, que considera a diversidade e o convívio nos valores éticos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.