Fuga e Esquiva

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Fuga e Esquiva:
Objetivos: compreensão do processo de fuga e esquiva no contexto da coerção.
Identificar os problemas sociais e individuais relacionados ao comportamento de
fuga e esquiva
 
Reforçamento negativo gera fuga, então o estímulo que gerou a fuga pode ser
utilizado como punição.
Reforçamento negativo e punição são os mesmos eventos funcionando de maneira
diferente. (num círculo vicioso) 
Reforçamento negativo em geral pune o evento anterior a ele e o punidor gera
fuga como efeito colateral. 
 
Esquiva: não se espera pela punição para fugir, em geral existe um sinal de
punição - antecipatório e o organismo responde a este sinal.
Causas no passado e presente (não no futuro) . Não é o futuro que causa a
esquiva e sim a história passada de reforçamento;
Esquiva como produto secundário da fuga: geralmente primeiro se aprende a fugir
para depois se esquivar.
"Mistérios” da esquiva: não se observa o contexto aversivo, assim ao observar o
comportamento de esquiva o observador pode ter a tendência a procurar as
causas dentro do organismo ou da mente.
 
Rotas de Fuga: Sidman identificou algumas rotas típicas para fugas em nossa
cultura:
 
Desligando-se: O indivíduo se desliga do problema como uma forma de fuga.
 Efeito de curto prazo apenas. O problema não se resolve.
 
Crises emocionais: Uma outra forma é através de crises emocionais. Problemas de
saúde geram afastamentos de responsabilidades diversas. Após a recuperação o
indivíduo retorna ao ambiente coercitivo e o problema não se resolve. 
 
Deixe o “Zé” fazer isso: Delegar responsabilidades, tomada de decisões, etc.
Ocorre com frequência em todos os processos produtivos e sociais. Diversos
departamentos e hierarquias são criados como forma de “passar o problema” para
outra pessoa. Quando os problemas não são resolvidos quem leva a culpa é o
“Zé”.
 
“Não fazer nada” - Se não é emergencial (as consequências são atrasadas) então
não faça nada, deixe para depois. Mas nós vamos sobreviver? Estamos jogando
para o futuro o problema de hoje e o mesmo não para de crescer. O aquecimento
global é um exemplo típico desta rota de fuga.
 
Desistindo: Quando as outras rotas já não funcionam mais, uma última forma é
desistir. Da escola, do trabalho, dos relacionamentos pessoais, etc. É um grave
problema para o indivíduo e para sociedade. Uma última desistência é em relação
a vida (suicídio).
 
Exercício comentado:
 
A reincidência criminal é um problema comum no Brasil. Grande parte de ex-
presidiários voltam a cometer crimes no Brasil.
 
Isto ocorre porque:
 
O sistema judiciário não pune com rigor os crimes cometidos em nosso país.
 
Com base na leitura dessas frases, é CORRETO afirmar que 
A) a primeira afirmação é falsa, e a segunda é verdadeira. 
B) a primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa. 
C) as duas afirmações são falsas. 
D) as duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira. 
E) as duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
 
Resposta: B. Embora muitos afirmem que punir crimes com o maior rigor diminui
a criminalidade, o fato é que a falta de opções de atividades não criminosas que
produzam reforçamento positivo, conta muito mais para a ocorrência da
criminalidade e de sua reincidência. Isto é um fato e não um ponto para o debate.
Endurecer as punições poderá também diminuir sensivelmente a criminalidade,
mas produzirá outros efeitos colaterais, além de reforçar contra-controle por parte
dos criminosos. O problema maior não será resolvido, pelo contrário, irá
aumentar.
 
Esquiva:
 
Esquiva: não se espera pela punição para fugir
Causas no passado e presente (não no futuro) . A Esquiva é como produto
secundário da fuga, depois de fugir aprende a se esquivar (evitar).
“mistérios” da esquiva: não se observa o contexto aversivo (pois este é evitado).
Assim muitos explicam a esquiva através de conceitos mentalistas.
 
Mitos das causas da esquiva:
 
Expectativas como causas? expectativas são produtos da experiência, também
foram ensinadas na história de reforçamento.
 
Medo e ansiedade? Sentimentos acompanham as contingências, Nós damos
enfoque a eles. Eles não são causa e sim são efeitos colaterais. Sentimentos são
sentidos como coisas “grandes” enquanto os estímulos parecem “pequenos” aos
nossos olhos. 
 
Qual a solução? Identificar as contingências, observar as relações entre 
 
 
Depressão – dois sofrimentos: 
Esquiva (de tudo), e sofrimentos internos: 
Farmacologia: ação apenas sobre “sentimentos”
Terapia: identificar choques e reforços que mantém depressão. 
Esquiva “útil” - sobrevivência
Esquiva “sem sinal de aviso” - laboratório (choques não sinalizados, postergar
choques) – patologias? Falta de contato com a realidade? - alguns pensam que
sim
 
Exercício comentado:
 
Em um experimento um rato passa a receber um suave choque toda vez que
pressiona a barra para receber alimento. No primeiro choque ele para de se
comportar assustado mas depois:
 
A) retorna a atividade anterior mesmo que se aumente o choque
B) retorna a atividade anterior, mas se aumentar o choque ele para
definitivamente
C) retorna a atividade anterior, mas com menor frequência de respostas
D) Não retorna a atividade anterior e morre de fome
E) Não retorna a atividade anterior e tenta fugir da gaiola morrendo de cansaço
 
 
Resposta: A. O organismo volta a responder da mesma maneira que antes, pois
está privado de comida e mesmo que se aumente a intensidade do choque o
organismo tente a se acostumar. A não ser que o choque seja muito forte a ponto
de matar o organismo ele continua a se comportar.
 
Bibliografia: SIDMAN, M. Coerção e suas implicações. Campinas: Editora livro
pleno, 2003. Cap. 4, 5, 6, 7 e 8
 
Exercício 1:
A esquiva é entendida como um sub-produto da fuga. Uma vez atingidos por
punição, faremos o que pudermos para desliga-la ou ir embora. O próximo passo
é então evitar (esquiva) choques futuros.
 
Considere o exemplo a seguir: "Um paciente psiquiátrico realiza diversos rituais
obsessivos, ele relata que sente muito medo e ansiedade e que pressente que
algo errado pode acontecer e então ele deve cumprir todos os rituais de forma
que se sinta mais seguro."
 
I - Entende-se que as causas desses comportamentos são os sentimentos de
medo e ansiedade, que eliciam os comportamentos ritualísticos
 
II- Entende-se que as causas desses comportamentos são as expectativas que o
paciente tem do futuro, sua antecipação de possíveis problemas
 
III- Possivelmente esses são comportamentos de esquiva, pois não se observam
os contextos aversivos originais
 
É correto o que se afirma em:
A)
Apenas I
B)
Apenas II
C)
Apenas III
D)
I e II
E)
I e III
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 2:
O Ministério da saúde tem recomendado várias medidas de prevenção da gripe A
(H1N1), entre elas evitar aglomerações, evitar contato com pessoas infectadas,
manter boa alimentação e higiene das mãos, entre outros hábitos saudáveis.
Estes comportamentos podem ser entendidos como:
A)
Comportamentos que envolvem fuga.
B)
Comportamentos que são controlados por reforçamento positivo.
C)
Comportamentos que dependem da internalização das novas recomendações pela
população.
D)
Comportamentos que não tem relação contingente com a transmissão da nova
doença.
E)
Comportamentos que envolvem esquiva.
Comentários:
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Exercício 3:
Dada a abundância de controle aversivo em nossas vidas, são várias as rotas de
fuga a disposição em nossa sociedade. Assinale a alternativa que não apresenta
uma forma de fuga:
A)
Desligando-se: perto de alguem que fala incessantemente aprendemos a "fechar
nossos ouvidos" e enquanto isso desviamos a atenção para outras coisas
B)
Evitando: quando se sabe que algo vai dar errado é melhor nem "passar perto"
C)
Delegar: quando um problema parece insolúvel, uma forma de resolve-loé
delegar tal tarefa para outra pessoa
D)
Não fazer nada: uma forma de lidar com uma grande dificuldade é não fazer
nada, pois é melhor do que fazer algo errado
E)
Desistir: caso nada dê certo, resta a desistência, a última rota de fuga
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Exercício 4:
A esquiva faz parte da vida de todos nós. Enquanto houver um ambiente
coercitivo, haverá comportamento de esquiva. Esquiva é a prevenção de uma
situação, um modo de evitar a ocorrência de algo que pode acontecer.
Abaixo encontram-se algumas afirmações à respeito da esquiva:
I - A nossa expectativa de que algo aversivo irá acontecer permite que seja
emitida uma resposta de esquiva.
II - O medo que muitas vezes sentimos de algo que está por acontecer, permite
que sejam emitidas respostas para evitar esse estímulo aversivo futuro.
III - O fato de termos passados por situações aversivas no passado aumenta a
probabilidade de nos esquivarmos de situações semelhantes no presente.
Estão corretas, apenas:
A)
I e II.
B)
I, II e III
C)
II e III
D)
I
E)
III
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Exercício 5:
O uso do reforçamento negativo para aprendizagem é relativamente comum. Uma
estimulação aversiva é apresentada e então é dado ao sujeito uma rota de fuga.
Assim um rato pode aprender a pressionar uma barra para receber alimento ou
então para desligar um choque. Quais os efeitos da segunda opção?
 
I - A aprendizagem por reforço negativo pode produzir comportamentos de
"vigilância" dado que o sujeito se ocupa em fugir da coerção da maneira mais
rápida e efetiva possível
 
II- Sujeitos que estão sob esquemas de reforçamento negativo tendem a explorar
mais o ambiente a não ter medo de coisas novas pois convivem com um ambiente
coercitivo
 
III- O controle por reforçamento negativo também pode tornar todo seu ambiente
coercitivo, produzindo reforçadores negativos condicionados
 
É correto o que se afirma em
 
A)
I
B)
II
C)
III
D)
I e II
E)
I e III
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Exercício 6:
Em um prédio, alguém grita “Fogo!” e todas as pessoas saem correndo. A explicação para isso se deve ao fato do
grito ser um estímulo reforçador para a resposta de sair correndo. Esta explicação é:
A)
Correta, visto que o grito sinaliza para as pessoas o “perigo”. Assim, o comportamento das pessoas de saírem
correndo é reforçado negativamente pois evitam possíveis queimaduras que seriam ocasionadas caso
permanecessem no local. 
B)
Incorreta, pois o grito é um estímulo discriminativo que evoca a resposta de esquiva das pessoas sendo que o
comportamento de sair correndo é reforçado negativamente pelo fato de evitar queimaduras ou outros perigos.
C)
Incorreta, pois o grito é um estímulo punidor que sinaliza para as pessoas que o comportamento de ficar dentro do
prédio será punido por possíveis queimaduras ou até mesmo risco de morte. 
D)
Incorreta, pois o grito é um estímulo eliciador condicionado (CS) que faz com que as pessoas saiam correndo após
ouví-lo. Essa propriedade do estímulo foi adquirida ao longo de uma história de vida que tornou um estímulo
anteriormente neutro (grito) dotado de funções eliciadoras após pareamentos “grito-perigo”. 
E)
Correta, porque o grito é um estímulo reforçador positivo para a resposta de sair correndo já que as conseqüências
“conforto/segurança” são adicionadas ao ambiente após a emissão da respostas de sair correndo. 
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Exercício 7:
Sidman (2009), em seu livro “Coerção e suas implicações” propõe que é comum atribuir à outra pessoa a tarefa de
solucionar problemas desagradáveis. Não estar preparado para enfrentar uma situação perigosa seria uma
justificativa para passar a responsabilidade à outra pessoa com a capacidade de lidar com o problema diretamente.
Isso costuma acontecer cada vez mais frequentemente quando:
A)
a atribuição de tarefas a outros frente à necessidade de solucionar problemas desagradáveis não pode ser
considerada como um comportamento de fuga.
B)
o comportamento de fuga não obtém quaisquer consequências ambientais.
C)
o comportamento de fuga adia a resolução do problema.
D)
o comportamento de fuga traz o resultado desejado: a resolução do problema.
E)
o comportamento de fuga traz resultado inesperado: a não resolução do problema.
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