Prova final Parâmetro l2

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Acadêmico: 
Disciplina: Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L2 
(LBR102) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:638868) 
( peso.:3,00) 
Prova: 18681653 
Nota da 
Prova: 
10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Existem alguns recursos didáticos que podem ser utilizados no ensino de Libras 
como segunda língua. Ainda assim, um aspecto fundamental ao selecionarmos um 
material didático é pensar sua relação com o objetivo da aula e sua estreita relação 
com o conteúdo a ser abordado. Sobre a seleção destes materiais, Leffa (2007) 
propõe alguns critérios. Com relação a esses critérios, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Um bom exemplo na seleção de materiais é apresentar aos estudantes que estão 
iniciando em Libras um material sobre Fonética e Fonologia da Língua de Sinais. 
( ) Um dos critérios na escolha dos materiais em Libras a ser utilizado em contexto 
de ensino de Libras como L2 é o nível de conhecimento dos estudantes na língua. 
( ) É preciso considerar, ao analisar um recurso didático, o conhecimento prévio do 
estudante e aqueles que se pretende alcançar. O estudante é como um andaime que 
parte dos conhecimentos já adquiridos para aqueles que ainda são desconhecidos na 
língua. 
( ) Acionar os conhecimentos prévios não é uma condição necessária para que um 
material didático tenha um efeito positivo sobre a aprendizagem do estudante. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: LEFFA, V. J. (Org.) Produção de materiais de ensino: teoria e prática. 
Pelotas: Educat, 2007. 
 a) F - V - V - F. 
 b) V - F - V - F. 
 c) F - V - F - V. 
 d) V - V - V - F. 
 
2. O que ensinar nas aulas de Libras? Esta é uma pergunta que surge naturalmente 
quando se pensa em propostas curriculares para o ensino de Libras. As autoras 
Barbosa e Lacerda (2018) propõem um esquema sobre os pilares da proposta de 
ensino de Libras - L2. Sobre esses pilares, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Abordar a Libras com relação a status linguístico e contexto histórico. 
II- Ser contextualizado com a cultura surda. 
III- Abordar a Libras baseado na gramática normativa brasileira. 
IV- Valorizar a experiência visual e a expressão facial e corporal. 
 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDMzMg==&action2=TEJSMTAy&action3=NjM4ODY4&action4=MjAyMC8x&prova=MTg2ODE2NTM=#questao_2%20aria-label=
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BARBOSA, Ana Clarisse Alencar; LACERDA, Lúcia Loreta. Parâmetros 
de ensino em língua Brasileira de sinais como L2. Indaial: Uniasselvi, 2018. 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
3. Os estudos sobre a aquisição da segunda língua têm apontado várias questões 
importantes que nos ajudam na compreensão deste processo. A aquisição de uma 
segunda língua, a língua materna, ou seja, a primeira língua de uma pessoa, traz 
alguns impactos na aprendizagem da segunda língua. Sobre os impactos que a língua 
materna produz na aprendizagem da segunda língua, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Na aprendizagem da segunda língua, a língua materna é a base que permite a 
aprendizagem e aquisição da segunda língua. 
II- Ainda são poucos os estudos que abordam a relação da língua portuguesa no 
processo de aquisição da Libras como segunda língua. 
III- No processo de aquisição da língua, o uso do português escrito nas aulas de 
Libras pode comprometer o processo de aquisição desta língua. 
IV- É importante considerar a língua materna no processo de ensino e compreender 
que recorrer a ela no processo de aprendizagem da segunda língua é natural. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
4. No processo de ensinar a Língua de Sinais como segunda língua, algumas perguntas 
surgem e muitas dúvidas aparecem, principalmente quando estamos iniciando com o 
ensino de Libras como segunda língua. Cada contexto de ensino é único, mesmo que 
os estudantes tenham a mesma idade, estejam inseridos no mesmo contexto, os 
conteúdos a serem trabalhados são os mesmos, mas a abordagem de ensino pode ser 
diferente em função do grupo de estudantes ter um perfil diferente. Com relação ao 
ensino de Língua de Sinais, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A datilologia é um dos primeiros conteúdos trabalhados nas aulas de Libras para 
ouvintes. 
II- Os inversores são essenciais para quem está no processo de aperfeiçoamento da 
Libras. 
III- O ensino dos classificadores é essencial no contexto de ensino de Libras como 
L2 para ouvintes. 
IV- O ensino de vocabulário é de suma importância nas aulas de Libras em cursos e 
materiais didáticos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDMzMg==&action2=TEJSMTAy&action3=NjM4ODY4&action4=MjAyMC8x&prova=MTg2ODE2NTM=#questao_4%20aria-label=
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
5. No estudo sobre a história do ensino de línguas, os termos foram ganhando sentido à 
medida que as "eras" foram chegando, e os conceitos foram sendo ressignificados de 
acordo com cada abordagem. Os últimos cem anos são caracterizados de que forma? 
 a) A "era das abordagens". 
 b) A "era mais profícua". 
 c) A "era do planejamento". 
 d) A "era dos métodos". 
 
6. As principais teorias de aquisição da linguagem são o Behaviorismo, o Inatismo e o 
Interacionismo. Estas teorias facilitam nossa compreensão do processo de 
aprendizagem de uma determinada língua. Sobre essas teorias, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
 a) Para a corrente inatista, a linguagem é algo inerente e específico da natureza 
humana. 
 b) Para a corrente inatista, o processo de aprendizado acontece por meio da inserção 
do indivíduo nos diversos meios que a pessoa vive. 
 c) Para a corrente behaviorista, a aprendizagem de uma língua se dá por meio da 
imitação, ou seja, pelo estímulo que recebe mediante experiência com falantes da 
língua. 
 d) Para a corrente interacionista, há uma valorização no meio do processo de 
aquisição da linguagem. A linguagem é concebida em uma visão dialética. 
 
7. O professor precisa ser criativo para criar mais materiais didáticos como recursos 
para o ensino de Libras como segunda língua, devido à necessidade destes recursos. 
O Brasil ainda necessita avançar nesta questão. Entretanto, ao produzir um material 
didático, estamos nos propondo a criar um instrumento de aprendizagem (LEFFA, 
2007). Neste processo de criação, deve-se considerar ao menos quatro etapas. Sobre 
essas etapas, analise as opções a seguir: 
 
I- Justaposição. 
II- Desenvolvimento. 
III- Análise. 
IV- Avaliação. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: LEFFA, V. J. (Org.) Produção de materiais de ensino: teoria e prática. 
Pelotas: Educat, 2007. 
 a) As opções I e IV estão corretas. 
 b) As opções II, III e IV estão corretas. 
 c) As opções I, II e III estão corretas. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDMzMg==&action2=TEJSMTAy&action3=NjM4ODY4&action4=MjAyMC8x&prova=MTg2ODE2NTM=#questao_7%20aria-label=
 d) Somente a opção III está correta. 
 
8. Os materiais didáticos e os livros didáticos são muito importantes para o ensino da 
segunda língua, principalmente por promover a motivação do estudante diante da 
aprendizagem. No entanto, há diferença entre material didático e livro didático. 
Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a seguir: 
 
I- Material didático. 
II- Livro didático. 
 
( ) São recursos que promovem ações e oportunidades de comunicação na língua-
alvo. 
( ) Traz uma sequência preconcebida para ser seguida por professores e alunos. 
( ) Apresenta uma sequência a ser seguida pelo docente e estudantes. 
( ) É um complemento das ações dos docentes e estudantes, abarca muitos recursos 
e atividade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - I - II - II. 
 b) I - II - II - I. 
 c) II - II - I - I. 
 d) I - I - II - II. 
 
9. Devido ao fato de não haver ainda muitos recursos (apostilas, livros e jogos para o 
ensino de Libras), é necessário que o professor crie materiais. No processo de 
produção de um material didático se propõe criar um instrumento de aprendizagem. 
Este processo precisa levar em consideração algumas etapas que são importantes 
para um bom trabalho. Sobre essas etapas, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Implementação: está relacionada ao contexto no qual o material foi elaborado. 
Se o material será utilizado pelo próprio professor, ele fará a implementação de 
forma intuitiva, de acordo com os objetivos que ele propôs no material. 
( ) Desenvolvimento: parte dos objetivos delimitados a partir da análise, que 
podem ser gerais ou específicos. 
( ) Análise: o momento em que o professor faz a análise do seu contexto de ensino, 
os estudantes ao qual destina-se o material, observando o nível de conhecimento 
deles na língua, o perfil e os objetivos com relação à aprendizagem da língua. 
( ) Avaliação: é o momento de analisar o material produzido, seja pelo próprio 
professor que o elaborou, em movimento de autoavaliação, seja por outros 
professores que o implementaram ou os estudantes. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - F - F - F. 
 c) F - V - V - V. 
 d) V - V - V - V. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDMzMg==&action2=TEJSMTAy&action3=NjM4ODY4&action4=MjAyMC8x&prova=MTg2ODE2NTM=#questao_9%20aria-label=
 
10. Fazer uso de bons instrumentos de avaliação qualifica o processo de ensino e 
aprendizagem. A respeito destes instrumentos de avaliação, Wilcox e Wilcox (2005), 
nos apresentam alguns recursos de instrução que podem ser utilizados e adaptados 
para a avaliação de Libras. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A utilização de textos é um bom recurso para avaliar as habilidades, a capacidade 
de tradução, a produção em Libras, a sintaxe da Libras e o vocabulário. 
II- Um recurso importante é o uso de vídeos na avaliação, pois também pode ser 
utilizado como o próprio recurso que viabiliza a avaliação, para avaliar a 
compreensão, a reprodução de sinais e a interpretação. 
III- O uso de objetos e imagens constituem excelentes recursos de ensino de Libras, 
por isso podem ser muito bem empregados para avaliar os conhecimentos dos 
estudantes. 
IV- A utilização de textos não é recomendada, pois dificulta muito em determinadas 
situações para a devida compreensão da Libras. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: WILCOX, S; WILCOX, P. P. Aprender a ver. Tradução: Tarcísio de 
Arantes Leite. Petrópolis: Editora Arara Azul, 2005. 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença IV está correta. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
11. (ENADE, 2011) Muito se tem falado sobre o ensino linguístico-discursivo da Língua 
Portuguesa desde a publicação dos PCN-LP (BRASIL, 1998). Essa visão é 
extremamente adequada às novas concepções de ensino de línguas no mundo, que 
precisa, cada vez mais, de um ser humano apto a atuar socialmente em termos de 
linguagem. Essa forma de ver também se afina aos novos estudos do letramento, que 
enfatizam a necessidade de trazer para dentro da escola as demais práticas sociais. 
Essa perspectiva é: 
 a) Inerente à tese inatista expressa em Lennemberg, que postula que falar é natural 
como andar e considera natural a aprendizagem da leitura e da escrita. 
 b) Recorrente na tese inatista de Chomsky, segundo a qual a faculdade da linguagem 
é um esquema formal e abstrato. 
 c) Divergente da tese construtivista de Piaget, segundo a qual o conhecimento é 
resultado de atividades estruturadoras dos indivíduos. 
 d) Complementar aos ensinamentos vygotskyanos, que revelam evidências de que a 
língua é uma atividade social, global e cooperativa. 
 
12. (ENADE, 2011) O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de 
operações didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e 
da aprendizagem e a avaliação, cada uma dessas desdobradas em tarefas ou funções 
didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito. 
 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDMzMg==&action2=TEJSMTAy&action3=NjM4ODY4&action4=MjAyMC8x&prova=MTg2ODE2NTM=#questao_12%20aria-label=
LIBÂNEO J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72. 
 
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de 
planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos 
didáticos, avalie as afirmações abaixo no que se refere a conhecimentos e domínios 
esperados do professor: 
 
I- Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de 
abordá-los de modo contextualizado. 
II- Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, que configuram como 
instrumentos quantitativos precisos e fidedignos. 
III- Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de 
escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos 
estudantes. 
IV- Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os 
conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) III e IV. 
 b) I e III. 
 c) I e II. 
 d) II e III.