Teste_ AE3 - Atividade de Estudo 3

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02/04/2020 Teste: AE3 - Atividade de Estudo 3
https://unimar.instructure.com/courses/116/quizzes/523/take 1/6
Seu Progresso: 63 %
AE3 - Atividade de Estudo 3
Iniciado: 16 mar em 17:19
Instruções do teste
Caro(a) aluno(a),
É muito importante que você tenha algumas informações a respeito da
realização dos questionários:
Toda atividade de estudo tem uma data de liberação e uma data de
vencimento.
A data de liberação da Atividade de Estudo 3 é 05/03, às 19h00, e a
data de encerramento é 02/04, às 23h59.
Não existe um tempo limite para que você responda o questionário.
Desta maneira, você pode acessar o questionário assim que ele for
liberado e pode enviá-lo até a data de seu vencimento.
Você pode responder as questões aos poucos, pois o Canvas
salva automaticamente as suas respostas.
SÓ CLIQUE EM "ENVIAR" QUANDO TIVER RESPONDIDO TODAS
AS PERGUNTAS!!! Você pode ficar dias respondendo e conferindo seu
questionário, mas terá somente UMA tentativa de resposta, ou seja,
depois de clicar em "ENVIAR" você NÃO PODERÁ mais retornar ao
questionário para corrigi-lo.
FAÇA SUAS ATIVIDADES COM MUITA CALMA E ATENÇÃO!!!
0,1 ptsPergunta 1
Neste artigo da revista educação, uma professora relata os benefícios do trabalho
em grupo. Leia o fragmento abaixo.
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Apenas a afirmação IV está correta.
Apenas a afirmação IV está correta.
Apenas as afirmações I, II e III estão corretas.
Apenas as afirmações I e II estão corretas.
Todas as afirmações estão corretas.
Disponível em: https://www.revistaeducacao.com.br/trabalho-em-grupo-traz-beneficios-para-
o-aprendizado/ (https://www.revistaeducacao.com.br/trabalho-em-grupo-traz-beneficios-para-o-
aprendizado/) . Acesso em 09 de agosto de 2019.
 Sobre os procedimentos de ensino socializantes:
I. são procedimentos de ensino que favorecem a aprendizagem por meio de
jogos, dramatizações, estudos do meio, estudos de caso e trabalhos em grupo.
II. são procedimentos de ensino que favorecem vivências lúdicas e geram
envolvimento emocional.
III. são procedimentos de ensino que favorecem o desenvolvimento social dos
alunos e a aprendizagem dos conteúdos propostos.
IV. são procedimentos que favorecem a aplicação dos conteúdos e habilidades
desenvolvidos em situações práticas.
0,1 ptsPergunta 2
02/04/2020 Teste: AE3 - Atividade de Estudo 3
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autoritarismo; evidente; o que; como.
diálogo. evidente; o que; onde.
diálogo; implícita; como; o que.
conteúdo; explícita; como; o que.
ensino; implícita; o que; como.
Observe o excerto do artigo de Leandro Begouci, para a Nova Escola,
direcionado a educadores.
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/8990/o-dialogo-nao-e-natural
(https://novaescola.org.br/conteudo/8990/o-dialogo-nao-e-natural) . Acesso em 09 de agosto de
2019.
 Em sala de aula, na relação entre professor e aluno, o diálogo assume um
papel ainda mais importante durante o ato educativo. A partir de nossos estudos,
escolha as palavras que completam corretamente as lacunas:
 O _______________ na sala de aula assume um papel central no ato
educativo. Na maioria das vezes, a concepção de interação que o professor
defende está _______________ nas suas falas. Assim, muito mais decisivo na
construção da relação entre professor, aluno e conhecimento é
_______________ o professor dialoga com seus alunos e não
_______________ ele fala. 
02/04/2020 Teste: AE3 - Atividade de Estudo 3
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0,1 ptsPergunta 3
Apenas a afirmação I está correta.
Nenhuma das afirmações está correta.
Apenas a afirmação IV está correta.
Apenas a afirmação III está correta.
Todas as afirmações estão corretas.
Observe os conceitos de autoridade e autoritarismo, trazidos por Malheiros
(2012).
MALHEIROS, Bruno Tarantos. Didática Geral. Rio de Janeiro: Grupo Editora Nacional, 2012.
 Leia as afirmativas abaixo sobre o conceito de desvelo na relação pessoal entre
professor e aluno: 
I. compreende uma relação entre professor e aluno centrada em uma forte
dependência do aluno em relação a seu professor.
II. compreende uma relação entre professor e aluno centrada no excesso de
carinho.
III. compreende uma relação entre professor e aluno centrada na busca, por parte
do professor, de expor sua autoridade, para que, assim, consiga ensinar.
IV. compreende uma relação entre professor e aluno centrada no equilíbrio entre
competência técnica, compromisso político-social e dedicação ao aluno, por parte
do professor.
0,1 ptsPergunta 4
Leia o que disse a professora Valéria Amorim Arantes à revista Educação.
02/04/2020 Teste: AE3 - Atividade de Estudo 3
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A afirmação I está correta.
A afirmação II está correta.
Nenhuma das alternativas está correta.
A afirmação IV está correta.
A afirmação III está correta.
Disponível em: https://www.revistaeducacao.com.br/o-vinculo-do-afeto/
(https://www.revistaeducacao.com.br/o-vinculo-do-afeto/) . Acesso em 08 de agosto de 2019.
Baseado em nossas leituras e videoaulas, escolha as palavras e expressões que
completam corretamente as lacunas da asserção sobre os aspectos
sociemocionais da relação entre professor e aluno.
 Quando falamos em aspectos socioemocionais, não estamos falando da
afetividade do educador com alguns alunos ou do seu ______________ pelo
trabalho que desenvolve com os alunos, pois eles não são parentes do professor
e nem a escola é um lar. O alicerce desta relação são os ______________ e
______________ da aula. Assim, o vínculo afetivo estabelecido deve sempre
visar a ______________ da turma.
I. amor; conteúdos; objetivos; aprendizagem.
II. interesse; métodos; exercícios; satisfação.
III. amor; métodos; disciplina; organização.
IV. desprezo; exercícios; provas; aprendizagem.
02/04/2020 Teste: AE3 - Atividade de Estudo 3
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Não salvo 
0,1 ptsPergunta 5
Nenhuma das alternativas está correta.
Apenas as afirmações I, II e IV estão corretas.
Todas as afirmações estão corretas.
Apenas as afirmações I e IV estão corretas.
Apenas as afirmações I, II e III estão corretas.
Observe o esquema de Malheiros (2012) sobre a definição de “planejamento”.
MALHEIROS, Bruno Tarantos. Didática Geral. Rio de Janeiro: Grupo Editora Nacional, 2012.
O planejamento educacional engloba:
I. analisar uma determinada realidade, refletindo sobre as condições existentes
para o desenvolvimento do trabalho pedagógico.
II. previsão de formas alternativas de ação para superar as dificuldades que
aparecerão para se alcançar os objetivos desejados.
III. desconhecer o que dizem os planos e programas oficiais educacionais.
IV. pesquisa, reflexão e avaliação.
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