PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO PROJETO (CEL1340)

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
 
 
 
 
 
PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO – PROJETO (CEL 1340) 
 
 
 
 
 
EDUCAÇÃO INFANTIL E AS NOVAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NAS 
SÉRIES INICIAIS 
 
 
 
 
Jogos e Brincadeiras na Educação Infantil 
 
 
 
 
 
ALUNA: KARINA FALJKO DELATORRE DE OLIVEIRA 
 
 
 
 
 
Curso de Pedagogia da Universidade Estácio de Sá 
Campus Ilha do Governador 
Matrícula nº 201703109554 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
• LINHA DE PESQUISA 
 
 Identificar como as brincadeiras contribuem na Educação Infantil. 
 
 
• ÁREA DE INVESTIGAÇÃO 
 
Educação Infantil 
 
 
1. TEMA 
Jogos e Brincadeiras na Educação Infantil. 
 
 
2. PROBLEMA 
O professor, em sua prática pedagógica inovadora, torna os jogos e as brincadeiras aliados no 
ensino aprendizagem? 
 
 
3. OBJETO DA PESQUISA 
a. HIPÓTESES 
 
a. O professor, em sua prática pedagógica inovadora, torna os jogos e as brincadeiras 
aliados no ensino aprendizagem. 
b. O brincar na educação infantil é a atividade principal do dia a dia. 
c. Brincando o educando desenvolve suas habilidades cognitivas, seu potencial de 
reflexão e de construção de conhecimento. 
 
 
 
a. JUSTIFICATIVA 
 
A Educação infantil é a fase inicial escolar da criança, onde ela se desperta para um mundo de 
curiosidades e aprendizado, sendo o professor o responsável em organizar e incentivar a 
criança pela busca e interesse. 
A escolha do tema foi devido a ser um assunto, instigante e fundamental para o desenvolvimento 
da criança, sendo assim, cabe à educação propiciar uma relação de adaptação ao meio físico, 
de forma lúdica e prazerosa, possibilitando um equilíbrio, que será refletido em toda sua vida. 
Brincar é uma atividade universal e, através dela, a criança vai conhecer aprender e se construir 
pertencente a um grupo. Podemos dizer que a brincadeira e o jogo são meios para a construção 
de identidade cultural e aprendizagem da criança. 
 
b. OBJETIVOS 
 
a. Geral: 
-Pesquisar a respeito da contribuição dos jogos e brincadeiras na Educação Infantil, e como 
isso reflete na vida da criança, como os jogos e brinquedos contribuem como o seu 
desenvolvimento mental e físico. 
 
 
b. Específicos: 
-Refletir sobre o brincar no processo ensino-aprendizagem como forma de dar oportunidade às 
crianças de se relacionarem entre si, com os educadores, com os conteúdos de maneira prazerosa. 
 
-Possibilita uma reflexão sobre a importância dos jogos e brincadeiras na educação Infantil tendo 
em vista em pleno desenvolvimento da criança. 
 
 
c. METODOLOGIA 
Para a formação deste trabalho primeiramente fez-se a escolha do tema de interesse e a 
delimitação do problema a ser pesquisado. Em seguida foi organizado um plano de pesquisa e 
a pesquisa propriamente dita em livros relacionados ao assunto, trabalhos científicos já 
publicados, reportagens em revistas e sites da internet (buscou-se o maior número possível de 
leituras a fim de encontrar autores com ideias relevantes sobre o assunto e teóricos conhecidos 
que já realizaram pesquisas acerca do tema para servirem de embasamento teórico). 
Quanto à natureza ou abordagem do problema a pesquisa classifica-se como de caráter 
qualitativo. 
 
Do ponto de vista de seus objetivos esta pesquisa foi de caráter exploratório, visa 
proporcionar maior familiaridade com o problema com vistas a torná-lo explícito ou a 
construir hipóteses. 
 
 
d. REFERÊNCIAS: 
 
 
a. FRIEDMAN, Adriana etalii. O direito de brincar: a brinquedoteca. São Paulo: Scritta; 
ABRINQ, 1992. 
 
b. BROUGÈRE, G. Jogo e Educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 2002. 
 
 
c. KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogos Infantis: O jogo, a criança e a educação. 
15ª. ed. Petrópolis: Ed. Vozes, 2009. 
 
d. PIAGET, Jean. Seis estudos de psicologia. 24. ed. Tradução Maria Alice Magalhães 
D´ Amorim e Paulo Sergio Lima Silva. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2003. 
 
 
e. BRASIL. Referencial Nacional para a Educação Infantil. Ministério da Educação e do 
Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998, vol. 1-3.