FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

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QUESTÃO 1
O conceito de necessidades educacionais especiais:
a )
denomina um conjunto de pessoas com dificuldade de aprendizagem em um componente curricular, salvo as pessoas com transtornos funcionais.
b )
pressupõe a cura clínica como forma de inclusão.
c )
inclui a pessoa com dificuldade de aprendizagem temporária.
d )
contempla o atendimento de acordo com os interesses de cada aluno por determinada área do conhecimento, em respeito à identidade de cada um.
 
e )
é mais amplo que o conceito de deficiência.
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QUESTÃO 2
Educação especial, como "modalidade de educação escolar, é considerada como um conjunto de recursos educacionais e de estratégias de apoio que estejam à disposição de todos os alunos, oferecendo diferentes alternativas de atendimento". Esse conjunto pode auxiliar não só os alunos identificados com necessidades educacionais especiais, mas todos os alunos que se sentirem favorecidos por "currículos, métodos, recursos educativos e organizações específicas para atender às suas necessidades", assim como métodos, técnicas e recursos desenvolvidos com a finalidade de favorecer o acesso ao conhecimento.
Fonte: BRASIL. Presidência da República. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996: estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 1996.
Nesse sentido, qual é o papel da educação inclusiva?
a )
A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de injustiça social que alcança alunos com necessidades educacionais especiais.
b )
A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de injustiça social que não alcança alunos com necessidades educacionais especiais.
c )
A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de justiça social que somente alcança alunos com necessidades educacionais especiais.
d )
A educação inclusiva caracteriza-se como uma política de justiça social que não alcança alunos com necessidades educacionais especiais.
 
e )
A educação inclusiva é uma prática inovadora que está enfatizando a qualidade de ensino para todos os alunos, exigindo que a escola se modernize e que os professores aperfeiçoem suas práticas pedagógicas.
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QUESTÃO 3
A educação inclusiva é uma prática inovadora que está enfatizando a qualidade de ensino para todos os alunos, exigindo que a escola se modernize e que os professores aperfeiçoem suas práticas pedagógicas. É um novo paradigma que desafia o cotidiano escolar brasileiro, com barreiras que devem ser superadas por:
a )
profissionais da educação e alunos com necessidades especiais.
b )
legislação vigente e leis internacionais.
c )
alunos com deficiência.
 
d )
profissionais da educação, comunidade, pais e alunos.
e )
alunos com altas habilidades/superdotação.
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QUESTÃO 4
Quando um aluno com necessidades educativas especiais é recebido no ambiente de aprendizagem com barreiras físicas e sensoriais que impedem o simples acesso à sala ou à leitura de um texto com autonomia, está instaurado um poderoso fator de quê?
a )
De inclusão social.
b )
De inclusão.
c )
De inclusão funcional.
 
d )
De exclusão social.
e )
De exclusão pessoal.
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QUESTÃO 5
A Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC, 2008), tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com:
I. dificuldades de aprendizagem
II. deficiência
III. Autismo
IV. altas habilidades/superdotação
V. síndrome de Asperger
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
a )
Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas.
 
b )
Apenas as afirmativas II, III, IV e V estão corretas.
c )
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
d )
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
e )
Apenas as afirmativas I, II, III e V estão corretas.
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QUESTÃO 6
Sobre a história da educação especial no Brasil, é correto afirmar que:
a )
a educação especial constitui-se, atualmente, como um subsistema paralelo de ensino escolar.
b )
o atendimento educacional às pessoas com deficiência teve início no período imperial, com a criação de instituições para a educação de deficientes mentais.
c )
a educação especial, na perspectiva da educação inclusiva, vem sendo discutida e organizada desde a década de 1960.
 
d )
a partir de 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional definiu a educação especial como uma modalidade de ensino.
e )
no início do século XX foram criadas as duas primeiras instituições especializadas no ensino de cegos e surdos.
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QUESTÃO 7
A educação especial, no Brasil, integra-se ao movimento de expansão e democratização do sistema de ensino e no caráter democrático de nossa escola. No entanto, a natureza e a qualidade do atendimento dispensada aos alunos, na escola pública ou privada, não nos autorizam a aceitá-la, pura e simplesmente como democrática, por quê?
a )
Por que não há verbas para a construção de escolas regulares e especiais.
b )
Por que os alunos não aceitam serem atendidos em escolas especiais.
c )
 Por que não é realizado o atendimento em escolas regulares como previsto em lei.
d )
Por que não existe mais escolas especiais no país.
 
e )
Por que os índices de reprovação, repetência e exclusão são tão alarmantes que conspiram contra qualquer pretensa atitude democrática.
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QUESTÃO 8
A Educação Inclusiva coloca como meta para a escola o sucesso de todas as crianças, independentemente do nível de desempenho que cada sujeito seja capaz de alcançar. O que é importante nesse processo?
 
a )
O importante é a qualidade sobre o que se ensina e um currículo competente que deve ser elaborado com base no conhecimento do alunado.
b )
O importante é a qualidade sobre o que se ensina e um professor competente.
c )
O importante é a qualidade sobre o que se ensina e um currículo que tenha uma gestão democrática na qual todos tenham os mesmos direitos.
d )
O importante é a qualidade sobre o que se ensina e um currículo desarticulado dos princípios de inclusão.
e )
O importante é a qualidade sobre o que se ensina e uma escola adaptada às necessidades físicas especiais.