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Prova Online
Disciplina: 101230 - PATRIMÔNIO HISTÓRICO E CULTURAL NO BRASIL
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Já dizia Nietzsche: "é possível viver quase sem se lembrar, e mesmo viver feliz [...], mas é absolutamente impossível viver sem esquecer".
(NIETZSCHE, F. II Consideração intempestiva: sobre a utilidade e os inconvenientes da História para a vida. In: NIETZSCHE, F. Escritos sobre História. Trad. de Noéli Correia de Melo. Rio de Janeiro: PUC-Rio; São Paulo: Loyola, 2005, p. 77-78)
Diante do fato de que não nos é possível lembrar de tudo, Paul Ricoeur estabeleceu três tipos de esquecimento. A respeito do esquecimento como memória impedida, é correto afirmar que:
a )a reescrita do passado objetiva a construção de uma memória hegemônica.
b )nosso inconsciente escolhe o que será lembrado.
c )só lembramos daquilo que os grupos dominantes nos permitem.
d )não podemos nos lembrar de nada que seja proibido.
e )é imposto por grupos com interesses evidentes ou camuflados.
QUESTÃO 2
De modo geral, a legislação atual brasileira referente à questão patrimonial enfatiza e dispõe sobre a preservação:
a )de toda nossa diversidade cultural.
b )de museus e sítios arqueológicos.
c )das funções do Iphan e dos órgãos colegiados.
d )dos documentos escritos históricos.
e )de edifícios e monumentos históricos.
QUESTÃO 3
Observe estas duas definições de educação patrimonial:
Com base nessas considerações e em suas leituras, considere as assertivas a seguir.
I - A noção de educação patrimonial teve origem na expressão inglesa heritage education.
II - A educação patrimonial é uma indicação encontrada em várias cartas patrimoniais.
III - Cabe estritamente aos professores de História a mediação do conhecimento patrimonial.
IV - Não há referências à educação patrimonial nos documentos internacionais relativos aos bens culturais.
V - A educação patrimonial visa ao respeito, à estima e ao interesse pelos bens culturais.
São verdadeiras somente as assertivas:
a )III - IV - V.
b )I - II - V.
c )II - IV - V.
d )I - III - V.
e )I - III - IV.
QUESTÃO 4
Identifique nas afirmativas a seguir aquelas que são verdadeiras (V) e aquelas que são falsas (F).
1 - Na segunda metade do século XX, foi instituída a noção de patrimônio mundial da humanidade.
2 - O salvamento do templo de Abu Simbel foi resultado de um esforço isolado do governo egípcio.
3 - Camilo Boito foi um historiador que criou uma teoria de tombamento.
4 - Os teóricos da restauração, do século XIX, não encontraram resistência às ações preservacionistas.
5 - A Carta de Atenas, de 1931, foi muito importante para o fortalecimento das ações internacionais em favor da preservação do patrimônio.
Assinale a alternativa que apresenta as opções corretas.
a )1 - V; 2 - F; 3 - F; 4 - F; 5 - F.
b )1 - F; 2 - V; 3 - F; 4 - F; 5 - F.
c )1 - V; 2 - V; 3 - F; 4 - F; 5 - V.
d )1 - V; 2 - F; 3 - F; 4 - F; 5 - V.
e )1 - F; 2 - V; 3 - F; 4 - V; 5 - F.
QUESTÃO 5
Os projetos cidadãos voltados para as causas patrimoniais podem ser financiados de duas maneiras principais: pelo patrocínio ou pelo mecenato. Observe as afirmativas a seguir e separe-as conforme a modalidade de financiamento.
1 - Possui motivação comercial.
2 - Objetiva uma maior participação social da empresa.
3 - Financiando a causa, em compensação, investe-se na marca.
4 - Tem o intuito de promover o endomarketing.
5 - É motivado pelas causas sociais.
6 - Sua contrapartida é o investimento nas comunidades.
7 - A continuidade dos projetos é fundamental.
8 - Estabelece inter-relações com as demais ferramentas de comunicação da empresa.
9 - Deseja-se que os projetos tenham continuidade.
10 - As inter-relações ocorrem em sintonia com o programa de responsabilidade social da empresa.
a )Patrocínio: 2 - 4 - 6 - 8 - 10/ Mecenato: 1 - 3 - 5 - 7 - 9
b )Patrocínio: 1 - 2 - 4 - 7 - 10 / Mecenato: 3 - 5 - 6 - 8 - 9
c )Patrocínio: 1 - 3 - 4 - 6 - 7 / Mecenato: 2 - 5 - 8 - 9 - 10
d )Patrocínio: 1 - 3 - 4 - 7 - 8 / Mecenato: 2 - 5 - 6 - 9 - 10
e )Patrocínio: 3 - 5 - 6 - 8 - 9 / Mecenato: 1 - 2 - 4 - 7 - 10
QUESTÃO 6
O Programa Nacional do Patrimônio Imaterial (PNPI) foi instituído em 2000. Entre seus objetivos, pode-se citar os seguintes: elaborar indicadores para acompanhamento e avaliação de práticas de valorização e preservação do patrimônio cultural imaterial; captar recursos; e criar uma rede de parceiros responsável pelas ações preservacionistas. Ainda sobre esse plano:
Com base no exposto, é uma preocupação do PNPI:
a ) a qualidade de vida dos sujeitos produtores e divulgadores do patrimônio imaterial.
b ) a demolição dos bens intangíveis em situação de risco para maior proteção dos agentes patrimoniais.
c )a situação política dos parceiros que levantarão subsídios para a preservação dos bens intangíveis.
d )a responsabilidade ética das agências de publicidade, que são os órgãos de valoração estatais.
e )a confecção dos produtos que são resultado dos saberes, sem a preocupação com a preservação ambiental.
QUESTÃO 7
Desde a Antiguidade, houve um certo interesse na preservação de determinados bens, especialmente os arquitetônicos. No entanto, três grandes acontecimentos marcaram o início da sistematização das formas de proteção a nível mundial. Foram eles:
a )Revolução Francesa, Revolução de 1930 e Guerra Fria. 
b )Chegada da família real ao Brasil, criação do SPHAN e Segunda Guerra Mundial.
c )Revolução Francesa, Revolução Inglesa e Segunda Guerra Mundial.
d )Segunda Guerra Mundial, Semana de Arte Moderna e restauração de Abu Simbel.
e )Revolução Industrial, Revolução Digital, Guerras no Oriente.
QUESTÃO 8
Assinale a alternativa correta.
Umas das principais características da memória, enquanto lembrança, é que ela é:
a ) impessoal. 
b ) subjetiva.
c ) objetiva.
d ) concreta.
e ) neutra.
Prova Online
Disciplina: 100763 - HISTÓRIA DA AMÉRICA INDEPENDENTE E CONTEMPORÂNEA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Sobre a série de políticas e procedimentos relacionados ao Estado e seu papel na economia, que chamamos de Consenso de Washington, é incorreto afirmar que
a ) uma das marcas desse período foi a adoção de receituários econômicos restritivos e a diminuição dos gastos do Estado.
b ) ampliava direitos trabalhistas e investimentos estatais como forma de gerar riquezas de maneira mais imediata e superar a crise.
c ) uma das marcas desse receituário era o foco nas políticas macroeconômicas e no controle da inflação.
d ) foi a era de fortalecimento dos chamados organismos multilaterais, como FMI e Banco Mundial.
e ) nasce de alguma maneira do alinhamento entre políticos emblemáticos, como Margaret Thatcher e Ronald Reagan, que incorporavam esse espírito de estado mínimo.
QUESTÃO 2
Sobre a construção do processo de independência do Brasil, em 1822, é possível afirmar que
a ) deriva de um pacto entre elites locais, garantindo a emancipação, mas com a manutenção de um território imperial e sem a ruptura com a escravidão.
b ) foi travado em um ambiente de extrema beligerância no que se refere à relação entre os líderes locais e a monarquia portuguesa.
c ) foi marcado por uma relação direta e radical com o ideário liberal do período, de uma forma muito similar à França, especificamente no período do terror.
d ) concentrou os poderes políticos da Região Nordeste, tendo em vista que a Região Sudeste enfrentava uma dura decadência econômica.
e ) foi um processo extremamente radical e de grandes rupturas, incluindo o fim da escravidão e a desagregação do território.
QUESTÃO 3
Uma das matrizes de pensamento que mais foi divulgada no Brasil, na primeira metade do século XX, foi o marxismo, que constituiu uma das interpretações mais duradouras sobre nossos processos históricos e, consequentemente, de nossa colonização e descolonização. Sobre essa matriz, é possível afirmar que
a ) focava muito mais nas rupturas e interpretava o Brasil como um experimento diferente das demais colônias.
b ) rejeitava a ideia do Brasil como fonte únicade exploração e de riqueza.
c ) dava pouca ênfase às continuidades e apontava apenas os conflitos da elite local com a elite metropolitana.
d ) tinha como eixo central a religiosidade e a cultura.
e ) dava mais enfoque às continuidades e inseria o Brasil na lógica do capitalismo internacional.
QUESTÃO 4
No fim do século XVIII, na América Espanhola ocorreu gradativamente um movimento significativo do ponto de vista político, no sentido de lutas pela emancipação política. Um dos elementos que acarretaram essas reivindicações foi
a ) a movimentação da Igreja católica como instituição cultural e difusora de novas ideias políticas no período.
b ) a reivindicação crescente de criollos para assumir o controle dos vice-reinados e dos cabildos coloniais.
c ) a mobilização da elite local em torno do enfrentamento e da guerra.
d ) o total abandono das instituições coloniais por parte das elites locais que optaram por promover disputas externas à colônia.
e ) a dedicação da elite local em construir espaços de poder totalmente novos em ruptura plena com tudo o que se relacionasse ao passado colonial.
QUESTÃO 5
A comparação mais recorrente entre as duas Américas (Anglo-saxônica e a Ibérica) visa a diferenciá-las entre colônia de povoamento e colônia de exploração. Essa distinção foi decisiva para a construção do imaginário de boa parte da população sobre os destinos de ambas as Américas: uma desenvolvida e rica; a outra pobre e atrasada, consequência respectivamente desses aspectos.
Sobre essa visão, é possível afirmar:
a ) Está totalmente correta, pois a economia, dentro desses termos, é suficientemente complexa para explicar uma relação de determinação no processo histórico.
b ) Essa afirmação está equivocada porque não existem elementos no senso comum em que houve essa percepção em relação a essas Américas.
c ) Está incorreta. Só podemos tratar de exploração colonial se versarmos a respeito do elemento escravidão, algo que na América do Norte não existiu significativamente.
d ) Não está totalmente correta, pois deixa de lado fatores explicativos importantes, como a ética religiosa de cada um desses colonos e a cultura política que os envolve.
e ) Está correta, tendo em vista que na história das Treze Colônias estava claramente demarcado que a metrópole inglesa pretendia usar um modelo de povoamento, sem tentar impor qualquer tipo de exploração.
QUESTÃO 6
Ao se tornarem independentes da Inglaterra, os EUA criaram um governo constitucional e com caráter federalista extremamente acentuado. Sobre esse federalismo e suas relações com a história dos EUA, é possível afirmar que
a ) representava o desejo de garantir autonomia aos estados da federação de maneira que se evitasse qualquer possibilidade de dar espaço a um governo central e de caráter autoritário.
b ) só foi possível devido à falta de desejo de constituir entre os estados americanos uma comunidade efetiva.
c ) se pautava por um espírito religioso que indicava a necessidade de evitar um governo central que abrisse espaço para o domínio religioso do território.
d ) teve como objetivo central construir um modelo mais propício e facilitador da abolição da escravatura.
e ) os EUA conseguiram reproduzir o modelo inglês de governo predominante, remetendo assim às suas raízes.
QUESTÃO 7
Para compreendermos melhor a atuação da elite colonial das Treze Colônias no processo de independência e constituição dos EUA, é necessário nos voltarmos aos elementos culturais-religiosos que cercam essa elite. Sobre esses elementos, é incorreto afirmar que:
a ) O puritanismo radical de parte significativa desses colonos contribuiu para que estabelecessem uma visão de que a América era uma espécie de Terra Prometida a ser conquistada e construída como se fosse um paraíso na Terra.
b ) Os peregrinos acreditavam que, ao se dirigir para a América com os ideais de governo justo e de fé, teriam a chance de constituir uma nação que superaria as contradições da velha Inglaterra.
c ) O ideal de acumulação de riquezas, permitida e incentivada pelo protestantismo, ajudou a consolidar nos colonos das Treze Colônias um espírito unificado de defesa da escravidão a todo custo, seja no Norte, seja no Sul.
d ) Parte muito importante da crença radical calvinista/puritana girava em torno da ideia de que o lucro não era pecado. Isso gerava um espírito capitalista fundamental para entendermos a riqueza que foi construída nas Treze Colônias.
e ) Entre as crenças dos colonos que migravam para a América, havia a ideia de que esse processo de colonização estava construído sob um pacto entre colonos e Deus.
QUESTÃO 8
Tendo em vista o processo de colonização da América, ao considerarmos o papel desempenhado por Portugal e Espanha, é correto afirmar que os séculos XV e XVI foram marcados respectivamente por/pela
a ) pouca preocupação em se aplicar qualquer tipo de modelo de exploração e de desenvolvimento colonial no século XV; falta de movimentações significativas de ambas nações em relação ao território no século XVI.
b ) investimentos em estrutura complexa e meticulosa no século XV, a fim de garantir a presença portuguesa no território americano; guerras que praticamente dizimaram o projeto colonial ibérico no século XVI.
c ) chegada de Portugal e Espanha ao continente americano e consolidação de um modelo de exploração; desenvolvimento do modelo colonial e consolidação das duas nações como protagonistas da expansão colonial no mundo.
d ) haver uma exploração plena, incluindo a interiorização por todo o território tanto de Portugal quanto de Espanha no século XV; ser marcado basicamente pela administração de riquezas já colonizadas no século XVI.
e ) dificuldades extremas de ocupação territorial que impediram o desenvolvimento; início de disputas que tornaram ambas nações coadjuvantes do processo.
 Prova Online
Disciplina: 100764 - HISTÓRIA DO BRASIL: DA PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA AO GOLPE DE 1930
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
(ENADE 2014) Constantes transformações ocorreram nos meios rural e urbano a partir do século XX. Com o advento da industrialização, houve mudanças importantes no modo de vida das pessoas, em seus padrões culturais, valores e tradições. O conjunto de acontecimentos provocou, tanto na zona urbana quanto na rural, problemas como explosão demográfica, prejuízo nas atividades agrícolas e violência.
Iniciaram-se inúmeras transformações na natureza, criando-se técnicas para objetos até então sem utilidade para o homem. Isso só foi possível em decorrência dos recursos naturais existentes, que propiciaram estrutura de crescimento e busca de prosperidade, o que faz da experimentação um método de transformar os recursos em benefício próprio.
SANTOS, M. Metamorfoses do espaço habitado. São Paulo: Hucitec, 1988. Adaptado.
Com base nas ideias expressas no texto anterior, conclui-se que, no Brasil do século XX,
a ) o êxodo rural para as cidades não prejudicou as atividades agrícolas nem o meio rural porque novas tecnologias haviam sido introduzidas no campo.
b ) os migrantes chegaram às grandes cidades trazendo consigo valores e tradições, que lhes possibilitam manter intacta sua cultura, tal como se manifestava nas pequenas cidades e no meio rural.
c ) tanto o espaço urbano quanto o rural sofreram transformações decorrentes da aplicação de novas tecnologias às atividades industriais e agrícolas.
d ) homens e mulheres advindos do campo deixaram sua cultura e se adaptaram a outra, citadina, totalmente diferente e oposta aos seus valores.
e ) a industrialização ocorreu independentemente do êxodo rural e dos recursos naturais disponíveis.
QUESTÃO 2
No que diz respeito às mudanças da década de 1920, é correto afirmar que:
a ) A política brasileira do período foi pouco marcada por interesses liberais, o que diminui a crise dos anos de 1920.
b ) É referente aos anos de 1920 uma busca nacionalista, ligada a princípios identitários.
c ) A Primeira Guerra Mundial deixou poucas marcas econômicas ou políticas para os anos de 1920.
d ) Aimigração já havia estabilizado, assim como as adaptações sociais foram suficientes para a "miscigenação" cultural.
e ) A política brasileira desse período ainda era oligárquica, porém de cunho nacionalista.
QUESTÃO 3
(ENADE 2014, p. 19. questão 19)
"Ao se problematizar a produção do conhecimento histórico, as representações do tempo, do passado e da ciência com que operamos, um novo conceito de temporalidade se tornou possível: não mais o de um tempo definido aprioristicamente, em que o historiador inscreveria os acontecimentos, como num filme linear; mas o tempo da experiência, do acontecimento em sua singularidade, o que torna possível perceber que há diferença na repetição e que trabalhamos com a multitemporalidade, ao invés de restringirmo-nos a uma temporalidade única."
Adaptado de ROSSI, V.L.S; ZAMBONI, E. (Org.). Quanto tempo o tempo tem! 2. ed. Campinas: Alínea, 2005.
O conceito de tempo associa-se diretamente a escrita da Historia, tendo em vista que os acontecimentos são produzidos em uma determinada temporalidade, a qual expressa sinais do pensamento, das ações e experiências humanas em uma determinada época.
Sobre o conceito de tempo, a partir das perspectivas teóricas mais atuais, avalie as afirmações a seguir.
oValoriza-se o tempo plural e em diferentes sintonias, em detrimento do tempo linear e progressivo, entendido como sentido único.
oA história se constrói com base na ideia de tempo cumulativo, na qual a curta duração forma a longa duração.
oReconhecem-se múltiplas temporalidades, onde o tempo cronológico coexiste com o tempo das rupturas e das continuidades.
oO tempo deve ser entendido em seu contexto histórico e, nesse sentido, a divisão cronológica da História é o principal instrumento para explicar as ações humanas.
a ) I e III.
b ) II e III.
c ) I, III e IV.
d ) II e IV.
e ) I, II e IV.
QUESTÃO 4
O excerto a seguir é do historiador Nicolau Sevcenko, referente a São Paulo, cidade repleta de efervescências no início do século XX.
"[...] A democratização do acesso à música; a proliferação dos bailes e ambientes de dança pagos como parte polpuda da emergente indústria do lazer e a proliferação dos ritmos frenéticos [...] o maxixe, o tanto, o fox trotter [...]"
SEVCENKO, N. Orfeu extático. São Paulo: Companhia das Letras, 2009. p. 89-90.
De acordo com o excerto e o contexto histórico, assinale a alternativa correta:
a ) São Paulo tornou um caminho mais para o trabalho, sem grandes diversões como tinha o Rio de Janeiro.
b ) O processo de urbanização acompanhou o crescimento vertiginoso de São Paulo, especialmente com a criação de "cidades-jardim".
c ) As sociabilidades foram alteradas, principalmente pelo cinema e pelas apresentações de ópera no Teatro Municipal.
d ) É possível entender que São Paulo reunia diversas culturas, o que nos sugere os ritmos musicais citados, de todo o mundo, processo que logo formou uma identidade paulistana.
e ) São Paulo tornou-se um destino de promessas de emprego e de diversão, ou seja, uma cidade que vivia um processo "cosmopolita".
QUESTÃO 5
(ENADE 2017)
Quando a história se torna, para quem a pratica, o objeto de sua reflexão, pode-se inverter o processo de compreensão que conduz um produto a um lugar? O historiador seria então um fugitivo, cederia a um álibi ideológico se, para estabelecer o estatuto de seu trabalho, recorresse a um além filosófico, a uma verdade formada e recebida fora dos seus caminhos, pelos quais, em história, todo sistema de pensamento encontra-se referido a "lugares" sociais, econômicos, culturais etc.
CERTEAU, M. A operação histórica. In: LE GOFF, J.; NORA, P. História: novos problemas. Rio de Janeiro: Francis Alves, 1995. Adaptado.
Tendo em vista o texto apresentado e as reflexões de Michel de Certeau sobre o fazer historiográfico, assinale a opção correta.
a ) Os textos historiográficos são produzidos em um determinado lugar social (as instituições de ensino e pesquisa), mas seus verdadeiros leitores são o público, que expressa o valor de uma obra por meio de seu sucesso comercial.
b ) O lugar de produção do conhecimento histórico privilegia determinado tipo de produção, mas não interdita outras possibilidades, e por isso a investigação histórica tem se caracterizado por um alargamento ilimitado dos temas de pesquisa.
c ) As pesquisas realizadas nas universidades dependem de possíveis aportes financeiros, de modo que os lugares econômicos são determinados pelas agências de fomento, que são externas às instituições acadêmicas.
d ) A operação historiográfica não pode abstrair-se do tempo em que ocorre, já que os temas, problemas e perspectivas de análise são condicionados a partir da articulação entre o lugar social dos profissionais da área, seus procedimentos de análise e a escrita que produzem.
e ) O debate sobre o lugar de produção do conhecimento histórico assinala a autonomia dos historiadores com relação às instituições em que atuam, enfatizando que sua topografia de interesses é determinada pela experiência e trajetória pessoais.
QUESTÃO 6
(ENADE 2008, p. 16, questão 34)
"Não queremos viver na escravidão
Nem deixar o campo onde nascemos
Pela terra, pela paz e pelo pão:
Companheiros, unidos venceremos.
Hoje somos milhões de oprimidos
Sob o peso terrível do cambão
Lutando, nos seremos redimidos.
A Reforma Agrária é a solução."
Hino do Camponês, fins da década de 1950 apud MEDEIROS, Leonilde Sérvolo de. História dos movimentos sociais no campo. Rio de Janeiro: FASE, 1989. p. 70.
"Art. 16. Reforma Agrária visa a estabelecer um sistema de relações entre o homem, a propriedade rural e o uso da terra, capaz de promover a justiça social, o progresso e o bem-estar do trabalhador rural e o desenvolvimento econômico do país, com a gradual extinção do minifúndio e do latifúndio.
Parágrafo único. O Instituto Brasileiro de Reforma Agrária será o órgão competente para promover e coordenar a execução dessa reforma, observadas as normas gerais da presente Lei e do seu regulamento."
Lei n. 4.504, Estatuto da Terra, de 30 de novembro de 1964.
Considerando as duas fontes, analise as afirmações a seguir.
I. A política de redistribuição de terras, definida no Estatuto da Terra, equacionou os conflitos no mundo rural.
II. O Estatuto da Terra era um projeto de Estado, que compartilhava a responsabilidade sobre a reforma agrária com os atores do campo.
III. A luta pela reforma agrária, entre os anos 1940 e 1960, contribuiu para a afirmação do trabalhador rural como ator político.
IV. O Hino do Camponês expressa a luta contra o domínio dos latifundiários, caracterizado pela superexploração do trabalho no campo.
Estão corretas APENAS as afirmações:
a ) I e III
b ) II e III
c ) I, II e IV
d ) III e IV
e ) I e II
QUESTÃO 7
Sobre as motivações do Movimento Tenentista, podemos afirmar que:
a ) Tenentes queriam transformações sociais e urbanas, especialmente os dos grupos menos favorecidos.
b ) Os anos de 1920, com operários, feministas e com os tenentes, ofereceram uma ampliação e uma amostra da resistência de segmentos sociais.
c ) O Forte de Copacabana foi o principal foco de resistência tenentista.
d ) Os tenentes tinham o apoio de toda a hierarquia militar.
e ) Havia um reconhecimento de carreira para os militares, sendo eles uma maioria de capitães e coronéis. Soldados, que eram menos de 10% do contingente, iniciaram o movimento por esse motivo.
QUESTÃO 8
Suburbano é um termo que designa alguém que vive no subúrbio. Esse termo passou a ser utilizado após a reforma urbana no Rio de Janeiro, no período de Pereira Passos. Sobre essa questão social e suas consequências, é correto afirmar que:
a ) Não havia pessoas pobres morando nos lugares mais valorizados.
b ) As relações sociais são pouco alteradas no Rio de Janeiro dessa época, pois o fluxo maior era direcionado a São Paulo.
c ) O Rio de Janeiro ficou marcado por uma presença maior de negros e seus descendentes no centro, mesmo após a Reforma.
d ) O sistema de comunicação e de transportes isolava boa parte do mundo dito suburbano. 
e ) O termo revelauma questão social, definida com base em classes.
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