METODOLOGIA E PRÁTICA EM PROCESSOS EDUCACIONAIS prova

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METODOLOGIA E PRÁTICA EM PROCESSOS EDUCACIONAIS   
		1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O estágio em processos educacionais tem o objetivo de:
I - proporcionar um tempo de observação e pesquisa sobre a gestão escolar e os processos de educação de jovens e adultos
II - promover um olhar crítico sobre a realidade educacional
III - cumprir um aspecto legal das diretrizes curriculares de 2015.
A única alternativa correta em relação ao objetivo do estágio na formação de professores e pedagogos é:
		
	
	I e II estão corretas
	 
	I,II e III estão corretas
	
	III está correta
	
	II está correta
	
	I está correta
	
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A gestão da educação exige planejamento, estabelecimento de metas, manutenção de recursos e avaliação, estruturados coletivamente por essa equipe gestora. Disso resulta a importância do caráter democrático nos processos de gestão escolar.
Uma gestão democrática promove a efetivação de novos processos de organização e gestão, tomando como base uma dinâmica que favoreça os processos coletivos e participativos de decisão.
Dessa forma, a participação constitui uma das bandeiras fundamentais a serem implementadas pelos diferentes atores que constroem o cotidiano escolar.
Esse cenário de trabalho conjunto e bem realizado favorece:
I - Bons resultados, advindos de um relacionamento mais estreito e efetivo do supervisor na escola.
II - Continuidade e implementação de políticas públicas.
III - Acompanhamento, apoio e desenvolvimento do Projeto Político-Pedagógico (PPP).
A partir da leitura das afirmações acima, assinale a alternativa correta.
 
		
	 
	
As afirmações I, II, e III estão corretas.
 
	
	Apenas a afirmação I está correta.
 
	
	As afirmações I e III estão corretas.    
 
	
	As afirmações II, III estão corretas.
 
	
	Somente a afirmação II está correta.
	
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O pedagogo, enquanto gestor escolar, precisa desempenhar vários tipos de gestão, como: gestão pedagógica, administrativa, de pessoal. A gestão pública ainda é acrescida de vários desafios, pois tem passado por várias transformações exigidas pelas leis educacionais brasileiras. Uma dessas exigências é a gestão de pessoal com foco nas pessoas, a gestão de pessoas. Com relação aos princípios que o gestor de escola pública deve valorizar nas pessoas que trabalham em ambientes do setor público, analise as proposições a seguir:
I. Competência, conhecimento, habilidades, atenção na seleção, contratação e treinamento.
II. Capacidade de poder aquisitivo, nível social, capacitação e cooperação.
III. Distribuição funcional bem organizada, uma liderança participativa e flexível, por meio de uma administração conjunta e eficaz.
Assinale a aletrnativa que demonstre somente as proposições corretas:
		
	
	II e III
	
	III
	
	I, II e III
	
	I e II
	 
	I e III
	
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Um gestor escolar ao desempenhar sua função na área pedagógica realizará as seguintes ações:
I - acompanhar o desempenho estudantil e dos professores
II - organizar a proposta pedagógica a ser seguida
III - treinar o corpo docente mediante o modelo de educação traçado
IV - motivar o aluno a aprender e valorizar o corpo docente, incentivando-os a manter a qualidade das aulas.
A única alteranativa correta é:
		
	
	Todas estão incorretas
	
	II e IV estão corretas
	
	I, III e IV estão corretas
	
	I, II e IV estão corretas
	 
	Todas estão corretas
	
	
		5a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	A principal finalidade da formação continuada é a reflexão sobre a prática educacional e a busca de aperfeiçoamento técnico, pedagógico, ético e político do profissional docente. Dessa concepção de formação apresentada pelas DCNs decorre a ideia de desenvolvimento profissional dos profissionais do Magistério, que considera:
I. Os sistemas e redes de ensino, o projeto pedagógico das instituições de educação básica, bem como os problemas e os desafios da escola e do contexto onde ela está inserida.
II.A necessidade de acompanhar a inovação e o desenvolvimento associados ao conhecimento, à ciência e à tecnologia.
III.O respeito ao protagonismo do professor e a um espaço-tempo que lhe permita refletir criticamente e aperfeiçoar sua prática.
IV.O diálogo e a parceria com atores e instituições competentes, capazes de contribuir para alavancar novos patamares de qualidade ao complexo trabalho de gestão da sala de aula e da instituição educativa.
A única alternativa correta é:
		
	
	Somente as afirmativas I e III estão corretas
	
	Somente as afirmativas I e II estão corretas
	 
	Todas as afirmativas estão corretas
	 
	Todas as afirmativas estão incorretas
	
	Somente as afirmativas I e IV estão corretas
	
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Para responder à questão, por favor, leia o texto abaixo.
A gestão democrática exige a participação ativa de todos nas várias esferas da escola. Uma participação que chegue à sala de aula, já que a sala de aula não é o lugar apenas do aprendizado dos conteúdos, mas, sobretudo, do aprendizado dos valores e dos comportamentos sociais, da construção das subjetividades e do exercício da tolerância e da crítica responsável. Assim, estimular e contribuir para a irradiação de uma cultura democrática para além da sala de aula são desafios que a equipe gestora terá que superar.
De acordo com o texto acima, considere as sentenças que confirmam as ideias defendidas, pois que...
I. a participação não deve se associar a outros valores para que haja um bom funcionamento de escola verdadeiramente democrática;
II. deve haver comportamentos que contribuam no sentido de uma recíproca compreensão a partir da tolerância e da crítica construtiva;
III. para chegar aos benefícios de educar para a vida, os educadores devem se dedicar a um objetivo comum pelo alinhamento das subjetividades;
IV. diante dos conteúdos da disciplina e da adoção de valores sociais, devem os educadores assumir ambos em doses equilibradas;
V. a participação deverá pouco acontecer em todas as esferas da comunidade escolar para que os objetivos sejam conquistados adequadamente.
Agora aponte a opção cuja série oferece as sentenças verdadeiras:
		
	
	II, V e IV.
	
	III, IV e I;
	 
	II, III e IV;
	
	II, V e I;
	
	I, IV e V;
	
	
		7a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	A cultura escolar na sociedade brasileira tem sido marcada por um profundo autoritarismo nas relações sociais e seria impossível que a escola não fosse assim. Superar esta situação faz dos conselhos escolares instrumentos de enorme importância de experiências participativas, na medida em que educam a todos, especialmente os futuros cidadãos, para que vivenciem e valorizem a democracia.
Dentre algumas atividades de participação coletiva no contexto escolar é a avaliação do processo educacional da unidade. O Conselho de Classe, como prerrogativa de participação cujo formato é previsto em lei, pode ser um belo exemplo de recurso de contribuição democrática de e para todos.
De acordo com o texto introdutor, oferecemos opções para escolha quanto ao entendimento do que seja uma gestão na escola. Aponte a alternativa que contraria essa perspectiva.
		
	
	A escola precisa ser uma célula irradiadora de experiências autônomas e criativas de liberdade para seus educandos. O conselho de classe pode gerar inspiração para essa autonomia.
	 
	A escola carece de atividades cuja prevalência seja democrática e participativa de todos os seus segmentos escolares. O conselho de classe tem espaço para os segmentos participarem.
	
	A escola deve preservar e desenvolver a capacidade de seus segmentos para gerir novos empreendimentos que permitam sua evolução. O conselho de classe pode ser um exemplo.
	 
	A escola não deve estar sujeita a experiências que conflitam ao regime de autoridade monocrática conservadora. O conselho de classe é só de professores.
	
	A escola pode e deve oferecer chance paraque a avaliação seja processual e não pese sobre os ombros de um só professor numa determinada data. O conselho de classe participativo é útil.
	
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Em relação às funções do coordenador, podemos destacar:
I - Coordenar a formação continuada.
II - Articular as ações propostas no Projeto Político Pedagógico.
III - Integrar a equipe gestora na escola.
Assinale a alternativa que contém algumas funções do coordenador pedagógico
		
	
	II e III
	
	III
	
	I e III
	
	II
	 
	I, II e III
	
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Analise a afirmação abaixo:
A atuação consciente do Conselho Escolar nos processos democráticos da gestão favorece a criação de um novo cotidiano, no qual a escola e a comunidade se identificam no enfrentamento não só dos desafios escolares imediatos, mas dos graves problemas sociais.
Sobre ela podemos afirmar que:
		
	
	Está parcialmente incorreta, porque a atuação consciente do Conselho Escolar se dá exclusivamente na gestão financeira escolar
	
	Está totalmente incorreta
	
	Está parcialmente incorreta, porque a atuação consciente do Conselho Escolar se dá exclusivamente na gestão pedagógica escolar
	
	Está parcialmente correta, porque a  atuação consciente do Conselho Escolar não acontece diretamente nos processos democráticos da gestão 
	 
	Está totalmente correta
	
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	ENADE - 2008 - A partir dos anos 1990 foram realizadas várias reformas curriculares no âmbito das instituições educativas, dentre elas, as propostas de reorganização dos anos de escolaridade em ciclos, que trouxeram mudanças significativas para a estruturação curricular e a avaliação, com a implantação da progressão continuada. Tais experiências fizeram constatar que a implementação de novas propostas nas escolas necessita que as(os):
		
	
	particularidades da implementação em cada escola sejam programadas pelos níveis centrais. (
	
	 programas de formação continuada aconteçam depois do processo de implementação.
	
	 projetos oficiais prescrevam com clareza as ações a serem executadas. 
	 
	 ações pedagógicas e administrativas sejam modificadas de forma coletiva e participativa. 
	
	 equipes diretoras aceitem a proposta e a desenvolvam com o apoio do coordenador pedagógico