Avaliação Educação em direitos humanos Uniasselvi

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Avaliação Educação em direitos humanos Uniasselvi
	1.
	Na trajetória recente da formação docente, surgem requisições inéditas; novas respostas profissionais são exigidas, tanto no campo investigativo quanto no da intervenção. Entre outras, abrem-se possibilidades no complexo campo da formulação, gestão e avaliação de políticas públicas, planos, programas e projetos sociais. Em face das atuais exigências de democratização da escola, o que cabe aos professores para que o planejamento não fique adstrito ao âmbito da gestão e do poder?
	A)
	Executar projetos de lei e decretos governamentais, dando visibilidade às necessidades e interesses dos alunos (as).
	B)
	Angariar recursos para, com as organizações não governamentais, viabilizar projetos.
	C)
	Elaborar pronunciamentos políticos e planos, afirmando intenções sociais na perspectiva das necessidades dos alunos (as).
	D)
	Processar teórica, política e eticamente as demandas sociais, a fim de que a escola possa se configurar em um espaço de cidadania.
	2.
	Não podemos imaginar uma sociedade sem conflitos, pois eles surgem naturalmente nos relacionamentos humanos, já que resultam das diferenças próprias de cada um, dos seus desejos, valores e necessidades e, por vezes, eles são até necessários para provocar mudanças e melhorar a qualidade do convívio. Porém, não podemos confundi-los com:
	A)
	 Agressividade, brandura, resistência, violação.
	B)
	Intolerância, resiliência, violação, compreensão.
	C)
	Violência, agressividade, força e coerção.
	D)
	Moderação, afabilidade, flexibilidade e coerção.
	3.
	Em relação às causas da violência doméstica, assinale V para Verdadeiro e F para Falso.
 
I (    ) Fatores sociais, culturais, econômicos, psicológicos e miséria.
II (    ) Pais que entendem as crianças e adolescentes como objetos de sua propriedade e não como um sujeito de direito.
III (   ) Os pais que descontam o cansaço e os problemas pessoais nos filhos.
IV (    ) Pais que respeitam as fragilidades de seus filhos, tentam entendê-las e buscam soluções pacíficas para a resolução dos conflitos.   Assinale a alternativa correta:
	A)
	F – V – V – F.
	B)
	V – V – F – F.
	C)
	V – F– F – V.
	D)
	V – V – V – F.
	4.
	O início do ano é a época de revisão e reelaboração do Projeto Político Pedagógico. Deve-se considerar que o projeto deve expressar tanto a cultura da organização e também ser uma oportunidade para a sua recriação e desenvolvimento, expressando os valores, significados, modos de pensar e agir das pessoas que o elaboram/concebem. Considerando a Educação em Direitos Humanos, tal revisão deve considerar os seguintes princípios:
	A)
	Discussão dos problemas que afetam o cotidiano escolar, para que sejam solucionados pelos órgãos de gestão competentes.
	B)
	Definição dos instrumentos de avaliação que serão utilizados para medir o desempenho dos alunos.
	C)
	Definição de ações que possam recriar a cultura da organização tradicional da escola, visando à intervenção e transformação da realidade, com base em princípios democráticos.
	D)
	Discutir as funções de cada personagem dentro do contexto escolar, entendendo que as mesmas são rigidamente definidas pelo organograma da instituição, privilegiando as funções individuais às coletivas.
5. O conceito abaixo refere-se a qual prática presente no cotidiano educacional? Toda e qualquer forma de atitude agressiva, executada dentro de uma relação desigual de poder, sendo o desequilíbrio de poder presente nessa relação uma característica essencial, que torna possível a intimidação da vítima
.A) Bullying escolar.
B) Bullying no contexto familiar.
C) Bullying empresarial
D) Bullying corporativo ou mobbing
	6.
	Qual documento foi aprovado em 10 de dezembro de 1948 pela ONU?
	A)
	Pacto Internacional dos Direitos Civis e Políticos.
	B)
	Declaração Universal dos Direitos Humanos.
	C)
	Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais.
	D)
	Carta das Nações Unidas.
	7.
	Complete as lacunas.  A avaliação da aprendizagem poderá trazer indicativos significativos para que o professor também realize sua __________, auxiliando na reelaboração constante das suas aulas, pois um docente que não avalia constantemente a sua __________, num sentido indagativo e investigativo, corre o risco de se afastar de uma educação voltada para a efetivação dos _______________.
	A)
	análise, conduta, resultados positivos.
	B)
	experiência, reflexão, resultados.
	C)
	autoavaliação, prática, direitos humanos.
	D)
	crítica,  falha, índices estabelecidos pelo IDEB.
	8.
	Inúmeras tentativas de mudanças já foram implantadas na forma de pensar e fazer avaliação da aprendizagem, porém as mesmas são insuficientes para garantir a adoção de práticas inovadoras. Assinale a alternativa INCORRETA em relação aos fatores que dificultam as mudanças na avaliação.
	A)
	As novas propostas de avaliação devem contar com o forte envolvimento do grupo e não estabelecidas pela imposição.
	B)
	As mudanças não podem ser realizadas de forma isolada, desvinculadas do Projeto Político Pedagógico.
	C)
	As mudanças na avaliação da aprendizagem podem estar desvinculadas do PPP, já que a prática do professor e sua herança pedagógica é que vão definir os rumos da prática avaliativa.
	D)
	As dificuldades de mudanças iniciam na própria legislação educacional, que reflete a lógica social.
	9.
	O conceito de avaliação está relacionado com a postura filosófica e a tendência educacional adotada, além disso, a forma de avaliar reflete a atitude do professor, sua interação com a turma, seus princípios educacionais e pedagógicos. Assinale as alternativas corretas quando a avaliação estiver atrelada aos princípios de uma educação democrática e cidadã.
 
I.  Investigação contínua do professor sobre as aprendizagens
II. Reflexão sobre a mediação pedagógica do professor
III. Classificação e aprovação/retenção dos estudantes
IV. Promoção da aprendizagem dos alunos
	A)
	As afirmativas I, III, IV estão corretas.
	B)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	C)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	D)
	As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
	10.
	As práticas avaliativas se constituem em uma das manifestações de violência mais produzidas pela escola: o fracasso escolar. No momento em que a criança/adolescente percebe que não consegue alcançar os padrões de aprendizagem estabelecidos pela escola, e repetidamente, vê seus esforços sendo inúteis, vai interiorizando uma autoimagem negativa, achando-se incapaz de atingir os objetivos propostos. Assinale os conceitos INCORRETOS em relação à superação dessa avaliação excludente.
	A)
	A escola precisa repensar, replanejar e buscar novas parcerias para superar as incertezas, aprender com as possibilidades e significar os significados.
	B)
	Todo educando aprende, embora em ritmos e tempos diferentes, com visões e entendimentos diversos, com desejos e planos distintos.
	C)
	O IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) demonstra que houve desenvolvimento na educação brasileira, denotando que não precisamos mais refletir nossa prática avaliativa, que alcançou padrões de excelência.
	D)
	Compreender o conjunto complexo e articulado de variáveis econômicas, biológicas, socioculturais, pedagógicas e 
	11.
	Complete as sentenças:
 
O Plano Nacional de Educação (BRASIL, 2004) define que a educação básica deve incorporar o incentivo a estudos e pesquisas sobre as violações de ____________ no sistema de ensino (conflitos, violências e discriminações, dentre outros temas); e desenvolver ações fundamentadas em princípios de ____________para que se construa uma escola livre de preconceitos, violência, abuso sexual, intimidação e punição corporal, incluindo procedimentos para a resolução de _____________ e modos de lidar com a violência e perseguições/intimidações entre os estudantes. É na escola que se formam valores, atitudes e práticas de respeito aos direitos humanos e, neste contexto, a educação para ______________ é fundamental.
	A)direitos humanos; normatização; deliberações; cultura patrimonialista.
	B)
	práticas participativas; reivindicação; normas; socialização.
	C)
	democracia participativa; gestão democrática; interesses sociais; crítica.
	D)
	direitos humanos; convivência; conflitos; diversidade.
	12.
	Diante dos inúmeros desafios que permeiam as práticas avaliativas, temos que buscar estratégias para lidar com a realidade, partindo-se de princípios pautados numa perspectiva democrática e inclusiva. Em relação às estratégias, assinale a alternativa INCORRETA:
	A)
	Padronização dos procedimentos didáticos.
	B)
	Monitorias e parcerias.
	C)
	Aulas de reforço.
	D)
	Professor de apoio/orientador.
	13.
	Em nossa sociedade, a escola pública, em todos os níveis e modalidades da Educação Básica, tem como função social formar o cidadão, isto é, construir conhecimentos, atitudes e valores que tornem o estudante solidário, crítico, ético e participativo. Em relação à função social da escola é correto afirmar que :  I. a escola democrática precisa reconhecer e valorizar a diversidade, a pluralidade e o multiculturalismo, não perdendo de vista a sua principal finalidade, que é a formação e não a seleção. II. a escola deve socializar o saber sistematizado, historicamente acumulado, como patrimônio universal da humanidade, fazendo com que esse saber seja criticamente apropriado pelos estudantes, contribuindo com a democratização da própria sociedade; III. a escola não deve estar comprometida com os interesses da maioria socialmente excluída ou dos grupos sociais privados dos bens culturais e materiais produzidos pelo trabalho dessa mesma maioria. IV. a gestão centralizada, a hierarquia legitimada e autoritária ainda é a melhor opção para lidar com os conflitos da escola. V. possibilitar uma gestão participativa, através dos órgãos colegiados e manter os canais de diálogo, é um importante caminho de democratização, que tem como maior missão formar e não segregar.
	A)
	As afirmativas I, II e V estão corretas.
	B)
	Todas as afirmativas estão corretas.
	C)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	D)
	As afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
	14.
	Diante das crescentes exigências da sociedade contemporânea que se refletem na escola, inúmeros professores estão sem rumo, dizem que não conseguem ver soluções para esses conflitos diários que enfrentam na sala de aula. A energia despendida, o alto nível de estresse, acaba por levá-los a uma sensação de exaustão, de profundo cansaço e até de depressão, conhecida como:
	A)
	Síndrome de Burnout.
	B)
	Síndrome de Münchausen.
	C)
	Síndrome maníaca.
	D)
	Xenofobia.
	15.
	O Conselho Tutelar é um órgão municipal, público, permanente e autônomo, não jurisdicional, de natureza administrativa, encarregado de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente, aplicando as medidas de proteção contra sua ameaça ou violação. Compõe-se de cinco membros, maiores de 21 anos de idade, eleitos pela comunidade local para um mandato de três anos, permitida uma reeleição. Considerando sua atuação, ainda são identificados vários fatores que impedem sua eficiência, entre eles podemos citar:
 
I - a falta de estrutura física; II - a ausência de capacitações e/ou qualidade dos treinamentos oferecidos;
III - as questões referentes à representação política dos conselheiros;
IV - a ausência das redes de proteção (o que impede o devido encaminhamento do caso);
V - acesso aos recursos financeiros.
 
Assinale a alternativa correta:
	A)
	Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
	B)
	Todas as afirmativas estão corretas.
	C)
	Somente as afirmativas I e II estão corretas.
	D)
	Somente as afirmativas s II e III estão corretas.
	16.
	Dos seguintes trechos de textos legais, assinale o que NÃO expressa um elemento da Declaração Universal dos Direitos Humanos:
	A)
	A natureza de autarquia especial conferida à Agência é caracterizada por independência administrativa, ausência de subordinação hierárquica, mandato fixo e estabilidade de seus dirigentes e autonomia financeira.
	B)
	Todos são iguais perante a lei e tem direito, sem qualquer distinção, a igual proteção da lei. Todos têm direito a igual proteção contra qualquer discriminação que viole a presente Declaração e contra qualquer incitamento a tal discriminação.
	C)
	Toda pessoa tem o direito de ser, em todos os lugares, reconhecida como pessoa perante a lei.
	D)
	Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expressão; este direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter opiniões e de procurar, receber e transmitir informações e ideias por quaisquer meios e independentemente de fronteiras.
	17.
	Relacione as colunas, identificando os princípios relacionados com a educação em direitos humanos.
(a) Princípio da integração
(b) Princípio da recorrência
(c) Princípio da coerência
(d) Princípio da vida cotidiana
(e) Princípio da construção coletiva do conhecimento
(f) Princípio da apropriação
 
( ) O êxito do aprendizado é reforçado quando se cria um ambiente propício para seu desenvolvimento. A conexão entre o que se diz e o que se faz é parte importante neste ambiente.
( ) Como a EDH está estreitamente vinculada com a multiplicidade de situações do dia-a-dia, é importante que o educador resgate essas situações e momentos em que os direitos humanos estão em jogo.
( ) Os temas e conteúdos de direitos humanos fazem parte integral dos conteúdos e atividades do currículo e dos programas de estudo.
( ) O aprendizado em direitos humanos é obtido na medida em que é praticado uma e outra vez em circunstâncias diferentes e variadas.
( ) A pessoa se apodera do discurso recebido e o recria, ou seja, reelabora as várias mensagens e as traduz num discurso próprio, do qual toma plena consciência e que orienta as atuações da sua vida.
( ) Enfatizar a importância de que as pessoas analisem, grupalmente, a informação recebida sobre direitos humanos e deixem de ser meros receptores passivos e se tornem produtores de conhecimento.
 
Assinale a sequência correta:
	A)
	 c, b, a, d, e, f.
	B)
	 f, e, d, b, a, c.
	C)
	 c, d, a, b, f, e.
	D)
	 b, c, d, a, f, e.
	18.
	Complete as lacunas:
 
As propostas pedagógicas que propõem à cultura da paz, do respeito e da equidade entre os seres humanos devem ser implantadas _____________, integrando os planejamentos de todas as disciplinas que compõe o currículo escolar, de forma que associe esses valores ao cotidiano da sala de aula, imbricados nos objetivos __________, __________e __________ de cada disciplina.
	A)
	separadamente; precisos; definidos e claros.
	B)
	interdisciplinarmente; conceituais; procedimentais e atitudinais.
	C)
	coordenadamente; de compreensão; análise e síntese.
	D)
	ordenadamente; aplicação; síntese e avaliação.
	19.
	Ao longo da história, vários enfoques sobre a avaliação da aprendizagem foram desenvolvidos, estabelecendo concepções que se mantêm até os dias atuais. Na década de 1960, por meio do espaço conquistado pela psicologia cognitiva, surge o modelo sistêmico, representado pela avaliação formativa. Estabeleça a relação entre os seus elementos.
 
(a) Avaliação diagnóstica
(b) Avaliação processual
(c) Avaliação somativa
 
(   ) Entende-se que a avaliação é contínua, pois através dela se constata o que está sendo aprendido, adequa-se o processo de ensino e o desenvolvimento de alternativas didáticas, aperfeiçoando os procedimentos de ensino.
(   ) Utiliza os resultados para a problematização, questionamento, reflexão e replanejamento do processo de ensino e aprendizagem.
(   ) Prevê a elaboração do perfil da clientela para poder definir suas características, necessidades e anseios.
 
Assinale a sequência correta:
	A)
	 c, a, b.
	B)
	 b, c, a.
	C)
	 b, a, c.
	D)
	 a, c, b.
	20.
	Em relação aos Conselhos de Classe, assinale V (verdadeiro) ou F (falso):
 
(   ) têm como finalidade diagnosticar problemas e apontar soluções, tanto em relação aos alunos e turmas, quanto em relação aos docentes.
(    ) discute-se prioritariamentenotas, comportamentos, retenção ou aprovação dos alunos e os encaminhamentos pedagógicos necessários para uma intervenção, em alguns casos,  não são devidamente valorizados.
(    ) é um momento estritamente voltado para as questões pedagógicas, por isso, a equipe gestora não precisa estar presente.
(   ) As considerações sobre as dificuldades dos alunos ficam muitas vezes restritas a problemas emocionais e de conduta, sem tempo para tomadas de decisão conjunta no plano epistêmico e didático.
(    ) É um momento de avaliação somente do aluno, pois o professor dispõem de outros instrumentos para autoavaliar-se e refletir sobre sua prática.
	A)
	V, V, V, F, F.
	B)
	V, V, F, V, F.
	C)
	F, V, V, V, V.
	D)
	V, V, F, V, V.