FUND DA EDUC DE JOVENS E ADULTOS E EDUC POPULAR - Aula 03

Prévia do material em texto

FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR 
 
Vídeo 
 
PPT 
 
MP3 
 CEL0359 - A3 – 201602859728 V1 
 
Aluno: CID PAULO PEREIRA DA SILVA Matr.: 201602859728 
Disc.: FUND.ED.JOV.ADUL.POP 2020.1 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá 
ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
1. 
 
 
A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos 
nos ensinos fundamental e médio na idade própria, portanto, é entendida como: 
 
 Ação assistencial e supletiva, isto é, destina-se a suprir uma injustiça social; 
 Uma busca da democratização do conhecimento e do projeto de uma sociedade menos igual; 
 Um direito humano desnecessário, devendo ser prioridade alfabetizá-los. 
 Direito de todos e dever do Estado; 
 Uma luta a favor da discriminação social; 
 
 
 
Explicação: 
A constituição afirma que é o acesso à educação deve ser a todos. Incluindo a Educação de Jovens e adultos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
javascript:abre_frame('1','3','','MO8TU80JWRFAY49K0KI7','315373474');
javascript:abre_frame('1','3','','MO8TU80JWRFAY49K0KI7','315373474');
javascript:abre_frame('2','3','','MO8TU80JWRFAY49K0KI7','315373474');
javascript:abre_frame('2','3','','MO8TU80JWRFAY49K0KI7','315373474');
javascript:abre_frame('3','3','','MO8TU80JWRFAY49K0KI7','315373474');
javascript:abre_frame('3','3','','MO8TU80JWRFAY49K0KI7','315373474');
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:abre_frame('1','3','','MO8TU80JWRFAY49K0KI7','315373474');
javascript:abre_frame('2','3','','MO8TU80JWRFAY49K0KI7','315373474');
javascript:abre_frame('3','3','','MO8TU80JWRFAY49K0KI7','315373474');
 
2. 
 
 
 Podemos afirmar que a lógica que norteou a reforma educacional de 1968 e 1971 ficou marcada e 
influenciada pela teoria do capital humano. Acentuou-se dessa forma o deslocamento da educação do 
contexto social e político, enfatizando o caráter eminentemente tecnocrático das ações educacionais. 
Entre as ações dos governos militares para a Educação de adultos, estavam a expansão da Cruzada Ação Básica 
Cristã, entre 1965 e 1967, após 1970, o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral), depois de 1971, o 
Ensino Supletivo, no interior dos sistemas públicos. Nesse momento, o governo militar substituiu o Plano de 
Alfabetização nacional, coordenado pelo educador Paulo Freire pela Cruzada da Ação Básica Cristã (Cruzada 
ABC). 
Marque o item que apresenta a tendência desse ato do governo militar. 
 
 ( ) Significar a educação no período da ditadura militar. 
 ( ) Vincular a Educação de jovens e adultos à formação para o trabalho e à formação moral. 
 ( ) O predomínio da concepção tecnicista. 
 ( ) Reforçar a perspectiva de uma ação civil. 
 ( ) Difundir a Teoria do capital humano. 
Explicação: 
Nessa época, a Educação foi marcada pelas tendências pedagógicas liberais que atendiam a proposta dos 
militares 
 
 
3. 
 
 
No Brasil, em 1967, durante o regime militar surge o Mobral - Movimento Brasileiro de Alfabetização. Os 
militares tinham todo o controle do que seria ensinado. O MOBRAL organizou-se, a partir dos anos de 1970, 
em ação paralela ao ensino Supletivo do MEC. O ENSINO SUPLETIVO foi regulamentado pela Lei nº 5692/71 e 
concebido dentro de uma visão sistêmica, que compreendia quatro funções: suplência, suprimento, 
aprendizagem e qualificação. Com essa regulamentação pela primeira vez, foi organizado em um capítulo 
próprio, diferenciando-o do ensino regular básico e secundário, abordando, inclusive, a necessidade da 
formação de professores especificamente para ele e trazendo avanços significativos para o ensino de Jovens 
e Adultos. Apesar de ter sido elaborada no auge do período de ditadura civil-militar, esse instrumento legal, 
contraditoriamente, representou a ampliação, em nível legislativo, das oportunidades educacionais. 
Essa colocação sinaliza que a modalidade EJA está sendo reconhecido como modalidade, mas as funções 
mostram a fragilidades. Marque a resposta onde aparece de forma clara essa limitação para a educação. 
 
 
Os conteúdos fazem parte do universo experimental do jovem ou adulto e levam em consideração as 
experiências e o universo já vivido pelo educando. 
 
Existe uma proximidade entre o conhecimento escolar e o conhecimento que tais sujeitos trazem da 
vida. 
 
O educador funciona como elemento facilitador do conhecimento e o educando, participa ativamente 
do processo da aprendizagem. 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
A escola é concebida como um espaço sócio-cultural de aquisição de conhecimentos, espaço de 
socialização, de trocas culturais e de construção significativa do conhecimento escolar e social. 
 
Essas funções mostram a educação pelo viés compensatória (que tinha o papel de suprir a 
escolarização não realizada na infância e na adolescência), tendo como referencial pedagógico o 
modelo de escolarização de crianças e adolescentes. 
Explicação: 
A modalidade da EJA tinha como objetivo medidas políticas e pedagógicas visando compensar as deficiências 
escolares 
 
 
4. 
 
 
Na abordagem histórica da Educação de Jovens e Adultos no Brasil nos anos 70 o ensino supletivo foi 
concebido dentro de uma visão sistêmica que se relacionavam com o ensino regular de ensino que 
compreendia 4 funções que são? 
 
 Aprendizagem, suplência, interação e regularização 
 Suplência, suprimento, regularização e organização 
 Qualificação, estrutura, organização e regularização 
 Suprimento, estrutura, suprimento e organização 
 Suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação 
 
Explicação: 
Artigo 3.° - O Ensino Supletivo terá como funções básicas a Suplência, o Suprimento, a Aprendizagem e a 
Qualificação Profissional: 
I - A Suplência objetiva suprir a escolarização regular de jovens e de adultos que não a tenham seguido ou 
concluído na idade própria; 
II - O Suprimento tem por finalidade proporcionar estudos de aperfeiçoamento, atualização, especialização e 
treinamento profissional ou outras formas de educação permanente; 
III - a Aprendizagem visa à formação profissional metódica, destinada a aprendizes vinculados a empresas ou 
a candidatos a emprego, na faixa etária de 14 a 18 anos; 
IV - A Qualificação Profissional tem a finalidade de preparar maiores de 14 anos para o desempenho de 
ocupações qualificadas, cujo nível de complexidade demande formação profissional metódica e permita a 
duração reduzida, com o propósito de acelerar o atendimento às necessidades da clientela e do mercado de 
trabalho. 
Parágrafo Único ¿ A Suplência e a Qualificação Profissional se desenvolverão, através de cursos ou exames; e 
o Suprimento e a Aprendizagem, unicamente, através de cursos 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
5. 
 
 
O professor ainda encara a Educação de Jovens e Adultos em uma perspectiva compensatória, tendo como 
referencial pedagógico, o modelo de escolarização de crianças e adolescentes. No entanto, A EJA é uma 
modalidade de ensino que objetiva atender jovens e adultos que não tiveram a oportunidade de desfrutar 
de uma escolarização regular. 
Assinale a opção que mais se aproxima da realidade da EJA. 
 
 
A EJA atende Jovens e Adultos em um contexto de escolarização regular, aparece como possibilidade 
de educação de alta qualidade. 
 
 É uma modalidade que atende Jovens e Adultos especialmente na área rural e, por isso, tem forte 
característica reprodutivista e compensatória. 
 
A EJA está inserida em um contexto depolíticas compensatórias e que atende fundamentalmente aos 
setores mais favorecidos da sociedade. 
 
 Mesmo atendendo ao segmento de Jovens e Adultos, a EJA não é oficialmente uma modalidade. 
 
A modalidade atende basicamente Jovens e Adultos e dentro do contexto de políticas 
compensatórias, não é uma possibilidade de escolarização acelerada. 
 
Explicação: 
A EJA é uma modalidade que atende Jovens e Adultos especialmente na área rural e, por isso, tem forte 
característica reprodutivista e compensatória. 
 
 
6. 
 
 
Conforme a seção V (arts. 37 e 38) da Lei nº 9.394/1996, a estrutura e funcionamento da Educação de Jovens 
e Adultos (EJA) na atualidade: 
 
 Constitui-se como um direito e é o primeiro nível da educação escolar no Brasil. 
 Em sua estrutura comporta em três níveis: básico, técnico e o tecnológico; 
 Mantém os cursos e exames supletivos de ensino fundamental e médio; 
 Deve ser oferecida para adolescentes em classes ou turmas de aceleração; 
 É a última etapa da educação básica e tem como finalidade a profissionalização; 
Explicação: 
Lei 9.394/1996 
Seção V 
Da Educação de Jovens e Adultos 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de 
estudos no ensino fundamental e médio na idade própria. 
§ 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os 
estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do 
alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames. 
§ 2º O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante 
ações integradas e complementares entre si. 
Art. 38. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional 
comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular. 
§ 1º Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão: 
I - no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos; 
II - no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos. 
§ 2º Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais serão aferidos e 
reconhecidos mediante exames. 
 
 
7. 
 
 
Em relação à educação de jovens e adultos à luz da LDB, assinale a opção correta 
 
 
Para evitar privilégios, não poderão ser consideradas as condições de trabalho dos jovens e adultos 
beneficiados com a oferta de educação profissional. 
 Ao trabalhador será garantida a possibilidade de acesso à educação profissional. 
 É vedada a educação profissional no ambiente de trabalho. 
 
Os sistemas de ensino assegurarão aos jovens e aos adultos que não puderam efetuar os estudos na 
idade regular oportunidades educacionais apropriadas, mediante taxas específicas previstas em lei. 
 
O pedagogo deve informar ao Estado todos os dados dos trabalhadores jovens e adultos 
insuficientemente escolarizados que fazem parte da organização. 
 
Explicação: 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96) estabeleceu no capítulo II, seção V a Educação 
de Jovens e Adultos além da oferta do ensino fundamental e médio, também é possível a integração da EJA à 
cursos da Educação Profissional 
 
 
 
 
 
 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
8. 
 
 
Nos anos 80 foi possível implantar a Fundação Nacional para Educação de Jovens e Adultos (Fundação Educar), 
vinculada ao Ministério da Educação, que ofertava 
 
 Educação continuada para jovens 
 Apoio técnico e financeiro às iniciativas de alfabetização existentes 
 Educação de Jovens e Adultos 
 Apoio técnico a cursos profissionalizantes 
 Supletivo para trabalhadores 
 
Explicação: 
Nos anos 80, há a proposta de ensino de qualidade para todos. Isso fez com que a educação de adultos ganhasse 
destaque na sociedade. Inclusive nas empresas privadas. 
 Não Respondida Não Gravada Gravada 
 
 
 
Exercício iniciado em 21/05/2020 18:32:05. 
 
 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp