Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16)

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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16) 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial 
Prova Objetiva: 
 
18687990 
 
1. A internet é algo que já faz parte do cotidiano, porém muitas vezes é difícil pensar em soluções 
de atividades educativas com internet na sala de aula. Mais difícil que pensar nisso, muitas vezes 
é proporcionar aos alunos o apoio necessário para que ele possa aprender de forma efetiva. 
Inserir a internet em sala de aula traz diversas oportunidades para professores e estudantes que 
têm acesso a diversos recursos e informações em um clique. Referente ao bom uso das 
atividades com uso de internet em sala de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) As redes sociais sempre agregam na educação. Grupos de estudo, exemplos para discussão, 
páginas e comunidades de diversos conteúdos são aliadas na interação, fora da sala de aula. 
( ) Muitos sites podem ser fontes ricas de informações para suporte às matérias, por exemplo, 
usar o site do IBGE ou NASA nas aulas de Geografia. 
( ) Ferramentas diferentes, jogos e atividades utilizando plataformas on-line podem ser uma 
ótima forma de ensinar sem ser usado o livro e a lousa. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
a) F - F - F. 
 
b) V - V - 
V. 
 
c) F - V - V. 
 
d) V - F - V. 
 
 
2. Na escola, em especial na Educação Infantil e no Ensino Fundamental I, a integração da mídia 
pode ser realizada em dois níveis: 1ª: como objeto de estudo, ou seja, meio de acesso e domínio 
de novas formas de linguagens, e 2ª enquanto recurso didático, dando suporte e melhorando as 
práticas de docência. Em ambos os níveis, a mídia torna-se instrumento de mobilização e crítica 
social, auxiliando o processo de ensino e aprendizagem. Assinale a alternativa CORRETA que 
apresenta a razão mais importante da mídia ser integrada, principalmente no fazer pedagógico 
das escolas públicas: 
 
a) As mídias, ao apresentarem uma linguagem baseada na comunicação visual, imagética e 
audiovisual em todos os campos, estão deixando a linguagem escrita em segundo plano. 
 
b) As mídias já estão em todos os setores da sociedade, independente do poder aquisitivo, 
exercem papel decisivo nos processos democráticos, são neutras e formadoras exclusivas de 
opinião. 
 
c) As mídias têm uma importância ideológica através de suas propagandas desleais e 
enganosas, as quais produzem falsas necessidades, conduzindo as gerações mais novas ao 
consumismo desenfreado. Portanto, as mídias, em vez de aliadas, devem ser criticadas 
severamente pela escola. 
 
d) As mídias já fazem parte do cotidiano social de muitos grupos sociais, bem como exercem 
uma influência sobre a formação de opiniões ou manipulação, podem conduzir a novos 
padrões de comportamentos e valores. Este contexto deve ser questionado, refletido e 
analisado pela e na escola, diante da responsabilidade em auxiliar os estudantes no letramento, 
interpretação e certificação da veracidade das informações. 
 
 
 
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_1
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_2
 
3. Leia o texto a seguir, que apresenta uma abordagem desenvolvida pela ciência geográfica: 
 
"[Essa abordagem] divide o estudo geográfico em quadros físicos, humanos e econômicos. 
Assim, tem-se, por exemplo, nos trabalhos monográficos [...]: a localização da área, por meio de 
projeções cartográficas; o quadro físico: como relevo, solo, hidrografia, clima, vegetação etc.; a 
formação histórica de ocupação humana do território; a estrutura agrária; a estrutura urbana; a 
estrutura industrial etc. Finalmente, apresenta-se uma conclusão, com um conjunto de cartas, 
objetivando demonstrar uma relação entre os elementos humanos e naturais [...]" (RODRIGUES, 
2008. p. 86). 
 
Sobre a classificação da geografia, com base da abordagem expressa no texto, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 
FONTE: RODRIGUES, Auro de Jesus. Geografia: introdução à ciência geográfica. São Paulo: 
Avercamp, 2008. 
 
a) Cultural e da 
religião. 
 
b) Determinista. 
 
c) Regional. 
 
d) Pragmática e 
política. 
 
 
4. O jornal impresso é um dos meios de comunicação mais tradicionais na educação, sendo 
utilizado como objeto de estudo e ferramenta pedagógica. A partir da importância que as mídias 
assumem atualmente, o jornal se faz presente em todas as esferas sociais, servindo como fonte de 
informação e entretenimento, além de pautar os assuntos cotidianos. Produzir um jornal escolar, 
mural ou impresso, é mais do que transmitir informações. É, na verdade, uma excelente 
atividade em grupo, que pede poder de síntese, liderança, conhecimento prévio da realidade, isto 
é, a verificação dos problemas, dos acontecimentos, da cultura, das preferências e das 
necessidades da escola. Com relação aos objetivos específicos da elaboração de um jornal 
escolar e seus respectivos condutores das atividades para alcançar tais objetivos, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
 
( ) A direção garantirá a estrutura e o material necessário ao andamento do projeto. 
( ) O aluno participará da produção das edições e terá contato com os gêneros jornalísticos. 
( ) A coordenação pedagógica conduzirá a formação dos professores para o trabalho com 
jornal. 
( ) O professor participará com sugestões de pauta e opiniões sobre as reportagens e fontes de 
informações. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
a) V - F - V - F. 
 
b) V - V - V - 
F. 
 
c) V - V - F - F. 
 
d) F - V - V - 
V. 
 
 
 
 
 
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_3
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5. Os recursos didáticos e as metodologias lúdicas podem ser utilizados nas diversas fases e idades 
dos seres humanos para ampliar e potencializar a aprendizagem, por mobilizarem os esquemas 
mentais. Baseado nas concepções de aprendizagem de Piaget, existem três categorias de jogos e, 
dentre estas, os jogos simbólicos estimulam a assimilação do mundo físico e simbólico pelo 
aluno. Com relação a estes jogos, assinale a alternativa CORRETA: 
 
a) Têm como característica principal a inclusão de regras fixas, desenvolvendo o raciocínio 
lógico, afetivo e social. 
 
b) Têm como característica desenvolver e trabalhar a imaginação através de representações 
gráficas, cartográficas e artísticas. 
 
c) Podem ser utilizados com a finalidade de trabalhar posições geográficas e noções de 
tamanho e distância. 
 
d) Trabalham as relações sociais, fazendo com que o aluno tome decisões, analise e aprenda a 
lidar com as perdas. 
 
 
6. Os gregos são originários da península Balcânica. Vindos do Norte, das planícies eurasianas, os 
indo-europeus encontraram a Grécia com um clima sempre ameno, o céu e o mar azuis, e nela 
permaneceram. No século XX a.C., os povos indo-europeus enfrentaram os Pelágios que 
habitavam a região e os dominaram. Como a superfície contínua da Grécia era bastante limitada, 
os gregos passaram a habitar também as ilhas próximas, bastantes numerosas. Referente à Grécia 
e o conhecimento geográfico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Sobre o papel dos gregos no desenvolvimento da ciência geográfica, não podemos deixar de 
destacar a teoria geocêntrica de Ptolomeu (sec. II d.C.) ao afirmar que a Terra era o centro do 
Universo. 
( ) Deram maior importância à geografia descritiva. Estes procuraram desenvolver ao máximo 
a organização do seu império, assim como o comércio sobre as dezenas de suas províncias. 
( ) Preocupações estavam pautadas com o império grego no quetange à localização das áreas 
ricas em produtos comerciais e o acesso a elas. 
( ) Os senhores gregos detentores de vasto Império procuravam organizar as vias de transportes 
não apenas por razões comercias, mas também para facilitar a peregrinação aos lugares sagrados. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
a) F - V - F - F. 
 
b) F - F - V - V. 
 
c) V - F - F - F. 
 
d) V - V - F - 
V. 
 
 
7. O conceito de lugar, considerado por muito tempo como um dos mais problemáticos da 
Geografia, tem se destacado, recentemente, como uma das chaves para a compreensão das 
tensões do mundo contemporâneo. Articulando, entre outras, as questões relativas à globalização 
versus individualismo, sentimentos e racionalidade, pertencimento e identidade, o lugar tem se 
apresentado como um conceito capaz de ampliar as possibilidades de entendimento de um 
mundo que se fragmenta e se unifica em velocidades cada vez maiores. Diante do assunto 
exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Compreender o lugar em que vive permite ao sujeito conhecer a história e conseguir entender 
as coisas que ali acontecem. 
II- Os lugares vividos pela maioria das crianças brasileiras são espaços vazios de conteúdo, sem 
história, são neutros, são transitórios, em geral, de uma arquitetura de desnudamento. 
III- O lugar tem muitos significados que são atribuídos pelas pessoas e, muitas vezes, traduz os 
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espaços com os quais as pessoas têm vínculos mais afetivos e subjetivos do que racionais e 
objetivos: uma praça ou uma rua onde se brinca desde a sua infância, o alto de um morro de 
onde se observa a cidade. 
IV- É possível pensar o conceito de lugar relacionado aos espaços que nos são familiares e que 
fazem parte de nosso cotidiano, carregados de emoções e que nos dão a sensação de segurança, 
de pertencimento, de identidade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
a) As sentenças II e III estão corretas. 
 
b) As sentenças I, III e IV estão 
corretas. 
 
c) As sentenças I e II estão corretas. 
 
d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
 
8. Paul Vidal de La Blache (1845-1918) foi um geógrafo francês e um dos nomes mais lembrados 
no que se refere à história do pensamento geográfico. Sua obra é bastante reconhecida por ser 
fundadora da corrente de pensamento que veio a ser denominada por Possibilismo, em oposição 
ao Determinismo Geográfico alemão. Vidal também foi considerado o fundador da escola 
regional francesa. Sobre o pensamento geográfico, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas: 
 
( ) O pensamento geográfico da escola francesa criada por La Blache tem por princípio 
fundamental a característica de privilegiar as pretensões imperialistas, ou seja, de expansionismo 
territorial. Dessa forma, o determinismo Lablachiano enfatiza rigidamente que o 
desenvolvimento de uma sociedade depende basicamente das condições naturais. 
( ) A escola Lablachiana influenciou boa parte do pensamento geográfico em diversos países. 
Ela caracterizava-se por uma severa defesa da unidade na imensa variedade dos fenômenos, ou 
seja, descobrir pelo livre exercício do pensamento a constância dos fenômenos em meio a suas 
variações aparentes. 
( ) O francês Vidal de La Blache foi um geógrafo pioneiro na adoção dos pressupostos 
marxistas para o campo do pensamento geográfico, enfatizando a relação do grande capital com 
a transformação do espaço geográfico. 
( ) O pensamento geográfico da escola francesa criada por La Blache consiste na crítica ao 
determinismo. Assim, o possibilismo francês Lablachiano tem por princípio a valorização da 
relação homem-natureza, estudando as possibilidades de intervenção do homem no espaço. O 
homem seria um ser ativo, transformando o meio e criando novas formas na superfície terrestre. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
a) V - F - V - F. 
 
b) V - V - F - F. 
 
c) F - F - F - V. 
 
d) F - V - V - 
V. 
 
 
9. Entre os objetivos gerais da Geografia, de acordo com os PCNs para o Ensino Fundamental, 
espera-se que os alunos construam um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos, 
procedimentos e atitudes relacionados à Geografia. Sobre quais devem ser as capacidades dos 
alunos nesse contexto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa da Geografia para compreender o espaço, 
a paisagem, o território e o lugar, e seus processos de construção. 
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II- Fazer leituras de imagens, de dados e de documentos de diferentes fontes de informação, de 
modo a interpretar, analisar e relacionar informações sobre o espaço geográfico e as diferentes 
paisagens. 
III- Saber utilizar a linguagem cartográfica para obter informações e representar a espacialidade 
dos fenômenos geográficos. 
IV- Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a sociodiversidade, reconhecendo-a como 
um direito dos povos e indivíduos e um elemento de fortalecimento da democracia. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
a) Somente a sentença IV está correta. 
 
b) Somente a sentença II está correta. 
 
c) As sentenças I, II, III e IV estão 
corretas. 
 
d) Somente a sentença I está correta. 
 
 
10. O espaço geográfico é o meio utilizado e transformado pelas atividades humanas. Em termos 
gerais, ele se difere do espaço natural em função do fato deste não sofrer diretamente as 
consequências das práticas econômicas, sociais, culturais e cotidianas presentes nas sociedades e 
envolvendo tanto o meio rural quanto o meio urbano. Diante do assunto exposto, analise as 
afirmativas a seguir: 
 
I- Existem vários conceitos de espaço geográfico, variando conforme a abordagem e a corrente 
de pensamento empregada. 
II- O espaço geográfico constrói-se a partir da transformação dos elementos naturais pelas 
práticas antrópicas. 
III- O espaço geográfico é o palco somente das realizações da natureza, no entanto abriga todas 
as partes do planeta passíveis de serem analisadas, catalogadas e classificadas pelas inúmeras 
especialidades da cultura humana. 
IV- Espaço geográfico é o lugar onde os seres vivos, inclusive os humanos, buscam instituir 
laços afetivos relacionados à competição entre as especies. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
a) As afirmativas I e II estão corretas. 
 
b) As afirmativas II e IV estão 
corretas. 
 
c) As afirmativas I e III estão corretas. 
 
d) As afirmativas II e III estão 
corretas. 
 
 
11. (ENADE, 2014) Em seu texto de 1979, a Geografia serve para desvendar máscaras sociais, Ruy 
Moreira afirma que a "formação espacial é um conceito de totalidade que pode ajudar os 
geógrafos em sua tarefa de analisar as formas de organização das sociedades nos diferentes 
tempos da história. (...) O que propomos é a construção de uma teoria do espaço que se 
fundamenta em três categorias da totalidade, que são as três facetas de uma mesma realidade, 
todas orientadas no sentido do arranjo espacial: a formação econômico-social, o modo de 
produção e a formação espacial". A proposta do autor reforça e é condizente com a Geografia: 
 
FONTE: MOREIRA, R. Pensar e Ser em Geografia. São Paulo: Contexto, 2007, p. 76. 
 
a) Tradicional. 
 
b) Crítica. 
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https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_11c) Aplicada. 
 
d) Pós-
moderna. 
 
 
12. (ENADE, 2011) Desde os primeiros meses de vida do ser humano, delineiam-se as impressões e 
percepções referentes ao domínio espacial, as quais se desenvolvem por intermédio de sua 
interação com o meio. A construção da noção de espaço em Geografia requer longa preparação e 
estímulo por parte do indivíduo. Trata-se de aprendizado que se inicia: 
 
FONTE: ALMEIDA, R. Espaço geográfico: ensino e representação. São Paulo: Contexto, 2002 
(com adaptações). 
 
a) Na série adiantada do Ensino Fundamental, já que o professor dos anos iniciais pouco 
aprende em seu curso de formação sobre como levar o aluno a dominar conceitos espaciais. 
 
b) No trabalho da Geografia como ciência voltada para a análise da realidade social quanto à 
sua configuração espacial, social, política e sociológica. 
 
c) Na escola, onde deve ocorrer a aprendizagem espacial organizada para a compreensão das 
formas pelas quais a sociedade constrói e organiza o seu espaço. 
 
d) Na análise geográfica da organização social do trabalho, que se faz por meio de um ato 
social e leva a transformações territoriais. 
 
https://www.uniasselvi.com.br/extranet/o-2.0/prova_ead/n2_ead_avaliacao_disciplina_online_alun.php#questao_12