Gabarito da atividade para avaliação - Semana 5_ LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS - LET110

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06/05/2020 Gabarito da atividade para avaliação - Semana 5: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS - LET110
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LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS - LET110
Informa�vidade & clareza5
A resposta correta da questão está identificada com a cor Vermelha.
ATIVIDADE PARA AVALIAÇÃO
(2 pontos) Observe a placa.
Considerando a noção de informatividade, é correto afirmar que o texto:
JUSTIFICATIVA 
O texto, uma combinação de imagem e palavras, traz uma informação altamente provável
para o contexto de comunicação, já que é um tipo de informação que circula bastante desse
1.
apresenta alto grau de informatividade, já que o leitor precisa obedecer à mensagem
ali disposta.
a.
apresenta grau médio de informatividade, uma vez que traz uma informação pouco
provável ao contexto de comunicação.
b.
não apresenta grau nem alto nem baixo de informatividade, exigindo uma complexa
atividade cognitiva por parte do leitor.
c.
se caracteriza por um grau baixo de informatividade, por apresentar uma
informação bastante provável ao contexto de comunicação.
d.
é composto apenas pelas palavras escritas com letras maiúsculas.e.
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modo, ou seja, em uma placa com letras grandes acompanhadas de um desenho. O fato de
apresentar uma informação provável caracteriza o grau baixo de informatividade.
(2 pontos) Assinale verdadeiro ou falso:
JUSTIFICATIVA 
1. O grau médio de informatividade configura o padrão usual de informatividade. 
2. A informatividade depende sempre do público-alvo.
3. Os textos jornalísticos buscam sempre equilibrar as informações novas e dadas (ou seja,
conhecidas) para garantir a compreensão por um público maior.
4. Os textos acadêmicos geralmente possuem um alto grau de informatividade por serem
escritos para os pares, ou seja, um público restrito composto por cientistas.
2.
[ VERDADEIRO | FALSO ] O grau alto de informatividade configura o padrão usual
de informatividade.
a.
[ VERDADEIRO | FALSO ] A informatividade deve ser pensada a partir do público-
alvo do texto, já que diferentes públicos-alvo possuem conhecimento de mundo
diverso e podem julgar um dado texto mais ou menos informativo.
b.
[ VERDADEIRO | FALSO ] Os textos jornalísticos, por exemplo, devem buscar um
grau médio de informatividade, por isso as informações novas e dadas devem ser
balanceadas.
c.
[ VERDADEIRO | FALSO ] Os textos acadêmicos geralmente trazem um grau médio
de informatividade, uma vez que são escritos pensando num público-alvo mais
restrito, composto de pessoas leigas no assunto.
d.
(2 pontos) Leia o texto a seguir: 
Segundo Piaget, a aprendizagem deve ser construída, ou seja, ela é um processo que é
esquematizado pelo o aluno, aonde quando recebe algo novo recorre aos seus esquemas já
estruturados anteriormente e reorganiza da sua maneira. Neste processo ocorrem alguns
desequilíbrios que são fundamentais para que ocorra a aprendizagem.
(Adaptado de DAMIANI, et. al. 2011)
3.
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Sobre o excerto lido, podemos afirmar que:
JUSTIFICATIVA 
O uso da expressão “aonde quando” não permite que retomemos corretamente a ideia
anterior com a qual o autor do texto pretende dialogar.
A repetição do artigo “o” após a contração “pelo” compromete severamente a clareza
do texto.
a.
De modo geral, o texto pode ser considerado bastante claro.b.
O uso de “aonde quando” prejudica sensivelmente a compreensão da ideia
transmitida pela oração que o acompanha.
c.
Há sérios problemas de clareza textual causados pelo mau uso da pontuação.d.
O uso de “que” na expressão “processo que” revela uma estrutura típica da escrita
formal.
e.
(2 pontos) Como vimos, o paralelismo é um dos mecanismos responsáveis por garantir a
clareza de um texto. Selecione a seguir a alternativa que não apresenta problemas quanto
ao paralelismo:
JUSTIFICATIVA 
A frase está adequada, uma vez que a estrutura “tanto... quanto” foi empregada de acordo.
Além disso, a repetição da expressão “sobre a” auxilia a garantir o paralelismo sintático.
4.
Esperaram bastante que desistiram de ir.a.
Decidiram discorrer tanto sobre a lucidez quanto sobre a loucura.b.
É preciso que haja o alerta à população de forma que ela entenda os limites tanto da
saúde quanto a proteção individual nesse contexto.
c.
Os dirigentes tomam muitas atitudes como informar os funcionários, oferecimento de
refeições e pagamento de férias antecipadas.
d.
Há muitas notícias que tratam do problema do excesso de multas e a falta de
bafômetros na cidade.
e.
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(2 pontos) Leia o texto a seguir:
Este texto não responderá a perguntas tão complexas, cuja resposta passa, em última
instância, pela definição do que seja uma língua no quadro teórico em que se fundamentam
nossas pesquisas. Ele tentará somente dar alguns pontos de referência e sugestões de
entrada dentro do campo complexo da reflexão sobre as línguas na sua dimensão histórica e
diacrônica. A primeira pergunta será assim “O que muda nas línguas?” e a segunda “Porque
as línguas mudam?”. Em seguida, serão apresentados os métodos para o estudo da história
das línguas. A última parte focará a história da língua portuguesa, que traz para o estudioso
uma imensa riqueza de dados, por ser uma língua cuja expansão para longe do seu berço
de origem não parou de se dar ao longo dos séculos. 
Agora, complete as lacunas: 
Pronomes demonstrativos como [ cuja | este | que ] ajudam a garantir a [ comunicação |
argumentação | clareza ], uma vez que permitem organizar o processo de [ construção |
referência | hierarquização ]. O pronome ele, no início do segundo período, retoma o termo [
quadro teórico | texto | campo complexo ]. É possível prever que o parágrafo acima, extraído
de um artigo científico, está [ na introdução | no desenvolvimento | na conclusão ] do texto.
Essa previsão se deve ao reconhecimento de uma tentativa de [ apresentar os tópicos
sobre os quais se versará | aprofundar alguns temas centrais | tecer conclusões sobre a
pesquisa realizada ].
JUSTIFICATIVA 
Trata-se dos termos que se referem corretamente ao processo de construção do excerto
apresentado.
5.