Leitura e Produção de Textos

Prévia do material em texto

Leitura e produção de textos
Profa. Dra. Tiana Antunes
Módulo 1 – Noções essenciais 
sobre língua e texto
A noção de texto
● De acordo com Platão e Fiorin (2011):
○ Um texto não é a soma de frases.
○ Todo texto se inscreve em um diálogo com outras vozes e é 
produzido num certo espaço e em certo tempo.
● Lembre-se de que textos não são apenas verbais, pois 
imagens também são textos.
Concepções de leitura
● O ato de ler, para ser compreendido, depende de como 
entendemos os conceitos de sujeito, língua, texto e sentido.
● Foco no autor: 
○ O texto é um produto do pensamento do autor;
○ A língua é representação do pensamento;
○ A leitura é o ato de captar as ideias do autor e de suas 
intenções.
Concepções de leitura
● Foco no texto:
○ O texto é o produto feito por um emissor, que deve ser 
decodificado por um receptor;
○ Língua é estrutura;
○ A leitura concentra-se no sentido das palavras e na 
estrutura do texto.
Concepções de leitura
● Foco na interação autor - texto - leitor:
○ O texto também é composto de implícitos;
○ O sujeito se torna ativo;
○ Ler corresponde a atribuir sentido a partir dos elementos 
linguísticos da superfície e de diversos outros saberes 
internos ao ato comunicativo.
Do leitor, “espera-se que processe, critique, contradiga ou avalie a 
informação que tem diante de si, que a desfrute ou a rechace, que 
dê sentido e significado ao que lê.” (KOCH; ELIAS, 2010, p. 13)
Estratégias de leitura
● O leitor pode:
○ Fazer inferências;
○ Comparar;
○ Formular perguntas;
○ Criar hipóteses etc.
● Essas e outras práticas fazem com que a leitura seja algo 
dirigido pelo próprio leitor.
Multiplicidade de leituras e sentidos
● Um texto não tem infinitas leituras.
● É preciso estar atento às pistas dadas pelo próprio texto.
● De acordo com Colello (2010), a contextualização dos textos 
permite ao leitor buscar os saberes compartilhados 
socialmente e preencher as lacunas deixadas pelo autor.
Multiplicidade de leituras e sentidos
● “Ensinar a ler não é estimular qualquer interpretação do leitor, 
mas instituir um verdadeiro diálogo de negociação de sentidos 
a partir dos indícios do texto.” (COLELLO, 2010, p. 51)
Fatores de compreensão para a leitura
● Autor/ leitor:
○ Os autores lançam mão de vários conhecimentos para 
produzir o texto;
○ Os leitores precisam usar seus conhecimentos de mundo, 
do gênero textual e também da língua. 
● Os textos pressupõem “um determinado tipo de leitor” (KOCH; 
ELIAS, 2010, p. 28)
● Contexto de produção X contexto de uso:
○ Um texto pode ser lido muito tempo depois de escrito;
○ Um texto pode ser modificado para que se adapte a seu 
público-alvo.
● Há interação por parte do leitor, pois o autor faz um texto 
sempre incompleto. 
“ler pressupõe a habilidade de se 
mover em um espaço intertextual 
que permite o estabelecimento 
de vínculos entre o texto em 
questão e todos os outros 
discursos por ele implícitos, 
implicados e transformados.”
(COLELLO, 2010, p. 51)
Referências 
● COLELLO, S. G. Concepções de leitura e implicações pedagógicas. 
International Studies on Law and Education, n. 5, São Paulo: Mandruvá, 2010. 
Disponível em: http://www.hottopos.com/isle5/8silviag.pdf Acesso em 25 out. 
2022.
● KOCH, I. G. V.; ELIAS, V. M. Ler e compreender: os sentidos do texto - 3ª 
edição. Editora Contexto, 2010. 220 p. ISBN 9788572443272. Capítulo 1, 
"Leitura, texto e sentido", p. 9-38.
● SAVIOLI, F. Platão; FIORIN, J. L. Lições de texto: leitura e redação. 1 ed. São 
Paulo: Ática, 2011.
http://www.hottopos.com/isle5/8silviag.pdf
Licenciamento
Respeitadas as formas de citação formal de autores de acordo com as normas da 
ABNT NBR 6023 (2018), a não ser que esteja indicado de outra forma, todo material 
desta apresentação está licenciado sob uma Licença Creative Commons - 
Atribuição 4.0 Internacional. 
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/