AVS de didática - Estácio

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AVS de didática: todas as questões estão corretas 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201907225445) 
Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a 
educação. Nesse sentido, quando a função da escola é acumulação da cultura passada de 
geração para geração, podemos afirmar que a prática pedagógica terá um caráter: 
 
 
conservador 
 
autônomo 
 
dialético 
 
crítico 
 
transformador 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201907410197) 
¿Trata-se de um método universal de ensinar tudo a todos. E de ensinar com tal certeza, que 
seja impossível não conseguir bons resultados. E de ensinar rapidamente, ou seja, sem 
nenhum enfado ou aborrecimento para os alunos e para os professores, mas antes com 
sumo prazer para uns e para outros.¿ O trecho refere-se a: 
 
 
Pedagogia Freinet. 
 
Escola de Summerhill. 
 
Escola Ativa de Dewey. 
 
Escola não diretiva de Rogers. 
 
Didática Magna de Comenius. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201908190885) 
Todas as afirmativas estão relacionadas à tendência escolanovista EXCETO uma: 
 
 
A tendência escolanovista tem o professor como centro do processo de aprendizagem 
 
A tendência escolanovista estimulava o aprender fazendo 
 
A tendência escolanovista também foi denominada de renovadora 
 
A tendência escolanovista gerou o manifesto dos pioneiros 
 
A tendência escolanovista teve em Dewey sua maior influência 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201907937461) 
Numa perspectiva progressista, Freire (1996) defende que o primeiro saber necessário à 
formação docente é: 
 
 
Ouvir os alunos mais velhos, para possibilitar a construção adequada dos conteúdos 
planejados anualmente. 
 
A organização dos recursos didáticos para que possa fazer a letura do conteúdo nos 
livros e nos slides projetados em sala de aula. 
 
O ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua própria 
produção ou a sua construção. 
 
A criação de um clima de amizade e deixar os alunos escolherem seus conteúdos de 
ensino. 
 
O conhecimento que deverá ser gradativamente construído somente pelo professor. 
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 5a Questão (Ref.: 201907855223) 
Em se tratando do planejamento, do projeto pedagógico da escola, o desafio está em 
ultrapassarmos a ideia de mera elaboração e preenchimento de documentos, mas, 
fundamentalmente, de implantar um processo de esforço conjunto, cuja vontade política da 
comunidade escolar seja expressiva, consciente e compreender também que os resultados 
não são imediatos. Ao delinear essa competência da participação, a escola se consolida como 
um espaço de: 
 
 
padronização, condicionamentos e fortalecimento do poder gestionário 
 
normatização e manutenção das estruturas escolares 
 
acomodação, adaptação e passividade 
 
permanente reflexão, construção e reconstrução 
 
hierarquização, centralização e divisão de trabalho 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201907179729) 
Os objetivos de ensino podem ser denominados de específico: alcançado a curto prazo, 
portanto, menores e mais concretos; e geral: alcançado a longo prazo, portanto, mais 
amplos e abstratos. Logo, podemos exemplificar como objetivo específico e geral 
respectivamente: Marque a resposta correta: 
 
 
Desenvolver visão crítica acerca do papel docente na sociedade - Comparar planos de 
curso, unidade e aula. 
 
Diferenciar as doenças sexualmente transmissíveis - Identificar as formas de 
prevenção. 
 
Identificar as espécies - Transformar realidades sociais e construir um mundo mais 
justo e melhor de se viver. 
 
Descrever as técnicas de ensino - Listar os tipos de instrumentos de avaliação. 
 
Desenvolver a consciência acerca da importância da cidadania planetária - Diferenciar 
os tipos de poluição e de lixo. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201907196402) 
Currículo é um importante elemento constitutivo da organização escolar. Ele é uma 
construção social do conhecimento e pressupõe a sistematização dos meios para que sua 
construção se efetive. Na organização curricular, os seguintes pontos básicos devem ser 
considerados: 
I - O currículo dever ser um artefato neutro e asséptico às influências sócio-político-culturais; 
II - A construção do currículo não pode ser separada do contexto social onde está inserida a 
escola; 
III - A organização dos conteúdos deve ser priorizada, pois somente assim se poderá 
resgatar a cultura; 
IV A determinação do conhecimento escolar deverá sofrer a análise interpretativa e crítica 
da escola. 
Estão corretas as alternativas: 
 
 
I e II 
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III e IV 
 
II e IV 
 
I e III 
 
apenas a III 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201907204658) 
A diversidade se torna problema para o professor se ele: 
 
 
mediar as relações e os saberes. 
 
Estabelecer ritmos diferenciados de ensino. 
 
Quiser ensinar tudo a todos da mesma forma. 
 
For capaz de conferir sentido ao diverso. 
 
Utilizar essa diversidade para alcançar os objetivos. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201907187532) 
A professora Mariana percebeu no decorrer do bimestre que os avanços na aprendizagem 
foram bastante diferenciados em sua turma. Agora, diante da avaliação bimestral, cabe a ela 
respaldada na pedagogia progressista: 
 
 
considerar a frequência às aulas como parâmetro avaliativo, pois a prova não pode 
ser aplicada nestas condições. 
 
ignorar as diferenças de aproveitamento escolar e aplicar uma prova única, para que 
todos recebam o mesmo tratamento. 
 
considerar o ponto de partida e os avanços de cada aluno. 
 
considerar o produto final como o único parâmetro avaliativo. 
 
valorizar o empenho nas aulas, cultivando o individualismo e a competitividade, pois 
são valores dominantes da sociedade atual. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201907196416) 
Quando se buscam princípios que sustentem um caminho concreto da didática, a 
metodologia do ensino, por paradoxal que possa parecer, necessita evitar o uso de métodos 
que façam da ação didática uma rotina pedagógica. Para tanto, é imprescindível que a ação 
didática seja: 
 I - guiada pela perspectiva histórica; 
II - guiada pela dialética dos fatos e fenômenos socioeducativos; 
III - rotineira e centrada nos conteúdos propostos pelo currículo escolar; 
IV - guiada pela assimilação crítica da ciência. 
Está correta a opção: 
 
 
II, III e IV 
 
I, II, III e IV 
 
I, III e IV 
 
I, II e III 
 
I, II e IV 
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