Avaliação diagnóstica I 6º ano 2014 (1) pdf MARIANA

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE MARIANA 
Rua Bom Jesus, 16- Centro. Mariana/ MG 
(31) 3557-9030/ 9068 
www.mariana.mg.gov.br 
Programa de Intervenção Pedagógica (PIP/CBC) 
 
 
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA 
6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
LEIA AS INSTRUÇÕES ABAIXO COM ATENÇÃO ANTES DE INICIAR A AVALIAÇÃO. 
 
 
1 – Este CADERNO é composto por 15 QUESTÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA, baseadas 
no CBC (Conteúdo Básico Comum). 
 
2 – Após a conferência deste caderno, escreva seu nome nos espaços próprios do CARTÃO-
RESPOSTA com caneta de tinta azul ou preta. 
 
3 – Não dobre, não amasse e não rasure tanto o CADERNO DE QUESTÕES quanto o 
CARTÃO-RESPOSTA. 
 
4 – Caso julgue necessário, solicite ao professor uma folha para utilizar como rascunho. 
 
5 – Confira sua resposta antes de passar a caneta no CARTÃO-RESPOSTA. 
 
6 – Marque apenas uma opção como correta; se você assinalar mais de uma opção ou deixar 
todos os campos em branco sua questão será anulada. 
 
7 – Para cada uma das questões objetivas são apresentadas 4 opções identificadas pelas 
letras A, B, C e D. Apenas uma responde corretamente a questão. 
 
8 – O tempo para realização desta Avaliação será de 2h (duas horas). 
 
9 – Reserve os 20 minutos finais para a marcação do CARTÃO-RESPOSTA. 
 
10 – O aluno não poderá deixar a sala de aula até que todos terminem a Avaliação. 
 
 
MANTENHA A ATENÇÃO E BOA AVALIAÇÃO 
 
 
 
 
 
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA 
 AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA PORTUGUESA - 6º ano 
 
Escola Municipal: Data: ____/____/ ___ 
 
Professor Aplicador: 
 
Professor Regente: 
 
Nome do Aluno: 
 
Leia a tirinha abaixo e responda ás questões 1 e 2. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 01 
No primeiro e segundo quadrinho mostra que o homem está : 
(A) fugindo de alguém e arrumando a gravata. 
(B) fugindo e escondendo na casinha do cão. 
(C)pulando a grade da casa e arrumando a gravata. 
(D) pulando a grade de casa e coloca a coleira do cão no pescoço. 
 
 
QUESTÃO 02 
O humor da tira está: 
(A)na fuga do homem, que corre de um cão. 
(B)na maneira como o homem pula a grade. 
(C)na revelação de que o homem é um cão feroz. 
(D)quando revela que a profissão do homem é ser um cão. 
 
 
 
Leia o poema e responda às questões 3 e 4. 
 
 
QUESTÃO 03 
No texto amigo é comparado com: 
(A) nau ,esquina, oceano, mel, estrela. 
(B) nau, vento, sal, fruta, luzes. 
(C) rumo , doçura, metáfora luzes. 
(D) rumo,vento,lugar, Terra, sal. 
 
 
QUESTÃO 04 
No poema , a repetição da palavra amigo: 
(A) evita que haja musicalidade e ritmo. 
(B) enfatiza e amplia a definição de amigo. 
(C) revela a beleza e o humor do poema 
(D) desperta a emoção do leitor. 
 
Leia o texto e responda as questões 5 e 6. 
 
QUESTÃO 05 
Qual é o assunto do texto? 
(A) A escola. 
(B) O lápis de bambu. 
(C) O tablet. 
(D) A lista de material escolar. 
 
 
QUESTÃO 06 
No textos,os tablets são comparados com: 
(A) o dedo que sempre foi utilizado para escrever. 
(B) as placas de argila usadas há mais de dois mil anos. 
(C) outros materiais usados nas escolas. 
(D) o bambu também usado na escrita há mais de dois mil anos. 
 
 
QUESTÃO 07 
 
Leia o texto 
 
O passageiro vai iniciar a viagem 
(A) à noite 
(B) à tarde 
(C)de madrugada. 
(D) pela manhã. 
 
 
 
 
 
Alunos se empolgam com o uso de tablet na escola 
 Há mais de dois mil anos , pessoas usavam lápis de bambu para aprender a escrever sobre 
uma placa de argila mole. 
 Hoje, a novidade que chega às escolas tem o mesmo formato de placa , ou melhor, de tablete. 
Mas agora pode-se escrever com o dedo , já que possui tela sensível ao toque.É preciso dizer o 
que é?! 
 Desde 2010, os tablets ganham espaço nas salas de aula ,ao lado nas salas de aula, ao lado 
de livros e cadernos .Em algumas escolas, começaram a fazer parte da lista de materiais 
obrigatórios.[...] 
(Folha de São Paulo,29 /9/2012. Folhinha.) 
 
QUESTÃO 08 
Leia o texto abaixo. 
 
Nessa piada, é engraçado o fato de o pai dizer: 
 
(A) ‘’Quando eu for eleito‘’. 
(B) ‘’Era uma vez...’’. 
(C) ‘’Nem sempre, filho’’. 
(D) ‘’Tem alguns que começam assim’’. 
 
 
QUESTÃO 09 
 
Leia os textos I e II 
TEXTO I 
 
TEXTO II 
 
QUESTÃO 09 
Os dois textos descrevem 
(A) as belezas naturais do Brasil Central. 
(B)os animais que habitam os pantanais. 
(C) os problemas que afetam os cerrados. 
(D) os rios e as cachoeiras de duas regiões. 
OS CERRADOS 
Essas terras planas do planalto central escondem muitos riachos, rios e cachoeiras. Na verdade, o cerrado é o 
berço das águas. Essas águas brotam das nascentes de brejos ou despencam de paredões de pedra. Em várias 
partes do cerrado brasileiro existem canyons com cachoeiras com mais de cem metros de altura! 
SALDANHA, P. Os cerrados. RJ. Ediouro, 2000. 
OS PANTANAIS 
O homem pantaneiro é muito ligado à terra em que vive. Muitos moradores não pretendem sair da região. E 
não é pra menos: além das paisagens e do mais lindo pôr-do-sol do Brasil Central, o pantanal é um santuário 
de animais selvagens. Um morador do pantanal do rio Cuiabá, olhando para um bando aves voando sobre 
veados e capivaras, exclamou: ‘’O pantanal parece com o mundo no primeiro dia da criação. 
SALDANHA, P. Os pantanais. RJ. Ediouro, 1995. 
PIADAS DE CONTOS DE FADAS 
— Papai! Papai! É verdade que todos os contos de fadas começam com ERA UMA VEZ...? 
— Nem sempre, filho! Tem alguns que começam assim: QUANDO EU FOR ELEITO... 
 
Angélica C. Medeiros, 13 anos 
Itaperuna - RJ 
 
 Leia a fábula a seguir e responda as questões 10,11e12. 
 
QUESTÃO 10 
Segundo o texto as uvas estavam maduras, mas a raposa disse que elas estavam verdes por que: 
(A) porque não as alcançava. 
(B) porque não eram apetitosas. 
(C) porque se enganou. 
(D) porque estava cansada. 
 
QUESTÃO 11 
No texto, o narrador mantém uma posição favorável sobre a qualidade das uvas. Por isso emprega 
palavras como: 
(A) faminta, maduras, cansada. 
(B) maduras, cansada, desdenhar. 
(C) maduras, tentação, apetitosos. 
(D) parreira, abocanhá-las, apetitosos 
 
QUESTÃO 12 
Com qual dos provérbios abaixo podemos associar à moral da história. 
(A) A mentira tem pernas curtas. 
(B) Quem espera sempre alcança. 
(C) Quem não tem despreza o que deseja. 
(D) Quem não tem o deseja sente inveja dos outros. 
A RAPOSA E AS UVAS 
 Uma raposa faminta entrou num terreno onde havia uma pereira , cheia de uvas maduras , cujos 
cachos se penduravam , muito alto , em cima de sua cabeça . A raposa não podia resistir `a 
tentação de chupar aquelas uvas , mas, por mais que pulasse não conseguia abocanhá-
las.Cansada de tanto pular , olhou mais uma vez para os apetitosos cachos e disse: 
 _Estão verdes... 
 ‘’É FÁCIL DESDENHAR DAQUILO QUE NÃO SE ALCANÇA. ’ 
 (Esopo.Fábulas de Esopo. Tradução de Guilherme 
Figueiredo . Rio de Janeiro:Edições de Ouro , s.d.) 
 
Leia o texto. 
 
 
QUESTÃO 13 
No segundo parágrafo do texto, a expressão atingir o máximo de matizes significa o artista: 
(A) conseguir o maior número de tonalidades. 
(B) fazer com que o pavão ostente suas cores. 
(C) fazer refletir, nas penas do pavão, as cores do arco-íris. 
(D) fragmentar a luz nas bolhas d’água. 
 
Leia a anedota e responda às questões 14 e 15. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 O chefe desceu na fábrica e tinha uma máquina parada. 
 -Cadê o operador dessa máquina ? 
 E o colega: 
 - Deu uma saidinha. 
 O chefe ficou furioso. Esperou o operador voltar e perguntou berrando: 
 -Onde você estava ? 
 -Fui cortar o cabelo – disse calmamente . 
 E o chefe: 
-Cortar o cabelo? Na hora do expediente? 
Eo operário: 
 -Ué ...ele cresceu não foi na hora do expediente? 
 Ziraldo.Mais anedotinhas do Bichinho da Maçã 1993. 
O pavão 
E considerei a glória de um pavão ostentando o esplendor de suas cores; é um luxo imperial. 
Mas andei lendo livros, e descobri que aquelas cores todas não existem na pena do pavão. Não há 
pigmentos. O que há são minúsculas bolhas d’água em que a luz se fragmenta, como em um prisma. 
O pavão é um arco-íris de plumas. 
Eu considerei que este é o luxo do grande artista, atingir o máximo de matizes com o mínimo 
de elementos. De água e luz ele faz seu esplendor; seu grande mistério é a simplicidade. 
Considerei, por fim, que assim é o amor, oh! minha amada; de tudo que ele suscita e 
esplende e estremece e delira em mim existem apenas meus olhos recebendo a luz de teu olhar. Ele 
me cobre de glórias e me faz magnífico. 
(BRAGA, Rubem. Ai de ti, Copacabana. Rio de Janeiro: Record, 1996. p. 120) 
 
 
 
 
QUESTÃO 14 
Ao empregar o diminutivo saidinha para justificar a falta do colega , a personagem pretendia dizer 
que o amigo: 
(A) tinha saído e ia demorar. 
(B) tinha saído e ele não sabia quando o colega ia voltar. 
(C )estava por perto. 
(D) tinha saído ,mas ia voltar logo. 
 
QUESTÃO 15 
O humor da piada está : 
(A) na justificativa do funcionário, incabível na situação. 
(B) na fúria do chefe. 
(C) no fato de a máquina estar parada. 
(D) no fato de o funcionário não trabalhar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Programa de Intervenção Pedagógica (PIP/CBC) 
 
DESCRITORES, HABILIDADES E GABARITO- Português- 6º ANO. 
 
 
 
QUESTÃO DESCRITOR HABILIDADE GABARITO 
 
QUESTÃO 
01 
D05- Inferir o sentido de uma 
palavra ou expressão 
H-4.1-Inferir o significado de palavras ou 
expressões usadas em um texto. 
D 
QUESTÃO 
02 
D23-Identificar efeitos de ironia 
ou humor em textos. 
H4.2-Reconhecer recursos lexicais e 
semânticos usados em um texto e seus 
efeitos de sentido. 
 
D 
QUESTÃO 
03 
D01-Identificar um tema ou o 
sentido global de um texto 
H3.3-Reconhecer a organização temática 
de um texto identificando o tópico(tema) e 
os subtópicos discursivos do texto. 
 
A 
QUESTÃO 
04 
 
D18-Reconhecer posições 
distintas entre duas ou mais 
opiniões relativas ao mesmo 
fato ou ao mesmo tema 
H6.11Identificar relações de 
diversidade(contradição, oposição) ou de 
semelhança(aliança e/ou 
complementação)entre posicionamentos 
enunciativos presentes em um texto. 
 
B 
QUESTÃO 
 
05 
D01- Identificar um tema ou 
sentido global de um texto 
H3.3-Reconhecer a organização temática 
de um texto identificando o tópico(tema) e 
os subtópicos discursivos do texto. 
 
C 
QUESTÃO06 D02-Localizar informações 
explícitas em um texto 
H3.4-Reconhecer informações explícitas 
em um texto. 
B 
QUESTÃO 
07 
D03-Inferir informações 
implícitas em um texto. 
H3.5-Inferir informações(dados,fatos, 
argumentos, conclusões...) implícitas em 
um texto. 
 
A 
QUESTÃO 
08 
D02-Localizar informações 
explícitas em um texto. 
H3.4-Reconhecer informações explícitas 
em um texto 
 
A 
QUESTÃO 
09 
D20-Reconhecer diferentes 
formas de abordar uma 
informação ao comparar textos 
que tratam do mesmo tema. 
H3.10-Comparar textos que falem do 
mesmo tema quanto ao tratamento desse 
tema. 
 
A 
QUESTÃO 
10 
D19-Identificar o conflito 
gerador do enredo e os 
elementos que compõem a 
narrativa. 
H8.1-Reconhecer e usar as fases ou etapas 
da narração em um texto ou sequência 
narrativa. 
 
A 
QUESTÃO 
11 
 
D28-Reconhecer o efeito de 
sentido decorrente da escolha 
de uma determinada palavra ou 
expressão 
H4.2-Reconhecer recursos lexicais e 
semânticos usados em um texto e seus 
efeitos de sentido. 
 
C 
QUESTÃO 
12 
 
D20- Reconhecer diferentes 
formas de abordar uma 
informação ao comparar textos 
que tratam do mesmo tema. 
H3.10-Comparar textos que falem do 
mesmo tema quanto ao tratamento desse 
tema. 
 
C 
http://www.mariana.mg.gov.br/
QUESTÃO 
13 
D03-Inferir informações 
implícitas em um texto. 
H4.1- Inferir o significado de palavras ou 
expressões usadas em um texto. 
D 
QUESTÃO 
14 
D03-Inferir informações 
implícitas em um texto. 
H3.5-Inferir informações(dados,fatos, 
argumentos, conclusões...) implícitas em 
um texto. 
 
D 
QUESTÃO 
15 
D23-Identificar efeitos de ironia 
ou humor em textos. 
H-4.1-Inferir o significado de palavras ou 
expressões usadas em um texto. 
 
A