Avaliando o Aprendizado - História I

Prévia do material em texto

SIMULADOS 
ANÁLISE DE TEXTO
 1a Questão 
Considerando-se as articulações sintáticas, vimos que os elementos articuladores estabelecem relações de 
significado entre as orações. Analise a sentença a seguir e indique a relação semântica estabelecida pela 
estrutura À MEDIDA QUE.
Recebia promoção na empresa, À MEDIDA QUE estudava.
Adversidade.
Tempo.
Finalidade.
 Proporção.
Adição.
 2a Questão (Ref.: 201506441194) Pontos: 1,0 / 1,0
Assinale a única alternativa que traria coesão e coerência para unirmos as duas frases em uma só: "Joaquim 
quebrou a perna. Os ossos estavam fracos".
caso.
quanto.
como.
 porque.
porém.
 3a Questão (Ref.: 201506440193) Pontos: 1,0 / 1,0
Leia o texto a seguir.
O Brasil ainda não ocupa uma posição privilegiada em termos de desenvolvimento humano. Contudo, os
problemas por que passa nosso país são enormes.
 O parágrafo lido pode ser considerado fora dos padrões cultos da Língua. Marque a alternativa em que temos 
conector que impede a coesão e a coerência nesse texto.
 contudo.
ainda.
termos.
nenhuma das respostas acima.
por que.
 4a Questão (Ref.: 201506449995) Pontos: 1,0 / 1,0
Leia o texto e veja que o conector EMBORA estabelece a coesão e a coerência semântica
do período. Sendo assim, como organiza as informações apresentada?
Embora a explicação do corretor tenha sido clara, os clientes ainda tinham dúvidas.
 Estabelece uma ideia explicação
 Estabelece uma ideia oposição
 Estabelece uma ideia de finalidade
 Estabelece uma ideia adição
 Estabelece uma ideia conclusão
 5a Questão (Ref.: 201506494402) Pontos: 1,0 / 1,0
Leia o texto abaixo e responda à questão.
Deus para a felicidade do homem, inventou a fé e o amor. O Diabo, invejoso, fez o homem confundir fé com 
religião e amor com casamento.
(Disponível em pensador.uol.com.br/machado_de_assis)
 Assinale a alternativa que substitui a frase 'Deus para a felicidade do homem' sem alterar o sentido do texto.
Deus uma vez que não queria dar a felicidade do homem.
Deus porque não quis dar a felicidade do homem.
 Deus a fim de dar a felicidade do homem.
Deus quando não quis dar a felicidade do homem.
Deus embora não quisesse dar a felicidade do homem.
 6a Questão (Ref.: 201506495832) Pontos: 1,0 / 1,0
Leia a sentença a seguir.
Boa parte da classe política não desfruta da credibilidade da população no Brasil. ............deve-se pesquisar 
sobre o candidato antes do voto .
Assinale a opção que preenche com coerência a sentença acima.
Porém.
Apenas.
 Logo.
Mas.
Porque.
 7a Questão (Ref.: 201506442475)
Segundo Melo (2003), o "texto (do latim textum: tecido) é uma unidade básica de organização e transmissão de
ideias, conceitos e informações de modo geral. Assim, deve haver uma organização, uma unidade de sentido 
para que o texto seja considerado texto e cumpra sua função: estabelecer contato com seu interlocutor, a fim de
informar, influenciar, questionar, sensibilizar, convencer, divertir, enganar, seduzir."
É disso que trata a coerência textual. Para que ela aconteça, fatores como conhecimento linguístico, 
intencionalidade e aceitabilidade devem estar presentes. Em que consiste cada um os fatores mencionados?
Sua Resposta: Conhecimento linguístico consiste em conhecer a língua, seus sinais e sua lógica (semântica), a 
intencionalidade é o quê o texto pretende alcançar, qual o seu objetivo, e finalmente a aceitabilidade é a 
possibilidade do texto ser compreendido pelo seu destinatário.
Compare com a sua resposta: O conhecimento linguístico consiste no domínio das regras que norteiam a língua,
isso vai possibilitar as várias combinações dos elementos linguísticos. Intencionalidade diz respeito à intenção do
emissor e aceitabilidade refere-se à atitude do receptor de aceitar a manifestação linguística como um texto 
coeso e coerente.
 8a Questão (Ref.: 201506104606)
Observe o texto de um e-mail enviado por um adolescente a uma amiga. Diga se é adequado e justifique sua 
resposta: "E aí, cara? Vamos no cinema à noite? Me responde logo????"
Sua Resposta: Sim. Dado que é um texto de um adolescente à sua amiga, onde os signos linguísticos são por 
ambos conhecidos, presente estão a intencionalidade e a aceitabilidade, até porque trata-se de um texto que, 
apesar de não atender às normas cultas da língua, é inteligível ao seu destinatário.
Compare com a sua resposta: Sugestão de resposta: Adequado. O enunciado contradiz algumas regras da 
gramática normativa/ padrão/ culta, mas é adequado em face de que é um diálogo informal entre adolescentes.
 9a Questão 
(FCC - 2012)
Os artesãos mais velhos não queriam deixar a praça.
Os artesãos jovens queriam deixar a praça.
O espaço público oferecido em troca da praça era mais precário que ela.
A proposta é organizar as frases acima num único período, com os arranjos necessários para que o conjunto 
fique claro, sem repetições e correto. A alternativa que atende a esses quesitos é:
Artesãos mais velhos e mais jovens eram contraditórios: os primeiros não queriam deixar a praça, 
enquanto os outros não se importavam, mesmo ao receber em troca um espaço mais precário.
Embora o espaço oferecido sendo mais precário que o outro, os artesãos jovens queriam deixar em troca
a praça, que os mais velhos não desejavam.
 De um lado, os artesãos mais velhos, do outro os jovens, que queriam deixar a praça e ir para o espaço 
público oferecido em troca, mas os primeiros, não, que era mais precário.
 Contrariamente ao que desejavam os artesãos mais velhos, os artesãos jovens queriam deixar a praça, 
ainda que o espaço público oferecido em troca fosse mais precário.
Foi oferecido um espaço público, entretanto precário, para os artesãos deixarem a praça, mas os mais 
velhos não quiseram, diferente dos jovens que aceitaram.
 10a Questão (Ref.: 201506440344) Pontos: 1,0 / 1,0
As palavras, as expressões com as quais ligamos as ideias, estabelecem significados, conduzem o sentido das 
mensagens. Sendo assim, não se pode utilizar um elemento qualquer para conectar as informações. Analise, no 
período a seguir, o sentido estabelecido pelo elemento PORTANTO.
Pessoas com maior escolaridade têm mais oportunidades de emprego; PORTANTO, devemos estudar mais.
Adversidade.
Finalidade.
Condição.
Proporção.
 Conclusão.
1a Questão (Ref.: 201506493567) Pontos: 0,0 / 1,0
A coesão referencial garante que a informação seja retomada. Especificamente, a GRAMATICAL permite o 
entrelaçamento do texto pelo emprego de pronome, conjunções e numerais, dentre outros. Assinale a opção em
que esse recurso coesivo é empregado:
Entre os conjuntos musicais populares do nordeste brasileiro, encontram-se as bandas de pífaros.
A fazenda estava abandonada. Não havia mais a fartura dos bons tempos.
Fez muito frio durante a noite. Parte das plantações está queimada. Houve um grande prejuízo.
 É deplorável a comercialização fraudulenta de trabalhos acadêmicos. Em sua maioria, esses trabalhos 
são produzidos por profissionais que se beneficiam da expansão da internet.
 O sexo frágil não tem medo de nada. Dá sentença com a toga do juiz, comanda empresas gigantes, 
maneja o bisturi. A cada dia avança sobre feudos masculinos tradicionais.
 2a Questão (Ref.: 201506492060) Pontos: 1,0 / 1,0
Quando uma mensagem utiliza diversas imagens e textos, temos um caso de:
Variação Linguística.
 Hipertexto. 
Coerência Textual.
Adequação Vocabular.
Coesão Textual.
 3a Questão (Ref.: 201506497113) Pontos: 0,0 / 1,0
Marque a opção em que se oferece uma boa definição de hipertexto:
 É um tipo de texto em que as informações nele contidas podem ser lidas em sequências diversas.
É um tipo de texto próprio dos antigos dicionários, que continham milhares de verbetes com definições 
de palavras.
É um tipo de texto que, por ser muito dinâmico e variado, não permite a interação do leitor com suas 
partes.
É um tipo de texto muito grande, rebuscado, cheio de informações, em geral com muitas páginas e com 
poucas figuras.
 É um tipo de textomoderno, marcadamente visual, próprio para a internet e que, por isso, quase não faz
uso de palavras.
 4a Questão (Ref.: 201506469367) Pontos: 1,0 / 1,0
Texto é um entrelaçamento de enunciados organizados de acordo com a lógica do autor; deve ser feito de forma
clara, a fim de possibilitar o entendimento. Essa qualidade está relacionada aos elementos coesivos, 
responsáveis por promover a ligação entre as partes. Leia o texto a seguir, extraído da revista Veja, e identifique
o tipo de coesão presente na palavra destacada. "Na segunda metade do século XIX, dom Pedro II transformou 
a primeira escola pública secundária do Brasil em um modelo inspirado no colégio Louis Le Grand, reputado 
como o melhor da França. Mantiveram-se na sua réplica brasileira as exigências acadêmicas do modelo original. 
O próprio dom Pedro selecionava os professores, costumava assistir a aulas e arguir os alunos. Sendo assim, o 
colégio que, mais adiante, ganhou o seu nome constitui-se em um primoroso modelo para a educação das elites
brasileiras. DELE descendem algumas excelentes escolas privadas." (Cláudio de Moura Castro, revista Veja, 
fevereiro de 2014).
sequencial
lexical
 gramatical
por conexão
temporal
 5a Questão (Ref.: 201506106276) Pontos: 1,0 / 1,0
Permite que a leitura não seja linear, auxilia na aquisição do conhecimento, interliga vários pontos do mesmo 
assunto:
mouse
cérebro
leitura
informática
 hipertexto
 6a Questão (Ref.: 201506106213) Pontos: 1,0 / 1,0
Leia o trecho: "(...) Nossa leitura vai além, já que temos necessidade de recorrer ao nosso conhecimento 
(experiência de vida, senso comum, formação acadêmica etc.) para que um texto faça sentido, signifique 
alguma coisa. Já não basta mais garantirmos que as palavras sejam reconhecidas e que a sequência de 
palavras esteja encadeada de forma coesa e coerente. É preciso recorrer a outros recursos para se ler um 
texto." (UNESA / Webaula - Análise Textual).
 No que diz respeito às estratégias de leitura de textos virtuais, por exemplo, o leitor percebe novos caminhos, 
ampliando os limites do ato de ler ao clicar em links que se encontram ao longo dos parágrafos. Essa espécie de
conexão, em que as informações podem ser lidas em diferentes sequências, é denominada:
coesão sequencial temporal
Coesão
Coerência
 hipertexto
coesão referencial gramatical
 7a Questão (Ref.: 201506498372)
Em "Meu irmão mais velho lê muito, PORTANTO o mais novo gosta de desenhar", o conectivo não foi 
corretamente empregado, o que prejudicou a coerência da frase. Substitua o conectivo inadequado por um que 
restabeleça a coerência frasal. Atenção! Você deverá reescrever a frase com um conectivo adequado.
Sua Resposta: Meu irmão mais velho lê muito, no entanto o mais novo gosta de desenhar.
Compare com a sua resposta: Meu irmão mais velho lê muito, TODAVIA o mais novo gosta de desenhar. / ou 
Meu irmão mais velho lê muito, PORÉM o mais novo gosta de desenhar. / ou Meu irmão mais velho lê muito, 
ENTRETANTO o mais novo gosta de desenhar.
 8a Questão (Ref.: 201506440681) Pontos: 1,0 / 1,0
Podemos dizer que um texto de qualidade é um entrelaçamento de enunciados oracionais e não
oracionais organizados e apresentados através de uma sequência lógica. Elementos coesivos
cumprem esta função e promovem clareza na apresentação das ideias, além de estabelecer ligação
primordial entre as partes.
No período, "O Brasil é um país subdesenvolvido. Dessa forma, não tem muito prestígio" , qual
palavra ou expressão coesiva estabelece sequência lógica entre as orações?
É
 Dessa forma
O Brasil
Não tem muito prestígio
País
 9a Questão (Ref.: 201506141852)
 O texto a seguir, apresenta uma série de diferenças com relação à variante culta da língua. Identifique na fala do 
interlocutor essas diferenças. Narre o fato como se você fosse o repórter e use a variante padrão da língua escrita. 
 
 Flávio Negão, bandido, disse, em entrevista ao repórter:
 
 -Ela não conseguia carregar o bujão, porque tem pobrema de pulmão, aí o cara pessoalmente foi lá e pegou o bujão. O
pessoal aqui do Movimento tomou uma atitude errada, porque não escutou o cara falar.[...] aí espancaram o cara. Ele 
tinha comprado o bujão, não tinha robado, e foi apanhar. A gente pagou a despesa todinha do cara. Um médico que vem
sempre aqui dentro, trabalha na farmácia, mandou os remédio. Compramo todos os medicamentos e demo pro cara. Ele
ta bem, tá na favela.
(Zuenir Ventura.Cidade partida. SP, Cia das Letras, 1994, p.153.)
 
Sua Resposta: Flávio Negão, bandido, disse-me em entrevista que a moça não conseguia carregar o botijão, 
porque tem problema no pulmão. Então, alguém foi lá e o pegou. As pessoas do movimento tomaram uma 
atitude errada ao não escutar o rapaz, e o espancaram. Ele tinha comprado o botijão, e não o tinha roubado, e 
apanhou por isso. Nós pagamos toda a despesa dele e um médico que sempre vem aqui e trabalha na farmácia 
mandou os remédios. Compramos todos os medicamentos e demos para o rapaz, que está bem e voltou para a 
favela.
Compare com a sua resposta:
Sugestão:
Segundo Flávio Negão, um homem foi espancado por integrantes da quadrilha , porque teria roubado um bujão de gás, 
mas tudo não passou de um engano, ele disse . Na verdade, o homem pegou o bujão para ajudar a uma vendedora 
ambulante que, devido a um problema pulmonar, não podia pegar peso. O bandido informou ainda que , para corrigir o 
erro, o bando pagou a despesa com os remédios e que o homem, morador da favela, passa bem.
 10a Questão (Ref.: 201506445897) Pontos: 0,0 / 1,0
Leia o trecho abaixo:
"Arrastou-se para junto da família, tirou do bolso o cachimbo de barro, atochou-o, acendeu-o, largou algumas 
baforadas longas de satisfação." (RAMOS, Graciliano. Vidas secas. 45. ed. Rio de Janeiro: Record, 1980.)
De acordo com a classificação de coesão apresentada em suas aulas, que tipo de mecanismo de coesão temos 
no trecho citado?
Coesão sequencial por conexão.
 Coesão referencial gramatical.
Coesão sequencial atemporal.
Coesão referencial lexical.
 Coesão sequencial temporal.
1a Questão (Ref.: 201506492953) Pontos: 1,0 / 1,0
De acordo com o que estudamos, os gêneros textuais podem ser encarados como as 
diversas formas que um texto assume para cumprir determinados objetivos, ou seja, para 
informar. Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA referente ao gênero textual do 
seguinte texto: 
O Amor... - Cecília Meireles
É difícil para os indecisos. 
É assustador para os medrosos. 
Avassalador para os apaixonados! 
Mas, os vencedores no amor são os fortes. 
Os que sabem o que querem e querem o que têm! 
Sonhar um sonho a dois, e nunca desistir da busca de ser feliz, é para poucos!
 Poema.
Charge.
Descritivo.
Dissertativo.
Carta ao leitor. 
 2a Questão (Ref.: 201506448517)
João está contente porque alugou um apartamento! Antes de pegar as chaves do imóvel, assinou um contrato 
de locação. Esse gênero textual, muito usado no cotidiano, explicita, além da data e da forma de pagamento do 
aluguel, os direitos e deveres de João em relação ao imóvel. Leia um trecho do contrato:
"Cláusula terceira: O aluguel deverá ser pago até o quinto dia útil de cada mês por depósito bancário. Caso haja
atraso, será cobrada multa no valor de 2% (dois por cento) do valor mensal."
 Pensando na tipologia textual estudada em nossas aulas, podemos dizer que o documento (contrato de 
locação) assinado por João é predominantemente
 formal, pois é um documento muito sério.
 injuntivo, pois indica instruções e determina as condutas relativas ao acordo firmado entre João e
o proprietário.
descritivo, pois indica a área do imóvel e o número de quartos e salas.
argumentativo, pois trata de um único assunto e defende os direitos do proprietário.
narrativo, pois há indicação de lugar (apartamento) e personagem (João).
 3a Questão 
Leia a letra da música Valsinha de Chico Buarque de Holanda:
Um dia ele chegou tão diferente/ Do seu jeito de sempre chegar/ Olhou-a de um jeitomuito mais quente/ Do 
que sempre costumava olhar/ E não maldisse a vida tanto/ Quanto era seu jeito de sempre falar/ E nem deixou-
a só num canto/ Pra seu grande espanto, convidou-a pra rodar/ E então ela se fez bonita/ Como há muito tempo
não queria ousar/ Com seu vestido decotado/ Cheirando a guardado de tanto esperar/ Depois os dois deram-se 
os braços/ Como há muito tempo não se usava dar/ E cheios de ternura e graça/ Foram para a praça e 
começaram a se abraçar/ E ali dançaram tanta dança/ Que a vizinhança toda despertou/ E foi tanta felicidade/ 
Que toda cidade se iluminou/ E foram tantos beijos loucos/ Tantos gritos roucos como não se ouvia mais/ Que o 
mundo compreendeu/ E o dia amanheceu em paz.
Com relação ao gênero e a tipologia textual referente a esse texto, é correto afirmar que predominam:
O gênero música e a tipologia expositiva.
O gênero poesia e a tipologia descritiva.
O gênero poesia e a tipologia narrativa.
O gênero música e a tipologia descritiva.
 O gênero música e a tipologia narrativa.
 4a Questão (Ref.: 201506469539) Pontos: 1,0 / 1,0
Leia o texto a seguir.
"Muitas bactérias sintetizam grandes quantidades de polímeros extracelulares quando crescem em seus 
ambientes naturais. Este polímero forma uma camada condensada e bem definida que circunda estreitamente a 
célula. Esta estrutura contribui para a capacidade de invasão das bactérias patogênicas e ainda protege a célula 
contra a fagocitose, a não ser que sejam recobertas com anticorpos."
 Assinale a alternativa que corresponde às características desse tipo de texto:
O texto descreve uma bactéria e tece comentários sobre sua qualidade apresentando uma posição ideológica 
do autor.
o texto apresenta uma avaliação, juízos de valor, sobre o assunto e se fundamenta em argumentos 
convincentes.
 O objetivo do texto é expor uma informação sobre determinada área do conhecimento científico.
 Faz uso de linguagem conotativa, figurada, coloquial, coerente com o contexto ou situação 
de comunicação.
O objetivo do texto é levar as pessoas a agirem de determinada forma para não ficarem
doentes.
 5a Questão (Ref.: 201506495032) Pontos: 1,0 / 1,0
O gênero textual em que os personagens são geralmente animais, forças da natureza e objetos que apresentam
características humanas é
a reportagem.
a carta.
 a fábula.
o edital.
o editorial.
 6a Questão (Ref.: 201506101691) Pontos: 1,0 / 1,0
Marque a alternativa INCORRETA:
A língua pode ser caracterizada como um código.
A língua varia de acordo com o contexto de comunicação.
 A língua não é um veículo de expressão.
A língua é um produto social e cultural constituído por signos linguísticos.
A informalidade da língua não deve ser confundida com linguagem vulgar ou popular.
 7a Questão (Ref.: 201506507951) Pontos: 1,0 / 1,0
As situações comunicativas são enquadradas tanto na formalidade quanto na informalidade. Isto quer dizer que,
além da norma culta, ao utilizarmos os aspectos informais da língua, estamos adquirindo outros modos de falar, 
proporcionando, consequentemente:
Uma limitação em nossa capacidade de comunicação.
Uma redução em nossa comunicação.
 Uma expansão em nossa capacidade comunicativa.
Uma cristalização em nossa comunicação
Uma violação do código linguístico.
 8a Questão (Ref.: 201506076452)
 Leia a frase abaixo e diga qual o valor semântico expresso no termo destacado:
 
Apesar da chuva, iremos à praia.
Sua Resposta: Conectivo de oposição.
Compare com a sua resposta: APESAR DE expressa contradição, oposição.
 9a Questão (Ref.: 201506103994)
Defina o texto seguinte quanto ao tipo textual, apresentando elementos que comprovem sua escolha. Em 
seguida, classifique-o quanto ao gênero de texto.
A raposa e as uvas (Esopo: século V a.C.)
Morta de fome, uma raposa foi até um vinhedo sabendo que ia encontrar muita uva, pois a safra tinha sido 
excelente. Ao ver a parreira carregada de cachos enormes, a raposa lambeu os beiços. Só que sua alegria durou
pouco: por mais que tentasse, não conseguia alcançar os cachos de uva, que estavam muito alto. Por fim, 
cansada de tantos esforços inúteis, resolveu ir embora, dizendo: - Também não faz mal, estavam verdes... 
Moral: Quem desdenha, quer comprar.
Sua Resposta: Trata-se de uma fábula, dado seu fundo moral. É uma narrativa.
Compare com a sua resposta: É um tipo textual narrativo, pois apresenta personagens, lugar, cenário, etc. 
Pertence ao gênero fábula.
 10a Questão (Ref.: 201506126642) Pontos: 1,0 / 1,0
Leia o texto a seguir.
Geração de empregos no Brasil triplica em agosto, diz governo.
(Do UOL, em São Paulo. Atualizada 20/09/2013)
O Brasil registrou abertura de 127.648 vagas formais de trabalho em agosto, segundo o Cadastro Geral de 
Empregados e Desempregados (Caged), divulgado pelo Ministério do Trabalho nesta sexta-feira (20). O 
resultado foi influenciado pela maior geração de empregos no setor de serviços e comércio. O dado veio acima 
das expectativas do mercado. Em relação a julho, a alta na geração de empregos com carteira assinada foi de 
207,9%. E na comparação com o mesmo mês do ano passado, a alta foi de 26,5%. período de 2012, no dado 
sem ajuste.
Quanto ao gênero, o texto em questão é
um artigo de opinião.
uma carta de leitor.
uma crônica.
 uma notícia.
um anúncio.
1a Questão (Ref.: 201506440940) Pontos: 1,0 / 1,0
Leia o parágrafo a seguir:
"A conclusão se sustenta pela citação de uma fonte confiável, que pode ser um especialista no assunto ou dados
de instituição de pesquisa, uma frase dita por alguém, líder ou político, algum artista famoso ou algum 
pensador, enfim, alguém especialista no assunto abordado. A citação pode auxiliar e deixar consistente a tese."
A definição apresentada refere-se ao tipo da Argumentação de
Testemunho.
Causa e consequência.
Provas Concretas.
 Autoridade.
Exemplicação e ilustração.
 2a Questão (Ref.: 201506443814) Pontos: 0,0 / 1,0
Leia atentamente este texto em que o autor se dirige a Cristo:
"Mui grande é o vosso amor e o meu delito;
Porém pode ter fim todo o pecar,
E não o vosso amor, que é infinito.
Essa razão me obriga a confiar
Que, por mais que pequei, neste conflito
Espero em vosso amor de me salvar."
(Gregório de Matos)
Pode-se dizer que se trata de um raciocínio dedutivo, porque:
Os argumentos do poeta são: todos devem crer em Cristo/ o autor não crê/ conclusão:não será salvo.
 O poeta não usou argumentos.
Os argumentos do poeta são: não há amor, por isso ele não ama, mas será salvo de seus pecados.
 Os argumentos do poeta são: amor infinito de Cristo salva o pecador./ sou pecador./ Conclusão: espero 
me salvar.
Os argumentos do poeta são: O amor é maior que o delito/ o pecador não ama/ Conclusão: o amor não 
salva o pecador.
 3a Questão (Ref.: 201506443303) Pontos: 0,0 / 1,0
Leia com atenção a afirmação abaixo:
 
É muito difícil se manter no peso ideal. Todos sabem que o sobrepeso pode causar
hipertensão, diabetes e vários outros problemas de saúde. A tentativa de conscientizar a
população dessa realidade tem sido feita por programas de televisão como o Medida
Certa.
 
Reconhecemos no argumento apresentado a ideia de:
senso comum.
causa/consequência.
provas concretas.
 
 exemplificação/ilustração.
 autoridade.
 4a Questão (Ref.: 201506487318)
Todos os exemplos nas opções abaixo referem-se ao método do raciocínio argumentativo dedutivo, com exceção
de
 O ferro conduz eletricidade. O ouro conduz eletricidade. O cobre conduz eletricidade. Logo, os metais 
conduzem eletricidade.
Todo vertebrado possui vértebras. Todos os cães são vertebrados. Logo, todos os cães têm vértebras.
Todos os homens são mortais. Sócrates é um homem. Logo, Sócrates é mortal.
Todo brasileiro é sul-americano. Ora, todo paulista é brasileiro. Logo, todo paulista é sul-americano.
Todas as baleias são mamíferos. Todos os mamíferos têm pulmões. Portanto, todas as baleias têm 
pulmões.
 5a Questão (Ref.: 201506487292)
Veja o texto a seguir.
O ser humano, em sua grande maioria, vivea expectativa de que algo irá acontecer ou de que algo precisa 
acontecer. Segundo Guimarães Rosa, quando nada acontece, há um milagre que não estamos vendo.
No contexto acima, temos argumento
de interrogação.
 por causa e consequência.
de exemplificação.
de provas concretas.
 de autoridade.
 6a Questão (Ref.: 201506138098) Pontos: 0,0 / 1,0
A mulher de hoje ocupa um papel social diferente da mulher do século XIX. 
O argumento exemplificado é aceito universalmente, sem necessidade de comprovação,
portanto o denominamos:
Argumento por causa e consequência
 Argumento por exemplificação ou ilustração
Argumento por provas concretas
 Argumento de senso comum 
Argumento de autoridade
 7a Questão (Ref.: 201506155843) Pontos: 0,0 / 1,0
Leia o texto a seguir.
 
A violência no trânsito aumenta a cada dia. Crimes, agressões de toda ordem se
desenrolam a cada esquina, em cada sinal de trânsito. Apesar disso, a verdade bíblica
"Amai-vos uns aos outros" (Jo 15, 9) continua a ser cantada e repetida, muitas vezes sem
o sentido real.
 
Argumentos são recursos que buscam mudar a opinião do receptor. O texto apresentado
nos mostra um exemplo de argumento:
 de autoridade
raciocínio indutivo
 exemplificação/ilustração
 
de causa e consequência
provas concretas ou senso comum
 8a Questão (Ref.: 201506106638)
Identifique se nestes versos da música Tigresa de Caetano Veloso há metáfora ou metonímia. Depois justifique. 
"Uma tigresa de unhas Negras e íris cor de mel"
Sua Resposta: Há metáfora, posto que tigresa não possui íris cor de mel.
Compare com a sua resposta: Há metáfora, porque o autor substituiu o termo mulher por tigresa, com base em 
uma comparação intuitiva dos dois termos.
 9a Questão (Ref.: 201506045213)
Alguns textos necessitam mais de nossos conhecimentos, porque as palavras
não se bastam sozinhas. Então, para entendermos a mensagem, necessitamos
combinar às palavras mais informações, e essas informações vêm de nosso
conhecimento de mundo. Na frase "Quantos copos você bebeu?" temos um
fenômeno linguístico que envolve sentido. Que nome damos a esse fenômeno:
metáfora ou metonímia? Justifique sua resposta.
Sua Resposta: Metonímia.
Compare com a sua resposta:
Na frase "Quantos copos você bebeu?" temos metonímia, ou seja, temos uma
figura que consiste no emprego de uma palavra fora do seu sentido básico (do
seu contexto semântico normal), por efeito de contiguidade, de associação de
ideias. No uso de 'copos', temos a indicação genérica sobre a quantidade de
copos de bebida alcoólica ou, dependendo do contexto da situação, quantos
copos de alguma bebida específica.
 10a Questão 
Damos o nome de dedução ao raciocínio no qual:
Chegamos a uma conclusão geral a partir de uma premissa de ordem geral.
Chegamos a uma conclusão particular a partir de uma série de premissas particulares.
Chegamos a várias conclusões particulares a partir de várias premissas de ordem geral.
Chegamos a uma conclusão particular a partir de uma única premissa particular.
 Chegamos a uma conclusão particular a partir de uma premissa de ordem geral.
1a Quest
Considere o seguinte diálogo:
- Clara, como foi ontem?
- Tudo bem, Ana. Seus filhos se comportaram bem.
 - Ah, que alívio! Vamos pensar na próxima recepção então.
- Isso mesmo. Foram aprovados.
 Esse diálogo inicia com um implícito: Clara e Ana já conhecem o tema em questão. Que tema é esse? O tema 
implícito é retomado na sequência do diálogo? Sim ou não? Por quê?
Sua Resposta: O comportamento dos filhos de Ana numa recepção. E o tema não retorna.
Compare com a sua resposta: 1. O tema em questão é a recepção realizada no dia anterior, que contou com a 
presença dos filhos de Ana e de Clara. Também fica implícito que Ana não foi à recepção com os filhos, ou não 
os acompanhou atentamente. 2. O tema implícito é retomado na sequência do diálogo, com progressão 
temática: "Vamos pensar na próxima recepção então." A retomada ocorre para indicar os próximos eventos e os
próximos desafios para mãe e filhos.
 2a Questão 
Leia a texto a seguir.
Coxinhas: uma nova geração de mauricinhos, ou apenas um novo nome para eles?
A cada tanto aparecem "novos" tipos. Não estou falando, necessariamente, sobre segmentos novos, daqueles 
que fazem época e mudam o modo de pensar, como os hippies, os punks e alguns outros grupos, que 
sintetizaram o comportamento de uma época, mudaram o modo de ser e foram incorporados de tal forma que, 
passadas décadas de seu surgimento, ainda são relevantes no modo de vida atual. Outros são menos 
expressivos, como, por exemplo, o metrossexual que, apesar de não "mudarem o mundo", passaram a ter 
maior compreensão sobre o "lado feminino" do homem. [...] Segue então a "novidade" atual: os coxinhas. Em 
minha opinião, apenas uma evolução dos "janotas", almofadinhas, burgueses, mauricinhos e outras 
denominações em geral para um grupo de pessoas que normalmente tem dinheiro - ou aspira ter e se comporta
como se já tivesse, e que incorpora os modismos dos "alternas". O ponto alto da matéria é quando o 
entrevistado diz que "Agora tem uma marca que é a do coxinha que pensa que é descolado, que ainda está "no 
armário", que é a Osklen." Será que é isso mesmo? ROBIC, André. (Adaptado).
O projeto argumentativo do texto é construído e apresentado por meio de recursos linguísticos e ortográficos, 
em torno de um argumento nuclear, segundo o qual:
 os nomes dos grupos sociais mudam, mas os conceitos permanecem.
os coxinhas foram equiparados aos hippies, pois sintetizam o comportamento de uma época.
a nomeação de grupos promove mudanças sociais significativas.
 os grupos listados no texto tem diferentes impactos na sociedade.
a banalização dos nomes dos grupos enfraquece os movimentos sociais.
 3a Questão (Ref.: 201506452456)
No lotação (Carlos Drummond de Andrade)
"Com o advento dos rádios transistores, o esporte, os fuxicos internacionais e a música popular passaram a ser 
nossos companheiros de viagem no ônibus e no lotação. Por isso não estranhei ao ouvir, em surdina, "areia da 
praia branquinha, branquinha, o vento levou o amor que eu tinha". Olhando por olhar, não vi aparelho receptor 
junto ao ouvido do rapaz que se sentara a meu lado, e era junto de mim que a canção abria suas pétalas. O 
rapaz - moreninho, magro, terno escuro bem passado, de pobre caprichoso - tinha o rosto voltado para a rua, 
sua boca mal se entreabria. Cantava para fora do veículo e para dentro de si mesmo. Parecia ausente, perdido 
talvez em extensa praia de areia alva, à procura de marcas de pés desaparecidos."
No que se refere ao gênero, pode-se afirmar que o texto acima:
É uma argumentação.
 É uma crônica.
É um relatório.
É uma novela.
É uma descrição.
 4a Questão (Ref.: 201506498609) 0
Leia o texto a segui. 
Recebo outra carta da ravissante Dora Avante. Dorinha, como se sabe, não revela sua idade para ninguém, mas 
nega que já viu o Cometa Halley passar duas vezes. Só o Pitanguy e Deus sabem a sua verdadeira idade, e um 
está aposentado e o outro está quase. Dorinha tem se reunido com o seu grupo de carteado e pressão política, 
as Socialaites Socialistas, que lutam pela implantação no Brasil do socialismo soviético na sua fase terminal, que
é a volta ao feudalismo (mas esclarecido desta vez, segundo elas). As reuniões das Socialaites Socialistas 
também tratam do trabalho social do grupo. Por exemplo: todas se comprometeram a doar seus botox para 
transplante, caso venham a morrer. O assunto predominante nas reuniões, claro, tem sido os escândalos das 
empreiteiras. Três do grupo estão com maridos presos, o que acham ótimo. "Assim pelo menos a gente sabe 
onde eles estão dormindo", diz Suzana ("Su") Cata, para inveja das que têm maridos soltos. Mas a preocupação
maior de todas é¿ Deixemos que a própria Dorinha nos conte. Sua carta veio escrita com tinta púrpura em papel
magenta cheirando a "Mange Moi", um perfume proibido pelo Vaticano, mas que, dizem, o Papa Francisco está 
prestes a liberar.Luis FernandoVeríssimo."Outra carta da Dorinha"
A partir de sua leitura, qual o gênero textual presente no texto acima?
 
Conto.
Fábula.
Descrição.
Dissertação.
 
Crônica.
 5a Questão (Ref.: 201506447776) Pontos: 1,0 / 1,0
Na frase "se beber não dirija, se dirigir, Sinaf", presente em um texto publicitário da seguradora Sinaf, há 
estratégias discursivas características deste gênero. Nas opções a seguir, a única opção incorreta é
frase de efeito.
verbo no imperativo.
humor.
reforço da marca.
 ênfase em regionalismos.
 6a Questão (Ref.: 201506447771) Pontos: 1,0 / 1,0
Leia as alternativas a seguir.
1. Apresentação de fatos do cotidiano
2. Narrativa curta e linear com um núcleo dramático, utilizando linguagem narrativa densa e concisa.
3. Veiculação predominante através de jornais, revistas e meios eletrônicos.
4. Utilização de recursos da linguagem oral e presença frequente do humor e até do sarcasmo
As características acima correspondem respectivamente a
 
Crônica - crônica - crônica - conto.
Conto - crônica - conto - conto.
Crônica - conto - crônica - conto.
 Crônica - conto - crônica - crônica.
Conto - crônica - conto - crônica.
 7a Questão (Ref.: 201506447728) Pontos: 1,0 / 1,0
Assinale a opção INCORRETA sobre o texto argumentativo.
 Sempre se utiliza de linguagem formal.
Tem por objetivo convencer.
Vale-se de estratégias argumentativas.
Apresenta uma tese e argumentos que a sustentam.
É utilizado nos meios acadêmico e jurídico, bem como em textos publicitários e outros.
 8a Questão (Ref.: 201506119808)
Sabemos que a metáfora se baseia na transferência de sentido de uma palavra para um ambiente que não lhe é
próprio e que a metonímia consiste em empregar um termo no lugar de outro, havendo entre ambos estreita 
afinidade ou relação de sentido. A partir dessas definições, traga um exemplo de metáfora e um exemplo de 
metonímia, explicando-os.
Sua Resposta: Os olhos de Marlene são frutos maduros. (metáfora) Tomei um Johnny Walker ontem, com 
amigos (metonímia)
Compare com a sua resposta: RESPOSTA LIVRE.
 9a Questão (Ref.: 201506443459) Pontos: 0,0 / 1,0
A televisão, apesar das críticas que recebe, tem trazido muitos benefícios às pessoas, tais como: informação, 
por meio de noticiários que mostram o que acontece de importante em qualquer parte do mundo; diversão, 
através de programas de entretenimento (shows, competições esportivas); cultura, por meio de filmes, debates,
cursos.
O tópico frasal do parágrafo acima está desenvolvido por:
 Divisão.
 Declaração inicial.
Definição.
Citação.
Alusão.
 10a Questão (Ref.: 201506499740) Pontos: 1,0 / 1,0
Sabendo que a metáfora é uma comparação subentendida, isto é, uma comparação sem o 
emprego de um conectivo específico ou uma estrutura comparativa explícita, leia o poema 
abaixo e depois assinale o trecho em que o autor se utilizou desta figura de linguagem. 
Os poemas são pássaros que chegam
não se sabe de onde e pousam
no livro que lês.
Quando fechas o livro, eles alçam voo
como de um alçapão.
Eles não têm pouso
nem porto;
alimentam-se um instante em cada
par de mãos e partem.
E olhas, então, essas tuas mãos vazias,
no maravilhado espanto de saberes
que o alimento deles já estava em ti...
QUINTANA, Mário. Poesia Completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar. 2005. p. 469.
 "Os poemas são pássaros"
"o alimento deles já estava em ti..."
"Quando fechas o livro, eles alçam voo..."
"Eles não têm pouso/nem porto"
"...essas tuas mãos vazias,"
1a Questão (Ref.: 201506495736) Pontos: 1,0 / 1,0
A metonímia ocorre quando empregamos um termo no lugar de outro por existir entre
eles estreita relação de sentido. Podemos, então, indicar como um exemplo de metonímia:
As crianças eram como periquitos em algazarra.
 O jogo seria fácil se o campo estivesse em ordem.
Maria ficava uma onça quando perdia a chupeta.
 Ele não desistia de ir trabalhar de Chevrolet.
 Ele comprou uma moto Honda novinha.
 2a Questão (Ref.: 201506442168)
Segundo Azeredo (2008, p. 484), "Metáfora é um princípio onipresente da linguagem, pois é um meio de 
nomear um conceito de um dado domínio de conhecimento pelo emprego de uma palavra usual em outro 
domínio. Essa versatilidade faz da metáfora um recurso de economia lexical, mas com um potencial expressivo 
muitas vezes surpreendente". Tendo em mente esse conceito, analise os enunciados abaixo:
I- João é um leão quando está com fome.
II- A desculpa de João não colou, e, por isso, o professor ficou uma fera.
III- João ficou um gato com a roupa que Maria comprou.
IV- Maria estava muito cansada e teve que sair mais cedo.
 
Temos construções metafóricas apenas em:
 I e III.
II e III.
II e IV.
 I, II e III.
I, II e IV.
 3a Questão (Ref.: 201506140723) Pontos: 1,0 / 1,0
Assinale a única opção que apresenta a figura METONIMIA:
 José chegou tarde em casa, trôpego, voz pausada, cheirando a Skol por todos os lados, quis convencer a 
esposa de que não tinha bebido.
Os homens não são frágeis: diante da mentira, tornam-se fortes.
Estudar é planejar-se, sistematizar-se, ter força de vontade para habituar-se à leitura, à pesquisa.
Os jogadores entraram em campo com atraso de 20 (vinte) minutos e a torcida vaiou intensamente.
O freio à vácuo não funcionou e o ônibus bateu em outro carro, mas o mecânico não assumiu a culpa.
 4a Questão (Ref.: 201506142467) Pontos: 1,0 / 1,0
A metáfora é uma figura de linguagem que indica duas características semânticas comuns entre dois conceitos 
ou ideias. A metáfora é importantíssima na comunicação humana. Uma pesquisa recente demonstra que usamos
uma média de quatro metáforas por minuto. Assim, podemos supor que :
a metáfora só é usada na linguagem oral.
 é praticamente impossível falar e pensar sem o uso de metáforas.
as figuras de linguagem são a marca essencial da norma culta.
conceitos e ideias são oriundos das metáforas.
a comunicação humana depende do uso das metáforas
 5a Questão (Ref.: 201506469489)
 Leia o texto e responda à questão.
 Não é exagero! Com poucos minutos, você já aproveita os benefícios que a prática da leitura traz. Nem é
preciso ler textos complicados. Acompanhe um jornal, uma revista ou mesmo um blog: ajuda muito. Regina 
Case é amiga dos livros: "Sempre leio algo relativo ao trabalho, a uma viagem, à entrevista que farei. Às vezes 
invento um programa só para estudar um assunto interessante". Revista Ana Maria
Identifique o enunciado abaixo que corresponde às características do texto:
 O autor criou imagens, usou uma linguagem metafórica para chamar a atenção do interlocutor à 
própria mensagem, com o objetivo de persuadi-lo.
O objetivo do texto é a divulgação de resultados de pesquisa para a comunidade científica.
 O objetivo do texto é persuadir os interlocutores a aderirem uma ideia através da argumentação.
É um texto poético escrito em prosa para um jornal com o objetivo de provocar a emoção.
O objetivo do texto é a informação objetiva sem expressar um julgamento ou ponto de vista.
 6a Questão (Ref.: 201506440942) Pontos: 0,0 / 1,0
O amor é um grande laço
Um passo pr'uma armadilha
Um lobo correndo em círculo
Pra alimentar a matilha
Comparo sua chegada
Como a fuga de uma ilha T
anto engorda quanto mata
Feito desgosto de filha
( Fragmento, Djavan)
Nos primeiros versos da letra da música "O amor é um grande laço. Um passo pr'uma armadilha " encontramos 
uma figura de linguagem, em que se identificam dois termos. Trata-se da
 Comparação.
Metonímia.
 Metáfora.
Ambiguidade.
Antítese.
 7a Questão (Ref.: 201506119808)
Sabemos que a metáfora se baseia na transferência de sentido de uma palavra para um ambiente que não lhe é
próprio e que a metonímia consiste em empregar um termo no lugar de outro, havendo entre ambos estreita 
afinidade ou relação de sentido. A partir dessas definições, traga um exemplo de metáfora e um exemplo de 
metonímia, explicando-os.
Sua Resposta: Ela tem olhos de águia - metáfora. Gosto de tomar uma gelada - metonímia.
Compare com a sua resposta:RESPOSTA LIVRE.
 8a Questão (Ref.: 201506507834) Pontos: 1,0 / 1,0
Em vez de utilizar a expressão "Comprei um relógio", a personagem da
charge afirma "Comprei um Rolex", sendo que a palavra"Rolex" refere-se a uma
famosa marca de relógios suíços. Nesse caso, portanto, o nome da marca
(Rolex) foi utilizado no lugar do nome do produto (relógio).
 A figura de linguagem que denomina esse fenômeno é:
 Metonímia.
 
Hipérbole.
 
Metáfora
Eufemismo.
 
Anacoluto.
 
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=383570&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 9a Questão (Ref.: 201506106849)
 Leia o texto a seguir que argumenta negativamente sobre o Carnaval.
Detesto carnaval, é uma festa onde todos enlouquecem e passam dos limites. As bebidas 
são cara e quentes, as filas são intermináveis para se comprar qualquer coisa. Seja na 
praia ou no campo, não se tem sossego. Falta água, pão, vergonha, bom senso, respeito 
dentre tantos outros quesitos que a sociedade precisa para ser ética e respeitosa. Temos 
problemas com trânsito, com o barulho das músicas, os locais cheio de gente. Os 
"desfiles" nas avenidas das grandes cidades se resumem a mulheres desnudas e 
"malhadas", a maioria "siliconada". É uma festa pagã como diziam os antigos. É preferível 
nessa ocasião ficar no santo lar e não colocar o pé na rua, até que tudo volte a sua 
normalidade.
 
Com base no texto argumentativo acima, escreva um parágrafo contra argumentando-o, 
ou seja, argumente favoravelmente ao Carnaval. Seja firme e defenda o seu ponto de 
vista. Média de sete/dez linhas.
Sua Resposta: O carnaval é o encontro alegre do povo nas ruas, onde se pode exteriorizar suas fantasias e 
distribuir sorrisos entre os passantes sem parecer um louco.
Compare com a sua resposta: O aluno deverá usar a norma padrão e escrever o parágrafo com bases de defesa
que derrubem o primeiro texto. Calcado nas técnicas argumetativas.
 10a Questão (Ref.: 201506442104) Pontos: 1,0 / 1,0
Sabemos que, em algumas vezes, nós nos deparamos com textos que possuem quase todas as informações 
presentes, e quando o leitor segue essas informações, ele consegue entender a mensagem. Porém, algumas 
vezes, encontramos textos em que as mensagens não estão tão evidentes, e, por isso, precisamos entender os 
sentidos que circulam nas entrelinhas de um texto. Com isso em mente, analise o texto abaixo.
João deixou de fumar quando soube que seu amigo morreu de câncer no pulmão.
A partir da análise dos elementos linguísticos, assinale a informação que podemos identificar nesse texto.
João vai morrer de câncer.
João não tem medo de morrer.
João continua fumando, mas menos cigarros por dia.
 João fumava, mas, agora, não fuma mais.
O amigo de João nunca fumou e bebeu.
ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO
a Questão (Ref.: 201506516090) Pontos: 1,0 / 1,0
O significado da palavra cultura esteve vinculado à terra até o século XVIII. Com o Iluminismo, o termo passa a 
definir uma característica do homem. Essa mudança de perspectiva só foi possível graças:
à descoberta de novos mundos, como a América, que colocou o homem em contato com povos 
diferentes do europeu;
à descoberta da teoria da evolução das espécies e à afirmação de que o homem era descendente dos 
macacos;
ao desenvolvimento da ciência e à descoberta de novas formas de produção de alimentos;
à imposição da Igreja para que se aceitasse a ideia de cultura como uma característica humana;
 a uma nova concepção de mundo, segundo a qual o homem passou a ser o centro do universo, e não 
mais Deus.
2a Questão (Ref.: 201505921818) Pontos: 0,0 / 1,0
A reflexão sobre as origens e a natureza da vida social é quase tão antiga como a própria humanidade, mas a 
Sociologia como campo de saber específico, só emerge em meados do século XIX na Europa. Durkheim foi um 
dos pensadores que mais contribuiu para a consolidação da Sociologia como ciência. Ele propõe vários conceitos
para responder à questão chave da coesão social. Leia as proposições e marque a resposta correta:
A - O que garante a coesão social é a solidariedade social.
B - Impõem-se sobre os indivíduos um conjunto de valores, ideias, representações, uma consciência coletiva 
que exerce um poder coercitivo sobre o seu comportamento.
C - A causa dos problemas sociais é um certo estado de crise moral.
as alternativas A e B estão corretas
as alternativas A e C estão corretas
 todas as alternativas estão corretas
 as alternativas B e C estão corretas
nenhuma alternativa está correta
 
3a Questão (Ref.: 201506107262) Pontos: 1,0 / 1,0
O fato de o homem ver o mundo através de sua cultura tem como conseqüencia, a propensão para considerar o 
seu modo de vida como o mais correto e o mais natural. Essa tendência se denomina:
 etnocentrismo
egocentrismo
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=277209&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
1a Questão (Ref.: 201506108320)
Auguste Comte definia a sociologia como a física social. Segundo ele, a lógica de pesquisa desta disciplina seria 
destinada a conhecer os processos sociais, para poder prever os seus desdobramentos. Ao contrário, Weber, ao 
perceber a sociedade como uma teia constantemente renovada de ações sociais, afirma ser esta realidade 
hipoteticamente infinita e que apenas um fragmento de cada vez pode ser objeto de conhecimento 
sistematizado, no sentido da pesquisa científica. Defina o sentido da afirmação de Weber de que "a realidade é 
hipoteticamente infinita e que apenas um fragmento de cada vez pode ser objeto do conhecimento".
Sua Resposta: Não faço ideia.
Compare com a sua resposta: Weber estabeleceu uma ruptura radical com a lógica do cientificismo positivista. 
Afirmar que "apenas uma pequena parte da realidade pode ser pesquisada de cada vez" atribui um sentido 
empírico, ou seja, de observação à pesquisa sociológica. Ele também negou a existência de uma "lei natural da 
sociedade humana", que explicasse o seu funcionamento como um todo, como assegurava pensamento 
positivista. Segundo Weber, para se conhecer uma determinada sociedade ou cultura seria preciso mergulhar 
nela, para entender o sentido subjetivo das relações sociais existentes.
 2a Questão (Ref.: 201505935774)
Para entender o capitalismo e explicar a sua natureza, Marx desenvolveu a abordagem materialista da história. 
Segundo este autor, no capitalismo os trabalhadores viveriam um processo, que ele definia como de alienação. 
Defina o que Marx entendia como alienação e procure mostrar qual seria a função da escola diante deste 
quadro.
Sua Resposta: Marx define como alienação o fato do proletariado não perceber que está sendo expropriado de 
sua força de trabalho pelo capitalista, acreditando nos valores da ideologia capitalista. Nisso, a educação tem 
como tarefa levar o proletariado a compreender a situação em que vive e através do conhecimento mudar essa 
situação de expropriação.
Compare com a sua resposta: Para Marx a alienação seria consequência da dupla expropriação sofrida pelos 
trabalhadores no capitalismo, uma vez que eles teriam perdido a propriedade sobre os meios de produção e o 
saber relacionado à mesma. Caberia a educação despertar nos trabalhadores esta consciência, que os permitiria
refletir de modo crítico sobre as suas condições de vida e trabalho e, desse modo, superar o processo de 
alienação e exploração.
 3a Questão (Ref.: 201506450728) Pontos: 1,0 / 1,0
A formação da sociologia teve como um dos seus temas centrais a sociedade moderna. Para os primeiros 
sociólogos era de primeira importância compreender o processo social em curso visível em transformações nas 
relações de trabalho e até mesmo na vida religiosa das pessoas. Aponte a alternativa que indica os conceitos 
desenvolvidos pelo sociólogo francês Émile Durkhein.
Objetividade e secularização
Sociedade complexa e democrática
Feudalismo e idade moderna
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=281105&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=234080&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=285052&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
Capital e trabalho
 Solidariedade Mecânica e Solidariedade Orgânica
 4a Questão (Ref.: 201506508729) Pontos: 0,0 / 1,0
Bourdieu (A economia das trocas simbólicas. São Paulo, Perspectiva, 1976) introduz em sua teoria da 
reprodução o conceito de capital cultural. Esse conceito é inspirado na teoria sociológica clássica. Sobre capital 
cultural, é correto afirmar:
O conceito de capital cultural é construído a partir do conceito de divisão do trabalho social de 
Durkheim.
O conceito de capital cultural é construído a partir da Ética protestante e o espírito do capitalismo de 
Weber.
O conceito de capital cultural é construído da leitura de Capitalismo e sociedade rural na Alemanha de 
Weber.
 O conceito de capital cultural é resultante de uma síntese feita por Bourdieu da sociologia de Marx e 
de Durkheim.
 O conceito de capital cultural é construído a partir do conceito de capital econômico de Marx.
 5a Questão (Ref.: 201506497829) Pontos: 1,0 / 1,0
São aquelas cujo sentido subjetivo envolve os meios adequados para se atingir determinados objetivos, 
previamente estabelecidos. Ex.: uma pesquisa científica, um projeto econômico, fazer um curso de graduação, 
etc. Essa definição se aplica a qual tipo de ação social distinguida por Max Weber?
ação social tradicional
ação social racional com relação a valores
ação social religiosa e mítica
ação social afetiva
 ação social racional com relação a fins
 6a Questão (Ref.: 201506451040) Pontos: 1,0 / 1,0
Avalie as afirmativas a seguir.
 I - A escola humanista fornece uma formação "clássica", que deve desenvolver nos indivíduos uma cultura 
geral, dando a cada indivíduo, nas palavras de Gramsci, "o poder fundamental de pensar e se orientar na vida".
 I I - A escola especializada fornece uma formação específica dos diferentes ramos profissionais, ou baseadas na
necessidade de operacionalizar os conteúdos específicos.
 I I I _ Oriente são aqueles países em que a sociedade civil é estruturada, múltipla, organizada e compartilha 
com o Estado a administração da vida social.
ASSINALE se ...
 apenas I e II estiverem corretas
apenas II e III estiverem corretas.
apenas I e III estiverem corretas.
apenas II estiver correta.
todas as afirmativas estiverem incorretas.
 7a Questão (Ref.: 201506499371) Pontos: 1,0 / 1,0
"A sociedade é considerada uma espécie de prisão para as classes menos favorecidas". Quem é autor desta 
afirmativa:
Émile Durkheim.
Paulo Freire.
 Karl Marx.
Piaget.
Max Weber.
 8a Questão (Ref.: 201506119866) Pontos: 1,0 / 1,0
As ruas do Centro do Rio de Janeiro amanheceram cobertas de lixo neste domingo de carnaval, 02/03/14, 
devido à greve deflagrada por um grupo de garis da Companhia Municipal de Limpeza Urbana (COMLURB). Os 
trabalhadores exigem melhores condições de trabalho, reajuste salarial, vale-refeição e pagamento de hora 
extra. Com isso, as avenidas Rio Branco, Presidente Vargas e Almirante Barroso, além do Largo da Carioca e da 
Lapa, ainda estão com montanhas de garrafas, latas, sacos plásticos e restos de comida por conta dos blocos 
que desfilaram pela região no sábado. Os banheiros químicos instalados na região também estão sujos. Os garis
recebem atualmente salários em torno de R$ 900,00 e vales refeições de R$ 12,00 (Publicado no Estadão On-
Line em 02 de março de 2014). Com base na tipologia de classificação das ações sociais, desenvolvida por Max 
Weber, a greve dos garis no Rio de Janeiro pode ser classificada como uma
 ação social racional relacionada a fins.
ação social tradicional.
ação social afetiva.
ação social carismática.
ação social racional com relação a valores.
 9a Questão (Ref.: 201506498235) Pontos: 1,0 / 1,0
Na sociedade capitalista, a educação se encontra diretamente relacionada à estratificação social e à transmissão
de conhecimento especializado. O tipo de educação que predomina na sociedade capitalista, segundo seria a 
Pedagogia do Treinamento que se caracterizaria por um tipo de prática de ensino destinada a produção um de 
conhecimento especializado e voltado para o mercado de trabalho.
O uso do conceito "Pedagogia do Treinamento" se aplica a:
Karl Marx
August Comte
 Max Weber
Lévi-Strauss
Émile Durkheim
 10a Questão (Ref.: 201506496430) Pontos: 1,0 / 1,0
Qual o autor que defende a ideia de que a ciência não é neutra:
 Max Weber.
Karl Marx.
Paulo Freire.
Émile Durkheim.
Piaget.
1a Questão (Ref.: 201506507016)
Leia o depoimento de uma jovem de 20 anos sobre sua escolha profissional:
 
"Pensei em me diplomar como professora, mas neste país os mestres não são valorizados e ganham pouco também. Daí,
fiz o curso técnico de Petróleo e Gás, que me dá chance de conseguir um emprego rápido, pois sei que há muitas vagas
para isso no mercado de trabalho. Depois quero um diploma de engenheira para ser mais respeitada e melhorar de vida,
não é?" (Dados fictícios)
 
Levando em conta as análises de Max Weber sobre educação e mercado de trabalho na sociedade capitalista,
responda: para a jovem entrevistada, qual a função da educação?
Sua Resposta: A educação tem a função de treinamento.
Compare com a sua resposta:
No depoimento da jovem, a educação não é vista como uma forma de aprimoramento intelectual ou de desenvolvimento
de uma vocação, mas como forma de conseguir um emprego e ascender socialmente.
 
 2a Questão (Ref.: 201505935780)
Na obra intitulada A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino, Pierre Bourdieu define as 
práticas pedagógicas como constituídas por uma violência simbólica, na medida em que determinam uma 
espécie de arbítrio cultural. Comente esta afirmação do autor.
Sua Resposta: Bourdieu percebia que a educação, ao reafirmar as pressões da sociedade, refletia uma violência 
contra a pessoa do educando.
Compare com a sua resposta: Bourdieu considera as práticas pedagógicas como uma espécie de violência 
simbólica, na medida em que elas impõem, de modo dissimulado, a concepção cultural dos grupos e classes 
dominantes.
 3a Questão (Ref.: 201506499397) Pontos: 1,0 / 1,0
A sociedade é um organismo com uma espécie de complementaridade entre as suas partes.
Quem é autor desta afirmativa?
Paulo Freire.
Piaget.
Max Weber.
 Émile Durkheim.
Karl Marx.
 4a Questão (Ref.: 201506501215) Pontos: 1,0 / 1,0
Leia o trecho abaixo e responda.
 
"O título de monarca do Reino Unido é sucedido através de hereditariedade. Ao morrer, o rei (ou
a rainha) deixa o lugar ao primogênito. Antigamente, só os homens tinham direito ao trono. Em
2011, por iniciativa do primeiro-ministro David Cameron, o primogênito da família real, não
importando qual o gênero, pode ser o monarca desde que esteja na linha de sucessão. Só para
constar, a rainha Elizabeth II tornou-se monarca do Reino Unido por não possuir irmãos. A
sucessão do trono é feita imediatamente após a morte do atual monarca, sem necessidades de
cerimônias ou confirmações." (http://blog.culturainglesa-ce.com.br/reino-unido/como-funciona-
a-monarquia-no-reino-unido)
 
Pensando nos três tipos de dominação legítima propostos por Max Weber, marque a opção que
apresenta o conceito que mais se aproxima do processo de legitimação de liderança descrito no
trecho acima.
 
Dominação social.
Dominação carismática.
Dominação racional legal.
 Dominação tradicional.
Dominação moral.
 5a Questão (Ref.: 201506501094) Pontos: 0,0 / 1,0
Leia o trecho abaixo.
O desenvolvimento do diploma universitário, das escolas de comércio e engenharia, e o clamor universal pela criação
dos certificados educacionais em todos os campos levam à formação de uma camada privilegiada nos escritórios e
repartições. Esses certificados apoiam as pretensões de seus portadores, de intermatrimônios com famílias notáveis
(...), as pretensões de serem admitidas emcírculos que seguem "códigos de honra", pretensões de remuneração
"respeitável" ao invés da remuneração pelo trabalho realizado, pretensões de progresso garantido e pensões na velhice
e, acima de tudo, pretensões de monopolizar cargos social e economicamente vantajosos. (WEBER, apud RODRIGUES,
Alberto Tosi. Sociologia da Educação. Rio de Janeiro: Lamparina, 2011. P. 68.)
 
Pensando na análise de Weber sobre a relação entre sociedade industrial e capitalista e educação, assinale a ÚNICA 
opção ERRADA.
 
 Nas sociedades capitalistas, a educação acaba por reduzir-se a um mero caminho para a obtenção de riqueza 
material e status social.
Na sociedade industrial e capitalista, cada vez mais, para estar empregado é necessário ter certificados e 
diplomas que atestem a qualificação do indivíduo.
 A educação focada no treinamento para o exercício de uma função especifica não é compatível como a 
realidade do mundo capitalista, pois empresas privadas e o Estado preferem empregar pessoas cultas.
Nas sociedades capitalistas, cada vez menos, as pessoas se preocupam em estudar para obter conhecimentos 
humanísticos e a escolha da profissão é influenciada pelo mercado de trabalho.
Com o advento do capitalismo e sua burocratização, o ensino e a educação especializada adquirem papel 
importante na formação de quadros técnicos gabaritados para exercerem as funções que lhes são destinadas.
 6a Questão (Ref.: 201506142387) Pontos: 1,0 / 1,0
Nas organizações modernas, e dentre elas nas escolas, busca-se ao máximo reduzir a influência pessoal ou 
sentimental em seu funcionamento. Por isso, seus administradores são selecionados de acordo com suas 
competências e procedimentos legais, eles não podem fazer "tudo que querem", mas tem poder limitado por 
regras e exercido dentro de limites previstos de acordo com seu cargo.
Esse exercício de poder expressa uma forma de dominação designada por Weber de:
Dominação ilegítima
 Dominação legal
Dominação carismática
Dominação tradicional
Dominação formal
 7a Questão (Ref.: 201506119866) Pontos: 1,0 / 1,0
As ruas do Centro do Rio de Janeiro amanheceram cobertas de lixo neste domingo de carnaval, 02/03/14, 
devido à greve deflagrada por um grupo de garis da Companhia Municipal de Limpeza Urbana (COMLURB). Os 
trabalhadores exigem melhores condições de trabalho, reajuste salarial, vale-refeição e pagamento de hora 
extra. Com isso, as avenidas Rio Branco, Presidente Vargas e Almirante Barroso, além do Largo da Carioca e da 
Lapa, ainda estão com montanhas de garrafas, latas, sacos plásticos e restos de comida por conta dos blocos 
que desfilaram pela região no sábado. Os banheiros químicos instalados na região também estão sujos. Os garis
recebem atualmente salários em torno de R$ 900,00 e vales refeições de R$ 12,00 (Publicado no Estadão On-
Line em 02 de março de 2014). Com base na tipologia de classificação das ações sociais, desenvolvida por Max 
Weber, a greve dos garis no Rio de Janeiro pode ser classificada como uma
ação social racional com relação a valores.
 ação social racional relacionada a fins.
ação social afetiva.
ação social carismática.
ação social tradicional.
 8a Questão (Ref.: 201506530112) Pontos: 1,0 / 1,0
Max Weber foi o grande sistematizador da Sociologia Alemã, indique o fator introduzido por este pensador na 
Sociologia:
Construção da perspectiva positivista.
Introdução do conceito de dialética.
Desvalorização do conhecimento histórico.
Alinhamento com a dialética marxista no pensamento sociológico.
 Evidenciamento através do conhecimento histórico.
 9a Questão (Ref.: 201506142386) Pontos: 1,0 / 1,0
Com o estabelecimento do Estado Moderno e as formas de dominação legítima que lhe são correspondentes, a 
efetivação da autoridade nacional passa a depender de um quadro administrativo profissional e hierarquizado, o 
que Weber definia como ...
Democracia
Autocracia
Aristocracia
Meritocracia
 Burocracia
 10a Questão (Ref.: 201506507001) Pontos: 1,0 / 1,0
Leia o trecho abaixo e responda.
 
Na comédia O Diário da Princesa (The Princess Diaries. Garry Marshall, EUA, 2001), Anne Hathaway é Mia
Thermopolis, uma adolescente que descobre ser a herdeira do trono do Reino fictício de Genovia. A partir dessa
descoberta, a jovem passa por um cuidadoso processo educativo, que envolve lições de política, história, economia,
idiomas, diplomacia, boas maneiras e até moda e maquilagem. Tudo isso para que fosse apresentada ao povo e à nobreza
de Genovia como sua futura soberana e governante.
 
Pensando em como Max Weber analisa as práticas educacionais nas sociedades capitalistas, marque a opção que
apresenta o tipo de abordagem pedagógica que pode ser associado à educação da protagonista do filme.
 
Pedagogia crítica, que visa a tornar os indivíduos mais conscientes das diferenças
sociais, a fim de lutarem pelo que desejam.
 Pedagogia do cultivo, que visa a fornecer as informações necessárias para que as
pessoas sejam cultas de acordo com a classe social a que pertencem.
Pedagogia racional, que visa a formar profissionais bem sucedidos, conforme o
talento de cada um.
Pedagogia do treinamento, que visa a tornar os indivíduos profissionais
especializados, peritos em funções específicas, de acordo com as necessidades do
Estado e das empresas privadas.
Pedagogia da moral e religiosa, que ensina os indivíduos a agirem corretamente
na sociedade.
1a Questão (Ref.: 201506116332)
O SOCIOLÓGO ÉMILE DURKHEIM ,ASSIM DEFINE A EDUCAÇÃO: " A EDUCAÇÃO É A AÇÃO EXERCIDA,PELAS 
GERAÇÕES ADULTAS,SOBRE AS GERAÇÕES QUE NÃO SE ENCONTRAM AINDA PREPARADAS PARA A VIDA 
SOCIAL; TEM POR OBJETO SUSCITAR E DESENVOLVER ,NA CRIANÇA,CERTO NÚMERO DE ESTADOS 
FÍSICOS,INTELECTUAIS E MORAIS,RECLAMADOS PELA SOCIEDADE POLÍTICA,NO SEU CONJUNTO ,E PELO MEIO
ESPECIAL A QUE A CRIANÇA ,PARTICULARMENTE,SE DESTINE." ( DURKHEIM, ÉMILE. EDUCAÇÃO E 
SOCIOLOGIA. 11 ED.,SÃO PAULO,MELHORAMENTOS,1978,P.41.) A PARTIR DA LEITURA DO TEXTO ACIMA, QUE 
ASPECTOS RELEVANTES PODEM SER IDENTIFICADOS NO PROJETO DE EDUCAÇÃO DE ÉMILE DURKHEIM?
Sua Resposta: Durkheim acredita em uma educação para a solidariedade.
Compare com a sua resposta: PARA DURKHEIM, A EDUCAÇÃO SERIA AO MESMO TEMPO MÚLTIPLA E UNA, O 
QUE FARIA DELA UM IMPORTANTE INSTRUMENTO DE SOCIALIZAÇÃO METÓDICA DAS NOVAS GERAÇÕES. ALÉM 
DE POSSIBILITAR A TRANSMISSÃO DE CONHECIMENTO ESPECIALIZADO E ACADÊMICO.
 2a Questão (Ref.: 201505935778)
Antonio Gramsci era um pensador italiano simpático aos princípios marxistas, que escreveu a maior parte de sua
obra nas prisões do regime fascista. Ele considerava a sociedade como o espaço, em que interesses conflitantes 
entram em contato e, neste sentido, atribuía um grande valor a educação. Ele considerava importante acabar 
com a apropriação privada e elitista do saber e da educação escolar. Indique qual, na visão gramsciniana, o 
papel da escola nesta "batalha das idéias", entre as classes que compõem a sociedade capitalista.
Sua Resposta: Ser instrumento de universalização do saber.
Compare com a sua resposta: Gramsci defendia o projeto de uma escola unitária, que permitisse aos indivíduos 
ter acesso a uma formação humanista e de caráter politécnico. Deste modo os filhos dos trabalhadores também 
poderiam ter acesso a uma educação de sentido integral.
 3a Questão (Ref.: 201506498066) Pontos: 0,0 / 1,0
Marx se opunha à ideia de uma formação que mantivesse as ideologias mecanicistas e alienantes, pois, muitas 
vezes, a condição social do indivíduo não o permite se compreender como sujeito de sua história. Ele pensava 
na formação humana. Para ele a Escola NÃO deveria defender que:
a jornada de trabalho associada à educação deveria ser elevada até um período de 6 horas por dia, 
quando a criança completasse 16 anos.
os indivíduos deveriam ser integralmente desenvolvido e ao longo da sua formação seu tempo entre o 
trabalho manual, as atividades intelectuais e o lazer fosse dividido.
as crianças de até 12 anos deveriam passar ao menos2 horas por dia trabalhando de modo a combinar 
o trabalho braçal com prática intelectual.
 o tempo de formação deveria ser dividido entre a formação do trabalho manual das atividades 
intelectuais e o lazer.
 o processo educativo deveria colaborar e reforçar a formação que mantivesse as ideologias 
mecanicistas e alienantes vigentes.
 4a Questão (Ref.: 201506444797) Pontos: 1,0 / 1,0
Qual é o autor que trabalha com o conceito de "alienação" ?
Engels
Durkheim
 Marx
Paulo Freire
Aristóteles
 5a Questão (Ref.: 201506492248) Pontos: 1,0 / 1,0
Para Weber a Pedagogia do Cultivo estava relacionada:
Alienação.
Profissão.
 Intelecto.
Capital.
Agricultura.
 6a Questão (Ref.: 201506500205) Pontos: 1,0 / 1,0
Dominação tradicional, dominação moral, dominação racional legal.
Dominação carismática, dominação tradicional, dominação pela força.
Dominação social, dominação moral e dominação tradicional.
 
Dominação tradicional, dominação carismática, dominação racional legal.
Dominação tradicional, dominação moral, dominação carismática.
 7a Questão (Ref.: 201506492253) Pontos: 1,0 / 1,0
Qual nome é dado por Weber para a educação voltada para o capitalismo ?
Pedagogia de Weber.
 Pedagogia do Treinamento.
Pedagogia do Cultivo.
Pedagogia do Capital.
Pedagogia do Cultivo e Treinamento.
 8a Questão (Ref.: 201506498256) Pontos: 1,0 / 1,0
Para Marx Weber, a adesão pacífica dos indivíduos às regras impostas por uma liderança 
depende da legitimidade do poder representado pela figura do líder. Para ele, seriam três as 
formas de dominação legítimas.
Indique a ÚNICA opção abaixo que apresenta corretamente esses conceitos.
"Quanto mais complexa a sociedade, mais conflitiva tende a ser a interação entre os indivíduos e grupos,
uma vez que maiores serão as "constelações de interesses" que se contrapõem e maior também a
necessidade de regulamentá-los. (...) Para resumir em poucas palavras: uns mandam, outros obedecem e a
esse processo Weber chama de dominação." (RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educação. Rio
de Janeiro: Lamparina, 2011. P. 63.)
Marque a ÚNICA opção que apresenta os conceitos relativos aos tipos de dominação legítima, 
estabelecidos por Max Weber.
Dominação tradicional, dominação moral, dominação carismática.
Dominação carismática, dominação tradicional, dominação pela força.
 Dominação tradicional, dominação carismática, dominação racional legal.
Dominação tradicional, dominação moral, dominação racional legal.
Dominação social, dominação moral e dominação tradicional.
 9a Questão (Ref.: 201506142395) Pontos: 1,0 / 1,0
O romance brasileiro "O Ateneu", de Raul Pompéia, conta a história de Sérgio, um menino que é enviado para o 
Ateneu, colégio de maior prestígio na época, com seu grande diretor Aristarco, um homem erudito. A escola 
abrigava "a fina flor da mocidade brasileira" e ministrava uma educação abrangente, da literatura à astronomia, 
voltada para a formação de uma elite intelectual.
 Podemos dizer que o modelo educacional de uma escola como o Ateneu seja o que Weber chamou de:
Pedagogia do Oprimido
Pedagogia Libertária
Pedagogia como Prática para a Liberdade
Pedagogia do Treinamento
 Pedagogia do Cultivo
 10a Questão (Ref.: 201506493792)
Max Weber era:
 Socialista.
 Economista.
Capitalista.
Comunista.
Feminista.
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
1a Questão (Ref.: 201505882549) Pontos: 1,0 / 1,0
A filosofia é uma forma de conhecimento que se difere da forma típica de conhecer o senso comum. Ambas as 
formas de conhecimento fazem indagações, mas com naturezas distintas. A pergunta que NÃO caracteriza uma 
indagação filosófica, mas uma evidência do senso comum é:
o que é o sonho?
qual a origem da vida?
 que horas são?
quem inventou o microscópio?
como nasceu a ciência?
 2a Questão (Ref.: 201505885889)
 Um dos textos mais conhecidos de Platão é o que versa sobre o mito da caverna. No texto é descrita uma 
caverna, na qual a luz somente pode penetrar através da entrada estreita, que permite uma iluminação muito 
precária. Dentro dela, geração após geração de prisioneiros está condenada a não enxergar a realidade lá fora 
como ela realmente é. Tudo que os prisioneiros conseguem visualizar fora da caverna são imagens destorcidas 
das coisas. Contudo, como jamais viram outra coisa, os prisioneiros acreditam que o que veem são as coisas 
mesmas. Eles também não sabem que a luz que veem é do sol, pensam que se trata de uma fogueira muito 
alta. Não sabem igualmente que há seres humanos reais fora da caverna. Platão indaga acerca do que faria um 
prisioneiro, caso fosse libertado. A conclusão é que certamente ele teria dificuldades de compreender a realidade
lá fora, mas, após estar convencido do que vira, voltaria para falar com os companheiros e tentar libertá-los. Ao 
contar a verdade sobre as coisas, certamente não seria levado a sério, talvez fosse tratado como um louco, 
entretanto, quem sabe, ao menos alguns não poderiam dar-lhe crédito e também sairiam da caverna?
Transportando a alegoria da caverna para a realidade atual, pode-se dizer que:
por ser imaginária, a caverna só poderá desaparecer com o desaparecimento da opressão do 
homem.
por ter caráter alegórico, as ideias sobre a caverna permanecem atuais, apesar de terem se passado 
tantos séculos.
a caverna da atualidade não é tão opressora quanto aquela da alegoria, pois a ignorância se reduziu 
com o passar do tempo.
o homem do século XXI continua aprisionado, mas a caverna é diferente, porque seus contornos e 
definições físicas são imaginárias.
 a caverna representa o processo de incompreensão da realidade que mantém a maioria das 
mulheres e dos homens alienados e oprimidos em toda a historia até aqui.
 3a Questão (Ref.: 201505885854)
A questão epistemológica adquire primazia no pensamento de Platão. Isto quer dizer que
não parece mais possível uma avaliação reflexiva crítica das bases em que se pretende que estão 
assentado o conhecimento.
o conhecimento não é mais caracterizado como forma de interpretação sensível do real.
 o caráter crítico da filosofia assume o papel de legitimação dos fundamentos do discurso político por 
conter em si o rigor do conhecimento.
antes de Platão a filosofia estava preocupada apenas com esclarecimentos experimentais sobre as coisas.
a filosofia deixa de ter como tarefa central a questão de como estabelecer procedimentos para se chegar 
ao conhecimento.
 4a Questão (Ref.: 201505885831) Pontos: 0,0 / 1,0
A filosofia, desde sua origem, traz contribuições importantes para a humanidade. Do ponto de vista da ciência 
nascente, caracteriza um legado da filosofia grega para o Ocidente europeu a ideia de que:
 os princípios sobre os quais a natureza opera são necessários e universais.
os governos devem ser fundamentados em políticas totalitárias.
 a ciência é um discurso metodologicamente fundamentado.
os princípios da democracia devem ser aplicados a governos populares.
a vontade livre dos homens pode levar a um pensamento anarquista e irracional.
 5a Questão (Ref.: 201505885847) Pontos: 1,0 / 1,0
Sobre a filosofia de Sócrates é possível afirmar que
foi indiferente por ser restrita à oralidade.
não tinha muitos adeptos porque colocava em cheque a opinião formada sobre as coisas.
marcou o início da preocupação política e social acerca da organização social, mas não ofereceu 
contribuições valiosas para o pensamento político.
não fazia diferença em seu contexto porque poucos eram os homens livres.
 representou um perigo em sua época, pois ao ensinar a pensar, contribuía para a aquisição da 
consciência crítica que incomoda aos poderosos.
 6a Questão (Ref.: 201506051290) Pontos: 0,0 / 1,0
O filósofo grego Aristóteles é considerado um dos mais fecundos pensadores de todos os tempos. Sobre a metafísica 
Aristotélica podemos afirmar que:
I. É a ciência que estuda o ser enquanto ser, ou os princípios e as causas do ser e de seus atributos essenciais.
II. Estrutura-se em torno de quatro questões gerais: potênciae ato; matéria e forma; particular e universal; e movido e motor.
III. É uma metáfora da condição humana perante o mundo, no que diz respeito à importância do conhecimento filosófico e à 
educação como forma de superação da ignorância.
Assinale a alternativa correta:
Apenas o enunciado I está correto
Apenas o enunciado III está correto
Apenas os enunciados II e III estão corretos
 
 Apenas os enunciados I e II estão corretos
 
Apenas o enunciado II está correto
 7a Questão (Ref.: 201505918237)
O que significa dizer que a Filosofia é um pensamento sistemático ou uma interrogação sistemática?
Sua Resposta: Significa que a filosofia segue um método definido de análise e de interrogação sobre o mundo.
Compare com a sua resposta: A Filosofia trabalha com enunciados precisos, rigorosos, busca encadeamentos 
lógicos entre os enunciados, opera com conceitos ou ideias obtidas por procedimentos de demonstração e prova,
exige a fundamentação racional do que é enunciado e pensado.
 8a Questão (Ref.: 201505933394)
(Colégio dos Santos Anjos, 2011). O mito é um modo de compreensão da realidade. Mito não é lenda, fantasia, 
mas "verdade" e busca descrever a origem das coisas em cujas raízes encontramos nossas afetividades, nossos 
medos, nossas emoções e nossas inseguranças. Ao passo que o discurso filosófico, mesmo nascendo do 
espanto, da admiração, do encantamento filosfófico dos homens diante das coisas do mundo, requer um outro 
tipo de conhecimento. Sendo assim, explicite as características básicas que permeiam o discurso mítico e 
odiscurso filosófico.
Sua Resposta: O discurso mítico se alicerça na compreensão do mundo a partir de um olhar fantasioso, 
enquanto o discurso filosófico se dá a partir de análises racionais da realidade.
Compare com a sua resposta: O discurso mítico se utiliza de explicações sobrenaturais, divinas, acerca do 
mundo, sem provas concretas, sistemáticas, científicas de que o fato existe. Já o discurso filosfófico se baseia na
explicação lógica dos fenômenos, utilizando a razão para chegar à resposta, ainda que provisória, 
contextualizada acerca da natureza, do homem, do mundo.
 9a Questão (Ref.: 201506051283) Pontos: 1,0 / 1,0
Como sugere o nome, os filósofos pré-socráticos são aqueles que antecedem a Sócrates. Contudo, essa divisão se dá mais 
propriamente devido ao objeto de sua filosofia (o interesse pelo estudo da natureza) em relação à novidade introduzida por 
Sócrates, do que em relação à cronologia. Já que, temporalmente, alguns dos ditos pré-socráticos são contemporâneos a 
Sócrates, ou mesmo posteriores a ele (como no caso de alguns sofistas).
Assinale a alternativa que NÃO corresponde à filosofia dos pré-socráticos.
Tales de Mileto, Heráclito, Demócrito e Pitágoras são representantes desta filosofia.
 
Também chamados de naturalistas e tinham como escopo especulativo o problema cosmológico e 
buscavam o princípio (arché das coisas).
Buscaram construir uma explicação racional da natureza (physis) a partir de causas naturais e não 
sobrenaturais.
 
Dedicaram seus estudos à problemática do sagrado e dos mistérios da fé.
Cada filósofo pré-socrático sugeriu um elemento primordial ou causa de todas as coisas que compõem a realidade 
física.
 10a Questão (Ref.: 201505885077) Pontos: 0,0 / 1,0
Leia atentamente a passagem abaixo: "No que diz respeito a todas as coisas que compreendemos, não 
consultamos a voz de quem fala, a qual soa por fora, mas verdade que dentro de nós preside a própria mente, 
incitados pelas palavras a consultá-las. Quem é consultado ensina verdadeiramente e este é Cristo, que habita, 
como foi dito, no homem interior (...) Quando, pois, se trata das coisas que percebemos pela mente, isto é, 
através do intelecto e da razão, estamos falando ainda em coisas que vemos como presentes na luz interior de 
verdade, pela qual é iluminado e frui o homem interior; mas também neste caso quem nos ouve conhece o que 
eu digo por sua própria contemplação e não através de minhas palavras, desde que ele também veja por si a 
mesma coisa com olhos interiores e simples".
O trecho acima de Santo Agostinho evidencia:
 Sua concepção de interioridade que prenuncia o conceito de subjetividade do pensamento moderno.
 A valorização do mundo exterior ao homem para se chegar a Verdade, ou seja, a Deus.
A defesa de que a razão se opõe à fé e leva o homem ao erro e à ilusão.
A defesa de que a Verdade se encontra fora do espírito humano.
A defesa de que a razão é um produto histórico e social humano.
1a Questão (Ref.: 201506439934) Pontos: 1,0 / 1,0
Na Grecia Antiga, mais precisamente no Século VII a. C, quais eram as fontes originárias do conhecimento?
A poesia e a religião.
O teatro e a religião.
 O mito e a religião.
O mito e a poesia.
A poesia e o teatro.
 2a Questão (Ref.: 201506051277) Pontos: 1,0 / 1,0
Na Grécia Antiga, a religião e o mito eram as fontes originárias de conhecimento. Através deles, os gregos tinham as respostas 
fundamentais para as grandes questões da existência. A partir do século VI a.C., no entanto, surgiram alguns sábios que 
propuseram uma outra forma de pensar e de explicar o mundo. Eles passaram a utilizar os argumentos racionais (não mais os 
religiosos ou míticos) para teorizar a realidade a partir de elementos presentes no próprio mundo natural, sem que precisassem
apela a um mundo sobrenatural. O texto está se referindo à?
Filosofia realista de Aristóteles.
1. Filosofia de Socrates.
Filosofia dos sofistas.
 
Filosofia Naturalista dos filósofos pré-socráticos.
Filosofia idealista de Platão.
 3a Questão (Ref.: 201506444969) Pontos: 1,0 / 1,0
O novo pensamento filosófico possui características centrais que rompem com a narrativa mítica. Escolha a 
alternativa que NÃO está relacionada com o pensamento filosófico dos pré-socráticos:
A concepção de cosmo (o universo racionalmente ordenado)
O conceito de arqué ou elemento primordial
 O conceito de adesão e aceitação dos individíduos
A noção de physis (natureza)
A causalidade interpretada em termos estritamente naturais
 4a Questão (Ref.: 201506515175) Pontos: 0,0 / 1,0
2) Assinale somente as afirmativas que se referem aos mitos:
 Forma de pensar baseada na razão e no intelecto e não mais nas histórias divinas, sagradas e reveladas.
 Se constituem como saberes revelados, sagrados e divinos, que formam um conjunto de expressões, que
desembocam na visão de mundo de determinado grupo em uma época específica.
 Seus objetos de investigação se encontravam no mundo natural e suas buscas ocorriam pelas 
observações das relações causais ocorridas na própria natureza.
 É a primeira forma encontrada pelo homem para compreender e analisar o mundo, atribuindo sentido ao 
real e um dos elementos centrais do seu pensamento é o apelo ao sobrenatural, ao mistério, ao sagrado 
e a magia.
 Significa um tipo especial de discurso imaginário sobre a vida, que procura interpretá-la a partir de 
lendas e/ou histórias sagradas.
 5a Questão (Ref.: 201505882509) Pontos: 1,0 / 1,0
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da seguinte afirmação: A Filosofia da Educação 
tem por objetivo fazer uma ___________ sobre a ________________, ou seja, 
____________________________.
reflexão crítica; ação pedagógica; refletir sobre o que é ensinar.
reflexão crítica; ação educacional; refletir sobre o que é ensino.
reflexão crítica; ação educativa; refletir sobre o que é educação.
 reflexão crítica; ação pedagógica; refletir sobre o que é educação.
reflexão crítica; ação educativa; refletir sobre o que é aprender.
 6a Questão (Ref.: 201506102511) Pontos: 1,0 / 1,0
Caso seja levado em consideração que o termo filósofo não designa uma identidade ¿ aquele que possui o 
conhecimento ¿ mas uma distinção, o amigo do sábio, e levando em conta a célebre frase socrática: ¿só sei que 
nada sei¿, que demonstra a busca incessante do conhecimento sem nunca alcançá-lo por completo, podemos 
afirmar que: I. o mestre é o detentor último dos conhecimentos