trabalho filosofia 1

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Questão 1) 
O surgimento da filosofia foi contribuído com os seguintes elementos: 
• As viagens marítimas 
• A invenção do calendário 
• A invenção da moeda 
• O surgimento da vida urbana 
• A invenção da escrita alfabética 
• A invenção da política 
 
Questão 2) 
Os campos de investigação da filosofia são: 
• A lógica 
• A ética 
• A epistemologia 
• A filosofia política 
• A teoria do conhecimento 
• A ontologia 
• A estética 
• A filosofia de linguagem 
• A filosofia da educação 
• A filosofia da história 
 
 
 
 
Nome do aluno(a): José Luiz Teixeira Mello Neto, Victoria Rocha 
Pimenta Período: 3 período 
Disciplina: Filosofia 
Professor(a): Rosemary Riguetti 
 
Curso: Administração Peso do Trabalho: 4,5 Nota obtida: 
Data do Trabalho 
__01__/_04___/_2020_
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Questão 3) 
O método socrático consiste numa prática muito famosa de Sócrates, em que, utilizando um 
discurso caracterizado pela maiência (levar ou induzir uma pessoa, por ela própria, ou seja, 
por seu próprio raciocínio, ao conhecimento ou a solução de sua dúvida) e pela ironia, 
levava o interlocutor a entrar em contradição, tentando depois leva-lo a chegar a conclusão 
de que o seu conhecimento é limitado. 
 
Questão 4) 
Os principais períodos da filosofia são: 
• Filosofia antiga (do século VI a.C ao século VI d.C) 
• Filosofia patrística (do século I ao século VIII) 
• Filosofia medieval (do século VIII ao século XIV) 
• Filosofia da renascença (do século XIV ao século XVI) 
• Filosofia moderna (do século XVII a meados do século XVII) 
• Filosofia da ilustração ou iluminismo (meados do século XVII ao começo do século 
XIX) 
• Filosofia contemporânea (abrange os pensamentos filosóficos de meados do século 
XIX aos dias atuais) 
 
Questão 5) 
A filosofia surgiu por volta do século V, no momento em que condições naturais, econômicas 
políticas e sociais proporcionaram ao homem inquietações que parte de um pressuposto do 
conhecimento filosófico. Nesse sentido, é possível destacar que o surgimento da Filosofia 
possui uma fundamentação metódica e suas raízes são sócio históricas, primeira concepção 
que vai ao encontro do conhecimento mitológico existente na época. 
 
Questão 6) 
Sócrates era um filósofo grego nascido em Atenas por volta do 470 a.C, ele foi responsável 
por direcionar a filosofia da natureza para a filosofia do homem e suas preocupações 
morais, éticas, espirituais, políticas, simplesmente devolvendo aos seus discípulos 
perguntas, ele almejava que os indivíduos não possuíssem apenas uma opinião sobre as 
coisas, mas verdadeiramente uma ideia. 
 
 
 
 
Questão 7) 
A Escolástica foi um método ocidental de pensamento crítico e de aprendizagem, com 
origem nas escolas monásticas cristãs, que concilia a fé cristã e a razão. O maior de seus 
representantes foi Tomás de Aquino, Aquino defendia que para que ocorresse o 
desenvolvimento da aprendizagem, era necessário estimular a inteligência do aluno. Ele 
também defendia que somente Deus é um autêntico mestre que possui a capacidade de 
ensinar o íntimo da alma, entretanto a responsabilidade do professor seria de orientar os 
alunos sobre os princípios cristãos a caridade e o amor ao próximo. 
 
Questão 8) 
A filosofia moderna foi favorecida devido ao fato de que foi nesta época que a sociedade 
começou a deixar o trabalho no campo para partir em sua maioria para a cidade, para viver 
no entorno gos grandes centros sustentados pelo trabalho assalariado, com isso, devido as 
descobertas do homem, este período foi marcado pela revolução do pensamento filosófico e 
cientifico, isto porque deixou de lado as explicações religiosas e criou novos métodos de 
investigação cientifica. 
Os filósofos mais conhecidos deste período foram: 
• Nicolalu maquiavél, que focava sua crítica na valorização das ideias renascentistas, 
por toda Europa, entretanto delegava ao governante a supremacia da nação, mesmo 
que para isso precisasse impor a força 
• Francis Beacon, foi um dos criadores do método indutivo de investigação científica, 
afirmando que saber é poder, ele colocava o estado como ser supremo nos assuntos 
sociais, políticos e econômicos. Beacon propôs a observação da natureza para a 
coleta de informações, sustentava também que os dados racionais, tinham que partir 
de observações empíricas. Para beacon, o conhecimento científico está pautado na 
observação dos fenômenos, ou seja, na investigação, assim deve se construir o 
processo ensino-aprendizagem. 
• Thomas Hobbes acreditava que a guerra era oi estado natural do homem, 
desenvolvendo uma teoria no qual o estado a subordinação são a única forma de 
solução para o egoísmo do homem. Seus pensamentos focavam-se em sua maioria 
na política, submetida a sua monarquia absolutista. 
• René Descartes, ele desenvolveu uma teoria dualista e racionista muito conhecido 
pela frase “penso logo existo”, seu método de desenvolvimento científico é a dúvida 
como princípio da sabedoria, para ele, é preciso que o indivíduo saiba que não sabe, 
esse é o ponto de partida para a conquista do saber. Descartes delimita que o 
indivíduo não pode aceitar nada como verdadeiro, até que o individuo compreenda 
as raízes de tal conhecimento. 
• David Hume aborda a plena relação entre teoria e prática para formação do 
indivíduo, limitando-se, entretanto, ao pragma, ou seja, a valorização das 
experiências e suas ideias. 
• Jean Jacque Rousseau é também conhecido como iluminista pessimista, por 
aleratar a sociedade contra o capitalismo e a prisão que a sociedade irá enfrentar. 
Suas ideias se difundiram em larga escala com a contemporaneidade, defende a 
educação natural do indivíduo e desenvolve a crítica de que a criança não é um 
adulto em miniatura. 
• Immanuel Kant, foi fundador da chamada filosofia crítica, por levantar questões 
como o racionalismo, uma de suas obras muito conhecidas é a crítica da razão pura, 
onde aborda vários sentidos da palavra razão. 
 
Questão 9) 
Os principais termos que marcam a realidade e colocam a escola como agente de 
reflexão na tentativa de entender e transformar a sociedade de contrastes é a 
igualdade entre os homens, tolerância religiosa, liberdade pessoal e social, 
propriedade privada. 
 
Questão 10) 
Para Cotrim, a filosofia da educação contemporânea, está relacionada aos preceitos 
pedagógicos de Basedow, com princípios pautados numa educação ativa, de cunho 
literário e de responsabilidade do estado. 
 
Questão 11) 
No período moderno a Filosofia, enquanto metafísica, centrada na subjetividade e 
nos princípios da razão, estabelece os fundamentos para uma concepção 
pedagógica do tipo racionalista e humanista. 
 
Questão 12) 
A filosofia da educação moderna constitui-se a partir da aliança entre a filosofia do 
sujeito e a educação humanista. 
 
 
 
Questão 13) 
Montaigne postulada uma educação capaz de formar uma “cabeça bem-feita” para 
que o homem pudesse tornar-se melhor. 
 
Questão 14) 
Neste período, a Filosofia teve uma intensidade de aproximação na escola inclusive 
no que tange as questões sociais, por ser considerada uma ciência cognitiva e por 
auxiliar nos variados processos da educação 
 
Questão 15) 
Augusto Comte, em sua teoria chamada positivismo, atribuía a ideia de progresso ao 
desenvolvimento pleno das ciências positivas. Já Karl Max trás a tona a essência da 
necessidade de delegar ao povo o poder das relações e construção e riquezas. 
 
Questão 16) 
Michael Foucalut foi um crítico da contemporaneidade, seu trabalho foi dividido em 
diversas etapas, nas quais discute temas como a linguagem, a ciência, as 
repressões sociais e também a subjetividade humana. Focault se debruça sobre 
questões que envolvem tanto a história da filosofia como os conflitos do homem 
contemporâneo. 
 
Questão 17) 
 Martin Heidegger estudou os grandes pensadores a fim de construir uma 
argumentação capaz dedemonstrar ao homem contemporâneo como se sobressair 
numa sociedade com valores religiosos e metafísicos tão distorcidos, partindo de 
uma filosofia existencial.