SIMULADOS 1 2 E 3 - CONTROLE METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO EM CRECHES E ED INFANTIL

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SIMULADOS 1, 2 E 3 - CONTROLE, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO EM CRECHES E ED. INFANTIL
		1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	De acordo com Arroyo (1994), "A infância não existe como categoria estática, como algo sempre igual. A infância é algo que está em permanente construção". Levando em consideração esta afirmativa, a infância da Idade Média apresenta características diferentes em relação à ideia de infância que temos hoje, pois na Idade Média TODAS as crianças eram:
		
	 
	Misturadas aos adultos ao completar sete anos.
	
	Consideradas os melhores amigos dos adultos.
	
	Deixadas na ¿Roda dos expostos¿.
	
	Percebidas como cidadãos, sujeito de direitos.
	
	Consideradas a representação da alma.
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	De acordo com a "História social da criança e da família", de Philippe Ariés, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Até por volta do século XII, a arte desconhecia a infância ou não tentava representá-la, donde se conclui que a descoberta da infância começou no século XIII e se desenvolveu no início da modernidade.
II. A evolução da instituição escolar está ligada ao crescimento paralelo do sentimento de infância.
III. A criança era vista com indiferença em função da valorização da disciplina e da preocupação com a higiene.
Assinale a alternativa correta:
		
	 
	b) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
	
	a) se somente a afirmativa I estiver correta.
	
	d) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
	
	c) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
	
	e) nenhuma das alternativas.
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Para Smole (2003), ¿O trabalho com projetos na educação infantil assume um caráter lúdico [...]. Nessa fase escolar, a preocupação do projeto não será com o produto final em si, mas com o processo que acontecerá para desenvolver o produto.¿. Atentando para a faixa etária da Educação Infantil e as especificidades do processo de desenvolvimento e aprendizagem dessa fase, sobre o trabalho com projetos, é CORRETO afirmar:
		
	
	Na execução dos projetos, a interação entre as diferentes áreas do conhecimento ocorre de maneira extraordinária. Sem planejamento ou preocupaçãoe com o curriculo.
	
	O modo de se trabalhar com os projetos deve ser rígido e cada situação planejada com antecedência deve ser realizada com vistas ao produto final.
	
	Deve-se manter uma atitude espontaneísta na condução do trabalho com projetos principalmente na educação infantil.
	 
	É importante que haja um planejamento sobre o que vai ser feito a cada dia, além de onde ou a quem serão feitas as consultas para obter informações ou ajuda nas questões sugeridas durante a elaboração ou realização do projeto.
	
	Todas as respostas acimas são falsas.
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Geralmente, ao ouvir "Nãos" as crianças manifestam irritabilidades ou choros. Saber lidar bem com essas situações é muito importante. Facilita bastante o fato de um adulto saber lidar de forma equilibrada com seus próprios sentimentos. Com relação a esse aspecto ESTÁ CORRETO AFIRMAR que:
		
	 
	ter equilíbrio emocional facilitará o oferecimento de uma sólida base de afeto.
	
	saber organizar o espaço e o tempo de modo a garantir limpeza e controle absolutos.
	
	organizar detalhes do ambiente, não é fundamental para criar uma atmosfera de segurança.
	
	distribuir o tempo de modo entre as diferentes atividades do dia, inclui também deixa-las sem atividades e o acompanhamento do adulto.
	
	sorrir e falar carinhosamente com as crianças é importante, mas não essencial, pois pode atrapalhar o respeito pelo adulto.
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Piaget considera o brincar como fundamental para o desenvolvimento da criança. O autor classifica o jogo em:
		
	 
	Jogo de exercício, jogo simbólico e jogo de regras
	
	Jogo sem interação
	
	Brincadeira sem intenção
	
	Jogo de pares, jogo de mesa, jogo de palavras
	
	Brincadeira sem regras
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	No que tange à Formação Pessoal e Social, o Referencial Curricular Nacional para a (tjpe, 2009). Educação Infantil (MEC, 1998) elucida que: "O trabalho educativo pode, assim, criar condições para as crianças conhecerem, descobrirem e ressignificarem novos sentimentos, valores, idéias, costumes e papéis sociais. A instituição de educação infantil é um dos espaços de inserção das crianças nas relações éticas e morais que permeiam a sociedade na qual estão inseridas" (p. 11). Marque as alternativas verdadeiras:
I - É por meio dos primeiros cuidados que a criança percebe seu próprio corpo como separado do corpo do outro, organiza suas emoções e amplia seus conhecimentos sobre o mundo.
II - Ao brincar de faz-de-conta, as crianças buscam imitar, imaginar, representar e comunicar de uma forma específica a substituição de objetos e trocas.
III - A oposição também é um recurso fundamental no processo de construção do sujeito.
IV - Ao mesmo tempo em que enriquece as possibilidades de comunicação e expressão, a linguagem representa um potente veículo de comunicação.
V - É preciso planejar oportunidades em que as crianças dirijam suas próprias ações.
Assim, estão corretas:
		
	
	As alternativas I e II e III.
	
	As alternativas II, III e IV.
	 
	Todas as alternativas.
	
	Nenhuma das alternativas.
	
	Apenas a alternativa V.
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	"Muitos acreditam que um espaço para crianças pequenas deve ser amplo e vazio para que elas possam se movimentar sem se machucar." O que as pesquisas sobre espaço e ambiente na educação infantil apontaram?
		
	
	É preciso muito cuidado a atenção ao organizar os ambientes para que as crianças não se machuquem, mesmo que isso implique em limitar seu movimento e autonomia.
	
	Independentemente da organização do ambiente, a criança pequena prefere estar onde há um adulto para cuidar dela.
	 
	As crianças buscam cantinhos estruturados com apoios para desenvolver suas brincadeiras com outros colegas, por mais tempo e com mais autonomia.
	
	Espaços amplos e vazios são sempre mais importantes nas instituições, pois são mais seguros e permitem os movimentos amplos da criança.
	
	A educação infantil deve organizar seu ambiente semelhante às escolas de ensino fundamental a fim de privilegiar a educação e as aprendizagens infantis, para que a criança não se distraia e foque sua atenção no professor.
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Marque a resposta correta: Rosa é professora de uma turma de crianças entre 5 e 6 anos. Todo dia Rosa enche o quadro para as crianças copiarem. Ela acha que, assim, está estimulando os alunos a entrarem no universo da leitura e da escrita, mas, na realidade, o que Rosa está praticando é:
		
	
	alfabetização
	
	reflexão
	
	letramento
	 
	adestramento
	
	redação
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A decisão de colocar um filho na creche nem sempre é fácil de ser tomada e toda inserção à creche é um processo singular, pois depende dos protagonistas envolvidos, algumas pesquisas da Psicologia do Desenvolvimento já sinalizaram medidas que facilitam a inserção à creche e garantem um ano de mais saúde física e mental para todas as pessoas envolvidas. Das medidas abaixo, qual é a única que não se configura como saudável para ser vivida no momento de inserção de novas crianças à creche?
		
	
	Entrada gradativa de bebês para possibilitar a construção de um vínculo afetivo entre eles, suas famílias e as educadoras;
	
	Organização do espaço físico a fim de se tornar mais afetivo e acolhedor, favorecendo ações e interações adultos-crianças e criança-criança tornando a decisão tomada pela família de colocar o filho na creche uma ação de confiança e tranqüilidade.
	 
	Sair da creche sem se despedir da criança para ela não chorar, pois o choro vai causar uma reação emotiva negativa em cadeia nos demais bebês.
	
	Convidaruma figura de apego para ficar alguns momentos na creche a fim de possibilitar maior segurança a criança nos primeiros dias de sua inserção.
	
	Reunião com educadoras da creche e equipe pedagógica para planejar estratégias e brincadeiras para a semana de inserção;
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Acompanhar e avaliar o projeto político pedagógico da educação infantil significa:
		
	
	avaliar de forma qualitativa o que resultou do marco conceitual buscando a criança ideal;
	
	medir as respostas em função dos objetivos propostos e pré-determinados;
	
	apontar os culpados pelas etapas negativas e buscar os responsáveis pelas respostas positivas.
	 
	avaliar os resultados da própria organização do trabalho pedagógico, como um todo;
	
	conceituar o trabalho discente como forma de progressão e o trabalho docente como forma de controle;
		1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Marque V para as questões verdadeiras e F para as falsas. Em seguida assinale a opção que corresponde à alternativa correta:
( ) A infância é um conceito socialmente variável no espaço e no tempo.
( ) O conceito de infância como conhecemos sempre existiu na história.
( ) A criança um sujeito sócio-histórico-cultural-político.
( ) A criança sempre foi retratada nas pinturas e esculturas.
( ) Cada período histórico vivido pelo homem não influencia diretamente a forma como a sociedade concebe o que é ser criança.
		
	
	VVVFF
	
	FVVFF
	 
	VFVFF
	
	VFVFV
	
	FFVVF
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A Lei de Diretrizes e Bases (1996) considera a Educação Infantil a primeira etapa da educação básica e indica como finalidade o desenvolvimento integral da criança de zero a seis anos de idade. Para tanto estabelece que a Educação Infantil seja oferecida em:
		
	
	Pré-escolas, para todas as crianças de zero a seis anos de idade.
	
	Creches, ou entidades equivalentes, para crianças até cinco anos de idade, e pré-escola somente para atender as crianças de seis anos de idade.
	
	Creche, para criança até dois anos de idade e pré-escolas, para crianças até 5 anos de idade.
	 
	Creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade, e pré-escolas, para crianças de quatro a seis anos de idade.
	
	Entidades públicas ou particulares que irão organizar a escolaridade conforme critérios definidos.
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Com o passar do tempo é possível perceber que a família foi se transformando e adquirindo novas formas e funcionamentos de diferentes maneiras, conforme o lugar e o momento histórico, os fatores sociais, políticos, econômicos e religiosos. Constatamos que as relações familiares influenciam e são influenciadas pelos movimentos sociais, política e economia de cada época. E se modificam conforme as necessidades criadas pelo homem, que modifica seus comportamentos, tornando-se diferente de seus antepassados e de seus sucessores. Não obstante, debate-se o quanto é importante à família ser um suporte para as necessidades das crianças, sendo que esse suporte deve acontecer também com o processo de aprendizagem escolar. Neste contexto, a Instituição de Educação Infantil precisa pensar em formas variadas de participação das famílias no Projeto Institucional. Sendo assim, os pais e/ou responsáveis devem ter acesso a:
		
	
	Comer a comida feita nas unidades para seus filhos, já que a família também deve ser assistida pela escola.
	
	Informação relativas a dados pessoais de todos os professores
	 
	Co-participação nos projetos e propostas pedagógicas da escola.
	
	Endereços e telefones das crianças da escola.
	
	Informações relativas ao plano de cargos e salários, bem como o pagamento de funcionários da creche ou pré-escola.
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Geralmente, ao ouvir "NÃOs" as crianças manifestam irritabilidades ou choros, saber lidar bem com essas situações é muito importante. Facilita bastante o fato de um adulto saber lidar de forma equilibrada com seus próprios sentimentos. Pensando no perfil de um bom educador de creches podemos AFIRMAR sobre esse aspecto que:
		
	
	o educador jamais deverá perder seu lugar de figura de autoridade e para isso deve evitar brincar e valorizar as interações entre as crianças para que não seja desrespeitado.
	
	nesses momentos o educador deve fazer o que achar melhor, pois não há muitos estudos a esse respeito.
	 
	a busca pelo equilíbrio emocional facilitará o oferecimento de uma sólida base de afeto.
	
	deixar a criança pensar isoladamente é uma atitude de reflexão, resultado da busca por melhores estratégias de construção de limites.
	
	atividades variadas e materiais diversificados, bem como a quantidade de crianças por adulto, são aspectos que não interferem no equilíbrio emocional do professor.
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Sobre os jogos e as brincadeiras na Educação Infantil, é possível afirmar que:
		
	
	na Educação Infantil as atividades envolvendo jogos e brincadeiras devem ocupar um pequeno percentual da carga horária, uma vez que se opõem aos objetivos de alfabetização dessa etapa da educação básica.
	
	os jogos e as brincadeiras são momentos de lazer e fruição do tempo de crianças e professores, no entanto, não têm potencial para se constituírem em espaços de aprendizagens.
	
	devem ocupar um pequeno percentual da carga horária, uma vez que se opõem aos objetivos de alfabetização dessa etapa da educação básica.
	
	no debate sobre a Educação Infantil brasileira os jogos e as brincadeiras são concebidos como fins exclusivos dos projetos pedagógicos.
	 
	são meios onde é possível construir um quadro avaliativo do desenvolvimento das capacidades linguísticas, de socialização e de interação social do grupo e da criança em particular.
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Vários autores destacam a língua como um instrumento importante que nos ajuda a tomar decisões, antecipar ações e organizar as ideias, facilitando o planejamento. A esse respeito CASTRO (2004) afirma que: Para que a linguagem se desenvolva, deve produzir-se a conversa, que necessita, no mínimo, de duas pessoas com vontade de falar algo. Pensando nesse aspecto podemos planejar algumas atividades importantes para o desenvolvimento da linguagem, e com relação a isso é fundamental considerar que:
		
	
	apenas proporcionar brincadeiras livres, nas quais as crianças possam conversar umas com as outras, é suficiente.
	
	incentivar à participação do grupo de crianças mesmo que sem respeitar o tempo e o ritmo de cada uma para falar.
	 
	possibilitar as crianças fazer relações com as novas ideias e as ideias que elas têm previamente é uma forma de aprendizado.
	
	evitar atividades que envolvam faixas-etária diferentes, pois a criança mais nova pode prejudicar o desenvolvimento da mais velha pelo fato de não falar corretamente.
	
	o adulto é o único que deve ser capaz de negociar com a criança para que o objetivo da conversa se amplie.
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Com essa visão de que as crianças, desde que nascem, são sujeitos de cultura e que, por conseguinte, têm direitos a educar-se, busca-se superar as práticas assistencialistas e práticas de escolarização precoce; neste contexto não há mais lugar para:
		
	
	educar e cuidar
	 
	classes de alfabetização
	
	brincadeiras livres
	
	avaliação na educação infantil
	
	brincadeiras dirigidas
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A função social da escola para crianças pequenas já foi preparar para a alfabetização e também cuidar das crianças enquanto os pais trabalhavam. Atualmente, muito estão falando sobre letramento e alfabetização na educação infantil. Das práticas de linguagem abaixo, marque a única que representa o desenvolvimento do letramento e o exercício das habilidades de leitura e escrita de acordo com a função social que ambas apresentam na realidade sócio-cultural das metrópoles.Copiar seu nome na folha mimeografada 3 vezes e cobrir o nome sob pontilhados feitos com a letra cursiva.
	 
	Leitura de livros infantis e narrativa feita pelas crianças a partir dos elementos mais importantes do texto.
	
	Exercícios de coordenação viso-motora em que o objetivo é cobrir a forma das vogais.
	
	Exercícios de coordenação viso-motora com objetivo treinar a escrita entre duas linhas paralelas.
	
	Recorte de vogais e consoantes do jornal.
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A avaliação possibilita observar a criança durante todo o seu processo de aprendizagem de modo a acompanhar como ela constrói o conhecimento, contextualiza seus saberes e realiza a solução de problemas.  Pode-se avaliar em três momentos. Relacione as colunas, que apresentam estes três momentos:
a. avaliação inicial
b. formativa  
c. somativa.  
(   ) é realizada durante o processo de aprendizagem visando checar estratégias, erros, dificuldades etc. para adequar o planejamento do professor.
(   ) visa levantar os conhecimentos prévios das crianças, o que já sabem, suas habilidades e recursos que utilizam.
(   ) busca avaliar os resultados, as capacidades adquiridas, as aprendizagens.
Assinale a opção certa:
		
	
	b, c, a
	
	a, c, b
	 
	b, a, c
	
	c, b, a
	
	a, b , c
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Acompanhar e avaliar o projeto político pedagógico da educação infantil significa:
		
	
	conceituar o trabalho discente como forma de progressão e o trabalho docente como forma de controle;
	
	apontar os culpados pelas etapas negativas e buscar os responsáveis pelas respostas positivas.
	
	avaliar de forma qualitativa o que resultou do marco conceitual buscando a criança ideal;
	 
	avaliar os resultados da própria organização do trabalho pedagógico, como um todo;
	
	medir as respostas em função dos objetivos propostos e pré-determinados;
	
	1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A infância é hoje, reconhecidamente, uma condição e direito das crianças. É possível afirmar que:
		
	
	A criança não é considerada como um sujeito de direito; porém precisa de uma educação de qualidade.
	 
	A criança é portadora de direitos e, nesse sentido precisa de proteção, de cuidado e de educação.
	
	A criança precisa se reafirmar cidadã na sociedade perante as vivências estabelecidas na infância.
	
	A infância constitui uma fase do desenvolvimento humano e, como tal, deve ser pensada sobre a ótica dos adultos.
	
	A infância é marcada pela homogeneidade e fragilidade; portanto, não se trata de um direito e, sim, de um dever dos adultos de proteger as crianças.
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	 O duocumento As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL, 2010) adota as seguintes definições para criança:
1. A criança é um sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade individual e coletiva.
2. Criança é um adulto em miniatura.
3. A criança deve ser entendida como um vir a ser, devendo sempre ser preparada para algo.
4. A criança é questionadora e constrói sentido sobre a natureza.
		
	
	a. ( ) É correta apenas a afirmativa 2.
	
	d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
	
	e. ( ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
	
	c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
	 
	b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	No que concerme ao papel das creches e pré-escolas na Educação Infantil é correto afirmar que:
		
	
	As creches e pré-escolas devem garantir o ensino para as crianças pequenas, pois o cuidado é responsabilidade da família.
	
	As creches assumem diferentes funções da pré-escola, pois sua única tarefa é cuidar das crianças pequenas e não educa-las.
	
	As creches e pré-escolas são oferecidas no Ensino Fundamental como um dever do Estado e tem como tarefa desenvolver a educação formal.
	 
	As creches e pré-escolas são reconhecidas como um direito social e tem como tarefa compartilhar com as famílias a função de cuidado e educação das crianças pequenas.
	
	As creches e pré-escolas são reconhecidas como um dever do Estado e tem como tarefa somente a educação das crianças pequenas.
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	De acordo com Piaget o desenvolvimento cognitivo compreende estágios ou períodos, que se desenvolvem a partir das estruturas cognitivas construídas em estágios anteriores. Aponte a alternativa correta:
		
	
	fala social, fala egocêntrica, fala interior.
	
	interações sociais, esquema de ação, pré-operatório, operatório abstrato.
	 
	sensório-motor, pré-operatório, operações concretas, operatório-formal.
	
	zona de desenvolvimento proximal, e Zona de Desenvolvimento Real.
	
	sensório-motor, assimilação e acomodação.
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	( ADAPTADA DO ENADE)Lua é professora regente de uma turma de educação infantil e, na hora da brincadeira, preferencialmente, escolhe brincar junto com seus alunos ensinando-lhes várias brincadeiras da sua própria infância e deixando que eles lhe ensinem outras, inclusive em aparelhos eletrônicos. Sobre a ação da docente, é CORRETO afirmar que ela:
		
	 
	B) está certa, pois, ao se envolver nas brincadeiras com os alunos, ela tem a oportunidade de ajudá-los e de conhecê-los melhor, interagir com eles, fato que facilita a socialização e desempenho dos alunos.
	
	D) está certa, pois, ao participar das brincadeiras, a professora pode comandar por meio de sua autoridade evitando possíveis conflitos e qualquer situação de desagrado dos alunos.
	
	E) está incorreta porque as crianças na atualidade não se interessam por brincadeiras antigas, porque têm acesso a uma diversidade de jogos na internet.
	
	A) está errada, pois a professora não deve brincar junto com as crianças porque corre o risco de inibir o comportamento livre e as iniciativas dos alunos.
	
	C) está errada, pois a professora não deve interferir nas brincadeiras dos alunos, deve observá-los cuidando da segurança de cada um, para não ter problemas com os pais.
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Um espaço de qualidade deverá oferecer uma gama de propostas e possibilidades, em conexão com a sociedade e com as formas próprias de expressão infantil. E para atingir tal objetivo será necessário:
		
	
	a utilização de cartilhas e livros didáticos.
	
	contar com a ajuda diária dos pais através de dever de casa.
	
	direcionar todas as atividades através de um planejamento rígido que garanta o acesso ao conteúdo exigido.
	
	oferecer cópias e ditados para que as crianças aprendam logo a escrever.
	 
	entender que a criatividade não deve ser considerada um área separada da mente.
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A rotina é a estrutura do cotidiano em creches e pré-escolas. São práticas educativas previamente definidas e planejadas pelo professor (a) para o trabalho com as crianças e neste sentido, é importante que sejam planejadas para assegurar a qualidade e acolher as novidades. No entanto, é necessário compreender que:
		
	
	a rotina, por seu aspecto de regularidade, não permite a presença do novo, do diferente, de uma forma tranquila e prazerosa para as crianças.
	 
	o fato de buscar uma regularidade no dia a dia com as crianças não implica uma organização rígida e inflexível do tempo e não significa que as atividades sejam feitas do mesmo modo todos os dias.
	
	a rotina deve ser rígida e inflexível.
	
	a rotina não contribui para que a criança se torne capaz de antecipar atividades que ocorrerão no cotidiano, tendo a possibilidade de organizar seu tempo.
	
	as práticas pedagógicas da rotina na instituição devem sempre ter estruturas iguais, mesmo que as necessidades e possibilidades dos grupos sejam diferentes.
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A função pedagógica da pré-escola está focada na aquisiçãodo código do sistema de leitura e escrita? No domínio do uso dessas nas práticas sociais?
		
	
	A função da pré-escola é deixar a criança pronta para ser alfabetizada, ou seja, desenvolver práticas a partir de exercícios de prontidão que introduzirão as crianças no mundo letrado.
	
	Não há distinção entre alfabetização e letramento, entre aprender o código e ter a habilidade para usá-lo; pode-se letrar antes de alfabetizar ou o contrário. O importante é a obrigatoriedade de a criança no período final da pré-escolar estar completamente alfabetizada.
	 
	O foco na educação infantil é desenvolver as múltiplas linguagens na criança; entre elas, o grafismo. Um ambiente alfabetizador (interno à pré-escola ou externo ¿ em espaços outros) favorece aprendizagens e o desenvolvimento da criança sobre a função de comunicação da língua, ampliando processualmente a sua leitura de mundo.
	
	A concepção ¿tradicional¿ de alfabetização, traduzida nos métodos analíticos ou sintéticos, é fundamental na pré-escola, pois, além de focar os métodos e o uso de cartilhas, valorizava nesse processo a decodificação das palavras, desvinculando-as em seu significado para a criança.
	
	Dependendo do que deseja a pré-escola, a entrada da criança no mundo da leitura e escrita pode ser bloqueada por formalidades que conciliem alfabetização e letramento.
		9a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Na Educação Infantil, sob a ótica das crianças, ocorrem interações entre:
 1. as crianças e as professoras/adultos.
2. as crianças entre si.
3. as crianças e os brinquedos.
4. as crianças e o ambiente.
5. as crianças, as instituições e as famílias.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
		
	 
	e. ( ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
	
	a. ( ) É correta apenas a afirmativa 3.
	
	c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 4 e 5
	 
	d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.
	
	b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A visão que deve nortear a proposta do PPP é a que percebe a educação infantil como direito da criança, entendendo como princípio o cuidar e o educar, essa visão substitui:
		
	
	a avaliação numérica pelo registro sistemático.
	
	o lugar da mãe na vida da criança.
	 
	o assistencialismo que durante muito tempo representou os trabalhos desenvolvidos nas creches e pré-escolas.
	
	a alfabetização precoce.
	
	os trabalhos mimeografados usados anteriormente.