AV - Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Creches e Educação Infantil (3)

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Atualmente, no contexto brasileiro, o redimensionamento das práticas educativas na Educação Infantil articula às 
concepções de criança, da educação e de instituição. No que concerne à concepção de criança, em uma perspectiva 
históricocultural, considerase: 
 A criança como um ser incompleto e sensível, que precisa ser moldada para sobreviver e adaptarse ao mundo 
dos adultos. 
 A criança como sujeito históricosocial e participativo na relação pedagógica, capaz de estabelecer múltiplas 
relações no contexto socioculturais. 
 A criança como um sujeito unidimensional, cujas as formas de atuar, pensar e representar são equivalentes. 
 A criança como sujeito cognitivo imerso em um conceito particular e unificador da cultura, cuja a participação é 
limitada diante das relações pedagógicas que estabelece. 
 A crianças como um sujeito que vai adquirir seus direitos, ou seja, precisa ser preparado para um dia ser 
cidadão do mundo. 
 
Entre o Brasil Colônia e o Brasil República houve uma mudança na forma como a maternidade era vista e como as 
crianças eram tratadas. Marque a opção que NÃO retrata essa época: 
A mulher branca entrega seus filhos à ama 
A criança e a maternidade tinham muita importância 
A escrava incorporava o filho ao trabalho cotidiano 
As crianças negras e as mulheres eram excluídas da educação A 
escrava colocava seu filho na roda por opção ou coação 
 Gabarito Comentado. 
 
O código de 1927, primeiro conjunto de leis voltado especificamente para crianças no Brasil, foi o marco da infância 
brasileira desigual, onde o foco verdadeiro era defender a sociedade do ¿menor infrator¿. A respeito desse período está 
CORRETO afirmar que: 
 foi marcado pelo autoritarismo de uma politica centralizadora caracterizada pela exclusão total ou parcial 
e a inexistência da cidadania infantil. aconteceu o inicio da luta pelos direitos da infância e juventude 
brasileira. 
¿o menor infrator¿ era obrigado a cumprir pena a partir da liberdade assistida e da semiliberdade. 
surgiram as rodas dos expostos as creches e préescolas passaram a ser 
direitos das crianças. 
 Gabarito Comentado. 
 
A política nacional de Educação Infantil recomenda aos Estados e Municípios a adequação e elaboração de planos de 
educação de acordo com as políticas orientadoras da Educação Infantil. Uma das recomendações consiste em que: 
 As instituições de Educação Infantil ofereçam, no mínimo 6 horas diárias de atendimento educacional, 
considerando a demanda real e as características da comunidade atendida nos seus aspectos socioeconômico e 
cultural. 
 1 a Questão (Ref.: 201501446143) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 2 a Questão (Ref.: 201501399380) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 3 a Questão (Ref.: 201501589740) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 4 a Questão (Ref.: 201501446152) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
As instituições de Educação Infantil considerem apenas a demanda atendida em anos anteriores para definirem 
sua forma de funcionamento. 
 As instituições de Educação Infantil ampliem gradativamente para tempo integral o atendimento das crianças 
pequenas, de acordo com o desejo de educadores e gestores. 
 As instituições de Educação Infantil ofereçam, no mínimo, 4 horas diárias de atendimento educacional, 
ampliando progressivamente para tempo integral, considerando a demanda real e as características da 
comunidade atendida nos seus aspectos socioeconômico e cultural. 
 As instituições de Educação Infantil programem, no mínimo, 3 horas diárias de atendimento educacional, 
ampliando progressivamente mais 1 horamês esse atendimento. 
 Gabarito Comentado. 
 
O Ministério da Educação preocupado com as ações na organização do trabalho pedagógico de instituições de educação 
infantil, ao publicar os Referenciais para o exame nacional de ingresso na carreira docente 
(documento para consulta publica) deixa registrado que na garantia de bons professores entre outras ações fazse 
necessário: Reconhecer as funções do "cuidar" e do "brincar" para o desenvolvimento das crianças da educação infantil. 
De acordo com essa ideia podemos afirmar que: 
 é necessário contratar professores específicos para cuidar e outros para brincar, na organização do espaço e do 
tempo cotidiano. haverá cursos específicos oferecidos pelo governo para cuidados corporais e o ensino de 
brincadeiras. ter atenção com as relações corporais das crianças e orientalas é também função dos professores. 
os cuidados com o corpo e com o brincar são funções exclusiva das professoras auxiliares adultos que 
brincaram na infância estão mais aptos para essa função. 
 Gabarito Comentado. 
 
Cuidar e educar as crianças de forma integrada exige a cumplicidade a todo momento de adultos e crianças. Os adultos 
devem proporcionar espaços de ação e compartilhamento em que todos possam interagir trocando experiências 
significativas em que ¿corpo¿ e ¿cabeça¿ não sejam percebidos separadamente, mas com o mesmo valor. Portanto, 
pensando nos aspectos que envolvem o cuidar e o educar está INCORRETO afirmar que: 
 o uso do banheiro deve ser planejado pensando na altura da pia, a disponibilidade de sabonetes e toalhas de 
rosto, a quantidade de vasos sanitários e chuveiros. 
 a valorização da educação das emoções e do afeto deve ser considerada tão importante quanto a construção de 
conhecimentos. 
 a organização da rotina e do ambiente familiar são aspectos fundamentais para estimular e favorecer o 
desenvolvimento da aprendizagem, a autonomia e a criatividade das crianças. 
 todas as crianças, independente de religião, sexo, raça são consideradas cidadãs e, portanto, devem ter direitos 
ao brincar e à educação de qualidade. 
 não existem muitas diferenças no planejamento das atividades pedagógicas considerando as diferentes faixas 
etárias: 0 a 3 anos e 5 a 7 anos. 
 
Geralmente, ao ouvir "Nãos" as crianças manifestam irritabilidades ou choros. Saber lidar bem com essas situações é 
muito importante. Facilita bastante o fato de um adulto saber lidar de forma equilibrada com seus próprios sentimentos. 
Com relação a esse aspecto ESTÁ CORRETO AFIRMAR que: 
saber organizar o espaço e o tempo de modo a garantir limpeza e controle absolutos. ter equilíbrio 
emocional facilitará o oferecimento de uma sólida base de afeto. 
sorrir e falar carinhosamente com as crianças é importante, mas não essencial, pois pode atrapalhar o respeito 
pelo adulto. 
 
 5 a Questão (Ref.: 201501530345) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 6 a Questão (Ref.: 201501399374) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 7 a Questão (Ref.: 201501406412) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
organizar detalhes do ambiente, não é fundamental para criar uma atmosfera de segurança. 
distribuir o tempo de modo entre as diferentes atividades do dia, inclui também deixalas sem atividades e o 
acompanhamento do adulto. 
 Gabarito Comentado. 
 
Cada instituição de Educação Infantil precisa pensar em como organizar, de forma contextualizada, situações que 
possibilitem aos educadores refletirem sobre sua prática, possibilitando a formação continuada, Porque, é preciso ficar 
claro que, sem a oportunidade de reflexão contextualizada, a busca de formação do educador não irá melhorar a qualidade 
das ações educativas. Conforme as afirmativas acima, assinale a opção CORRETA: 
Somente a segunda afirmativa está correta; 
A segunda afirmativa não completa a idéia da primeira; 
A primeira afirmativa está correta, mas a segunda não está correta; Ambas as 
afirmativas estão correta. 
A duas afirmativas estão incorretas; 
 Gabarito Comentado. 
 
Brincar na Educação Infantil é um comportamento reconhecido como legitimo e necessário, que garantirá uma 
organização mental saudável quando acontece diante de condições adequadas. É importante dar um destaque especial a 
brinquedoteca, pois esse é um espaço: 
 cheio de brinquedos, adereços, fantasias, lugar as crianças são livres para escolher com o que brincar, com 
quembrincar ou mesmo não brincar. 
restrito à brincadeiras dirigidas e planejadas pelos adultos. 
planejado para o conteúdo pedagógico ser desenvolvido de forma lúdica. 
onde as professoras não participam das brincadeiras, pois na maioria das vezes são iniciadas e inventadas pelas 
próprias crianças. 
 sempre arrumado e organizado pelos adultos, onde nada pode ser quebrado. Ensinando assim, as crianças a 
cuidarem. 
 Gabarito Comentado. 
 
Pontos: 1,0 / 1,0 
Várias pesquisas na área da psicologia do desenvolvimento têm apontado sobre a necessidade de brincar na infância, 
alguns autores, tais como: piaget e vygotsky, que consideram o brincar como fundamental nesse período, trouxeram 
várias contribuições, coloque nos parênteses das afirmativas abaixo: (p) para as contribuições de Piaget e (v) para as 
contribuições de Vygotsky: a) ( ) O jogo é essencialmente desejo satisfeito originado dos desejos insatisfeitos da criança 
que se tornam afetos generalizados. b) ( ) O Jogo de Exercício caracteriza a fase que vai desde o nascimento até o 
aparecimento da linguagem. c) ( ) Não existe atividade lúdica sem regras. d) ( ) O jogo de exercício caracteriza a fase 
do desenvolvimento préverbal. e) ( ) O Jogo de regras possui regras explicitas e o imaginário implícito. 
P, P, V, V, P 
 8 a Questão (Ref.: 201501448461) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 9 a Questão (Ref.: 201501530379) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 10 a Questão (Ref.: 201501589801) 
P, P, V, V, V 
V, P, P, V, V 
V, P, V, P, V 
P, V 
 
 
Existem muitas culturas diferentes, e de acordo com cada uma delas a infância é vista de uma forma. Na época do 
Brasil colônia, mediante a cultura indígena, as crianças eram tratadas pelos seus com: 
amor e respeito isolamento e 
trabalho trabalhos escravos 
castigo e punições rigidez e 
violência 
 Gabarito Comentado. 
 
De acordo com Azevedo (1996), a chegada dos Jesuítas ao Brasil demarca o início da história oficial em nosso país. 
Contudo, nem todos tinham acesso a esse ensino. Estavam excluídos dessa educação: 
os índios os filhos de 
colonos os brancos os 
negros os nobres 
 Gabarito Comentado. 
 
O código de 1927, primeiro conjunto de leis voltado especificamente para crianças e que na verdade foi o marco da infância 
brasileira desigual, onde o foco verdadeiro era defender a sociedade do "menor infrator" ou "da criança abandonada", 
refletirá um período cinzento marcado por instituições como a FUNABEM que durante muito tempo representou o 
confinamento e a violência como marca do tratamento destinado à infância brasileira. Sob esse período podese dizer: 
menor era aquela criança considerada pequena em relação a sua idade e tamanho. esse 
momento contribuiu para a garantia dos direitos de toda e qualquer criança. 
eram oferecidas as crianças infratoras somente medidas sócioeducativas. as crianças esforçadas conseguiam 
grande destaques na escola, transformando sua condição social. ainda hoje alguns tratamentos oferecidos as 
crianças pobres refletem esse período. 
 Gabarito Comentado. 
 
 4a Questão (Ref.: 201501445012) Pontos: 0,0 / 1,0 
Com relação ao surgimento da Educação Infantil, assinale as assertivas abaixo com V para verdadeiro e F para falso: 
I. Historicamente, no Brasil, a Educação Infantil tem sido encarada de diversas formas: como função de assistência 
social, como função sanitária ou higiênica e, mais recentemente, como função pedagógica. 
II. No contexto de póssegunda Guerra mundial, surge a preocupação com a situação social da infância e aideia da 
criança como portadora de direitos. A ONU promulga, em 1959, a Declaração dos Direitos da Criança em decorrência da 
Declaração dos Direitos Humanos, esse é um fator importante para a concepção de infância que permeia a 
contemporaneidade, e que tem a criança como sujeito de direitos. 
 1 a Questão (Ref.: 201501404009) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 2 a Questão (Ref.: 201501399378) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 3 a Questão (Ref.: 201501403062) Pontos: 0 , 0 / 1 , 0 
 
 
 
 
 
III. Do ponto de vista histórico, a Educação Infantil esteve sob a responsabilidade da família e das instituiçõesescolares, 
especificamente creches, durante séculos, porque era no convívio com os adultos e outras crianças que ela participava das 
tradições e aprendia as normas e regras da sua cultura. 
IV. No Brasil a creche foi criada exclusivamente com caráter pedagógico, o que diferenciou essa instituição dasdemais 
criadas nos países europeus e norteamericanos, que tinham nos seus objetivos o caráter assistencialista. 
F V F F 
V V F F. 
V F V F. F V F 
V. F F V V. 
 Gabarito Comentado. 
 
2) Ao se referir aos espaços de educação infantil como um ambiente saudável, Arribas (2004, p.47) afirma: " Um clima 
familiar sereno, tranquilo, de aceitação incondicional, com afeto sentido e manifestado de maneira adequada, constitui o 
marco apropriado para o desenvolvimento de uma personalidade saudável e equilibrada". 
A partir das afirmativas acima feitas pelo autor podemos concluir que: 
o autor está se referindo principalmente a respeito da relação entre crianças. qualquer forma 
de manifestação de afeto deve ser aceita. 
as instituições de educação infantil podem ser consideradas como as casas das crianças, a extensão de sua 
cultura familiar e portanto, as emoções não devem ser reprimidas. 
 esses espaços são coletivos e para garantir a harmonia de todos serão necessárias regras que garantam a 
uniformização das crianças e dos adultos. 
 é fundamental que exista um clima afetivo em uma escola de educação infantil, onde todos estejam satisfeitos 
em estar ali. 
 Gabarito Comentado. 
 
As crianças devem ter acesso a saúde e higiene, tanto quanto aos conhecimentos do mundo e de sua cultura. Os 
profissionais de creches e instituições de educação infantil devem buscar planejar o cotidiano procurando respeitar as 
individualidades, bem como as necessidades especificas de cada faixaetária. 
 A partir do parágrafo acima, podemos afirmar: 
 a partir dos 4 a 5 anos, é esperado que as crianças já tenham adquirido todos os hábitos necessários de higiene 
e alimentação com independência e autonomia. o cuidar e o educar devem ser tratados separadamente para 
que as ações sejam melhor planejadas. 
a brincadeira interfere positivamente no desenvolvimento global da criança. que a educação alimentar é tão 
importante quanto os aspectos pedagógicos, nessa etapa da educação. o desfralde e o desmame devem ser 
feitos em casa, pois necessitam do olhar carinhoso das mães. 
 
Para traçar o perfil do bom profissional para trabalhar com crianças no segmento da educação infantil, estamos 
delineando as características, a partir das diretrizes postuladas pelo governo e considerando as diferenças dos aspectos 
socioculturais. E entre alguns aspectos estão: 
 5 a Questão (Ref.: 201501530346) Pontos: 0 , 0 / 1 , 0 
 
 6 a Questão (Ref.: 201501530350) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 7 a Questão (Ref.: 201501530352) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
 
 
 não ter objetivos predefinidos para não interferir nas situações inesperadas que irão surgir no decorrer das 
atividades. 
 ser capaz de interpretar e compreender o que uma criança está sentindo, mesmo antes de escutala, pois nessa 
fala a linguagem ainda está em desenvolvimento. 
 pensar em suprir a relação de maternagem, pois as crianças precisam de carinho e cuidados na ausência das 
mães. 
admitir as preferências em relação as crianças para que possa ser autêntico com seus sentimentos. 
procurar estar com bom humor e bem disposta/o pois as crianças são ativas e rápidas, necessitam de 
educadores/as com essas características. 
 Gabarito Comentado. 
 
Um dos recursos pedagógicos de grande utilidade na creche são os jogos recreativos. Cabe ao professor selecionar e 
experimentar o material que prepara para trabalhar com a criança, de dois a três anos para produziros desejos de jogar, 
recreandose. Para tanto, o professor precisa de: 
separar a criança que não quiser participar das atividade com as outras crianças. premiar a criança 
que apresenta melhor desempenho nas atividades propostas; 
ser passivo, não participando da atividade das crianças, fornecendo somente o material para o jogo, dandolhes as 
regras; 
 planejar cada atividade, definir seus objetivos, o material e ainda refletir sobre o comportamento esperado da 
criança; 
 estar atento para que o material oferecido não se perca e nem se deteriore, e ainda, que a criança não se 
disperse e nem se suje; 
 
O brincar é crucial para o desenvolvimento cognitivo, pois na brincadeira a criança pode dar novos sentidos ao objeto e 
não com o significado do objeto em si. Com relação a esse comportamento está CORRETO afirmar que: 
 deve ser planejado o dia do brinquedo e apenas nesse dia as crianças devem ter momentos de 
brincadeira. o jogo de regras possui regras explicitas e o imaginário implícito. a imaginação não deve 
ser incentivada para a criança fugir do padrão de comportamento. 
é indicado oferecer brincadeiras no parque apenas quando as crianças estiverem realizado as atividades 
planejadas pelo educador. as atividades lúdicas devem ser sempre dirigidas. 
 Gabarito Comentado. 
 10a Questão (Ref.: 201501399392) Pontos: 1,0 / 1,0 
A brincadeira permite à criança transitar entre mundos opostos que delimitam a realidade e a fantasia. O real e o 
imaginário se misturam abrindo a possibilidade de criação que instiga a viver com mais energia e alegria, encarando as 
dificuldades com mais leveza. As atividades devem concentrarse em brincadeiras corporais tocar e ouvir engatinhar e 
andar, atirar, botar, balançar e empurrar objetos, fazer percursos, contornar obstáculos. Essas atividades são indicadas 
para crianças de: 
4 a 5 anos 
5 a 6 anos 
3 a 6 anos 
5 a 7 anos 
0 a 3 anos 
 
 
 8 a Questão (Ref.: 201501445203) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 9 a Questão (Ref.: 201501399395) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
 
 
Infância dor devido à impotência e como lamento a ser pequena demais, de estar lá atrasada (em relação aos outros) e 
de ter chegado cedo demais, prematuramente (em relação à própria força), e que se conhece como promessas não 
mantidas, decepções amargas, abandono mas também como sonhos, memória, pergunta, invenção, obstinação, escuta 
do coração, amor, e verdadeira disponibilidade para as histórias. (Paul Valéry, 1991: 66) O trecho acima nos remete a 
pensar sobre o conceito de infância a partir de uma perspectiva: 
biológica, pois nos remete a ideia de tamanho e prematuridade. social, pois 
está baseada em uma percepção cultural. 
política, pois expressa a forma como a criança é tratada socialmente. econômica, pois traz 
sentimentos de decepções amargas. pedagógica, pois registra que a criança está atrasada, mas tem 
disponibilidade para histórias. 
 
"A construção de infância, historicamente, depende muito da construção de outros sujeitos". Com relação a essa 
afirmativa a mudança de infância para categoria social, no lugar de categoria familiar, está relacionada a: 
a mudança de representação do papel dos homens na família o 
reconhecimento do papel dos avós o reconhecimento dos 
casamentos gays entrada da mulher no mercado de trabalho a 
instabilidade de muitas uniões conjugais 
 Gabarito Comentado. 
 
NUNES, (2005, p.88) afirma que o ECA nasce numa perspectiva de reordenamento do atendimento à criança e ao 
adolescente assentada em uma ampla política de garantias de direitos, fundada numa articulação entre políticas setoriais 
da saúde, educação, moradia e trabalho. Esse novo documento trouxe grandes mudanças, pois foi marcado por 
diferenças fundamentais em relação as leis anteriores. Entre as mudanças abaixo marque com um X a alternativa que 
NÃO se aplica a essas mudanças: 
 as Leis do Estatuto são para toda e qualquer criança e jovem e não só aquele marcado pela pobreza de nosso 
país. 
propõem medidas protetivas no lugar das tradicionais medidas de repressão. 
compromete todos os cidadãos brasileiros é que todas as instancias devem também ser controladas pela sociedade 
civil, tanto quanto através do Conselho Municipal de Direitos da Criança e Adolescente quanto pelos Conselhos Tutelares. 
propõem que o confinamento e a punição sejam substituídos pela prestação de serviço a comunidade. propõem a 
obrigatoriedade da família de matricular a criança de 4 anos a frequentar a préescola. 
 Gabarito Comentado. 
 
As propostas pedagógicas da educação infantil devem respeitar os princípios defendidos nas Diretrizes Curriculares para 
Educação Infantil, que são: Princípios Éticos, Princípios Políticos e Princípios Estéticos. Sabendo disso, uma préescola 
pública reitera esses princípios em sua proposta pedagógica. Uma de suas ações pedagógicas se vê no projeto didático 
intitulado "Eleições na Mata", com a participação de todas as crianças (35 anos), professoras e profissionais da unidade. 
Esse projeto é organizado em várias etapas (reformuladas todos os anos) e que culmina sempre com um teatro, em que 
as professoras são as personagens (passarinho, peixinho, leão, macaco...), cada um com sua plataforma política. Ao fim 
da peça, todas as crianças se organizam em fila para votar no animal que escolheram para Prefeito da Mata. Terminada a 
votação, contamse os votos e elegese o prefeito do ano. A partir da situação exposta, é correto afirmar que: 
 1 a Questão (Ref.: 201501589689) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 2 a Questão (Ref.: 201501403965) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 3 a Questão (Ref.: 201501530372) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 4 a Questão (Ref.: 201501446134) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
 
 os princípios previstos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil não podem ser tratados do modo como 
a instituição trabalha. 
 uma prática pedagógica que concretize os princípios expressos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil 
não se realiza por projetos didáticos. 
 a proposta pedagógica da unidade é um documento de regulação que apenas reitera artigos das Diretrizes 
Curriculares para Educação Infantil. 
 os princípios defendidos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil não podem ser traduzidos por projetos 
nas escolas. 
 o projeto didático da instituição está em consonância com a proposta pedagógica da unidade e com as Diretrizes 
Curriculares para Educação Infantil. 
 Gabarito Comentado. 
 
O Ministério da Educação preocupado com as ações na organização do trabalho pedagógico de instituições de educação 
infantil, ao publicar os Referenciais para o exame nacional de ingresso na carreira docente 
(documento para consulta publica) deixa registrado que na garantia de bons professores entre outras ações fazse 
necessário: Reconhecer as funções do ¿cuidar¿ e do ¿brincar¿ para o desenvolvimento das crianças da educação infantil. 
A PARTIR DO PARÁGRAFO ACIMA PODEMOS AFIRMAR QUE: 
 é necessário contratar professores específicos para cuidar e outros para brincar, na organização do espaço e 
do tempo cotidiano. ter atenção com as relações corporais das crianças e orientalas é também função dos 
professores. haverá cursos específicos oferecidos pelo governo para cuidados corporais e o ensino de 
brincadeiras. adultos que brincaram na infância estão mais aptos para essa função. os cuidados com o corpo e 
com o brincar são funções exclusiva das professoras auxiliares 
 Gabarito Comentado. 
 
Analise o texto a seguir, e baseandose nele, indique com (V) se verdadeira e com (F) se falsa, as afirmativas abaixo: 
Conforme as Diretrizes Nacionais, as instituições de Educação Infantil, ao definirem suas propostas pedagógicas, devem 
reconhecer a importância da identidade pessoal das crianças, de suas famílias, dos educadores, de outros profissionais, e 
a identidade de cada Unidade Educacional, nos vários contextos. Assim as instituiçõesde Educação Infantil devem: 
( ) Promover praticas de educação e cuidado que possibilitem a integração entre os aspectos físicos, emocionais, 
afetivos, cognitivos, linguísticos e sociais da criança. 
( ) Reconhecer as crianças como seres íntegros, que aprendem a ser e a conviver consigo próprias, com os demais e o 
próprio ambiente articulado. 
( ) Planejar ações e registros que formalizem o conhecimento que as crianças adquiriram no seu processo de 
escolarização a fim de promover seu acesso para as fases posteriores, principalmente ao Ensino Fundamental. 
( ) Organizar estratégias de avaliação, por meio de acompanhamento e de registro de percursos alcançados em relação 
ao cuidado e a educação de crianças pequenas, sem objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental. 
Assinale a alternativa que indica, de forma sequencial e correta, as afirmativas verdadeiras e falsas: 
VFVF 
VVFF 
VVFV 
FVVF 
VFVV 
 Gabarito Comentado. 
 
 5 a Questão (Ref.: 201501589758) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 6 a Questão (Ref.: 201501446149) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
 
Sabese que o perfil do profissional da educação infantil não é um dado resolvido pelas características biológicas de cada 
um, porém ainda existem muitos preconceitos relacionados ao assunto. Em alguns ambientes educativos ainda é velado 
a possiblidade de um homem ser professor de crianças. Com relação a esse aspecto está CORRETO afirmar que: 
o fato das mulheres poderem ter filhos garante a qualidade profissional. as mulheres são 
mais tranquilas e amorosas em comparação aos homens. os homens costumam ser brutos 
e não ter paciência com as crianças. os homens não tem habilidades que são especificas 
das mulheres. esse é um tema relativamente recente, por isso ainda não está bem 
compreendido. 
 Gabarito Comentado. 
 
Com relação a questão de gênero como critério definidor de qualidade para ser um bom professor de educação infantil, 
Cerisara (2002, p.30) ressalta: insistir sobre o caráter social das relações de gênero significa considerar que, além de 
uma categoria biológica, o gênero também é uma categoria histórica. Ou seja, o fazerse homem ou mulher não é um 
dado resolvido no nascimento, pelas características biológicas de cada um, mas construído por meio de práticas sociais 
masculinizantes ou feminilizantes, de acordo com as diferentes concepções presentes em cada sociedade. 
CONSIDERANDO O PARÁGRAFO PODEMOS AFIRMAR QUE: 
 os nossos valores sociais não tem interferido para que homens tenham chances menores de tornaremse 
professores de educação infantil. 
 ao considerarmos o cuidar de crianças como uma forma de trabalho feminilizante, devemos garantir que esse 
papel seja exclusivamente feminino. 
 a melhor forma é pensar que tradicionalmente a profissão de professora de educação infantil tem sido ocupada 
exclusivamente pelo universo feminino, refletindo uma concepção de trabalho doméstico e maternagem. 
 considerando que as práticas sociais são mutáveis históricamente, é possível na atualidade ampliar as 
possibilidades para integrar os homens nessa profissão. 
 este é um assunto bastante complexo e existem poucos parâmetros para definilo de forma absoluta, portanto a 
melhor forma é deixar a situação como se encontra na atualidade 
 Gabarito Comentado. 
 
A brinquedoteca é um espaço essencial nas creches e escolas de educação infantil. Este local representa para a criança 
um laboratório de: 
ficar quieto castigo 
isolamento experiências 
culturais dormir 
 7 a Questão (Ref.: 201501406400) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 8 a Questão (Ref.: 201501589773) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 9 a Questão (Ref.: 201501404023) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
 10 a Questão (Ref.: 201501404022) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
Piaget considera o brincar como fundamental para o desenvolvimento da criança. O autor classifica o jogo em: 
Jogo sem interação 
Brincadeira sem regras 
 Jogo de exercício, jogo simbólico e jogo de regras 
Brincadeira sem intenção 
Jogo de pares, jogo de mesa, jogo de palavras 
 Gabarito Comentado . 
 1a Questão (Ref.:201403262823) 
A infância é hoje, reconhecidamente, uma condição e direito das crianças. É possível afirmar que: 
 A infância constitui uma fase do desenvolvimento humano e, como tal, deve ser pensada sobre a ótica dos adultos. 
 A infância é marcada pela homogeneidade e fragilidade; portanto, não se trata de um direito e, sim, de um dever dos adultos de proteger as crianças. 
 A criança não é considerada como um sujeito de direito; porém precisa de uma educação de qualidade. 
 A criança é portadora de direitos e, nesse sentido precisa de proteção, de cuidado e de educação. 
 A criança precisa se reafirmar cidadã na sociedade perante as vivências estabelecidas na infância. 
 
 Gabarito Coment. 
 
 2a Questão (Ref.:201404244323) 
Predominava, até o século XVII, a ideia de que as crianças eram: 
 Seres intocáveis e protegidos por Lei. 
 Nenhuma das alternativas acima. 
 Seres Maléficos. 
 Seres Incompletos. 
 Seres perfeitos 
 
 3a Questão (Ref.:201404377545) 
São documentos que regem as Políticas Públicas Nacionais em Educação Infantil: 
I - Constituição Federal (1988); 
II - Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8069/ 90); 
III - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394 / 96); 
IV - Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (1998); 
V - Plano Nacional de Educação (2014 a 2024); 
VI - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010). 
 d) somente a alternativa II. 
 b) somente as alternativas III, IV e VI. 
 a) nenhuma das alternativas. 
 e) todas as alternativas. 
 c) somente a alternativa IV. 
http://simulado.estacio.br/alunos/ 1/4 18/04/2018 EPS: Alunos 
 4a Questão (Ref.:201404244321) 
A educação infantil será organizada de acordo com a seguinte regra: 
 carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 180 dias de trabalho 
educacional; carga horária mínima anual de 700 horas, distribuída por um mínimo de 200 dias de trabalho educacional; 
 carga horária mínima anual de 800 horas, distribuída por um mínimo de 170 dias de trabalho educacional; 
 carga horária mínima anual de 800 horas, distribuída por um mínimo de 200 dias de trabalho educacional; 
 carga horária mínima anual de 1.600 horas, distribuída por um mínimo de 120 dias de trabalho educacional; 
 
 5a Questão (Ref.:201403406443) Acerto: 0,0 / 1,0 
O Ministério da Educação preocupado com as ações na organização do trabalho pedagógico de instituições de educação 
infantil, ao publicar os Referenciais para o exame nacional de ingresso na carreira docente (documento para consulta 
publica) deixa registrado que na garantia de bons professores entre outras ações faz-se necessário: Reconhecer as 
 
 
 
 
 
 
funções do ¿cuidar¿ e do ¿brincar¿ para o desenvolvimento das crianças da educação infantil. A PARTIR DO PARÁGRAFO 
ACIMA PODEMOS AFIRMAR QUE: 
 adultos que brincaram na infância estão mais aptos para essa função. 
haverá cursos específicos oferecidos pelo governo para cuidados corporais e o ensino de brincadeiras. 
 ter atenção com as relações corporais das crianças e orienta-las é também função dos professores. 
é necessário contratar professores específicos para cuidar e outros para brincar, na organização do espaço e do 
tempo cotidiano. 
os cuidados com o corpo e com o brincar são funções exclusiva das professoras auxiliares 
 
Gabarito Coment. 
 
 6a Questão (Ref.:201403750972) Acerto: 0,0 / 1,0 
Com o passar do tempo é possível perceber que a família foi se transformando e adquirindo novas formas e 
funcionamentos de diferentes maneiras, conforme o lugar e o momento histórico, os fatores sociais, políticos, 
econômicos e religiosos. Constatamos que as relações familiares influenciam e são influenciadas pelos movimentos 
sociais, política e economia de cadaépoca. E se modificam conforme as necessidades criadas pelo homem, que modifica 
seus comportamentos, tornando-se diferente de seus antepassados e de seus sucessores. Não obstante, debate-se o 
quanto é importante à família ser um suporte para as necessidades das crianças, sendo que esse suporte deve acontecer 
também com o processo de aprendizagem escolar. Neste contexto, a Instituição de Educação Infantil precisa pensar em 
formas variadas de participação das famílias no Projeto Institucional. Sendo assim, os pais e/ou responsáveis devem ter 
acesso a: 
 Co-participação nos projetos e propostas pedagógicas da escola. 
 Informações relativas ao plano de cargos e salários, 
bem como o pagamento de funcionários da creche ou 
pré-escola. Endereços e telefones das crianças da 
escola. 
Informação relativas a dados pessoais de todos os professores 
Comer a comida feita nas unidades para seus filhos, já que a família também deve ser assistida pela 
escola. 
 
 7a Questão (Ref.:201403347033) Acerto: 0,0 / 1,0 
Com relação a questão de gênero como critério definidor de qualidade para ser um bom professor de educação infantil, 
Cerisara (2002, p.30) ressalta: insistir sobre o caráter social das relações de gênero significa considerar que, além de 
uma categoria biológica, o gênero também é uma categoria histórica. Ou seja, o fazer-se homem ou mulher não é um 
dado resolvido no nascimento,http://simulado.estacio.br/alunos/ 2/4 pelas características biológicas de cada um, mas 
construído por meio de práticas sociais masculinizantes ou feminilizantes, de acordo com as diferentes concepções 
presentes em cada18/04/2018 EPS: Alunos sociedade. CONSIDERANDO O PARÁGRAFO PODEMOS AFIRMAR QUE: 
 a melhor forma é pensar que tradicionalmente a profissão de professora de educação infantil tem sido 
ocupada exclusivamente pelo universo feminino, refletindo uma concepção de trabalho doméstico e 
maternagem. considerando que as práticas sociais são mutáveis históricamente, é possível na atualidade 
ampliar as possibilidades para integrar os homens nessa profissão. ao considerarmos o cuidar de crianças 
como uma forma de trabalho feminilizante, devemos garantir que esse papel seja exclusivamente 
feminino. 
os valores sociais de nossa sociedade não tem interferido para que homens tenham chances menores de 
tornarem-se professores de educação infantil. 
este é um assunto bastante complexo e existem poucos parâmetros para defini-lo de forma absoluta, portanto a 
melhor forma é deixar a situação como se encontra na atualidade. 
 
 Gabarito Coment. 
 
 8a Questão (Ref.:201403223097) Acerto: 0,0 / 1,0 
Geralmente, ao ouvir "Nãos" as crianças manifestam irritabilidades ou choros. Saber lidar bem com essas situações é 
muito importante. Facilita bastante o fato de um adulto saber lidar de forma equilibrada com seus próprios sentimentos. 
Com relação a esse aspecto ESTÁ CORRETO AFIRMAR que: 
 
 
saber organizar o espaço e o tempo de modo a garantir limpeza 
e controle absolutos. distribuir o tempo de modo entre as 
diferentes atividades do dia, inclui também deixa-las sem 
atividades e o acompanhamento do adulto. 
sorrir e falar carinhosamente com as crianças é importante, mas não essencial, pois pode atrapalhar o respeito 
pelo adulto. 
 ter equilíbrio emocional facilitará o oferecimento de uma sólida base de afeto. 
 organizar detalhes do ambiente, não é fundamental para criar uma atmosfera de segurança. 
 
Gabarito Coment. 
 
 9a Questão (Ref.:201403434788) Acerto: 0,0 / 1,0 
Um profissional que atua na educação infantil assume compromisso com o resgate de jogos populares na escola que está 
inserida na comunidade de Paripe, no subúrbio ferroviário de Salvador, por reconhecer o significado de tais atividades 
lúdicas para a construção da identidade cultural e formação do ser humano. Por isso, elabora um projeto pedagógico em 
que passa a sistematizar práticas pedagógicas que valorizam a tradição, as brincadeiras e a cultura local, contando com 
a participação de outros membros da comunidade local. Nesse sentido, que atividades, entre as apresentadas nas 
opções abaixo, favorecem a consolidação da identidade cultural e contribuem com a formação de crianças pequenas? 
 Organizar campeonatos de jogos e brincadeiras, premiando com medalhas e troféus somente aqueles jovens que 
apresentarem melhor desempenho e performance esportiva. 
 Pesquisar jogos e brincadeiras entre membros idosos da comunidade e organizar essa memória lúdica em 
festivais de vivências, incluindo atividades tradicionais e brincadeiras atuais, convidando a comunidade local 
para participar junto com as crianças pequenas. 
Incentivar a prática do golf entre pais, avós e jovens com vistas a reforçar o elo de tradição entre famílias de 
outras comunidades. 
Fazer um levantamento do interesse dos jovens e adultos por uma prática corporal específica para adotá-la 
como a atividade padronizada a ser desenvolvida durante o ano letivo. Pesquisar jogos e esportes típicos de 
outros cenários culturais, inclusive de torneios internacionais para diagnosticar convergências e divergências 
entre eles e os da cultura local. 
 
10a Questão (Ref.:201403261892) Acerto: 1,0 / 1,0 http://simulado.estacio.br/alunos/ 3/4 
Quando o educador de creche propõe às crianças atividades como: rolar por debaixo de um banco, correr por entre os 
bancos, andar por entre os bancos da sala, com esta18/04/2018 EPS: Alunos atividade, o professor estará favorecendo: 
o prazer de correr e pular na sala e ainda a 
cordialidade;a locomoção, a alfabetização e o sentido da 
audição; o sentido de espaço, o equilíbrio, e a 
obediência a regras e normas; a locomoção, o equilíbrio 
e o sentido de espaço; 
o equilíbrio, a locomoção e a preparação para a 
hora do sono; 
 
 
Descreva a forma como as primeiras creches foram implantadas no Brasil: 
 
Resposta: AS PRIMEIRAS CRECHES IMPLANTADAS NO BRASIL TINHAM CUNHO ASSISTENCIALISTAS QUE ERAM 
NADA MENOS QUE DEPÓSITOS DE CRIANÇAS, POIS NÃO EXISTIA O LADO PEDAGÓGICO. 
 
 
Gabarito: O atendimento nas creches, durante muito tempo no Brasil, em especial aquele destinado às classes 
populares, foi marcado por um caráter assistencialista, exclusivo para filhos de mães pobres, numa perspectiva de 
controle dos filhos da classe desfavorecida economicamente. 
 
 1 a Questão (Ref.: 201502069688) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
Emília é educada numa creche pública que diz apresentar uma proposta de formação integral, incluindo no seu 
cotidiano atividades de recreação, momentos para brincadeira livre, passeios ecológicos e pelas redondezas do bairro, 
idas às bibliotecas, plantio na horta, entre outros. Nesta creche as crianças brincam muito e aprendem a escrever a 
partir da necessidade da comunicação, ou seja, quando precisam escrever um bilhete, uma listagem de compras, um 
recado para um amigo. A escrita não é imposta e nem é cobrada a correção da língua, pois eles estão em processo 
de construção da escrita aos 4 anos de idade. Escrevem da forma como sabem e ficam bastante atentos às 
características de cada portador textual: carta, bilhete, listas, receitas entre outros. Você avalia que esta creche tem 
uma proposta pedagógica voltada para a escrita como práticas de letramento? Justifique. 
 
Resposta: SIM,POIS ESSA INSTITUIÇÃO ESTÁ LEVANDO A PARTE ESCRITA PARA O ÂMBITO EDUCACIONAL DA 
EDUCAÇÃO INFANTIL DEIXANDO DE LADO O MUNDO DO FAZ DE CONTA, O LADO LÚDICO DAS BRINCADEIRAS EM 
SALA COM OUTRAS CRIANÇAS. NA EDUCAÇÃO INFANTIL O MOMENTO DE BRINCAR É DE SUMA 
IMPORTÂNCIA PARA AS CRIANÇAS, TEMOS QUE ANALIZAR ESSA SITUAÇÃO POIS QUANDO ESSA CRIANÇA CHEGA 
NO ENSINO FUNDAMENTAL ELA FICA PERDIDA E OS EDUCADORES TAMBÉM , PRIMEIRO SEMPE O LADO LÚDICO. 
 
 
Gabarito: 
Sim, essa escola trabalha com a escrita com a função social que ela apresenta na sociedade 
e nos contextos discursivos em que poderia ser utilizada. Não há treinamentos nemvisão 
mecanicista do processo, ao contrário, há uma produção cognitiva e reflexiva por parte das 
crianças. 
 
 
"A construção de infância, historicamente, depende muito da construção de outros sujeitos". Com relação a essa 
afirmativa a mudança de infância para categoria social, no lugar de categoria familiar, está relacionada a: 
o reconhecimento do papel dos avós o 
reconhecimento dos casamentos gays entrada 
da mulher no mercado de trabalho a 
instabilidade de muitas uniões conjugais 
a mudança de representação do papel dos homens na família 
 
 
O código de 1927, primeiro conjunto de leis voltado especificamente para crianças no Brasil, foi o marco da infância 
brasileira desigual, onde o foco verdadeiro era defender a sociedade do ¿menor infrator¿. A respeito desse período 
está CORRETO afirmar que: 
as creches e préescolas passaram a ser direitos das crianças. 
foi marcado pelo autoritarismo de uma politica centralizadora caracterizada pela exclusão total ou parcial e a 
inexistência da cidadania infantil. 
surgiram as rodas dos expostos aconteceu o inicio da luta pelos direitos da 
infância e juventude brasileira. 
¿o menor infrator¿ era obrigado a cumprir pena a partir da liberdade assistida e da semiliberdade. 
 
 
A organização da rotina e do ambiente são aspectos que irão expressar a ideia de criança e da educação que será 
oferecida à ela dentro da instituição. FORTUNATI (2009, p. 61) destaca em relação a esse aspecto que: pensar o 
espaço como gerador da experiência representa o sinal de uma atenção de escuta das necessidades das crianças 
que antecipa " e, no entanto, apoia " o cuidado da relação e da interação do adulto com as crianças dentro do 
contexto educacional. 
 2 a Questão (Ref.: 201502097643) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 3 a Questão (Ref.: 201502057085) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 4 a Questão (Ref.: 201502242860) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 5 a Questão (Ref.: 201502183467) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
Considerando as palavras do autor, está incorreto pensar que: 
 O educador deve estar atento às várias manifestações das crianças percebendo sua frequência e em que 
condições ela ocorre. 
 com exceção dos educadores, os demais adultos da instituição não tem tanta importância, ao se falar dos 
relacionamentos humanos que vão interferir no desenvolvimento das crianças. 
 o educador deve respeitar a individualidade de cada criança e buscar formas afetuosas de intervir durante 
momentos emotivos. 
o planejamento do espaço envolve um olhar atento que deve refletir as necessidades do grupo infantil a 
valorização da educação das emoções e do afeto deve ser considerada tão importante quanto a construção de 
conhecimentos. 
 
 
Podemos resumir que entre algumas características fundamentais para um/a educador/ora de crianças NÃO ESTÃO: 
Em avaliar a evolução das crianças e registrar seus progressos. 
Em zelar pelo bem estar da criança, sabendo ouvila e respeitandoa. Em 
articular e integrar conhecimentos, de forma prazerosa. 
Em preparar todos os murais da instituição com desenhos bem feitos. 
Em educar e cuidar da criança, como ser total, completo e indivisível. 
 
 
O educador deve planejar atividades variadas que favoreçam o lúdico levando em consideração os seguintes 
aspectos. COM EXCEÇÃO de: 
se a criança cumpriu bem as suas tarefas 
atividades livres e dirigidas 
atividades corporais diferentes 
faixasetária oferecer brinquedos 
variados 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201502052523) Pontos: 0,5 / 0,5 
O cotidiano da educação infantil, geralmente, é repleto de atividades musicais. A linguagem musical é ao mesmo 
tempo ________________ e _______________ Marque a resposta que completa a frase acima: 
rítmica e corporal aptidão e 
genética reprodução e 
leitura desenho e escrita 
imaginativa e cópia 
 
 
De acordo com Magda Soares existe uma diferença entre alfabetização e letramento. Entendemos por letramento. 
Marque a resposta correta: 
o exercício pelo qual se adquire a decoreba para ler e escrever o ato de ler e escrever 
mecanicamente o domínio completo do vocabulário o exercício efetivo e competente nas 
situações que precisamos ler e produzir textos o ato de decorar as letras para fazer uma 
leitura e para escrever um texto com coerência 
 
 6 a Questão (Ref.: 201502052496) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 7 a Questão (Ref.: 201502063622) Pontos: 0 , 5 / 0 , 5 
 9 a Questão (Ref.: 201502052563) Pontos: 0 , 5 / 0 , 5 
 
 
 
 
 
 
Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em 1996, toda escola precisa ter 
um projeto político pedagógico (o PPP, ou simplesmente projeto pedagógico). Deve ser proposto dentro de uma 
gestão democrática que inclua a participação de todos durante sua elaboração. Então para que o PPP seja 
elaborado com sucesso é necessário: 
 Colher a assinatura dos pais no momento da matrícula se comprometendo em participar de todas as 
reuniões do PPP. 
Ter uma gestão democrática que inclua a participação de todos. 
Convidar um membro da secretaria de educação para acompanhar as reuniões. 
Rever semanalmente junto com a equipe o texto do documento. 
Contratar profissionais especializados para elaborar este documento. 
 
 1a Questão (Ref.: 201501057421) Pontos: 1,0 / 1,0 
Com relação ao conceito de Infância como uma categoria social, está INCORRETO afirmar que: 
em diferentes momentos históricos e em diferentes realidades sempre existiram e existem ainda muitas crianças 
que possuem suas infâncias roubadas. 
 o papel da criança é trabalhar junto com a mãe que precisa ingressar no mercado de trabalho para sustento 
familiar. 
a criança é uma cidadã e tem direitos de brincar e estudar. o fato de 
ser criança nem sempre garantirá uma infância feliz. 
na idade média, no inicio dos tempos modernos, e por muito tempo ainda nas classes populares, as crianças 
misturavamse com os adultos assim que eram consideradas capazes de dispensar a ajuda das mães ou das 
amas, poucos anos depois de um desmame tardio. 
 
 
Infância dor devido à impotência e como lamento a ser pequena demais, de estar lá atrasada (em relação aos outros) e 
de ter chegado cedo demais, prematuramente (em relação à própria força), e que se conhece como promessas não 
mantidas, decepções amargas, abandono mas também como sonhos, memória, pergunta, invenção, obstinação, escuta 
do coração, amor, e verdadeira disponibilidade para as histórias. (Paul Valéry, 1991: 66) O trecho acima nos remete a 
pensar sobre o conceito de infância a partir de uma perspectiva: 
pedagógica, pois registra que a criança está atrasada, mas tem disponibilidade para histórias. social, pois 
está baseada em uma percepção cultural. 
econômica, pois traz sentimentos de decepções amargas. 
política, pois expressa a forma como a criança é tratada socialmente. biológica, pois 
nos remete a ideia de tamanho e prematuridade. 
 
 
Com relação ao surgimento da Educação Infantil, assinale as assertivas abaixo com V para verdadeiro e F para falso: 
I. Historicamente, no Brasil, a Educação Infantil tem sido encarada de diversas formas: como função de assistência 
social, como função sanitária ou higiênica e, mais recentemente, como função pedagógica. 
II. No contexto de póssegunda Guerra mundial, surge a preocupação com a situação social da infância e aideia da 
criança como portadora de direitos. A ONU promulga, em 1959, a Declaração dos Direitos da Criança em decorrência da 
Declaração dos Direitos Humanos, esse é um fator importante para a concepção de infância que permeia a 
contemporaneidade, e que tem a criança como sujeito de direitos. 
 10 a Questão (Ref.: 201502242982) Pontos: 0 , 5 / 0 , 5 
 2 a Questão (Ref.: 201501247739) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 3 a Questão (Ref.: 201501103062) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
III. Do ponto de vista histórico, a Educação Infantil estevesob a responsabilidade da família e das instituiçõesescolares, 
especificamente creches, durante séculos, porque era no convívio com os adultos e outras crianças que ela participava das 
tradições e aprendia as normas e regras da sua cultura. 
IV. No Brasil a creche foi criada exclusivamente com caráter pedagógico, o que diferenciou essa instituição dasdemais 
criadas nos países europeus e norteamericanos, que tinham nos seus objetivos o caráter assistencialista. 
V V F F. 
F V F F 
F V F V. 
V F V F. 
F F V V. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
O código de 1927, primeiro conjunto de leis voltado especificamente para crianças no Brasil, foi o marco da infância 
brasileira desigual, onde o foco verdadeiro era defender a sociedade do "menor infrator". A respeito desse período está 
CORRETO afirmar que: 
 foi marcado pelo autoritarismo de uma politica centralizadora caracterizada pela exclusão total ou parcial e a 
inexistência da cidadania infantil. 
aconteceu o inicio da luta pelos direitos da infância e juventude brasileira. 
surgiram as rodas dos expostos. 
as creches e préescolas passaram a ser direitos das crianças. 
¿o menor infrator¿ era obrigado a cumprir pena a partir da liberdade assistida e da semiliberdade. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
Cuidar e educar as crianças de forma integrada exige a cumplicidade a todo momento de adultos e crianças. Os adultos 
devem proporcionar espaços de ação e compartilhamento em que todos possam interagir trocando experiências 
significativas em que ¿corpo¿ e ¿cabeça¿ não sejam percebidos separadamente, mas com o mesmo valor. Portanto, 
pensando nos aspectos que envolvem o cuidar e o educar está INCORRETO afirmar que: 
 a valorização da educação das emoções e do afeto deve ser considerada tão importante quanto a construção de 
conhecimentos. 
 o uso do banheiro deve ser planejado pensando na altura da pia, a disponibilidade de sabonetes e toalhas de 
rosto, a quantidade de vasos sanitários e chuveiros. 
 todas as crianças, independente de religião, sexo, raça são consideradas cidadãs e, portanto, devem ter direitos 
ao brincar e à educação de qualidade. 
 a organização da rotina e do ambiente familiar são aspectos fundamentais para estimular e favorecer o 
desenvolvimento da aprendizagem, a autonomia e a criatividade das crianças. 
 não existem muitas diferenças no planejamento das atividades pedagógicas considerando as diferentes faixas 
etárias: 0 a 3 anos e 5 a 7 anos. 
 
 
Na Educação Infantil, o cuidado com as crianças de zero a seis anos deve ser pensado, planejado junto as praticas 
educativas e assumido com responsabilidade pelo educador/educadora. Pois o ato de cuidar, entre outras ações permite: 
I. A intervenção nos contextos de violência praticada contra a criança. 
 4 a Questão (Ref.: 201501188421) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 5 a Questão (Ref.: 201501057424) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 6 a Questão (Ref.: 201501104214) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
II. A denuncia de abusos contra as crianças às autoridades competentes, garantindo, assim, o cumprimento dosdireitos 
preconizados pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). 
III. Chamar a família da criança para comunicar as determinações da escola e ensinar como deve agir 
nessassituações. 
IV. Guardar sigilo sobre a violência praticada contra a criança, compreendendo que esse é um assunto quedeve ser 
resolvido na família. 
Assinale a alternativa que indica somente as afirmativas verdadeiras. 
lll e lV I e ll ll, 
lll e lV l, ll e 
lll l e lll 
 
 
Os Referencias para o Exame Nacional de Ingresso na Carreira Docente (2009) inserem como tema geral alguns itens 
necessários para um professor de educação infantil, abaixo encontramse alguns desses itens COM EXCEÇÃO de: 
Conhecer as diferentes concepções relativas à educação infantil. 
Identificar formas adequadas de utilização de recursos didáticos diversos, de acordo com os objetivos de 
aprendizagem de alunos da educação infantil. 
 Identificar estratégias, abordagens e atividades adequadas para alcançar determinados objetivos de 
aprendizagem na educação infantil. 
Buscar somente respostas positivas para os desejos das crianças, procurando minimizar as frustrações. 
Reconhecer as funções do ¿cuidar¿ e do ¿brincar¿ para o desenvolvimento das crianças e da educação infantil. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
A qualidade do trabalho de um professor de educação infantil também vai depender do reconhecimento das 
especificidades de cada contexto educacional, esse é um ponto chave, pois as condições de trabalho desse profissional 
não podem ser analisadas separadamente de seu perfil. Entre os aspectos importantes a respeito desse tema podemos 
afirmar que entre as condições abaixo NÃO ESTÃO: 
a necessidade de pensar na quantidade de crianças para cada educador. 
oferecer lanches nutritivos e saudáveis nos momentos de alimentação das crianças. 
planejar a distribuição do tempo e do espaço ao longo do dia. 
garantir que as crianças possam escolher entre as atividades oferecidas o que e com quem devem 
trabalhar. variedade de ambientes dentro da escola para promover a circulação das crianças ao 
longo do dia. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
Quando pensamos no significado da expressão "Brincadeira é coisa séria " e a relacionamos com os jogos pedagógicos e 
a construção do conhecimento, constatamos que : 
a teoria do Construtivismo de Piaget e da Teoria SócioInterativa de Vygotsky são totalmente opostas; o 
desenvolvimento cognitivo e sócio afetivos são mobilizados por meio de exercícios que usam a repetição como 
desafio; 
 a atividade precisa ser construída no aluno pois determina a sua organização interna e a adaptação ao meio; 
 7 a Questão (Ref.: 201501188406) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 8 a Questão (Ref.: 201501188411) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 9 a Questão (Ref.: 201501135670) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
 
 o jogo ou atividade lúdica é uma necessidade para a própria inteligência pois enfatiza a relação do sujeito com o 
problema; 
 o método de Freinet afirma que o trabalho em grupo deve ser evitado pois cria conflitos entre os alunos. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
A partir dos estudos de Vygotsky é possível pressupor que a criança da educação infantil brinca num mundo ilusório e 
imaginário onde os desejos não realizáveis podem ser realizados. A afirmativa acima nos permite afirmar que a criança: 
quanto mais ela imagina, mais sai da realidade, apresentando dificuldades com o mundo real. quando 
brinca apenas satisfaz frustrações da vida real. brincando faz pequenos ensaios de sua realidade. vive 
constantemente no mundo de faz de conta. só brinca para realizar desejos que não pode realizar na 
vida real. 
 
 
omo lamento a ser pequena demais, de estar lá atrasada (em relação aos outros) e de ter chegado cedo demais, 
prematuramente (em relação à própria força), e que se conhece como promessas não mantidas, decepções amargas, 
abandono - mas também como sonhos, memória, pergunta, invenção, obstinação, escuta do coração, amor, e 
verdadeira disponibilidade para as histórias. (Paul Valéry, 1991: 66) O trecho acima nos remete a pensar sobre o 
conceito de infância a partir de uma perspectiva: 
política, pois expressa a forma como a criança é tratada socialmente. 
pedagógica, pois registra que a criança está atrasada, mas tem disponibilidade para histórias. 
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 10 a Questão (Ref.: 201501068530) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
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 2a Questão (Ref.:201403216055) Acerto: 1,0 / 1,0 
Hoje nossa sociedade depende e sabe que depende do sucesso de seu sistema educacional. Ela possui um sistema de 
educação que também é voltado para a infância e muitas ciências ocupamse de assuntos específicos da infância. Porém, 
na sociedade medieval não havia nenhum sistema educacional que representasse uma educação voltada para a infância, 
pois a criança: 
demonstrava que precisava ir para a escola porque tinha conhecimentos e estrutura de personalidade no 
mesmo nível de maturidade que os adultos. 
quando nascia era entregue a própria sorte e colocada na roda dos expostos. 
 assim que era desmamada, 
tornava-se a companheira 
natural do adulto. ao nascer 
não recebia nenhum tipo de 
cuidados e deveria se virar 
da melhor forma que 
conseguisse. 
após os sete anos de idade ia para reformatórios receber uma educação marcada por muitos castigos 
físicos. 
 
Gabarito Coment. 
 
 3a Questão (Ref.:201404049520) Acerto: 1,0 / 1,0 
A história das instituições de Educação Infantil no Brasil nos revela uma duplicidade nas propostas de atendimento às 
crianças. Às creches era atribuída a função de benevolência e aos jardins de infância e pré-escola era atribuída uma 
função educativa. Escolha a alternativa que complementa essa assertiva. 
As creches, pré-escolas e jardins de infância não se diferenciavam em 
objetivos, conteúdos e procedimentos de atenção à criança. 
Considera-se que somente as pré-escolas e os jardins de infância 
tinham um caráter educacional. 
As creches e pré-escolas atendiam, somente, aos filhos de mães trabalhadoras. 
Todas as pré-escolas e jardins de infância tinham um caráter filantrópico, caritativo e assistencial, portanto 
não possuíam objetivos educacionais. 
 Esta é uma falsa polêmica. Na verdade, todas as instituições tinham um caráter educativo: as creches tinham 
uma proposta de educação assistencial voltada para a educação de crianças pobres, ao passo que as pré-
escolas tinham uma proposta escolarizante voltada para as crianças menos pobres 
 
 4a Questão (Ref.:201405997002) Acerto: 1,0 / 1,0 
Desde que nasce a criança brasileira tem o direito de estar na escola. A Legislação 
brasileira que dividiu a Educação infantil em dois tipos de atendimento: Creche de 0 
até 3 anos e 11 meses e Pré-Escola para as crianças de 4 e 5 anos e normatizou esse 
direito formal foi a: 
 http://simulado.estacio.br/alunos/ 1/4 
Lei 5692/71 
CF de 1988 
Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional Lei nº 9394/96 
Estatuto da Criança e do Adolescente 
Lei 13.976 de 2013 
 
 5a Questão (Ref.:201403219778) Acerto: 1,0 / 1,0 
O PARECER de 9/12/2009 recomenda a respeito do cuidar e educar: Ao lermos o documento é possível perceber que um 
dos grandes pilares da educação é, sem dúvida, a habilidade emocional. 
Não é possível desenvolver a habilidade cognitiva e a social sem que a emoção seja trabalhada. Trabalhar a emoção 
requer paciência e garantia que as crianças possam viver seus processos de Individuação, ao mesmo tempo em que se 
constituem a partir de contextos sociais. As afirmativas apresentadas nas opções interpretam o Parecer citado em relação 
às responsabilidades do professor de crianças com relação a mediar processos que: 
 construam sentidos pessoais e significados coletivos à medida que vão se constituindo como sujeitos e se 
apropriando de um modo singular de formas culturais de agir, sentir e pensar. 
estimulem a expressão de qualquer sentimento como forma de expressão, mesmo quando possa 
causar desconforto a uma outra criança do grupo ou ao próprio educador. limitem a ampliação 
dos movimentos em prol da segurança e da saúde das crianças, mesmo que atrapalhe o 
desenvolvimento social e motor. construam limites seguros colocando as crianças para pensar 
individualmente sempre que desrespeitarem uma regra imposta pelo professor. 
respeitem e incentivem às características egocêntricas das crianças como comportamentos legítimos, pois 
correspondem a um período do desenvolvimento que depois passará. 
 
Gabarito Coment. 
 
 6a Questão (Ref.:201403265142) Acerto: 1,0 / 1,0 
Trabalhar com crianças de Creches e Pré-escolas significa ter uma concepção integrada de desenvolvimento e Educação 
Infantil que dê a mesma importância às ações de cuidado e educação. O educador cuida e educa uma criança quando: 
Reconhece que a criança,somente aprende pela brincadeira, portanto deve 
planejar apenas as brincadeiras adequadas a faixa etária da criança. Reconhece 
que a criança não é capaz de atuar ativamente nos seus processos de 
desenvolvimento e aprendizagem; 
 Reconhece que é pela interação com os adultos, com outras crianças e com o meio que elas ampliam suas 
experiencias e se desenvolvem globalmente; 
 
Promove diariamente registros nas diferentes linguagens e avalia através de exercícios se ela pode ou não ser 
promovida a fase seguinte; 
Acredita, mas somente com muitos exercícios que ela pode aprender sobre algumas coisas importantes ao seu 
desenvolvimento; 
 
Gabarito Coment. 
 
 7a Questão (Ref.:201403223097) Acerto: 1,0 / 1,0 
Geralmente, ao ouvir "Nãos" as crianças manifestam irritabilidades ou choros. Saber lidar bem com essas situações é 
muito importante. Facilita bastante o fato de um adulto saber lidar de forma equilibrada com seus próprios sentimentos. 
Com relação a esse aspecto ESTÁ CORRETO AFIRMAR que: 
 ter equilíbrio emocional facilitará o oferecimento de uma sólida base de afeto. 
http://simulado.estacio.br/alunos/distribuir o tempo de modo entre as diferentes atividades do dia, inclui também 
deixa-las sem atividades e o acompanhamento do adulto. 2/4 sorrir e falar carinhosamente com as crianças é 
importante, mas não essencial, pois pode atrapalhar o respeito pelo adulto. organizar detalhes do ambiente, não 
é fundamental para criar uma atmosfera de segurança. saber organizar o espaço e o tempo de modo a garantir 
limpeza e controle absolutos. 
 
 Gabarito Coment. 
 
 8a Questão (Ref.:201403223087) 
Existem alguns itens indicados como necessários para o reconhecimento de um professor de qualidade na educação infantil, são eles: 
1) Conhecer as diferentes concepções relativas à educação infantil. 
2) Acima de tudo procurar deixar as crianças sempre limpas e alimentadas. 
3) Reconhecer as funções do "cuidar" e do "brincar" para o desenvolvimento das crianças e da educação infantil. 
4) Construir limites rígidos, pois a autoridade e o respeito devem ser compreendidos desde cedo. 
5) Reconhecer o papel do lúdico no desenvolvimento infantil, apenas como importante para o desenvolvimento cognitivo. 
COM RELAÇÃO A ESTE ASPECTO ESTÃO CORRETAS APENAS: 
 1 e 3 
 2 e 3 
 3 e 5 
 4 e 5 
 2 e 4 
 
 Gabarito Coment. 
 
 9a Questão (Ref.:201404081555) Acerto: 1,0 / 1,0 
( ADAPTADA DO ENADE)Lua é professora regente de uma turma de educação infantil e, na hora da brincadeira, 
preferencialmente, escolhe brincar junto com seus alunos ensinando-lhes várias brincadeiras da sua própria infância e 
deixando que eles lhe ensinem outras, inclusive em aparelhos eletrônicos. Sobre a ação da docente, é CORRETO afirmar 
que ela: 
 B) está certa, pois, ao se envolver nas brincadeiras com os alunos, ela tem a oportunidade de ajudá-los e de 
conhecê-los melhor, interagir com eles, fato que facilita a socialização e desempenho dos alunos. 
D) está certa, pois, ao participar das brincadeiras, a professora pode comandar por meio de sua autoridade 
evitando possíveis conflitos e qualquer situação de desagrado dos alunos. 
E) está incorreta porque as crianças na atualidade não se interessam por brincadeiras antigas, porque têm 
acesso a uma diversidade de jogos na internet. 
 
A) está errada, pois a professora não deve brincar junto com as crianças porque corre o risco de inibir o 
comportamento livre e as iniciativas dos alunos. 
C) está errada, pois a professora não deve interferirnas brincadeiras dos alunos, deve observá-los cuidando 
da segurança de cada um, para não ter problemas com os pais. 
 
Uma criança é um ser humano no início do seu desenvolvimento. Complete a segunda coluna de acordo com a primeira. 
1 Recém nascido 
2 Bebê 
3 Criança 
( ) entre 18 meses até 8 anos 
( ) a partir do nascimento até um mês de idade 
( ) entre o segundo e o décimo oitavo mês 
1 2 3 
3 1 2 
3 2 1 
2 3 1 
1 3 2 
 
De acordo com Azevedo (1996), a chegada dos Jesuítas ao Brasil demarca o início da história oficial em nosso país. 
Contudo, nem todos tinham acesso a esse ensino. Estavam excluídos dessa educação: 
os índios os nobres os 
brancos os negros os 
filhos de colonos 
 Gabarito Comentado. 
 
Com relação ao surgimento da Educação Infantil, assinale as assertivas abaixo com V para verdadeiro e F para falso: 
I. Historicamente, no Brasil, a Educação Infantil tem sido encarada de diversas formas: como função de assistência 
social, como função sanitária ou higiênica e, mais recentemente, como função pedagógica. 
II. No contexto de póssegunda Guerra mundial, surge a preocupação com a situação social da infância e aideia da 
criança como portadora de direitos. A ONU promulga, em 1959, a Declaração dos Direitos da Criança em decorrência da 
Declaração dos Direitos Humanos, esse é um fator importante para a concepção de infância que permeia a 
contemporaneidade, e que tem a criança como sujeito de direitos. 
III. Do ponto de vista histórico, a Educação Infantil esteve sob a responsabilidade da família e das instituiçõesescolares, 
especificamente creches, durante séculos, porque era no convívio com os adultos e outras crianças que ela participava das 
tradições e aprendia as normas e regras da sua cultura. 
IV. No Brasil a creche foi criada exclusivamente com caráter pedagógico, o que diferenciou essa instituição dasdemais 
criadas nos países europeus e norteamericanos, que tinham nos seus objetivos o caráter assistencialista. 
 1 a Questão (Ref.: 201505267112) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 2 a Questão (Ref.: 201505267141) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 3 a Questão (Ref.: 201505312775) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
V V F F. 
F V F V. 
F F V V. 
V F V F. 
F V F F 
 Gabarito Comentado. 
 
Dentre os documentos apresentados nas opções, aquele que orienta e garante uma concepção de proteção, amparo e 
valorização da criança, superando o caráter judicial até então consideradas "menores" abandonados ou delinquentes é: 
Estatuto da Criança e do Adolescente 
Constituição Federal de 1988 
Código de Menores de 1927 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996 
Certidão de nascimento 
 Gabarito Comentado. 
 5a Questão (Ref.: 201505313908) Pontos: 1,0 / 1,0 
No que concerme ao papel das creches e préescolas na Educação Infantil é correto afirmar que: 
 As creches e préescolas são reconhecidas como um direito social e tem como tarefa compartilhar com as famílias 
a função de cuidado e educação das crianças pequenas. 
As creches e préescolas são reconhecidas como um dever do Estado e tem como tarefa somente a educação das 
crianças pequenas. 
As creches e préescolas devem garantir o ensino para as crianças pequenas, pois o cuidado é responsabilidade 
da família. 
As creches e préescolas são oferecidas no Ensino Fundamental como um dever do Estado e tem como tarefa 
desenvolver a educação formal. 
As creches assumem diferentes funções da préescola, pois sua única tarefa é cuidar das crianças pequenas e não 
educalas. 
 
Analise o texto a seguir, e baseandose nele, indique com (V) se verdadeira e com (F) se falsa, as afirmativas abaixo: 
Conforme as Diretrizes Nacionais, as instituições de Educação Infantil, ao definirem suas propostas pedagógicas, devem 
reconhecer a importância da identidade pessoal das crianças, de suas famílias, dos educadores, de outros profissionais, e 
a identidade de cada Unidade Educacional, nos vários contextos. Assim as instituições de Educação Infantil devem: 
( ) Promover praticas de educação e cuidado que possibilitem a integração entre os aspectos físicos, emocionais, 
afetivos, cognitivos, linguísticos e sociais da criança. 
( ) Reconhecer as crianças como seres íntegros, que aprendem a ser e a conviver consigo próprias, com os demais e o 
próprio ambiente articulado. 
( ) Planejar ações e registros que formalizem o conhecimento que as crianças adquiriram no seu processo de 
escolarização a fim de promover seu acesso para as fases posteriores, principalmente ao Ensino Fundamental. 
( ) Organizar estratégias de avaliação, por meio de acompanhamento e de registro de percursos alcançados em relação 
ao cuidado e a educação de crianças pequenas, sem objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental. 
Assinale a alternativa que indica, de forma sequencial e correta, as afirmativas verdadeiras e falsas: 
 4 a Questão (Ref.: 201505267146) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 6 a Questão (Ref.: 201505313912) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
VVFF 
VFVF 
FVVF 
VVFV 
VFVV 
 Gabarito Comentado. 
 
Um dos recursos pedagógicos de grande utilidade na creche são os jogos recreativos. Cabe ao professor selecionar e 
experimentar o material que prepara para trabalhar com a criança, de dois a três anos para produzir os desejos de jogar, 
recreandose. Para tanto, o professor precisa de: 
separar a criança que não quiser participar das atividade com as outras crianças. 
estar atento para que o material oferecido não se perca e nem se deteriore, e ainda, que a criança não se disperse e 
nem se suje; 
premiar a criança que apresenta melhor desempenho nas atividades propostas; 
ser passivo, não participando da atividade das crianças, fornecendo somente o material para o jogo, dandolhes as 
regras; 
 planejar cada atividade, definir seus objetivos, o material e ainda refletir sobre o comportamento esperado da 
criança; 
 
Em relação ao perfil do educador que irá trabalhar com crianças, existem algumas condições estruturais que irão refletir 
na qualidade do trabalho que será oferecido para as crianças. Abaixo estão citadas algumas delas EXCETO: 
reuniões de equipe 
observações sistemáticas do trabalho pedagógico 
supervisão pedagógica planejamento rígido formação 
continuada 
 Gabarito Comentado. 
 9a Questão (Ref.: 201505278259) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para a realização da brincadeira no cotidiano da educação infantil é necessário: 
separar bem as brincadeiras e a articulação com os conhecimentos. não reconhecer as 
diferenças das atividades lúdicas para crianças de diferentes idades. oferecer somente 
atividades lúdicas planejadas pelo educador. pedir que todas tragam brinquedos de suas 
casas. 
 garantir espaço e tempo que ofereçam diversidade e direito de escolha. 
 Gabarito Comentado. 
 7 a Questão (Ref.: 201505312966) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 8 a Questão (Ref.: 201505398137) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
 
 
Quando pensamos no significado da expressão "Brincadeira é coisa séria " e a relacionamos com os jogos pedagógicos e 
a construção do conhecimento, constatamos que : 
 o desenvolvimento cognitivo e sócio afetivos são mobilizados por meio de exercícios que usam a repetição como 
desafio; 
 a atividade precisa ser construída no aluno pois determina a sua organização interna e a adaptação ao meio; o 
método de Freinet afirma que o trabalho em grupo deve ser evitado pois cria conflitos entre os alunos. a teoria 
do Construtivismo de Piaget e da Teoria SócioInterativa de Vygotsky são totalmente opostas; o jogo ou atividade 
lúdica é uma necessidade para a própria inteligência pois enfatiza a relação do sujeito com o problema; 
 
 
 
 
Cite 3 razões e justifique porque é importante valorizar o papel do professor como um mediador brincante? 
 
Resposta: O professor como mediador garante: Bom desempenho dos alunos em sala de aula; Estimula o 
raciocínio; Faz com que a criançainteraja com as outras crianças. Dessa forma o professor sendo mediador pode 
fazer com que as crianças tenham uma boa aprendizagem. 
 
 
Gabarito: 1) Pelo fato da importância que tem a brincadeira no período da vida em que se encontram as crianças. 
2) O educador brincante consegue se aproximar e construir um vínculo seguro, permitindo com que as crianças 
sintamse a vontade para expressar e colocar suas hipóteses. 3) Esse adulto que trabalha por meio de atividades 
lúdicas conseguirá maior respeito e suas atividades terão mais sentido para o grupo infantil. 
 
 
Alguns exemplos de trabalhos de qualidade na educação infantil partem da premissa que as crianças devem ser 
livres para se expressar utilizando qualquer material disponível no ambiente, sendo incentivadas pelo educador ao 
desenvolver trabalhos em grupo. Partindo dessa ideia cite 2 aspectos fundamentais que o educador deve 
considerar ao realizar um trabalho que envolva a arte nesse segmento do ensino. 
 
Resposta: O professor deve considerar o tempo e a criativadade de cada criança. As crianças devem fazer seus 
trabalhos em sala de aula apenas orientados noque o professor planejou, porém o professor deve resperitar o 
tempo, a criatividade e o desenvolvimento de cada criança em relação ao que foi proposto. 
 
 
Gabarito: Descartar o critério de obter um resultado bonito pelo mero fato da destreza manual e da riqueza do 
material empregado e potencializar a criatividade e imaginação da criança, ao invés da mera reprodução de uma 
forma aparente. 
 
 3a Questão (Ref.: 42804) Pontos: 1,0 / 1,0 
Com relação ao conceito de Infância como uma categoria social, está INCORRETO afirmar que: 
em diferentes momentos históricos e em diferentes realidades sempre existiram e existem ainda muitas 
crianças que possuem suas infâncias roubadas. 
o fato de ser criança nem sempre garantirá uma infância feliz. 
na idade média, no inicio dos tempos modernos, e por muito tempo ainda nas classes populares, as 
crianças misturavamse com os adultos assim que eram consideradas capazes de dispensar a ajuda das mães ou 
das amas, poucos anos depois de um desmame tardio. a criança é uma cidadã e tem direitos de brincar e 
estudar. 
 10 a Questão (Ref.: 201505345383) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 1 a Questão ( Ref. : 53859) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 2 a Questão ( Ref. : 54543) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
o papel da criança é trabalhar junto com a mãe que precisa ingressar no mercado de trabalho parasustento 
familiar. 
 
 
As primeiras creches no Brasil surgiram em meados de 1870, como prioridade as famílias pobres. Qual era a ideia 
de creche que permeava nesse período em nosso país? 
local destinado apenas para filhos de mulheres brancas. local onde o 
cuidar e o educar eram valorizados como ações conjuntas. 
depósito normatizador do comportamento das crianças pobres. 
espaço de alfabetização e somente preparação para leitura e escrita. lugar onde a saúde e a 
higiene eram valorizadas e as crianças pobres eram bem cuidadas. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
A respeito do tema que envolve as ações do cuidar e do educar, o governo homologou em 9/12/2009 um parecer 
que afirma que "educar de modo indissociado do cuidar é dar condições para as crianças explorarem o ambiente 
de diferentes maneiras". 
Assinale a opção que apresenta a afirmativa que NÃO representa a intensão do governo: 
 instigar as crianças a fazerem perguntas, construírem hipóteses, participarem dos diálogos com adultos e 
outras crianças. 
 pesquisar formas de possibilitar a pesquisa e as investigações das crianças, oferecendo autonomia para 
encontrarem respostas as suas dúvidas e hipóteses. 
 proporcionar as crianças situações em que possam construir sentidos pessoais e significados coletivos as 
conhecimentos que vão adquirindo. valorizar nas relações pedagógicas a facilitação para o contato das 
crianças com materiais diversificados. 
restringir todos os movimentos das crianças em relação ao espaço físico das instituições para garantirlhes 
segurança, assim demonstrando proteção. 
 
 
Um educador de qualidade deverá ser capaz de pesquisar constantemente a sua própria prática com o intuito de 
aperfeiçoala através de observações cotidianas das atividades planejadas e oferecidas às crianças durante os 
diferentes momentos vividos nas instituições de educação infantil. Sendo assim, esse professor conseguirá realizar 
um bom planejamento e entre os aspectos desse planejamento existem vários critérios. Marque com um X entre 
as opções abaixo qual NÃO ESTÁ relacionada a esses aspectos: 
elaborar testes que permitam identificar o aprendizado. 
registrar as formas de como a atividade irá se desenvolver. 
pensar os objetivos com relação a atividade. 
registrar os materiais que irá utilizar no planejamento da atividade. ter 
atenção a respeito do tempo utilizado. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 7a Questão (Ref.: 88486) Pontos: 0,5 / 0,5 
Na creche e na préescola, o brincar da criança é entendido como fundamental e importante, pois: 
 4 a Questão ( Ref. : 173801) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 5 a Questão ( Ref. : 173784) Pontos: 0 , 0 / 1 , 0 
 
 6 a Questão ( Ref. : 173802) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
 
I. as crianças reelaboram e experimentam novas possibilidades ao interpretar e representar o real, base 
paraconstrução de valores éticos, morais, físicos e afetivos; 
II. apesar de livre e espontâneo, o brincar não é natural, mas cultural com a ação da criança voltada à 
descoberta de seu corpo e do mundo exterior; 
III. a criação de uma situação imaginária não é algo fortuito, mas a manifestação da emancipação em 
relaçãoàs restrições situacionais e temporais; 
IV. a imitação é um elemento fundamental em que a criança observa, reproduz gestos e se lança à 
comunicação de forma a compreender seu mundo interior. 
Indicam corretamente os itens que explicitam tal importância: 
apenas o II e o IV apenas o 
II, o III e o IV 
apenas o I, o II e o IV. 
apenas o I e o II. apenas o 
I e o III. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
Um espaço de qualidade para a educação de crianças deverá oferecer uma gama de propostas e possibilidades, em 
conexão com a sociedade e com as formas próprias de expressão infantil. E para atingir tal objetivo é 
necessário: 
 valorizar a capacidade criativa como um aspecto que emerge de múltiplas experiências, separado de um 
desenvolvimento estimulado de recursos pessoais. 
 identificar o canal de desenvolvimento criativo relacionado aos processos cognitivos, afetivos e 
imaginativos, que se unem e que apóiam as habilidades para prever e chegar a soluções inesperadas 
transmitir o conhecimento com autoridade de ciência e não legitimar os diversos saberes dos alunos. 
compreender que as crianças constroem e reinventam continuamente, mas não estão aptas a explorar, fazer 
descobertas, mudar seus pontos de vista. 
 entender que a criatividade deve ser considerada um área separada da mente, uma característica que não 
está integrada ao pensar, conhecer e fazer escolhas. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
Organizar o cotidiano das crianças na Escola Infantil pressupõe pensar que o estabelecimento de uma sequencia 
básica de atividades diárias é, antes de mais nada, é o resultado da leitura que fazemos do nosso grupo de 
crianças, a partir, principalmente, de suas necessidades. BARBOSA E HORN (2001, P. 67). Com base no texto, a 
creche Tia Nastácia pretende organizar o ambiente e sua rotina, e com relação a esse aspecto NÃO É NECESSÁRIO 
preocuparse com: a )a promoção de identidade pessoal, o desenvolvimento de competência e a oportunidade para 
movimentos corporais. b)o oferecimento de atividades mais agitadas e mais calmas, sempre com flexibilidade. 
c)possuir o mobiliário adequado as crianças no sentido de treinálas a maior parte do tempo em que estiverem na 
instituição para a leitura e a escrita de letras cursivas. d)garantir