RESUMO CONCEITOS ABA

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ABA RESUMO
· TATO: “o que é isso?” (Nomear coisas e objetos)
· IMITAÇÃO: “faz igual”
· OUVINTE – INSTRUÇÃO: “pega na cabeça”
· INTRAVEBRAL: “a vaca faz...”, “seu nome é...”, (completar musicas)
· FCC: “o que é de comer?” (Apontar)
- ABA (análise do comportamento aplicada).
- DSM V (manual estatístico e diagnóstico de transtornos mentais)
- Autismo tem 3 níveis
-DEFICITS DE INTERAÇÕES SOCIAIS E DE COMUNICAÇÃO: dificuldade de estabelecer ou manter conversas/interações, problemas de compartilhar. Falta de interesses por outros indivíduos, problemas de comunicação não verbal, dificuldade para olhar e tocar ou ser tocado.
-COMPORTAMENTOS REPETITIVOS E RESTRITIVOS: apego extremo a rotinas e resistência ao ser modificada, fala ou movimentos repetitivos, sensibilidade demais ou de menos.
- O autismo se manifesta até 3 anos (algumas crianças demostram sinais desde o nascimento e outras parecem passar por uma regressão).
-TREINO POR TENTATIVAS DISCRETAS: dividir em sequências de aprendizado, em pequenos passos, ensinados um de cada vez.
- O ABA é centrado na análise, explicação e associação entre ambiente, comportamento humano e a aprendizagem.
- COMPORTAMENTO: conjunto composto pelos estímulos e a resposta que está relacionada.
- CONCORRÊNCIA: resposta produz consequências positivas e negativas ao mesmo tempo.
· REFORÇO NATURAL: própria ação do organismo no ambiente (imitar, dançar)
· REFORÇO ARBITRÁRIO: indireto, satisfação através de outros, como um elogio.
· ESQUEMAS DE REFORÇAMENTO CONTÍNUO: reforçamento positivo que segue imediatamente a cada ocorrência do comportamento.
· ESQUEMA DE REFORÇAMENTO INTERMITENTE: nem toda ocorrência do comportamento desejado é reforçada. 
 -Razão Fixa: o reforçamento é dado depois de um número fixo de respostas corretas. 
 -Razão Variável: reforçador é dado após um número médio de respostas corretas. 
 -Intervalo Fixo: o reforçamento é dado após um intervalo específico de tempo 
 -Intervalo Variável: reforçamento é dado após um intervalo variável de tempo.
· REFORÇAMENTO NEGATIVO: reforçada pela retirada de um estímulo aversivo.
 -Fuga: quando o estímulo aversivo já está presente no momento da resposta.
 -Esquiva: retirada do estímulo aversivo antes de entrar em contato.
· PUNIÇÃO: redução da frequência de uma determinada resposta.
 -Punição Positiva: acréscimo de um estímulo aversivo.
 -Punição Negativa: retirada de um estímulo reforçador.
· EXTINÇÃO: suspensão do reforçamento.
- COMPORTAMENTOS RESPONDENTES: interação entre estímulos eliciadores antecedentes e respostas eliciadas (reflexos).
- O controle discriminativo permite que você identifique qual a resposta correta a ser utilizada diante daquele estímulo.
- Quando um estímulo antecedente sinaliza que a resposta não será reforçada chamamos de Estímulo Delta.
- Os Estímulos Discriminativos sinalizam a probabilidade de uma resposta ser reforçada caso seja emitida.
- As respostas verbais são respostas operantes que alteram o ambiente através das outras pessoas.
- O comportamento verbal não é apenas a fala (comportamento vocal). Ele envolve diferentes formas de alterar o comportamento dos outros, como gestos, olhares palavras escritas etc. 
- TIPOS DE COMPORTAMENTO VERBAL: 
· ECOICO: imitação verbal (fala a letra A, E , I ...)
· TATO: nomear as coisas, pessoas, objetos ou suas características.
· MANDO: pedido, ordem ou pergunta.
· INTRAVERBAL: comportamento verbal sob controle do outro, comport. Verbal do próprio falante ou de outra pessoa.
- ENSINO POR TENTATIVA DISCRETA: o ambiente da aplicação é controlado e estruturado.
- ENSINO INCIDENTAL: aproveitamos oportunidades do dia-a-dia para ensinar o programa.