ATIVIDADE 3 (A3) GRA0198 _ ORGANIZAÇÃO DA AÇÃO PEDAGOGICA

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GRA0198 ORGANIZAÇÃO DA AÇÃO PEDAGÓGICA PTA - 202010.ead-5248.01 Unidade 3
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Usuário MONICA DA SILVA CAZE
Curso GRA0198 ORGANIZAÇÃO DA AÇÃO PEDAGÓGICA PTA - 202010.ead-5248.01
Teste ATIVIDADE 3 (A3)
Iniciado 14/05/20 16:01
Enviado 27/05/20 16:50
Status Completada
Resultado da tentativa 9 em 10 pontos 
Tempo decorrido 312 horas, 49 minutos
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Pergunta 1
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O brinquedo é um material utilizado pelas crianças a muito tempo, ele desperta a curiosidade e
imaginação da criança, oferece possibilidades ricas de desenvolvimento ou não, dependendo da seleção.
Sobre a confecção de brinquedos no contexto da educação infantil, analise as afirmativas a seguir:
 
I - A confecção de brinquedos pode proporcionar o acesso de todas as crianças ao brinquedo,
independente da condição econômica. 
II - O brinquedo confeccionado pela criança pode ser um motivador da sustentabilidade, criando cidadãos
mais conscientes.
III - A confecção do brinquedo motiva a criatividade e capacidade de construção, promovendo habilidades
motoras e estéticas. 
IV - Os brinquedos confeccionados, são atraentes, contudo não se relacionam com as questões culturais e
raciais da maioria das crianças. 
 
Está correto apenas o que se afirma em:
I, II e III apenas.
I, II e III apenas.
Resposta correta. Estão corretas as afirmativas I, II e III já que, de acordo com o material de
estudo, a confecção de brinquedos a partir do reuso de objetos que seriam jogados fora,
promove a criatividade, o desenvolvimento motor, forma cidadão mais conscientes a respeito
do respeito para com o planeta, promovendo a sustentabilidade e permite acesso a todas as
crianças, independente da condição financeira da família da criança, trazendo igualdade de
acesso ao grupo. A afirmativa IV está incorreta, pois a concepção apresentada é do
brinquedo industrializado, que apesar de muito atraente, demonstra costumes, aparência
física e comportamental de outras sociedades.
Pergunta 2
O brincar pode ser considerado, muitas vezes, como uma atividade menos importante, deixado apenas
para momentos livres, sem objetivos, contudo não é o ideal, a base nacional comum curricular orienta que
na educação infantil as propostas devem ser elaboradas com base nos eixos interações e brincadeiras. Ou
seja, aprender enquanto brinca, se relaciona, através das inúmeras experiências que podem ser
proporcionadas. Sobre jogos e brincadeiras, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a(s)
verdadeira(s) e (F) para a(s) falsa(s):
Minha Área
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MONICA DA SILVA CAZE
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( ) Quando a criança não brinca, não se desenvolve bem, nem física e nem cognitivamente, não se torna
um bom adulto e não será um bom cidadão. 
( ) Quando a criança brinca sempre com os mesmos amigos, pode viver sem a emoção do risco, diminuir
a chance de aprender, de lidar com as frustrações e perdas.
( ) A criança que não brinca, ao viver sem o risco e com o acúmulo de curiosidades pode tornar-se um
adolescente sem responsabilidade. 
( ) A criança precisa ser ensinada a brincar, mas quando aprende torna-se um importante recurso para
seu desenvolvimento.
 
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
V, V, V, V.
V, V, V, V.
Resposta correta. Todas as afirmativas estão corretas. Através da brincadeira, a criança
explora a imaginação e a criatividade, revive situações do dia a dia, cria regras e aprende
comportamentos da sociedade. Assim, quando ela não brinca, não se desenvolve bem, não
se relaciona com outras crianças, não aprende a dividir, a respeitar as diferenças e cumprir
regras, por isso pode ter dificuldades na vida adulta. Tal como brincar sempre com as
mesmas crianças ou sozinho, pode fazer com que a criança não viva o inesperado, não viva
situações de risco, não aprenda a se adaptar a novas situações, diminuindo as chances de
aprender, de lidar com as frustrações e perdas. Da mesma maneira que brincar sozinho, em
restrição a outras crianças, pode fazer com que na adolescência, período com maior
autonomia e liberdade, torne-se um adolescente irresponsável. Contudo, a criança precisa
ser ensinada a brincar, precisa da mediação do professor, ou de um adulto que mostre as
diversas possibilidades do brinquedo, que seja um modelo para ela, que organize o espaço,
os materiais, então a partir da intermediação do professor, ela pode criar novas formas de
brincar e se desenvolver.
Pergunta 3
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Um Centro de Educação Infantil em Fortaleza/CE conseguiu transformar um espaço externo abandonado,
cheio de mato, com parquinho quebrado, em um espaço rico em oportunidades de desenvolvimento para
as crianças, o trabalho foi feito a partir das ideias dos alunos e ajuda da comunidade.
 
LOPES, Marina. Escola pública envolve as crianças e a comunidade para transformar o espaço. Porvir.
Seção Inovações em Educação. 10 dez. 2018. Disponível em: < http://porvir.org/escola-publica-envolve-a
s-criancas-e-a-comunidade-para-transformar-o-espaco/ >. Acesso em: 22/03/2019.
 
Sabe-se que o sentimento de pertencimento é algo importante quando se fala de espaços escolares, a
respeito disso, analise as afirmativas a seguir:
 
I - As experiências positivas e o tempo favorecem o sentimento de pertencimento, porém o tempo não é
um fator determinante. 
II - O desenvolvimento infantil é potencializado à medida que o espaço se transforma em lugar.
III - A escola verdadeiramente significativa é a bem equipada com mobiliário, brinquedos, materiais
didáticos e espaço amplo.
IV - O tempo é um fator determinante no processo de pertencimento do indivíduo.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
I e II apenas.
I e II apenas.
Resposta correta. As afirmativas I e II estão corretas. A afirmativa I está correta, pois,
conforme material de estudo, as experiências positivas vividas no ambiente favorecem o
sentimento de pertencimento, transformando o espaço em lugar, e de fato ocorrem com o
passar do tempo. Porém o tempo não é um fator determinante, visto que muitas pessoas
passam anos em determinados ambientes, e não se sentem pertencentes a eles. A
afirmativa II está correta pois, quando as experiências escolares são agradáveis elas fazem
com que as crianças se sintam seguras, acolhidas e confortáveis no ambiente escolar. As
afirmativas III e IV estão incorretas. A afirmativa III está incorreta, pois, segundo o material de
estudo, a escola significativa é conhecida pelo sentimento de pertencimento das crianças,
onde sentem-se acolhidos e reconhecidos. A afirmativa IV está incorreta, pois de acordo com
o material de estudo, apesar do tempo ser um fator importante, não é determinante, sendo
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http://porvir.org/escola-publica-envolve-as-criancas-e-a-comunidade-para-transformar-o-espaco/
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determinante as relações positivas que ocorrem na escola, visto que muitas pessoas podem
passar anos em determinados espaços e não se sentirem pertencentes a eles.
Pergunta 4
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Leia o excerto a seguir: 
“Tanto quanto a hereditariedade, outro fator importante no desenvolvimento de cada inteligência é a
influência do meio e das condições ambientais em que vive o indivíduo. Essas inteligências pode interagir
em diferentes formas de combinações. Elas são independentes, mas podem, e normalmente é assim que
ocorre, atuar em parceria na solução de situações-problema”. (MEYER, 2012, p. 24).
 
MEYER, Cybele. Inteligências na prática educativa. 1. ed. Curitiba: Intersaberes, 2012. 
 
Assim, considerando as informações apresentadas e os conteúdos estudados, analise as inteligências
disponíveis a seguir e associe-as com suas respectivas sugestões de atividade para a educação infantil. 
 
I) Inteligência linguística
II) Inteligência lógico-matemática 
III) Inteligência cinestésico-corporal
IV) Inteligência musical
 
( ) Atividades de imitação, dramatização, mímicas, danças, produzir objetos para brincar, jogos que
envolvem habilidades motoras de locomoção, manipulação e estabilização.
( ) Rimas, parlendas, trava línguas, adivinhas, fórmulas de escola, jogos simbólicos, jogos dramáticos,
músicas.
( ) Bingos, quebra-cabeças, jogos de memória, tabuleiros, cartas, jogos rítmicos, jogos de alvo, mímicas,
arremessos.
( ) Músicas de acalento, músicas de diferentes estilos, brincadeiras de cantigas de roda, rimas,
parlendas, atividades rítmicas e musicadas, mnemônicas e danças diversas. 
 
A partir das relações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
III, I, II, IV.
III, I, II, IV.
Resposta correta. A sequência correta é III, I, II e IV. De acordo com o material de estudo a
inteligência linguística ( I ) é caracterizada pela sensibilidade no uso e pelos significados das
palavras, podendo então explorar ligadas a esse conceito como rimas, parlendas, trava
língua, entre outros. A inteligência lógico matemática (II) está relacionada a facilidade para o
cálculo, problemas e abstração, podendo explorar atividades de bingos, quebra-cabeças,
jogos de memória, entre outros. A inteligência cinestésico-corporal (III) está ligada ao
domínio da cultura corporal, sendo sugestões atividades de imitação, dramatização, mímicas
e danças. A inteligência musical (IV) consiste na sensibilidade ao ritmo, tom, melodia ou
timbre, são sugestões músicas de acalento, músicas de diferentes estilos, brincadeiras de
cantigas de roda.
Pergunta 5
O espaço físico escolar deve ser um ambiente que promova a aprendizagem e desenvolvimento da
criança, por isso deve ser pensando para ela no momento de planejamento e execução da obra, assim, os
Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil (2006) é um documento que
veio para regular esse espaço físico. 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Básicos de Infra-
estrutura para Instituições de Educação Infantil: Encarte 1. Brasília: MEC/SEB, 2006. Disponível em : <
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/eduinfparinfestencarte.pdf >. Acesso em 25/03/2019.
 
A respeito dos espaços para crianças entre um e seis anos definidos no documento, analise as afirmativas
a seguir:
 
I - São espaços para crianças acima de um ano, salas de atividades, salas de multiuso, banheiros, pátio
coberto e áreas para alimentação.
II - Os banheiros devem ser acessíveis às crianças, promovendo independência e autonomia.
III - A área de alimentação é subdividida em local para preparação, armazenamento e refeitório.
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http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/eduinfparinfestencarte.pdf
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IV - São espaços para crianças acima de um ano, salas de atividades, salas de repouso, salas de
multiuso, banheiros, pátio coberto e áreas para alimentação.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
I, II e III apenas.
I, II e III apenas.
Resposta correta. As afirmativas I, II e III estão corretas. A afirmativa I está correta, pois de
acordo com o documento oficial os espaços para crianças entre um e seis anos são salas de
atividades, salas de multiuso, banheiros, pátio coberto e áreas para alimentação. Afirmativa II
está correta, pois os banheiros devem estar próximos das salas e com aspectos construtivos
que favoreçam a autonomia da criança, como vasos sanitários e pias adequadas para
crianças. A afirmativa III é correta, visto que de acordo com o documento “A área de serviço
de alimentação deve prever, sempre que possível, refeitório, cozinha e áreas de apoio, tais
como: despensa geral, despensa fria, áreas de recebimento e pesagem de alimentos e
cômodo de gás.” (BRASIL, 2006). A afirmativa IV está incorreta, pois as salas de repouso
não são mencionadas no documento para essa faixa etária, porém, de acordo com o material
de estudo, as crianças até 3 anos precisam dormir para garantir seu desenvolvimento, por
isso na sala de atividades deve haver um canto tranquilo preparado para esse momento. 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Básicos de
Infra-estrutura para Instituições de Educação Infantil: Encarte 1. Brasília: MEC/SEB,
2006. Disponível em : <
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/eduinfparinfestencarte.pdf >. Acesso em
25/03/2019.
 
Pergunta 6
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A organização do espaço escolar trata também da decoração da sala de aula, ou da sala de referência,
tornar o espaço um ambiente agradável é um dos desafios do professor, já que cada criança veio de um
contexto, realidades sociais e econômicas diferentes. A respeito da decoração da sala de referência,
analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I - A decoração da sala de referência é um aspecto a ser considerado na educação infantil, a decoração
deve representar quem ocupa o espaço, portanto deve-se pensar nas crianças e nas suas preferências,
por isso o uso de imagens de personagens de filmes e desenhos é recomendado nessa faixa etária.
 
Porque:
 
II - Traz o sentimento de pertencimento às crianças, fazendo com que se sintam acolhidas, respeitadas e
seguras no ambiente escolar.
 
A seguir, assinale a alternativa correta:
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Resposta correta. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. I
- A decoração é um aspecto importante, de fato deve-se pensar nas crianças que ocuparão o
espaço, porém a decoração por meio de personagens midiáticos reforça os padrões
oferecidos pela mídia e os restringem de conhecimentos culturais e artísticos.II - A decoração
é um dos elementos que promove a sensação de pertencimento à criança, pode ser
explorado as fotos da famílias, objetos pessoais, criações das crianças, exposições de obras,
objetivando o sentimento de segurança e acolhimento.
 
Pergunta 7
Leia o trecho a seguir: 
“Apesar da importância da brincadeira ser um consenso entre especialistas, esse reconhecimento ainda
não existe entre a maioria dos pais. Uma pesquisa encomendada pela marca OMO mostrou que 51% dos
pais brasileiros consideram os trabalhos escolares mais importantes do que o brincar para o sucesso das
crianças. O levantamento foi feito com 12 mil pessoas em dez países, entre 2016 e 2017”. Como citado, a
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http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/eduinfparinfestencarte.pdf
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importância da brincadeira é um consenso entre vários especialistas, há também vários campos de
estudo/autores que abordam o tema jogos e brincadeira na infância, um deles afirma que “entre três e sete
anos [...] o jogo é tido como atividade principal, o que significa ter maior influência no desenvolvimento
psíquico e da personalidade da criança. Além de ser fonte privilegiada de desenvolvimento proximal,
promovendo capacidade de pensamento, imaginação, memória, linguagem, atenção, concentração,
motricidade, socialização e domínio da vontade”. 
 
ESCOLAS infantis trocam estudo pela brincadeira. Istoé. Estadão Conteúdo. 07 maio. 2017. Disponível
em: < https://educacao.estadao.com.br/noticias/geral,escolas-infantis-trocam-o-estudo-pela-brincadeira,
70001766409 >. Acesso em 24/03/2019.
 
Logo, o conceito apresentado é do campo de estudo:
Da Teoria Histórico-cultural.
Da Teoria Histórico-cultural.
Resposta correta. De acordo com o material de estudo, a alternativa correta é o campo de
estudo da teoria Histórico-cultural. As demais alternativas apresentam campos de estudo de
outras teorias, a psicanálise descreve que através da brincadeira a criança adquire
experiência, elabora sentimentos de raiva, angústia, ódio, tristeza, entre outros. Ela revive
situações que lhe são prazerosas. As brincadeiras servem como elo entre a criança e sua
realidade interior e exterior. A teoria de Gardner traz oito tipos de inteligência, como
inteligência cinestésico-corporal e inteligência interpessoal, citadas como alternativas.
Pergunta 8
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A organização da sala de aula, reflete no dia a dia dos professores e alunos, a maneira como os móveis e
materiais estão disponibilizados podem auxiliar no processo educativo, ou não quando não há o devido
planejamento. No material de estudo foram apresentados alguns possíveis critérios de organização da
sala de aula., assim analise os critérios disponíveis e associe-os com suas respectivas características. 
 
I - Transformação
II - Diversidade
III - Estrutura por áreas
IV - Delimitação
 
( ) Divisão em espaços de trabalho que possibilita à criança escolher e explorar com independência.
( ) Pode ser subdividida em quatro tipos: de agrupamento, posição corporal, conteúdos e estruturação.
( ) Separação visível da área, podendo ser forte ou fraca, como uso de armários ou uso de marcas na
parede. 
( ) Possibilidade conversão do espaço de acordo com a ocasião, atividade proposta ou interesse. 
 
A partir das relações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
III, II, IV, I.
III, II, IV, I.
Resposta correta. A sequência correta é III, II, IV e I. A transformação (I) consiste na
possibilidade de conversão rápida do ambiente, ou seja, a flexibilidade na organização. A
diversidade (II) trata dos aspectos de agrupamento (individual, em duplas ou coletiva),
posição corporal (em pé, deitado), de conteúdos e estruturação, mais ou menos concreta. A
estruturação por áreas (III) permite a criança escolher qual atividade quer participar. A
delimitação (IV) trata das subdivisões no interior da sala.
Pergunta 9
Na organização da sala de referência não há um modelo padrão, a organização é feita de acordo com as
características de cada espaço, com os mobiliários disponíveis, crianças atendidas, objetivos, entre outros
aspectos, porém, Meneghini e Campos-de-Carvalho trazem o conceito de arranjo espacial, conhecido
como a maneira como os móveis e materiais estão posicionados. A partir disso, apontam alguns tipos de
arranjo espacial, um deles apresenta a descrição “caracterizado pela presença de zonas circunstanciais,
que são áreas claramente delimitadas em três lados, por barreiras que permitem a visibilidade do todo da
criança”. A descrição apresentada é do conceito de:
 
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https://educacao.estadao.com.br/noticias/geral,escolas-infantis-trocam-o-estudo-pela-brincadeira,70001766409
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Quarta-feira, 27 de Maio de 2020 16h51min17s BRT
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CAMPOS-DE-CARVALHO, M. I., MENEGHINI, R., MINGORANCE, R. C. Arranjo espacial e formação de
pares entre crianças de 2-3 anos em creches. Psico , 27 ( 2 ), 1996, p. 117-37.
Arranjo aberto.
Arranjo visualmente aberto.
Sua resposta está incorreta. A resposta correta é de espaço visualmente aberto. O arranjo
aberto é caracterizado pela ausência de barreira e delimitações, o arranjo visualmente
restrito tem barreiras que impedem a visualização do todo da criança. O conceito de Cantos
é apresentado por outro autor, é a organização de cantos por temáticas, sua proposta é de
autonomia, cantinhos de refúgio, da leitura, do faz de conta, entre outros, sendo assim um
espaço de livre organização, mas também podem ser utilizados com uma intenção
específica. A estruturação por áreas consiste na divisão por áreas de trabalho, permitindo a
crianças escolher e explorar com autonomia.
Pergunta 10
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O espaço físico escolar deve ser um ambiente que promova a aprendizagem e desenvolvimento da
criança, por isso deve ser pensando para ela no momento de planejamento e execução da obra, assim, os
Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil (2006) é um documento que
veio para regular esse espaço físico. 
Fonte: 
A respeito dos espaços para crianças entre zero e um ano, analise as afirmativas a seguir e assinale (V)
para a(s) verdadeira(s) e (F) para a(s) falsa(s):
 
( ) Para crianças de zero a um ano são necessários, sala de repouso, sala de atividades, fraldário,
lactário e solário. 
( ) O lactário é um espaço destinado à amamentação das crianças, onde as mães são recebidas para os
momentos de alimentação da criança que ainda estão nesse período.
( ) O espaços determinados nos Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação
Infantil, são exigíveis, ou seja, são espaços definidos como mínimos e não podem ser adaptados. 
( ) A sala de atividade é semelhante a sala das crianças maiores, apenas com adaptações, é o local onde
deve acontecer as brincadeiras e exploração de materiais, devendo ter um espaços destinado à
amamentação.
 
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
V, F, F, V.
V, F, F, V.
Resposta correta. A primeira e a quarta afirmativas estão corretas. De acordo com os
Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil (2006) os
espaços para crianças entre zero e um ano são compostas por sala de repouso, sala de
atividades, fraldário, lactário e solário. As salas de repouso e atividades são imprescindíveis,
os demais podem ser adaptados. A sala de atividades é semelhante a dos maiores, apenas
com adaptações de mobiliários e organização já que deve proporcionar a movimentação
segura das crianças, para que possam explorar o ambiente, o espaço para amamentação
materna e alimentação das crianças pode ocorrer nessa sala, com móveis adequados.
(Adaptado de < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/miolo_infraestr.pdf >.
Acesso em: 9 maio 2019).
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