Trabalho sobre o Livro Margarida Friorenta

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Trabalho sobre o Livro:
 A MARGARIDA FRIORENTA
Fernanda Lopes de Almeida
 
Nome:_____________________________
Ano:_______________________________
Professora:_________________________
Objetivos:
·   Estabelecer a importância da linguagem visual na comunicação;
·   Despertar e estimular no aluno as virtudes do amor, da justiça e da caridade, levando-os à compreensão de que as pessoas, afinal, não sobrevivem sem elas;
· Incentivar a prática de leitura de livros de literatura infantil.
· Desenvolver a linguagem oral, através da exposição de ideias sobre a história.
· Desenvolver a coordenação motora fina, através da confecção de flores de papel e material alternativo;
· Estimular o reconhecimento de atitudes de amizade, companheirismo, afetividade e solidariedade, conquistados através de gestos simples.
·     Compreender a sequência lógica dos fatos relacionados à história;
·     Estar inserido no processo de alfabetização e letramento.
· Experienciar o processo da germinação da semente;
· Observar que o tempo e a temperatura muda de três em três meses e identificar cada uma das estações do ano;
projeto a margarida friorenta
Sequência Didática
Gênero : Literatura
Temas: Boa ação, bondade, amizade, carinho, caridade, respeito, afeto, amor às plantas, a dinâmica da natureza.
Turma a que se destina:1º ano
Duração da atividade:2 semanas ou mais
Objetivo Geral: Desenvolver a criatividade, a percepção a concentração, comunicação e expressaõs corporal através da história utilizando fantoches, dedoches e outros materiais para o desenvolvimento intelectual, afetivo e social do aluno.
Objetivos:
    Estabelecer a importância da linguagem visual na comunicação;
    Despertar e estimular no aluno as virtudes do amor, da justiça e da caridade, levando-os à compreensão de que as pessoas, afinal, não sobrevivem sem elas;
     Perceber através das atividades vivenciadas a importância da afetividade sincera na vida de cada ser humano.
    Incentivar a prática de leitura de livros de literatura infantil.
    Desenvolver a linguagem oral, através da exposição de ideias sobre a história.
    Desenvolver a coordenação motora fina, através da confecção de flores de papel e material alternativo (copo descartável) e dobraduras.
    Estimular o reconhecimento de atitudes de amizade, companheirismo, afetividade e solidariedade, conquistados através de gestos simples.
    Compreender a sequência lógica dos fatos relacionados à história e em números.
    Estar inserido no processo de alfabetização e letramento.
    Desenvolver o senso ético.
    Demonstrar que todo ser vivo, precisa de cuidados especiais e carinho para viver.
    Identificar seres vivos e não vivos;
    Experienciar o processo da germinação da semente;
    Observar que o tempo e a temperatura muda de três em três meses e identificar cada uma das estações do ano;
    Avaliação:
    Durante o desenvolvimento do projeto o professor terá a oportunidade de:
    Avaliar se os alunos compreenderam a sequência dos fatos ocorridos na história.
    Analisar a coerência, coesão e evolução da escrita do aluno ao reproduzir o final da história.
    Observar a participação das crianças durante o trabalho em grupo.
    Registrar as dificuldades ortográficas apresentadas pelos alunos ao produzirem palavras.
    Perceber os sentimentos expostos pelos alunos para que sejam trabalhados posteriormente.
Referências:
Outras referências para a estratégia:
*ALMEIDA, FernandaLopes.A Margarida Friorenta.São Paulo:Ática,2007
Sistematização metacognitiva e metalinguística:
Ateliê das Letras
Apresentar o Livro;
Contar a história com personagens (margarida, borboleta, cachorro, boneca e caixa de sapato;
Passar a história no datashow;
Interpretação oral da história;
Identificar no texto o que é: seres vivos (cachorro, planta, menina, borboleta)não vivos (boneca, caixa, roupas)Sentimentos (amizade, compaixão, ajuda, solidariedade, recompensa)
Oralidade sobre valores; 
Fatores climáticos (frio, calor, dia e noite)
Estações do ano: vestir a Margarida de acordo com cada estação; 
Plantio, observação e registro da germinação em garrafas pet;
Representação de expressões faciais de diversos sentimentos;
Escrever características nas pétalas e colocar na água com música de fundo;
Amigo oculto;
Sequência da história;
História em quadrinhos;
Produção textual;
Liste o que você colou para compor seu quarto;
Ateliê das Artes
Música: A Margarida;
Harmonização: Música sons da natureza;
Brincadeira de roda: A Margarida;
Dobradura da Margarida;
Desenho livre sobre a História;
Escolher uma prenda para o colega e depois informar-se que é pra si próprio e não para o amigo;
Organizar o jardim da amizade;
Criar personagens com folhas secas;
Confeccionar a Margarida com revista;
Confeccionar a Borboleta no rolo de papel higiênico, dobradura ou celofane;
Ateliê dos Números
Número de páginas do livro;
Por que os algarismos são representados por esses sinais gráficos?
Confecção da Margarida comprando pétalas (Sistema monetário – questionar sobre dinheiro, escambo, banco...)
Situações matemáticas com sementes, margaridas, pétalas, biscoitos, palitos, borboletas, cachorro (patas);
Numerais pares (asas, caixa de sapatos, )
Montar jogo da velha (com caixas)
Monte o seu quarto (utilizando encartes) e colagens como você gostaria que ele fosse;
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
A professora deverá apresentar o livro "A Margarida Friorenta” às crianças explorando bem a capa e o título do livro através de perguntas como:
 O que estão vendo?
 O que acham que vai acontecer nessa história?
 Quem sabe o que significa a palavra “friorenta”?
 Explicar que vamos descobrir as respostas durante a leitura do livro. '
Deixar que as crianças manuseiem o livro livremente interagindo com as gravuras e o texto.
-Contar a história utilizando recursos adaptados: uma margarida, uma borboleta de nylon amarelo, uma boneca, cachorro de pelúcia, caixa de sapato. 
Em seguida, a professora deverá fazer a leitura do livro ou apresentar no data show para a turma.
A MARGARIDA FRIORENTA
Era uma vez uma margarida em um jardim.
Quando ficou de noite a margarida começou a tremer.
Ai passou a Borboleta Azul.
A borboleta parou de voar.
- Por que você esta tremendo?
- Frio!
- Oh! E horrível ficar com frio! E logo em um a noite tão escura!
A Margarida deu uma espiada na noite.
E se encolheu nas suas folhas. A Borboleta teve um a ideia:
- Espere um pouco! E voou para o quarto de Ana Maria.
-Psiu, acorde!
- Ah? E você, Borboleta? Como vai?
- Eu vou bem. Mas a Margarida vai mal.
- O que e que ela tem?
- Frio,coitada!
- Então já sei o remédio. E trazer a Margarida para o meu quarto.
- Vou trazer já.
A Borboleta pediu ao cachorro Moleque:
- Você leva esse vaso para o quarto da Ana Maria?
Moleque era muito inteligente. E levou o vaso  muito bem .
Ana Maria abriu a porta para eles. E deu um biscoito para Moleque.
A Margarida ficou na mesa de cabeceira.
Ana Maria se deitou. Mas ouviu um barulhinho. Era o vaso balançando. A Margarida estava tremendo.
- Que e isso?
- Frio!
- Ainda? Então já sei! Vou arranjar um casaquinho para você.
Ana Maria tirou o casaquinho da boneca. Porque a boneca não estava com frio
nenhum. E vestiu o casaquinho na Margarida.
- Agora, você esta bem. Durma e sonhe com os anjos. mas quem sonhou com os anjos foi Ana Maria. A Margarida continuou a tremer.
Ana Maria acordou com o barulhinho.
- Outra vez? Então já sei. Vou arranjar um a casa para você!
E Ana Maria arranjou um a casa para Margarida. Mas quando ia adormecendo ouviu outro barulhinho.
Era a Margarida tremendo.
Então Ana Maria descobriu tudo.
Foi lá e deu um beijo na Margarida
A Margarida parou de tremer. E dormiram muito bem a noite toda.
No dia seguinte Ana Maria disse para a Borboleta Azul:
Sabe, Borboleta? O frio da Margarida não era frio de casaco não!
E a Borboleta respondeu:
- Ah! Entendi!
(autoria: Fernanda Lopes de Almeida)
Atividade Nº __
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	Professora:ANA ESTÁ APRENDENDO A ESCREVER. AJUDE ELA A LIGAR FIGURA NA ESCRITA CORRETA DA PALAVRA:
Atividade Nº ____
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	Professora:
 PASSOU UM VENTO MUITO FORTE E LEVOU ALGUMAS LETRAS, COMPLETE A PALAVRA COM AS LETRAS QUE FALTAM:
Atividade Nº ____
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	Ano:
	Professora:
 
VAMOS CONSTRUIR O “TESOURO DAS PALAVRAS”.PARA ESTA ATIVIDADES VOCÊ VAI PRECISAR RECORTAR DE REVISTAS E JORNAIS PALAVRAS QUE CONTENHAM:
3 LETRAS 4 LETRAS 5 LETRAS 
6 LETRAS 7 LETRAS 8 LETRAS
9 LETRAS 10 LETRAS 11 LETRAS
Atividade Nº ___
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 DESCUBRA QUAL É A SÍLABA QUE ESTÁ FALTANDO:
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FIGURA
	COM QUE LETRA COMEÇA
	QUANTAS LETRAS TÊM
	COM QUE LETRA TERMINA
	COMO ESCREVE
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
COMPLETE CORRETAMENTE O QUE SE PEDE:
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 VAMOS CAÇAR AS PALAVRAS QUE ESTÃO MISTURADAS? VAMOS VER QUEM CONSEGUE!
 
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 ESCREVA CORRETAMENTE O NOME DAS FIGURAS:
 
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USE SUA CRIATIVIDADE!!!
 A PARTIR DAS FIGURAS ESCREVA UMA LINDA HISTÓRIA!
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
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SEPARE AS PALAVRAS E REESCREVA O TEXTO DE MANEIRA CORRETA:
 (
AMARGARIDADOJARDIMCOMEÇOUATREMER.
ABORBOLETAAZULPENSOUQUEFOSSEFRIO.
ANAMARIADESCOBRIUQUENÃOADIANTAVACASAQUINHO.
ELASÓQUERIAUMBEIJINHO.
 
)
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
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	Professora:
RECORTE AS TIRAS DO TEXTO. MONTE NA SEQUÊNCIA CORRETA EM SEU CADERNO E COPIE O TEXTO EM LETRA CURSIVA.
 A MARGARIDA FRIORENTA
ANA MARIA DESCOBRIU QUE NÃO ADIANTAVACASAQUINHO, ELA SÓ QUERIA UM BEIJINHO.
 A BORBOLETA AZUL PENSOU QUE FOSSE FRIO.
 A MARGARIDA DO JARDIM COMEÇOU A TREMER.
Atividade Nº _______
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	Ano:
	Professora:
RECORTE NA LINHA E MONTE UM QUEBRA CABEÇA
A MARGARIDA FRIORENTA
			 											 ERA UMA VEZ UMA MARGARIDA NO JARDIM.
								
A NOITE A MARGARIDA COMEÇOU ATREMER.
PASSOU A BORBOLETA E PERGUNTOU:
-POR QUE VOCÊ ESTÁ TREMENDO?
- FRIO!
A BORBOLETA TEVE A IDEIA DE LEVAR A MARGARIDA PARA O QUARTO DE 
ANA MARIA E PEDIU AJUDA PARA A MARGARIDA.
ANA MARIA PEDIU PARA LEVAR A MARGARIDA PARA SEU QUARTO.
A BORBOLETA PEDIU AJUDA PARA O CACHORRO MOLEQUE.
O CACHORRO LEVOU O VASO E ANA MARIA DEU UM BISCOITO PARA ELE. ANA MARIA DEITOU E OUVIU UM BARULHINHO.
A MARGARIDA ESTAVA TREMENDO E A MENINA TIROU O CASAQUINHO DA BONECA E COLOCOU NA MARGARIDA.
MAS MESMO ASSIM CONTINUOU A TREMER.
ANA MARIA DEU UM BEIJO NA MARGARIDA E ELA PAROU DE TREMER.
Atividade Nº ____
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	Ano:
	Professora:
PINTE NO TEXTO AS PALAVRAS ABAIXO:
 
Atividade Nº ____
	Nome:
	Ano:
	Professora:
MARQUE A RESPOSTA CORRETA:
1. A MARGARIDA MORAVA:
( ) NA FLORESTA
( ) NO JARDIM
( ) NA ÁRVORE
2. A MARGARIDA COMEÇOU A TREMER DE:
( )MANHÃ
( ) TARDE
( ) NOITE
3. VIU A MARGARIDA COM FRIO:
( ) A BORBOLETA
( ) O PASSARINHO
( ) A MENINA
4. A BORBOLETA COLOCOU A MARGARIDA NO:
 ( ) NA COZINHA DE ANA MARIA
 ( ) NA SALA DE ANA MARIA
 ( ) NO QUARTO DE ANA MARIA
5. QUEM LEVOU O VASO NO QUARTO DE ANA MARIA:
( ) O PORCO
( ) O CACHORRO
( ) O GATO
6. ANA MARIA DEU PARA O MOLEQUE UM:
( ) DOCE
( ) SORVETE
( ) BISCOITO
Atividade Nº _____
	Nome:
	Ano:
	Professora:
LEIA E DESENHE:
A MARGARIDA MORAVA NUM JARDIM. A NOITE A MARGARIDA COMEÇOU A TREMER.
 
A BORBOLETA PEDIU AJUDA PARA O CACHORRO MOLEQUE LEVAR A MARGARIDA PARA O QUARTO DE ANA MARIA.
	
					
ANA MARIA DEU UM BISCOITO AO MOLEQUE.
A MARGARIDA FICOU NA MESA DE CABECEIRA DE ANA MARIA.ANA MARIA COLOCOU UM CASAQUINHO.
 
Atividade Nº _____
	Nome:
	Ano:
	Professora:
BRINCANDO SE APRENDE:
CARTELAS DE BINGO
A MARGARIDA COMEÇOU A TREMER NO JARDIM.
 A BORBOLETA AZUL PERGUNTOU O PORQUÊ.
 A BORBOLETA PEDIU PARA O MOLEQUE LEVAR O VASO...
ANA MARIA DEU UM BISCOITO PARA O MOLEQUE.
 ANA MARIA COLOCOU O VASO NA 
 MESINHA DE CABECEIRA.
ANA MARIA DEU UM BEIJINHO NA MARGARIDA E
 
ELA PAROU DE TREMER.
 A MARGARIDA PAROU DE TREMER,
 
 ELA SÓ QUERIA UM BEIJINHO.
Atividade Nº ___
	Nome:
	Ano:
	Professora:
LIÇÃO: OBRIGADO PELAS FLORES!
PINTE A GRAMA, O CAULE, E AS FOLHAS.COLE BOLINHAS DE CREPOM AMARELO NA SEMENTE DA MARGARIDA.COLE APARA DE LÁPIS EM VOLTA DA SEMENTE PARA SER AS PÉTALAS! FAÇA UM LINDO JARDIM !
Atividade Nº _____
	Nome:
	Ano:
	Professora:
INTERPRETANDO O TEXTO
1. QUAL É O NOME DO LIVRO QUE VOCÊ LEU?_______________________________
______________________________________________________________________
2. QUEM É A AUTORA DESTE LIVRO?_______________________________________
_____________________________________________________________________
3. ONDE A MARGADIDA MORAVA?________________________________________
____________________________________________________________________
4. O QUE ACONTECEU COM A MARGARIDA, QUANDO CHEGOU A NOITE?______
____________________________________________________________________
5. QUAIS OS PERSONAGENS QUE APARECEM NA HISTÓRIA?_________________
____________________________________________________________________
6. QUAIS OS BICHOS QUE APARECEM NA HISTÓRIA? ________________________
____________________________________________________________________
7. POR QUE A MARGARIDA PAROU DE TREMER?____________________________
____________________________________________________________________
Atividade Nº _____
	Nome:
	Ano:
	Professora:
1. COLOQUE EM ORDEM OS ACONTECIMENTOS DA HISTÓRIA, NUMERANDO OS QUADRINHOS DE 1 A 4.
 ANA MARIA DEU UM BEIJO NA MARGARIDA
 ANA MARIA ARRANJOU UMA CASA PARA A MARGARIDA
 O CACHORRO LEVOU O VASO PARA A CASA DE ANA MARIA.
 ANA MARIA DEU UM CASAQUINHO PARA A MARGARIDA.
2. A MARGARIDA ESTAVA COM FRIO...CONTE COM SUAS PALAVRAS COMO O PROBLEMA DA MARGARIDA FOI RESOLVIDO:
	
	
	
	
	
	
	
	
 Atividade Nº _____
	Nome:
	Ano:
	Professora:
1. A MARGARIDA ESTA COM FRIO...COLE RETALHOS DE TECIDO PARA CONFECCIONAR UM CASAQUINHO PARA A MARGARIDA.
 
 
 Atividade Nº ______
	Nome:
	Ano:
	Professora:
1. AGORA QUE VOCÊ JÁ CONHECE A HISTÓRIA DA MARGARIDA FRIORENTA, ESCREVA COM SUAS PALAVRAS A HISTÓRIA.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
 Atividade Nº _____
	Nome:
	Ano:
	Professora:
1. SUBSTITUA AS FIGURAS PELAS PALAVRAS E REESCREVA O TEXTO EM SEU CADERNO:
 A FRIORENTA
ERA UMA VEZ UMA NUM . QUANDO FICOU , A MARGARIDA 
COMEÇOU A TREMER.
	AÍ, PASSOU A 		 AZUL. A 	 AZUL PAROU DE VOAR.
-POR QUE VOCÊ ESTÁ TREMENDO?
-!
-OH! É HORRIVEL FICAR COM 		. E LOGO NUMA TÃO ESCURA!
 ADEU UMA ESPIADA NA , E SE ENCOLHEU NAS SUAS FOLHAS.
A 	 TEVE UMA IDEIA. E VOOU PARA O QUARTO DA		.
-PSIU! ACORDE
- É VOCÊ ?COMO VAI?
-EU VOU BEM. MAS A VAI MAL.
- O QUE ELA TEM?
-	 !
ENTÃO JÁ SEI O 	 . É TRAZER A 	 PRO MEU !
	
A 	 FICOU NA MESA-DE-CABECEIRA. 	 SE DEITOU. MAS OUVIU UM BARULINHO.
ERA O BALANÇANDO. A 	 ESTAVA TREMENDO. TIROU O 	 DA .
 
PORQUE A NÃO ESTAVA COM NENHUM. E VESTIU O NA .
	A CONTINUOU A TREMER. ACORDOU COM O BARULINHO. ENTÃO 
DESCOBRIU TUDO. FOI LÁ E DEU UM NA .
	
	
 A PAROU DE TREMER. E DORMIRAM MUITO BEM A TODA .
Atividade Nº _____
	Nome:
	Ano:
	Professora:
MENSAGEM SECRETA
1. SIGA AS INDICAÇÕES E DESCRUBRA A FRASE. ESCREVA NO SEU CADERNO
 ANA MARIA DESCOBRIU TUDO. FOI 
										
 BEIJO UM DEU E 	 LÁ 
 NA MARGARIDA. ELA PAROU DE TREMER,
 A BEM MUITO DORMIRAM E
 NOITE TODA.
ATIVIDADES PARA SEREM EXPLORADAS
· Fazer uma análise com as crianças sobre o tipo de frio que a margarida estava sentindo, explicando que não era um frio físico, e sim a falta de carinho, de proteção, de amor, de companhia. 
· Conversar sobre esses sentimentos e perguntar se alguém também já sentiu esse frio. Falar que muitas vezes sentimos coisas que não sabemos explicar direito, assim como a margarida, mas que com o carinho de alguém que gostamos poder ajudar muito. Pétalas de sentimentos!
· Montar com as crianças uma margarida.
· No miolo elas deverão escrever o seu nome e em cada pétala o sentimento que mais gosta de receber.Exemplo:Carinho,amor,compreensão,etc.
· Aproveite este momento para conversar com seus alunos e perguntar sobre os sentimentos que sentem falta.
· Plante simbolicamente esta margarida em um vasinho de pet (pequeno) para que os alunos presenteiem seus pais ou exponha as margaridas no mural da sala.