Atividade 3 Organização da Ação Pedagógica

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Pergunta 1
	
	
	
	Na organização da sala de referência não há um modelo padrão, a organização é feita de acordo com as características de cada espaço, com os mobiliários disponíveis, crianças atendidas, objetivos, entre outros aspectos, porém Meneghini e Campos-de-Carvalho trazem o conceito de arranjo espacial, sendo a maneira como os móveis e materiais estão posicionados. A partir disso analise a imagem a seguir e indique sob qual arranjo a sala de atividades é organizada.
 
CAMPOS-DE-CARVALHO, M. I., MENEGHINI, R., MINGORANCE, R. C. Arranjo espacial e formação de pares entre crianças de 2-3 anos em creches. Psico , 27 ( 2 ), 1996, p. 117-37.
 
 
Fonte: Sergey Zaikov, 123RF.
 
Agora, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 Arranjo aberto.
	Resposta Correta:
	 Arranjo aberto.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A imagem apresenta o arranjo aberto visto que, é caracterizado pela ausência de zonas circunstanciais ou delimitações, tendo geralmente um espaço vazio no meio, permitindo a visualização do todo da criança.
	
	
	
Pergunta 2
	
	
	
	Na organização da sala de referência não há um modelo padrão, a organização é feita de acordo com as características de cada espaço, com os mobiliários disponíveis, crianças atendidas, objetivos, entre outros aspectos, porém, Meneghini e Campos-de-Carvalho trazem o conceito de arranjo espacial, conhecido como a maneira como os móveis e materiais estão posicionados. A partir disso, apontam alguns tipos de arranjo espacial, um deles apresenta a descrição “caracterizado pela presença de zonas circunstanciais, que são áreas claramente delimitadas em três lados, por barreiras que permitem a visibilidade do todo da criança”. A descrição apresentada é do conceito de:
 
CAMPOS-DE-CARVALHO, M. I., MENEGHINI, R., MINGORANCE, R. C. Arranjo espacial e formação de pares entre crianças de 2-3 anos em creches. Psico , 27 ( 2 ), 1996, p. 117-37.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 Arranjo visualmente aberto.
	Resposta Correta:
	 Arranjo visualmente aberto.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. O conceito apresentado é do arranjo visualmente aberto, onde há áreas delimitando o espaço, porém não impedem a visualização tanto do educador quanto da criança.
	
	
	
Pergunta 3
	
	
	
	O brincar pode ser considerado, muitas vezes, como uma atividade menos importante, deixado apenas para momentos livres, sem objetivos, contudo não é o ideal, a base nacional comum curricular orienta que na educação infantil as propostas devem ser elaboradas com base nos eixos interações e brincadeiras. Ou seja, aprender enquanto brinca, se relaciona, através das inúmeras experiências que podem ser proporcionadas. Sobre jogos e brincadeiras, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a(s) verdadeira(s) e (F) para a(s) falsa(s):
 
(   ) Quando a criança não brinca, não se desenvolve bem, nem física e nem cognitivamente, não se torna um bom adulto e não será um bom cidadão.
(   ) Quando a criança brinca sempre com os mesmos amigos, pode viver sem a emoção do risco, diminuir a chance de aprender, de lidar com as frustrações e perdas.
(   ) A criança que não brinca, ao viver sem o risco e com o acúmulo de curiosidades pode tornar-se um adolescente sem responsabilidade.
(   ) A criança precisa ser ensinada a brincar, mas quando aprende torna-se um importante recurso para seu desenvolvimento.
 
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 V, V, V, V.
	Resposta Correta:
	 V, V, V, V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Todas as afirmativas estão corretas. Através da brincadeira, a criança explora a imaginação e a criatividade, revive situações do dia a dia, cria regras e aprende comportamentos da sociedade. Assim, quando ela não brinca, não se desenvolve bem, não se relaciona com outras crianças, não aprende a dividir, a respeitar as diferenças e cumprir regras, por isso pode ter dificuldades na vida adulta. Tal como brincar sempre com as mesmas crianças ou sozinho, pode fazer com que a criança não viva o inesperado, não viva situações de risco, não aprenda a se adaptar a novas situações, diminuindo as chances de aprender, de lidar com as frustrações e perdas. Da mesma maneira que brincar sozinho, em restrição a outras crianças, pode fazer com que na adolescência, período com maior autonomia e liberdade, torne-se um adolescente irresponsável. Contudo, a criança precisa ser ensinada a brincar, precisa da mediação do professor, ou de um adulto que mostre as diversas possibilidades do brinquedo, que seja um modelo para ela, que organize o espaço, os materiais, então a partir da intermediação do professor, ela pode criar novas formas de brincar e se desenvolver.
	
	
	
Pergunta 4
	
	
	
	Sobre os espaços externos, são locais que oferecem uma grande gama de ações para o professor e podem promover grandes experiências para as crianças na educação infantil, os Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil (2006) também possuem regulações a respeito desse espaço.
 
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/miolo_infraestr.pdf>. Acesso em: 9 maio 2019.
 
Sobre os espaços externos, analise as afirmativas a seguir:
 
I - Deve representar, ao menos, a 20% do total da área construída.
II - Contemplar bancos, brinquedos, parque, pisos variados, como grama, terra, cimento, ou seja, elementos que permitam a exploração das crianças.
III - Deve conter elementos naturais, como local para pomar, horta e jardim.
IV - Deve ser adequada para atividades de lazer, atividades físicas, eventos e festas da escola e da comunidade.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 Todas estão corretas.
	Resposta Correta:
	 Todas estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Todas as afirmativas estão corretas, pois de acordo com os Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil (2006) a área externa “Deve corresponder a, no mínimo, 20% do total da área construída e ser adequada para atividades de lazer, atividades físicas, eventos e festas da escola e da comunidade. Contemplar, sempre que possível, duchas com torneiras acessíveis às crianças, quadros azulejados com torneira para atividades com tinta lavável, brinquedos de parque, pisos variados, como, por exemplo, grama, terra e cimento. Havendo possibilidade, deve contemplar anfiteatro, casa em miniatura, bancos, brinquedos como escorregador, trepa-trepa, balanços, túneis, etc. Deve ser ensolarada e sombreada, prevendo a implantação de área verde, que pode contar com local para pomar, horta e jardim. ” (BRASIL, 2006, p.26).
 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Básicos de Infra-estrutura para Instituições de Educação Infantil: Encarte 1. Brasília: MEC/SEB, 2006. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/eduinfparinfestencarte.pdf >. Acesso em 25/03/2019.
 
	
	
	
Pergunta 5
	
	
	
	Os jogos e as brincadeiras são vitais para o desenvolvimento da criança e essenciais na educação infantil. Sendo também um direito da criança, que deve ser garantido. Assim, na prática pedagógica, há quatro categorias de brincadeiras e jogos que devem aparecer na rotina escolar, são eles:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 Livre, exploratórios, com regras e orientado.
	Resposta Correta:
	 Livre, exploratórios, com regras e orientado.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. As quatro categorias de brincadeiras definidas no material de estudo são: livre, onde o professor interfere o mínimo possível; exploratórios, pode ser planejado, com o professor definindo o tema que as crianças irão explorar, indicados na faixa etária de 3 anos; com regras, para crianças de 4 a 5 anos, sendo jogos com ordens simples; e, jogos orientados, propostos pelo professor, como brincadeira de roda, coelho sai da toca, pintura, etc.
	
	
	
Pergunta 6
	
	
	
	A brincadeirae suas implicações na infância é um tema abordado por vários campos de estudo e vários especialistas, um deles afirma que “através da brincadeira a criança adquire experiência, elabora sentimentos de raiva, angústia, ódio, tristeza, entre outros. Ela revive situações que lhe são prazerosas. As brincadeiras servem como elo entre a criança e sua realidade interior e exterior”. 
Disponívelem: <https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/97639/marquezini_cp_me_assis.pdf?sequence=1>. Acesso em: 9 maio 2019.
 
O conceito apresentado é do campo de estudo:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 Da psicanálise.
	Resposta Correta:
	 Da psicanálise.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. De acordo com o material de estudo, a alternativa correta é o campo de estudo da psicanálise. As demais alternativas apresentam campos de estudo de outras teorias, a teoria histórico cultural apresenta o brincar como essencial na fase entre 3 e 7 anos, onde apresenta maior influência nos campos psíquicos e da personalidade da criança. Sendo também fonte de aprendizagem proximal, promovendo a capacidade de pensamento, imaginação, memória, linguagem, atenção, concentração, motricidade, socialização e domínio de vontade. A teoria de Gardner traz oito tipos de inteligência, como inteligência cinestésico-corporal e inteligência interpessoal, citadas como alternativas.
	
	
	
Pergunta 7
	
	
	
	Muitas vezes, os brinquedos industrializados fazem da criança um sujeito passivo, visto que não precisam pensar ou criar nada, o brinquedo já vem pronto, com falas, ações mecanizadas que por vezes podem “engessar” o imaginário da criança. Diante disso, entende-se a importância da criação de brinquedos, mas durante o processo de construção, é importante o registro e documentação por meio de filmagens e de fotografia. Sobre a confecção de brinquedos e o registro, analise as afirmativas a seguir:
 
I - As fotos devem ser tiradas pelo próprio professor, podendo gravar detalhes da interação da criança com o objeto, e significados da ação pedagógica.
II - A confecção de brinquedos exige uma prévia limpeza dos materiais, garantindo que estejam todos higienizados para manuseio das crianças. Na distribuição dos materiais, todos devem receber o mesmo, independente da faixa etária, pois promoverá a criatividade e autonomia.
III - O registro e divulgação por meio da fotografia deve ser autorizado apenas pelos pais, que são responsáveis pelos direitos de imagem da criança, não é necessário pedir autorização das crianças, já que ainda não são legalmente responsáveis pelos seus atos.
IV - A confecção de brinquedos deve ser oportunizada às crianças com idade entre 4 e 5 anos, ou seja, na fase da pré-escola, considerando os riscos que a construção de brinquedos pode trazer para os menores e as habilidades motoras que não estão tão desenvolvidas.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 I apenas.
	Resposta Correta:
	 I apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A afirmativa I está correta, pois no registro da foto ou filmagem da criança durante a ação pedagógica o olhar do professor permite um registro significativo, promovendo uma avaliação mais assertiva. As afirmativas II, III e IV estão incorretas: A afirmativa II está incorreta, pois a limpeza dos materiais é necessária, porém a disponibilização dos materiais/sucatas, devem ser feitas de acordo com a faixa etária da criança, pois deve ser adequada a sua limitação. A afirmativa III está incorreta, considerando que a permissão da criança é necessária, visto que ela é um sujeito de direitos que deve ser respeitada. A afirmativa IV está incorreta, pois a confecção de brinquedos pode ser feita até mesmo antes dos 3 anos, pois a criança é um sujeito criativo, e pode dar diferentes funções a objetos considerados como lixo, talvez a mediação do professor nesse processo seja mais presente, mas não significa que a confecção de brinquedos não possa ser realizada.
	
	
	
Pergunta 8
	
	
	
	O brincar na educação infantil é uma atividade muito presente no dia a dia, por meio da brincadeira a criança se desenvolve em vários aspectos, e quando é permitido a confecção dos próprios brinquedos, o brincar pode ter mais significado para ela. Analise as afirmativas a seguir e indique como pode ser realizada a confecção de brinquedos.
 
I - A confecção de brinquedos pode ser realizada para as crianças, onde não há a intervenção da criança no processo de criação.
II - A confecção de brinquedos pode ser realizada com as crianças, pois ajudam a confeccionar, mas não tem participação ativa.
III - A confecção de brinquedos pode ser realizada por crianças, onde tem participação ativa, constroem de maneira individual ou coletiva.
IV - Aos menores de três anos não é ideal participar da confecção de brinquedos, pois podem se machucar já que suas habilidades motoras que não estão tão desenvolvidas.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 I, II e III apenas.
	Resposta Correta:
	 I, II e III apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. As afirmativas I, II e III estão corretas, pois apresentam maneiras de produzir o brinquedo. Na produção para crianças, a criança não está ativa no processo de criação; na confecção com as crianças, elas participam do processo de criação oralmente, mas não são ativas; na confecção pelas crianças, pode haver a intervenção do professor, porém a maior parte é feita por elas. A afirmativa IV está incorreta, pois as crianças menores de três anos podem participar de confecções de brinquedos ativamente, desde que os materiais sejam adequados a elas.
	
	
	
Pergunta 9
	
	
	
	A organização do espaço escolar trata também da decoração da sala de aula, ou da sala de referência, tornar o espaço um ambiente agradável é um dos desafios do professor, já que cada criança veio de um contexto, realidades sociais e econômicas diferentes. A respeito da decoração da sala de referência, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I - A decoração da sala de referência é um aspecto a ser considerado na educação infantil, a decoração deve representar quem ocupa o espaço, portanto deve-se pensar nas crianças e nas suas preferências, por isso o uso de imagens de personagens de filmes e desenhos é recomendado nessa faixa etária.
 
Porque:
 
II - Traz o sentimento de pertencimento às crianças, fazendo com que se sintam acolhidas, respeitadas e seguras no ambiente escolar.
 
A seguir, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	Resposta Correta:
	 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. I - A decoração é um aspecto importante, de fato deve-se pensar nas crianças que ocuparão o espaço, porém a decoração por meio de personagens midiáticos reforça os padrões oferecidos pela mídia e os restringem de conhecimentos culturais e artísticos.II - A decoração é um dos elementos que promove a sensação de pertencimento à criança, pode ser explorado as fotos das famílias, objetos pessoais, criações das crianças, exposições de obras, objetivando o sentimento de segurança e acolhimento.
 
	
	
	
Pergunta 10
	
	
	
	Leia o trecho a seguir:
“Apesar da importância da brincadeira ser um consenso entre especialistas, esse reconhecimento ainda não existe entre a maioria dos pais. Uma pesquisa encomendada pela marca OMO mostrou que 51% dos pais brasileiros consideram os trabalhos escolares mais importantes do que o brincar para o sucesso das crianças. O levantamento foi feito com 12 mil pessoas em dez países, entre 2016 e 2017”. Como citado, a importância da brincadeira é um consenso entre vários especialistas, há também vários campos de estudo/autores que abordam o tema jogos e brincadeira na infância, um deles afirma que “entre três e sete anos [...] o jogo é tido como atividadeprincipal, o que significa ter maior influência no desenvolvimento psíquico e da personalidade da criança. Além de ser fonte privilegiada de desenvolvimento proximal, promovendo capacidade de pensamento, imaginação, memória, linguagem, atenção, concentração, motricidade, socialização e domínio da vontade”.
 
ESCOLAS infantis trocam estudo pela brincadeira. Istoé. Estadão Conteúdo. 07 maio. 2017. Disponível em: < https://educacao.estadao.com.br/noticias/geral,escolas-infantis-trocam-o-estudo-pela-brincadeira,70001766409 >. Acesso em 24/03/2019.
 
Logo, o conceito apresentado é do campo de estudo:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 Da Teoria Histórico-cultural.
	Resposta Correta:
	 Da Teoria Histórico-cultural.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. De acordo com o material de estudo, a alternativa correta é o campo de estudo da teoria Histórico-cultural. As demais alternativas apresentam campos de estudo de outras teorias, a psicanálise descreve que através da brincadeira a criança adquire experiência, elabora sentimentos de raiva, angústia, ódio, tristeza, entre outros. Ela revive situações que lhe são prazerosas. As brincadeiras servem como elo entre a criança e sua realidade interior e exterior. A teoria de Gardner traz oito tipos de inteligência, como inteligência cinestésico-corporal e inteligência interpessoal, citadas como alternativas.