CONTEUDO 2 MODULO 1

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29/05/2020 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
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MÓDULO 1: SIMULAÇÃO DO LEVANTAMENTO TOPOGRÁFICO
 
O objetivo desse módulo é levar o aluno a compreender, de maneira prática os
conceitos de curva de nível e de carta planialtimétrica, mediante exercício
desenvolvido em sala de alua, em que se simula o trabalho de levantamento
topográfico.
Esse módulo se desenvolve nas seguintes etapas:
 
1.1 Elaboração de um modelo de relevo
Propõe-se aos alunos, reunidos em equipes de oito a dez participantes, a
elaboração de modelos de relevo, em papel de jornal umedecido (papier maché),
recoberto com uma camada de argila, para o acabamento final. O modelo é
realizado na escala 1:100, dentro de uma caixa de plástico com 30cm de altura,
40cm de largura e 60 cm de comprimento. O modelo deve representar um relevo
natural da forma a mais realista possível, apresentando colinas e vales e uma rede
hidrográfica, constituída por um córrego principal e dois afluentes, por exemplo. O
córrego principal deságua no mar, que constituirá a referência para o nível zero,
ou nível do mar, da carta planialtimétrica a ser realizada. A superfície do mar será
o fundo da caixa de plástico. O nível mais elevado das colinas não deve
ultrapassar os 12m de altitude (12 cm da caixa), para que as declividades do
relevo não se tornem exageradas.
Inicia-se a elaboração do modelo com um croqui definindo o traçado básico da
rede hidrográfica, e a posição do mar; este deve situar-se junto a um dos limites
menores (largura) da caixa de plástico. Nesse momento já deve ser definido o
norte. É útil definir um critério geral para todas as equipes, e por semelhança ao
litoral brasileiro, o norte do modelo é definido paralelo ao lado menor da caixa de
plástico, direcionado de maneira que o mar fique a leste do continente.
Corta-se papel jornal em tiras estreitas (na quantidade de um jornal de domingo
por aluno) e coloca-se esse material em uma bacia pra umedecer.
Com o jornal úmido começa-se a configuração inicial do relevo, definindo-se as
grandes massas que constituirão as colinas, que vão configurando ao mesmo
tempo os vales por onde drenam os córregos. A primeira conformação é grosseira
e deve ser refinada pouco a pouco, buscando similitude com uma paisagem
natural. Obtida uma configuração adequada, recobre-se esse relevo com uma
camada de um centímetro a dois centímetros de argila, refinando ainda mais o
modelo. Lembrar que os córregos nessa escala terão a largura de dois ou três
milímetros no máximo. A tendência do aluno é configurá-los com a pressão dos
dedos, o que deve ser evitado, pois tornaria a largura inadequada para essa
escala. Deve-se também garantir a drenagem dos córregos em direção ao mar,
evitando que ocorram “pontos baixos” ao longo de seu percurso, onde a água
ficaria empossada. Os córregos devem ser sinuosos, o que se obtém com a forma
adequada das colinas e com seu posicionamento alternado, ao longo dos cursos
d’água. O modelo deve prever um trecho de praia, (superfície de declividade
muito baixa) intermediando o término das colinas e o início do mar.
 
1.2 Lançamento das curvas de nível
Terminado o relevo lançam-se as curvas de nível na superfície da argila, adotando
o seguinte procedimento:
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Fixa-se verticalmente uma régua de plástico na parede interna da caixa de
plástico, com o zero tocando a superfície do mar, (ou seja, o fundo da caixa
d’água). Para tanto a ponta dela deve ser cortada, de maneira que a marca zero
dela esteja de fato em contato com o fundo da caixa; deve-se cortar também o
excesso de régua que ultrapasse a altura da caixa.
Em seguida, cuidadosamente, com uma caneca, verte-se água dentro da caixa,
sempre sobre o plano que representa o nível do mar, até atingir a marca de um
centímetro (um metro na escala 1:100). Com um objeto pontudo (que pode ser
um lápis bem apontado) traça-se sobre a argila a linha resultante do contato da
água com a superfície do relevo, e essa será a curva de nível 1. A curva de
nível zero é definida pelo contato da argila com o fundo da caixa, ou seja o limite
entre a praia e o mar.
Repete-se esse procedimento, centímetro a centímetro, recobrindo toda a
superfície da argila com as curvas de nível até se atingir o topo do modelo. Em
seguida retira-se a água cuidadosamente com uma caneca, deixando-se à vista o
modelo com todas as suas curvas de nível.
 
A sequência de imagens a seguir, denominada C, retrata as atividades acima
descritas. Recomenda-se que ela seja apresentada logo de iníco aos alunos,
para que fiquem mais claros os objetivos dessa fase de trabalhos.
 
A sequência de imagens a seguir retrata as atividades acima descritas.
Recomenda-se que ela seja apresentada logo de iníco aos alunos, para que
fiquem mais claros os objetivos desse módulo.
 
APRESENTAÇÃO DO MÓDULO 1
SIMULAÇÃO DO LEVANTAMENTO TOPOGRÁFICO
 
Encerramos esse módulo com uma lista de material necessário para os dois
primeiros módulos do curso e com algumas recomendações para os lunos.
 
LISTA DE MATERIAL
Para cada equipe:
1. Um a caixa de plásticop de 40 cm de largura, por 60 cm de comprimento, por
20 cm de altura;
2. Uma lâmina de vidro de 4 mm de espessura com 45cm X 65cm; proteger as
bordas com fita isolante para evitar acidentes de cortes;
3. Canetas “marcadores para retroprojetor”: uma vermelha e uma azul;
4. Três réguas de plástico graduadas em centímetro;
5. Um balde de plástico de 10l ou 15l; uma bacia de 10l ou 15l
6. Cinco panos de chão.
7. Um rolo de papel toalha
8. 10 folhas A3 de papel manteiga
9. Instrumental de desenho (escalímetro, esquadros, lapiseiras, jogo de 12 cores
de canetas hidrográficas, fita crepe, estilete)
10. Lona preta de plástico de 4m X8 m para forrar o chão.
Para cada aluno:
1. Um jornal de domingo cortado em tiras
2. Dois envelopes de argila (um quilograma por aluno)
3. Luvas cirúrgicas de plástico (opcional)
 
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Recomendações aos alunos, para o trabalho de modelagem:
Devem vestir roupa simples que permita livre movimentação e que possa ser
sujada com argila. Retirar relógios de pulso e jóias (anéis, alianças, braceletes,
etc), para evitar perda em meio à massa de modelagem.
 
Exercício 1:
Em uma carta planialtimétrica a distância horizontal entre dois pontos do relevo
pode ser medida diretamente sobre a carta, utilizando-se o escalímetro, na escala
em que a carta estiver desenhada. Considere as afirmativas abaixo, para
responder essa pergunta.
 Considere as afirmativas abaixo, para responder essa pergunta.
1. A distância horizontal entre dois pontos não corresponde necessariamente à
distância entre esses dois pontos, medida sobre a superfície do relevo.
2. A distância horizontal entre dois pontos corresponde necessariamente à
distância entre esses dois pontos, medida sobre a superfície do relevo.
3. A distância entre dois pontos, medida com escalímetro, sobre uma carta
planialtimétrica é a mesma distância medida entre esses dois pontos na
superfície do relevo.
4. A distância horizontal entre dois pontos é uma medida irreal, pois não pode
ser verificada no relevo.
5. A verdadeira distância horizontal entre dois pontos só pode ser medida de
fato sobre o relevo.
 
É correto o que se afirma em:
 
A)
I
B)
II
C)
III
D)
IV
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E)
I, II, III, IV e V.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
C) 
D) 
E) 
A) 
Exercício 2:
A curva de nível é definida geometricamente como a intersecção de um plano
horizontal com a superfície do relevo. Considerando essa definiçãogeométrica,
podemos afirmar.
1. A curva de nível reúne um conjunto de pontos do relevo com a mesma altitude.
2. Por ter traçado irregular, a curva de nível reúne pontos de diferentes altitudes do relevo.
3. A curva de nível indica sempre as inclinações mais suaves do relevo.
4. A inclinação da curva de nível varia com cada região do relevo.
5. Para representar o relevo, a curva de nível acompanha suas diferentes declividades.
 
É correto o que se afirma em:
A)
I
B)
II
C)
 I, II e III
D)
IV e V
E)
I e V
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
C) 
A)