VOLEI TRABALHO

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3.1 – A aula 1 do conteúdo interativo da disciplina Metodologia do ensino do Voleibol “Histórico do voleibol no mundo e no Brasil” traz pontos importantes e os objetivos tratados nesse conteúdo é: Analisar a evolução histórica do voleibol; Explicar a condição da modalidade na Educação Física e; Identificar os motivos de sua classificação como segundo esporte na preferência nacional. Desta forma, disserte sobre o PRIMEIRO vídeo no espaço abaixo sobre a evolução histórica do voleibol no mundo e no Brasil.
R: Vamos falar sobre os fundamentos técnicos, ou seja, movimento especializado de uma modalidade que requer uma técnica para ser realizado, no caso do voleibol, temos os fundamentos técnicos de rebatida da bola. são movimentos realizados com a máxima eficiência com o menor gasto de energia , utilizando o conhecimento de varias disciplinas como, Biomecânica, Cinesiologia, Fisiologia Humana e Fisiologia do Exercício, com isso a técnica pode ser estudada e replicada podendo assim escolher qual método você se adequada, método misto, global ou parcial 
 Temos 6 fundamentos que são de estrema importância para o desenvolvimento.
São eles:
Saque
Manchete 
Toque 
Cortada 
Bloqueio 
Defesa
A recepção pode ser realizada pelos fundamentos toque, manchete e também por um recurso que pode ser qualquer parte do corpo, pé, coxa, tronco essas opções são consideradas RECEPÇÃO e não fundamentos. 
Levantamento pode ser executada tanto de toque quanto de manchete. Que no caso, como ele é realizado de toque ou de manchete, ele não e um fundamento técnico, ele é uma ação coletiva. 
Os fundamentos requerem movimentos complexo que sai de uma execução simples, parada, com o deslocamento sendo inserido no jogo até realizar bem essa ação. 
Para a realização dos fundamentos temos 3 pontos. 
Alto - > Pode ser utilizado para realizar o saque, bloqueio, cortada e o levantamento. 
Média - > Muito utilizada na manchete, mas também é utilizada no fundamento toque quando o jogador precisa baixar um pouco mais o centro de gravidade. 
Baixa -> Posição para ser utilizada justamente para a defesa.
4.2 – A aula 1 do conteúdo interativo da disciplina Metodologia do ensino do Voleibol “Histórico do voleibol no mundo e no Brasil” traz pontos importantes e os objetivos tratados nesse conteúdo é: Analisar a evolução histórica do voleibol; Explicar a condição da modalidade na Educação Física e; Identificar os motivos de sua classificação como segundo esporte na preferência nacional. Desta forma, disserte sobre o SEGUNDO vídeo no espaço abaixo sobre a evolução histórica do voleibol no mundo e no Brasil.
R:Agora vamos valar de 3 fundamentos – SAQUE, MANCHETE e TOQUE
Saque – Utilizado de uma postura alta, o saque também é a primeira ação de início de jogo, que após o apito do arbitro o sacador tem 8 segundos para colocar a bola em jogo.
A jogar a bola para o alto o jogador é obrigado a realizar o saque, caso a bola caia de volta as mãos do sacador o time perde o direito de sacar revertendo o saque para a outra equipe.
Toque – A mão tem que estar em forma de triangulo, tendo a flexão extensão do punho. É um fundamento muito utilizado nos levantamentos.
Manchete – Um fundamento que foi conhecido pelos brasileiros um dia antes de iniciar o campeonato, um fato histórico e estranho.
Esse fundamento é muito utilizado na recepção, passe e para levantamento.
5.3 – A aula 1 do conteúdo interativo da disciplina Metodologia do ensino do Voleibol “Histórico do voleibol no mundo e no Brasil” traz pontos importantes e os objetivos tratados nesse conteúdo é: Analisar a evolução histórica do voleibol; Explicar a condição da modalidade na Educação Física e; Identificar os motivos de sua classificação como segundo esporte na preferência nacional. Desta forma, disserte sobre o TERCEIRO vídeo espaço abaixo sobre a evolução histórica do voleibol no mundo e no Brasil.
R: Favamos falar por fim dos últimos fundamentos que são: CORTADA, BLOQUEIO e DEFESA.
Cortada – É um movimento potente onde requer, salto, alcance e uma série de fatores como o tempo de bola, que é muito importando para não perder o momento exato onde deve ser realizada a cortada.
Bloqueio – É a primeira linha de defesa.
Os atletas devem realizar esse fundamento através de um salto e tentar interceptar a bola vindo do ataque adversário.
O bloqueio tem características como:
- Bloqueio simples - 1 jogador
- Bloqueio duplo – 2 jogadores
- Bloqueio triplo – 3 jogadores 
Marcação aberta – Próximo do anterior 
Marcação fechada – Próximo do jogador de meio de rede para dar auxilio. 
Deslocamento para a realização do bloqueio.
Lateral – Deslocamento lateral e deslocamento cruzado.
Central – Sempre executar uma passada a mais.
Defesa – Tem como utilização a superação dos ataques, não deixando a bola cair no chão. 
6.4 – A aula 3 do conteúdo interativo da disciplina Metodologia do ensino do Voleibol “Iniciação, teoria e metodologia para ensino do voleibol em escolas e clubes” traz pontos importantes e os objetivos tratados nesse conteúdo é: Compreender as diferentes teorias e metodologias utilizadas na iniciação; Analisar as fases do desenvolvimento motor que atendam às necessidades de cada faixa etária; Diferenciar os movimentos naturais dos gestos específicos do esporte em vivência prática de pequenos jogos. Desta forma, disserte sobre o PRIMEIRO vídeo no espaço abaixo sobre a evolução histórica do voleibol no mundo e no Brasil.
R:
O método global - É o método aprender pelo todo, onde o professo demonstra uns movimentos e o aluno assimila o movimento e denta desenvolver, ou com jogo aplicando o método como um todo.
Essa metodologia proporciona a criança em realizar todos os movimentos que tenha visto em um jogo e tentar aplicar na prática.
Método parcial – Te como objetivo dividir os movimentos, repetindo o mesmo movimento para se criar um conhecimento desse movimento. 
Muitas crianças preferem o método global que desenvolve todos os movimentos e não apenas um.
Método misto – É o desenvolvimento que utiliza o tanto o parcial como o global.
Começa pelo método global e com a percepção do professor detectando algum tipo de falha no movimento, é aplicado o parcial justamente para o desenvolvimento desse movimento que tem que ser aperfeiçoado e depois volta para o global.
Temos outros métodos de ensino que é formado pela idade de 7-10 / 11-12 / 13-14 e acima de 14 anos.
7-10 devem ser aplicados com atividades lúdicas (parte do jogo) no sentido de ensinar e não cobrar a técnica perfeita da criança, até porque o objetivo é familiarizar a criança com essa atividade.
11-12 – Permanece com a atividade lúdica, mas já implementando algumas correções preparando para o desenvolvimento dela.
13-14 – O ensino é totalmente especializado, tendo em vista a idade a criança tem capacidade motora para aprender o fundamento inserindo a complexidade do voleibol.
14 anos – Já coloca no sistema com aprendizagem totalmente fechada, utilizando mais jogos.
Método situacional – aprendendo a técnica em decorrência do jogo que tem como base a ludicidade. 
7.5 – A aula 3 do conteúdo interativo da disciplina Metodologia do ensino do Voleibol “Iniciação, teoria e metodologia para ensino do voleibol em escolas e clubes” traz pontos importantes e os objetivos tratados nesse conteúdo é: Compreender as diferentes teorias e metodologias utilizadas na iniciação; Analisar as fases do desenvolvimento motor que atendam às necessidades de cada faixa etária; Diferenciar os movimentos naturais dos gestos específicos do esporte em vivência prática de pequenos jogos. Desta forma, disserte sobre o SEGUNDO vídeo no espaço abaixo sobre a evolução histórica do voleibol no mundo e no Brasil
R: Método convencional de ensino – 5 partes técnica básica, aperfeiçoar o fundamento, desenvolver a inteligência tática introduzir um jogador em um sistema de jogo e monitora a eficiência técnica e tática do jogador.
A técnica básica ela possibilita ao jogador desenvolver mais condições de jogo futuramente, aprendendo movimento pode-se entrar na variabilidadedesse movimento, aprendendo uma cortada, largada de ponta de dedo, um direcionamento da bola. O ensinamento da técnica base é muito importando para o direcionamento dentro do voleibol. 
Já no profissional temos o aperfeiçoamento dos movimentos onde temos repetidamente o treinamento por exemplo de uma cortada, bloqueio, saque, intensificando o treinamento para ter a execução perfeita em uma competição.
Temos imagens do sistema 3x3 com 3 cortadoras e 3 levantadores, tendo como referência o primeiro número que significa o número de cortadores e o segundo número levantadores.
6x0 com 6 cortadores e nenhum levantador, o levantador é o jogador que passa pela posição 3.
A federação solicitou aos clubes para utilizar o sistema 6x0 para evitar a especialização precoce das posições, tendo como objetivo trabalhar todas as funções na categoria de base.
4x2 S e 4x2 C que é uma evolução d 6x0
8.6 – A aula 3 do conteúdo interativo da disciplina Metodologia do ensino do Voleibol “Iniciação, teoria e metodologia para ensino do voleibol em escolas e clubes” traz pontos importantes e os objetivos tratados nesse conteúdo é: Compreender as diferentes teorias e metodologias utilizadas na iniciação; Analisar as fases do desenvolvimento motor que atendam às necessidades de cada faixa etária; Diferenciar os movimentos naturais dos gestos específicos do esporte em vivência prática de pequenos jogos. Desta forma, disserte sobre o TERCEIRO vídeo no espaço abaixo sobre a evolução histórica do voleibol no mundo e no Brasil.
R: Iniciação do vôlei com a utilização do mini voleibol teve iniciativa pela federação de voleibol. 
A comparação do mini voleibol com o voleibol a diferença no tamanho da quadra. Os dividindo o espaço para montar pequenas quadras onde tem uma circulação de equipes de 1 conta 1, 2 conta 2 e por ai vai. 
Como a criança não tem muita velocidade, o espaço reduzido possibilita que a bola fique mais tempo no ar, ficando mais tempo no ar a criança está tocando mais vezes na bola. 
Temos algumas regras para começar a inicialização das crianças no voleibol, tendo no 2 contra 2 a proibição do saque tipo tênis e sim o saque por baixo para realizar uma projeção pedagógica e assim vai.
O mini voleibol é muito utilizado nas escolinhas e escolas para a iniciação no esporte que tem como intuito permitir que a criança realize mais toque nas bolas, que em um jogo tradicional de vôlei não ocorre por conta das regras e pelo tamanho da quadra. 
O mini voleibol estimula muito o trabalho em equipe e cooperação.
9.7 – A aula 4 do conteúdo interativo da disciplina Metodologia do ensino do Voleibol “Formação de atletas e equipes de base e alto rendimento” traz pontos importantes e os objetivos tratados nesse conteúdo é: Identificar pequenos jogos capazes de favorecer o aprendizado do voleibol; Diferenciar os movimentos naturais dos gestos específicos do esporte em vivência prática na forma de pequenos jogos; Tornar os alunos capazes de diferenciar o método do minivoleibol dos demais trabalhos de iniciação com crianças. Desta forma, disserte sobre o PRIMEIRO vídeo no espaço abaixo sobre a evolução histórica do voleibol no mundo e no Brasil.
R: Pequenos jogos devem atender 
· As técnicas fundamentais – Devem conter os fundamentos técnicos do voleibol como saque, manchete, toque, cortada, bloqueio e defesa. Os pequenos jogos servem para capacitar o aluno até a hora de levar a modalidade.
· As qualidades físicas - Ao praticar os pequenos jogos o aluno já está realizando movimento essenciais para o voleibol, indo até a bola, colocando o corpo, realizando deslocamento possível para a pratica da atividade.
· A amplitude visual – Forma do jogo com o implemento do vôlei. Para tomar a melhor decisão e executar o movimento.
· Ao pensamento tático – Coloca o aluno em condição de pensar e resolver uma decisão obrigando o aluno em pensar na melhor decisão, visando vencer a disputa do jogo.
· Cáculosóticos motores – Surge do raciocínio rápido para tomadas de decisões de ataque e defesa.
· À atenção e concentração - Realizando o estimulo visual para que meu corpo tenha um posicionamento melhor na bola.
· À vontade - Surge de forma natural de pequenos jogos onde se tem uma oportunidade de ganhar mais jogos estimulando a vontade de prosseguir no jogo e se tornar competitivo.
· Ao espírito coletivo - A criança percebe o trabalho em equipe e facilita a socialização das crianças em prol do jogo.
· À motivação - Pela disputa pelo ponto, tendo a motivação de fazer ponto e com isso ganhar mais motivação na hora de prosseguir o jogo.
· À velocidade da reação – É uma resposta do corpo de uma reação de tem que ser realizada na hora do jogo.
Os pequenos jogos aparecem muito no mini voleibol que podem ser utilizados na escola na hora da educação física escolar.
O clube tem uma percepção de outra forma com iniciação ao esporte para formar futuros atletas ou apenas uma atividade recreativa. 
Trabalha-se também com a opção formativa que tem como objetivo formar atletas para realizar competições pelo clube.
Nas áreas carentes o esporte é desenvolvido como uma iniciativa social para integração desses jovens no meio esportivo e auxiliar na formação do cidadão.
10.8 – A aula 4 do conteúdo interativo da disciplina Metodologia do ensino do Voleibol “Formação de atletas e equipes de base e alto rendimento” traz pontos importantes e os objetivos tratados nesse conteúdo é: Identificar pequenos jogos capazes de favorecer o aprendizado do voleibol; Diferenciar os movimentos naturais dos gestos específicos do esporte em vivência prática na forma de pequenos jogos; Tornar os alunos capazes de diferenciar o método do minivoleibol dos demais trabalhos de iniciação com crianças. Desta forma, disserte sobre o SEGUNDO vídeo no espaço abaixo sobre a evolução histórica do voleibol no mundo e no Brasil.
R: Todos os anos é desenvolvido em Portugal pela Associação de Voleibol do Porto um torneio de minivoleibol com representação por 45 clubes em um campo de futebol.
Iniciativa de levar mais e mais jovem para essa modalidade na expectativa de conseguirem bons frutos com o tempo.
Vantagens do minivoleibol – 
1 dimensão da quadra adaptada ao número de jogadores possibilita a criança a tomar decisão e o corpo atender esse estimulo.
 2- quantidade menor de jogador possibilitando o maior contato com a bola. 
3- altura da rede adaptado ao aprendizado que é utilizada pelas categorias. 4 tem uma bola mais leva facilitando o desenvolvimento dos movimentos. 
Temos algumas regras para as categorias ex:
2 x 2 só pode utilizar o saque por baixo.
3 x 3 é inserido mais um jogador, tendo como objetivo a percepção do espaço e a realização da cooperação.
4 x 4 já podem ser realizado as combinações de ataques, devesas e atendendo os requisitos do jogo.
6 x 6 o jogo foi transferido com um caráter normal e tendo uma utilização ás experiência adquiridas nas categorias 2x2, 3x3 e 4x4.
11.9 – A aula 4 do conteúdo interativo da disciplina Metodologia do ensino do Voleibol “Formação de atletas e equipes de base e alto rendimento” traz pontos importantes e os objetivos tratados nesse conteúdo é: Identificar pequenos jogos capazes de favorecer o aprendizado do voleibol; Diferenciar os movimentos naturais dos gestos específicos do esporte em vivência prática na forma de pequenos jogos; Tornar os alunos capazes de diferenciar o método do minivoleibol dos demais trabalhos de iniciação com crianças. Desta forma, disserte sobre o SEGUNDO vídeo no espaço abaixo sobre a evolução histórica do voleibol no mundo e no Brasil.
R: Método convencional – 
Fase de aquisição – Cordenção global – O interessante para o aluno é com que esse aluno tenha a maior experimentação motora possível para que futuramente ele tenha uma condição de realizar uma função melhor.
Coordenação final – Vai aperfeiçoar o movimento onde a técnica já é ensinada onde vai aprender as técnicas do voleibol.
Estabilização – Ele vai ter a capacidade de realizar o movimento em condições perfeitas estabilizando através da repetição.Variabilidade – O aluno aprende a cortada e estabiliza ela, tendo como objetivo largar uma bola, dirigir a bola para a quadra adversária tendo controle sobre os comandos. 
Primeira imagem motora – É utilizada como demonstração onde a criança observa e depois tenta realizar o movimento realizado pelo professor tentando dessa imagem realizar o movimento. 
Imagem motora – Realizar o movimento de forma correta, ele viu, teve o estimo e tentou fazer, com o professor inserindo algumas correções.
 Timing da imagem motora – O aluno estabilizou o movimento e aprendeu o movimento adquirindo estabilidade podendo utilizar esse movimento no jogo. 
Práticas em condições facilitadas – São exercícios fácil de realizar, com pratica bem facilitada. 
Práticas em condições normais – Inserindo o iniciante no jogo.
Práticas em condições difíceis – Criando dificuldade para o aluno realizar aquela técnica, realizando uma progressão pedagógica. 
Práticas em condições competitivas – Coloca o aluno em condições de jogar uma equipe contra outra utilizando todo o aprendizado recebido.