ED Inclusiva AO4

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Atividade Objetiva 4
Entrega 2 jun em 23:59 Pontos 1 Perguntas 5
Disponível 27 abr em 0:00 - 2 jun em 23:59 aproximadamente 1 mês Limite de tempo Nenhum
Tentativas permitidas 2
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Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MANTIDO Tentativa 2 1 minuto 1 de 1
MAIS RECENTE Tentativa 2 1 minuto 1 de 1
Tentativa 1 13 minutos 0,2 de 1
 As respostas corretas estarão disponíveis em 2 jun em 0:00.
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Enviado 30 mai em 15:31
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
Luana está com uma turma de terceiro ano dos anos iniciais do ensino fundamental.
Existem dois alunos que a preocupam em relação à aprendizagem e ao
desenvolvimento. Lucas destoa da turma no sentido de ainda não ter avançado na
sua alfabetização, sendo que todos da turma já estão produzindo pequenos textos.
As atividades propostas em sala estão muito além do que Lucas consegue realizar,
além de apresentar grande dificuldade em realizar pequenas ações em relação ao
autocuidado com autonomia. Isso tem gerado uma falta de interesse no aluno em
relação à escola. No seu prontuário existe um laudo com uma hipótese diagnóstica
de Deficiência Intelectual, mas que nunca foi confirmada pelo médico. Já Lúcia é
uma criança bastante agitada e que não consegue se concentrar nas atividades
propostas, além disso possui muita dificuldade com a escrita, recusando-se muitas
vezes até a pegar o lápis para escrever. Em seu prontuário existe um laudo de
Déficit de atenção com hiperatividade. Luana então procura a coordenadora
pedagógica da unidade e diz que gostaria de indicá-los para o Atendimento
Educacional Especializado (AEE). A coordenadora então encaminhou Lúcia para
participar de outro projeto na escola e como encaminhamento para o caso da Lucas
https://famonline.instructure.com/courses/5007/quizzes/17767/history?version=2
https://famonline.instructure.com/courses/5007/quizzes/17767/history?version=2
https://famonline.instructure.com/courses/5007/quizzes/17767/history?version=1
foi a necessidade de investigar se o aluno tem realmente a Deficiência Intelectual, e
indicou o aluno para o atendimento no AEE.
Considerando as informações apresentadas sobre os alunos e o estudo sobre o
público-alvo do Atendimento Educacional Especializado (AEE), avalie as
afirmações a seguir:
I. Lúcia possui um diagnóstico relacionado a um transtorno de aprendizagem, e não
pode ser encaminhado para o AEE, pois as crianças com transtornos não são
consideradas público-alvo desse serviço;
II. Lucas aparenta ter características relacionadas à deficiência intelectual, e caso
esse diagnóstico se confirme, por precisar de complementação em relação ao
conteúdo da sala, é público-alvo do AEE;
III. Lúcia também poderia ser encaminhada para o AEE, mesmo não sendo público-
alvo.
É correto o que se afirma em:
 I e II, apenas. 
Alternativa A:
Esta é a alternativa correta, pois apenas as afirmações I e II são verdadeiras. A
afirmação I é verdadeira, pois o público-alvo do Atendimento Educacional
Especializado são as pessoas com deficiência e Altas Habilidades e
Superdotação. A afirmação II é verdadeira, pois pessoas com diagnóstico de
Deficiência Intelectual são público-alvo do AEE, segundo o Diretrizes
Operacionais da Educação Especial para o Atendimento Educacional
Especializado na Educação Básica (2008). A afirmação III não é verdadeira, pois
a Educação Especial e, consequentemente, o AEE, é uma modalidade de
serviço específico para as pessoas com deficiência.
 II e III, apenas. 
 I 
 III 
 I e III 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
Na perspectiva da Educação Inclusiva, a instituição de educação entende que não
é a única responsável pela educação. Nesse sentido, a cultura escolar se
transforma e a escola busca parcerias diversas, com outros setores da sociedade.
Dentre essas parcerias, o acolhimento da família do estudante é fundamental para
que essa inclusão ocorra de forma efetiva.
Considerando a importância da relação entre família e a escola na perspectiva da
Educação Inclusiva, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I.Na Educação Inclusiva, a escola e a família devem estabelecer uma parceria que
visa a troca de informações, para potencializar a aprendizagem e o
desenvolvimento do estudante.
PORQUE
II. O diálogo entre a escola e a diversidade de famílias é fundamental para que a
inclusão aconteça de forma efetiva.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da
I.
Alternativa A:
Esta é a alternativa correta, pois ambas as asserções são verdadeiras, mas a II
não é uma justificativa da I. A asserção I é verdadeira, pois a parceria
estabelecida entre escola e família deve trocar informações com vistas a
potencializar a aprendizagem e o desenvolvimento do estudante. A asserção II é
verdadeira, pois a inclusão é um paradigma que pressupõe a necessidade de
acolhimento e diálogo da família dos estudantes para que se sintam parte desse
processo.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
Um enfrentamento é na redefinição dos fins da educação especial, cujo perfil dos
atendimentos deve assegurar, principalmente, que a escolarização dos alunos com
necessidades educacionais especiais seja como a dos demais alunos. Assim, é
preciso atentar para que seus profissionais sejam capacitados para atuar no
sistema regular de ensino junto às escolas, uma prática que eles não carregam
como herança e, portanto, tem de ser objeto de formação continuada, prevendo que
sua intervenção, no âmbito das escolas, esteja assentada em práticas de ensino a
serem desenvolvidas com esses alunos em turmas do ensino regular. Ainda entre
outras possíveis atribuições, precisam reorientar seu conhecimento e sua prática
para atuar em cargos administrativos em diversos órgãos dos sistemas públicos de
ensino, a fim de construir políticas de educação para todos, além de realizar
atividades de assessoria e acompanhamento de planejamento e de implantação de
políticas educacionais públicas que visem a atender com qualidade as demandas
desses alunos. Sua formação deve possibilitar-lhes a disseminação de
conhecimentos sobre pessoas com necessidades educacionais especiais, pela
elaboração de referenciais teórico-práticos sobre a aprendizagem e o ensino dessa
população e pela construção de referenciais de ação político-administrativa com
vistas a, de fato, garantir educação para todos.
Fonte: MANTOAN, M. T. E.; PRIETO, R. G. Inclusão escolar: pontos e contrapontos.
São Paulo: Summus, 2006
Considerando as reflexões apresentadas, assinale a opção correta.
 
A perspectiva da Educação Inclusiva reconfigura o papel do professor de Educação
Especial para atender as demandas educacionais das pessoas com deficiência na
sala de aula regular.
Alternativa A:
Esta alternativa é a correta, pois na perspectiva da inclusão educacional, o
professor de Educação Especial assume um papel de especialista na prática de
ensino aprendizagem voltada ao público com necessidades educativas especiais
dentro de sala regular de ensino, ou seja, contribuindo para a sua inclusão e sua
escolarização
 
Os sistemas públicos de ensino devem realizar parcerias com profissionais de fora
da escola para realizar formações e assessoria dos professores de Educação
Especial.
 
A formação do professor de Educação Especial deve assumir a responsabilidade
total do processo de ensino aprendizagem das crianças com deficiência.
 
A escolarização do estudantecom necessidades educativas especiais está
vinculada à necessidade de adaptação desse estudante ao sistema regular de
ensino, realizada em conjunto com o professor de Educação Especial.
 
O professor de Educação Especial deve ser o grande e o único conhecedor de
práticas de ensino que incluam estudantes com necessidades educativas especiais.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir:
Luiza tem 6 anos e possui deficiência visual, especificamente baixa visão. É uma
criança muito curiosa e gosta de participar de todas as atividades realizadas na sua
classe, necessitando de algumas adaptações para que participe efetivamente e
com autonomia das atividades. Além disso, tem boa noção de espaço e localiza
objetos e pessoas com facilidade. Certo dia, sua professora de Educação Física,
Carla, muito preocupada com Luiza, procura a coordenadora pedagógica para
conversar sobre as suas aulas com a turma de Luiza. A professora alega que a
aluna necessita de acompanhamento do profissional de apoio a todo o momento,
pois Luiza tem dificuldade de acompanhar as brincadeiras e propostas durante a
Educação Física. As brincadeiras e atividades planejadas por Carla geralmente são
com bola e individuais e tem bastante dificuldade em encontrar soluções para
incluir Luiza nas aulas, por vezes a deixando sentada em grande parte da aula ou
no parquinho, onde tem mais autonomia.
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
I.A coordenadora pedagógica, a partir das informações recebidas pela conversa
com a professora e do planejamento apresentado pela professora para o primeiro
ano, indica brincadeiras e atividade com adaptações como bola de guizo, de acordo
com o currículo, nas quais Luiza necessite do menor apoio possível e realize com o
grupo todo.
 
II.A coordenadora pedagógica, a partir das informações recebidas pela conversa
com a professora e do planejamento apresentado pela professora para o primeiro
ano, indica que a professora planeje suas atividades pensando em algumas
estratégias, como atividades que possam ser em dupla, uso de bola de guizo, apoio
sonoro, entre outras estratégias.
 
III. A coordenadora pedagógica, a partir das informações recebidas pela conversa
com a professora e do planejamento apresentado pela professora para o primeiro
ano, resolve acatar o pedido da mesma e reorganiza os horários dos profissionais
de apoio para que na aula de Educação Física Luiza tenha sempre apoio.
É correto o que se afirma em
 III,apenas 
 I e II, apenas. 
Alternativa A:
Esta é a alternativa correta, pois apenas as afirmações I e II são verdadeiras. A
afirmação I é verdadeira, pois é necessário que a professora planeje atividades
com diferentes recursos para que o aluno realize de forma autônoma. A
afirmação II também é verdadeira, pois a professora deve planejar atividades
cooperativas entre os alunos, incluindo assim Luiza. A afirmação III é falsa, pois
Luiza não necessita de apoio do profissional o tempo todo, boa noção de
espaço e localiza objetos e pessoas com facilidade.
 II e III, apenas. 
 I e III, apenas. 
 I,apenas 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 5
Observe a imagem a seguir:
Disponível em: https://casadaptada.com.br/2018/10/crianca-com-deficiencia-
tem-direito-a-educador-especial-em-sala-de-aula/
(https://casadaptada.com.br/2018/10/crianca-com-deficiencia-tem-direito-a-educador-
especial-em-sala-de-aula/) . Acesso em: 28 nov 2019.
A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva é responsável por
realizar o serviço do Atendimento Educacional Especializado (AEE).
Qual a função do AEE?
 
O AEE tem como função substituir o ensino da sala regular para aquelas pessoas
com muita dificuldade no processo de ensino aprendizagem.
https://casadaptada.com.br/2018/10/crianca-com-deficiencia-tem-direito-a-educador-especial-em-sala-de-aula/
 
O AEE é um serviço que tem como função reforçar o conteúdo da sala regular, ou
seja, o professor especializado realiza as mesmas atividades.
 
A função do AEE na escola comum é fazer com que a pessoa com deficiência
supere, a partir da sua necessidade, as barreiras de ensino aprendizagem.
 
A função do AEE é adaptar materiais e realizar intervenções pedagógicas para a
eliminação de barreiras que impedem a participação dos estudantes com
deficiência.
Alternativa A:
Esta alternativa é a correta, pois a função do Atendimento Educacional
Especializado é identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de
acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos
estudantes, considerando suas necessidades específicas.
 
O AEE tem como função assumir a responsabilidade pela inclusão da pessoa com
deficiência na sala de aula comum.
Pontuação do teste: 1 de 1