prova fundamentos met da inf

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1a Questão (Ref.: 202006411222) 
Historicamente, percebemos diversos olhares sobre a infância que nos permitem identificar 
os conceitos construídos sobre a criança ao longo de nossa história. 
Com auxílio do fragmento do texto acima e estudo realizado verificamos que não 
podemos perder de vista: 
 
 
As relações sociais e a cultura nas quais a criança está inserida. 
 
As relações cultura nas quais a criança está inserida. 
 
As relações de amizade nas quais a criança está inserida. 
 
 
As relações grupos e sociais nas quais a criança está inserida. 
 
As relações intelectuais nas quais a criança está inserida. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 202006411224) 
Os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil (PNQEI) definiram a criança 
como ser integrante da sociedade, que tem direito à dignidade e ao respeito, bem como à 
autonomia e participação. Desse modo, devem oferecer as crianças: 
 
 
A Educação, como direito social, requer a atuação dos pais para a garantia de sua 
efetividade e acesso a todos 
 
 
 
Que historicamente ocorreu uma luta intensa para que a infância fosse secundária 
 
 
Os seus direitos garantidos e um deles é a educação, a partir dos 6 anos. 
 
 
Criar espaços onde a criança pudesse se expressar livremente. 
 
 
As nossas leis foram criadas para garantir a necessidade de criar espaços apenas para 
as crianças acima de seis anos. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 202006411237) 
Considerando que a realidade brasileira é marcada por processos de exclusão decorrentes da 
discriminação racial, é correto afirmar que: 
 
 A educação infantil não deve se envolver com questões 
étnico-raciais, visto que estes aspectos sociais dizem 
respeito a vida privada de cada pessoa. 
 Nenhuma das respostas está correta. 
 A educação infantil deve se envolver com as questões 
étnico-raciais, mas não deve tomar para si a tarefa de 
combate ao racismo e à discriminação. 
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 A educação infantil deve tomar para si o combate à 
discriminação e ao racismo, mas apenas a partir de 
atividades que não envolvam diretamente as crianças, visto 
que esse âmbito de educação é questão privada de cada 
família. 
 A educação infantil deve assegurar o reconhecimento, a 
valorização, o respeito e a interação das crianças com as 
histórias e as culturas africanas, afro-brasileiras, bem como 
o combate ao racismo e à discriminação. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 202006411244) 
Formação e Identidade Ainda em vigor, a LDB n° 9.394/1996 deu continuidade ao processo 
de legitimação dos direitos da criança segundo o viés escolar. A formação dos educadores 
infantis finalmente é mencionada, garante: 
 
 
A figura dos cuidadores apenas 
 
 
A figura da professora na educação infantil e do professor formado na escola militar 
 
 
A figura apenas dos militares do sexo feminino. 
 
 
A figura dos cuidadores e dos pais 
 
 
A figura da professora na educação infantil, e não apenas a das cuidadoras 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 202006411275) 
Para Maurice Tardif, a identidade docente vai se construindo, além da formação básica do 
professor, a partir de diversos fatores, como as situações hipotéticas às quais você foi 
conheceu. 
Com base no fragmento do texto acima e no estudo realizado, assinale a afirmativa 
correta: 
 
 
O saber do educador está relacionado apenas com a sua experiência de vida 
 
 
O saber do professor está com a sua história profissional, mas não com a sua 
experiência de vida 
 
 
 
O saber dos professores é o saber deles e está relacionado com a pessoa e a 
identidade deles, com a sua experiência de vida e com a sua história 
 
 
O saber do professor não está relacionado a sua experiência de vida e com a sua 
história profissional. 
 
 
O saber dos professores não está relacionado com os alunos em sala de aula e nem 
com os outros atores escolares. 
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 6a Questão (Ref.: 202006411260) 
A partir de quando a educação passa a ser reconhecida como um direito social? 
 
 A partir do Estatuto da Criança e do Adolescente, de 1990. 
 A partir da promulgação da Lei nº 12.796, de 2013, que 
altera partes da Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional 
 A partir da Constituição Federal de 1988. 
 A partir da Lei do Ventre Livre, de 1871. 
 A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 
de 1996. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 202006411516) 
Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Feira de Santana - BA Prova: AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de 
Santana - BA - Professor - Pedagogia 
A proposta pedagógica na Educação Infantil deve ter como objetivo principal promover o 
desenvolvimento integral das crianças de zero a cinco anos de idade garantindo a cada uma 
delas o acesso a processos de construção de conhecimentos e a aprendizagem de diferentes 
linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, ao respeito, à dignidade, 
à brincadeira, à convivência e interação com outras crianças. Para que tais objetivos sejam 
executados, são necessárias algumas práticas dentro da organização curricular. Em relação a 
essas práticas, assinale a alternativa INCORRETA. 
 
 
 
O atendimento ao direito da criança na sua integralidade requer o cumprimento do 
dever do Estado com a garantia de uma experiência educativa com qualidade a todas 
as crianças na Educação Infantil. 
 
A execução da proposta curricular requer atenção cuidadosa e exigente às possíveis 
formas de violação da dignidade da criança. 
 
O incentivo ao racismo e às discriminações de gênero, socioeconômicas, étnico-raciais 
e religiosas deve ser objeto de constante reflexão e intervenção no cotidiano da 
Educação Infantil. 
 
As instituições, necessariamente, precisam conhecer as culturas plurais que 
constituem o espaço da creche e da pré-escola, a riqueza das contribuições familiares 
e da comunidade, suas crenças e manifestações, além de fortalecer formas de 
atendimento articuladas aos saberes e às especificidades étnicas, linguísticas, 
culturais e religiosas de cada comunidade. 
 
As instituições de Educação Infantil devem assegurar a educação em sua 
integralidade, entendendo o cuidado como algo indissociável ao processo educativo. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 202006409075) 
Acerca do que estudamos sobre raça, condições sociais e educação, assinale a 
alternativa que indica como as crianças eram vistas. 
 
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Às crianças negras eram oferecidam a pré-escola e as brancas sempre tinham 
preceptores. 
 
A Educação não era garantida, pois no Brasil ainda não havia formação voltada à 
docência. 
 
Sempre houve oferta de educação às crianças no Brasil 
 
Às crianças de classes menos favorecidas, geralmente negras, era ofertada a creche, 
assistencialista; às de classes mais elevadas, quase sempre brancas, era oferecida a 
pré-escola com caráter educativo. 
 
Eram tratadas sem diferenciação, pois todas tinham educação garantida desde a pré-
escola. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 202006411245) 
Quais dentre os fatores abaixo influenciam no desenvolvimento das crianças?Culturais 
 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
Ambientais 
 
Econômicos 
 Individuais 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 202006411259) 
Quais dos aspectos abaixo devem ser considerados quando pensamos na organização de 
uma espaço físico propício ao trabalho com a Educação Infantil? 
 
 Buscando o desenvolvimento sensorial, deve-se planejar um 
ambiente que estimule os sentidos ao ar livre, oportunizando 
contato com elementos naturais, bem como a 
experimentação de diferentes texturas, cores, formas e 
sons. 
 Todas as alternativas estão corretas. 
 O mobiliário deve ser adequado as crianças, sendo leve (o 
que oportuniza às crianças arrastá-los e mudá-los de lugar). 
Mesas, cadeiras e poltronas devem ser, portanto, leves e 
transportáveis. 
 Visando o desenvolvimento motor, a sala, o pátio, o parque 
e os materiais devem possibilitar atividades como andar, 
subir, descer, pular e controlar o corpo. 
 O espaço deve instigar o desenvolvimento linguístico, por 
meio de uma iluminação adequada, bem como lanternas e 
luminárias, para que a luz artificial possibilite a dramatização 
de jogos de sombra. 
 
 
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