GESTÃO 1 - AD1 - 2020 1

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Aluno: ANDRESSA FERNANDA DAUMAS FARIA DE ALMEIDA 
Matrícula: 19116080115 
Polo: MACAÉ 
 
Gestão Educacional 1 
Coordenadora: Prof. Dra. Alessandra de Sousa Pinheiro 
AD1 – 2020/1 
 
 
Atividade: Elaborar o fichamento do texto complementar 2, abaixo, que se encontra na 
plataforma, de acordo com os tópicos indicados (total 10 pontos). 
 
REFERÊNCIA: PARO, Vitor.A educação, a política e a administração: reflexões sobre a 
prática do diretor de escola. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 36, n.3, p. 763-778, 
set./dez. 2010. 
 
 
 
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: 
PARO, Vitor.A educação, a política e a administração: reflexões sobre a prática do diretor 
de escola. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 36, n.3, p. 763-778, set./dez. 2010. 
 
• Objetivo(s) do artigo: 
Discutir e realizar uma compreensão ampliada da Administração Escolar na visão de Vitor Henrique 
Paro. 
 
 Metodologia utilizada: 
Estudo bibliográfico. Subsídios teóricos, baseados em estudos bibliográficos 
 
 
• Principais autores citados pelo autor: 
 FÉLIX, M. F. C.(1984); LEÃO, A. C.(1953); LOURENÇO FILHO, M. B.(1972); MARX, K(1983); 
ORTEGA Y GASSET, J. (1963) 
 
• Principais conceitos analisados/Resumo: 
UNIVERSIDADE 
FEDERAL DO 
ESTADO DO RIO DE 
JANEIRO 
O entendimento da Administração Escolar na visão de Vitor Henrique Paro, a rotina laboral docente 
e a insatisfação ao compreender o trato da Administração Escolar. 
Essa inquietação foi a partir das experiências como professor e coordenador escolar em unidades 
escolares distintas no município de Campo Grande-MS. A partir daí, o termo ‘gestão escolar’, 
quando discutido entre profissionais da educação, apresentado nos Projetos Políticos Pedagógicos e 
abordados em reuniões, tratam este conceito muito próximo ao conceito administrativo de 
instituições empresariais que foca no lucro e resultados em curto prazo. 
Isso reforça que precisa ter qualidades individuais para uma boa gestão. Com isso, entram em pauta: 
a liderança, e o amor pelo o que se faz. Não dá para administrar uma escola, como se administra uma 
empresa, visto que não há formação de produtos e o interesse não é o lucro. 
 
• Citações importantes: 
“Nenhum problema escolar sobrepuja em importância o problema de administração” A. Carneiro 
Leão (1953) 
Os fins a que se propõe advêm de sua “valoração” da realidade em que se encontra, ou seja, derivam 
dos valores criados pelo homem em sua situação de não indiferença diante do mundo (Ortega; 
Gasset, 1963). 
“o conjunto das faculdades físicas e espirituais que existem na corporalidade, na personalidade viva 
de um homem e que ele põe em movimento toda vez que produz valores de uso” (Marx, 1983, p. 
139). 
Podemos dizer que a direção é a administração revestida do poder necessário para se fazer a 
responsável última pela instituição, ou seja, para garantir seu funcionamento de acordo com “uma 
filosofia e uma política” de educação (Ribeiro, 1952). 
 
• Comentário pessoal sobre o conteúdo e a forma do texto: 
Com as experiências docentes e de coordenação escolar, percebeu-se que o tema: ‘gestão escolar’, 
quando discutido e apresentado nos Projetos Políticos Pedagógicos tratam este conceito muito 
próximo ao administrativo de empresas que foca em lucro e resultados em curto prazo. 
Com isso, torna-se primordial que os escolhidos tenham habilidades individuais para uma boa 
administração. Habilidades essas como: liderança, resiliência, entusiasmo, comprometimento e 
amor. Em nenhuma possibilidade podemos considerar que administrar uma escola necessariamente 
seja como administrar uma empresa, pois, não formamos produtos, não estabelecemos relações 
aonde o interesse seja o lucro.